11.2 一道实现全面小康和现代化 教案-2025-2026学年《中华民族大团结》七年级全一册

该教案聚焦“各民族共同实现全面小康和现代化”核心知识点，通过展示新疆喀什、宁夏西海固等民族地区发展对比图片导入，激发学生兴趣，梳理从全面小康政策扶持到现代化建设中民族团结作用的知识脉络，以案例分析、小组讨论为学习支架。 该资料亮点在于紧扣政治认同与责任意识，采用情境导入、小组辩论（如辨析“民族地区发展仅靠国家扶持”）、实践作业（手抄报、采访）等方法，结合独龙族脱贫、川藏铁路等实例，助学生深化中华民族共同体意识，提升实践能力，为教师提供丰富资源，有效落实核心素养。

《11.2 一道实现全面小康和现代化》教学设计 姓名： 学科：道德与法治 年级：七年级全一册 一、四维核心素养 政治认同：认同我国民族团结与共同发展政策，坚定中华民族共同体意识，拥护全面小康与现代化建设的国家战略。法治观念：知晓维护民族团结的法律要求，树立依法维护民族关系的意识。道德修养：传承民族团结传统美德，尊重各民族文化习俗。责任意识：主动践行民族团结要求，立志为民族地区发展与国家现代化贡献力量。 二、重难点 重点：理解我国各民族共同团结奋斗、共同繁荣发展的重要意义，掌握全面小康与现代化建设中民族团结的保障举措。难点：结合民族地区发展实例，感悟各民族休戚与共的关系，将共同体意识转化为维护民族团结、投身国家建设的实际行动。 上课讲义 【教学目标】 1. 知识目标：了解我国各民族共享全面小康成果、共推现代化建设的实践成就，掌握民族团结与国家发展的内在联系。 2. 能力目标：能够结合典型案例分析民族地区发展成就，提升归纳总结与合作探究能力。 3. 情感态度价值观目标：厚植中华民族共同体意识，增强对各民族共同繁荣发展的自豪感与责任感。 【教学准备】 教师准备：民族地区脱贫攻坚、现代化建设影像资料、典型案例文本、民族团结政策文件节选； 学生准备：课前搜集家乡或民族地区发展变化的小故事、图片素材。 【教学过程】 环节一：情境导入，激发共情 师生互动 教师：同学们，先来看一组对比图片 —— 新疆喀什的古村落变身旅游特色小镇、宁夏西海固从苦瘠甲天下变为生态宜居家园、西藏农牧民住进安居房用上新能源。大家观察后说说，这些地区发生了怎样的变化？ 学生：自由发言，分享观察到的住房、交通、产业、生活水平变化。 教师：这些翻天覆地的变化，不是单一民族的发展，而是我国 56 个民族同心同德、携手并进的成果。今天我们一起走进第 11 课，探究各民族如何一道实现全面小康和现代化。 设计意图 以直观的视觉对比创设情境，激活学生生活经验，快速聚焦课题，自然引出民族团结与共同发展的核心主题，激发学生探究兴趣。 环节二：新知探究一：各民族共同迈进全面小康 子任务 1：全面小康，一个民族都不能少 师生互动 教师：习近平总书记强调 “全面建成小康社会，一个民族都不能少”。请同学们结合课前搜集的资料，说说国家为帮助民族地区实现小康，出台了哪些政策、实施了哪些工程？ 学生：分组展示搜集内容，如西部大开发、兴边富民行动、对口援疆援藏、易地扶贫搬迁等。 教师：总结梳理，补充关键政策：实施民族地区脱贫攻坚战，精准对接贫困民族地区的产业、教育、医疗、就业需求；建立发达省市与民族地区对口帮扶机制，实现资金、技术、人才全方位支援。 教师：请阅读教材案例，分析云南独龙族、四川凉山彝族等少数民族实现整族脱贫的原因，小组讨论 3 分钟。 学生：小组讨论后代表发言，总结出国家政策扶持、民族地区自力更生、各民族互帮互助三大原因。 教师：点拨提升：全面小康是全体中华儿女的小康，民族地区脱贫是我国脱贫攻坚战的重要组成部分，彰显了以人民为中心的发展思想，更体现了中华民族一家亲的深厚情怀。 子任务 2：民族地区全面小康的生动实践 师生互动 教师：播放民族地区全面小康纪实短片，涵盖内蒙古现代畜牧业、广西特色农业、贵州民族文旅产业等内容。提问：短片中民族地区的发展模式有哪些共同点？ 学生：结合短片内容回答，立足本地资源、发展特色产业、融入国家发展战略等。 教师：补充典型数据与案例：西藏地区农牧民人均可支配收入持续增长，新疆棉花、葡萄等特色农产品走向全国，青海依托生态优势发展清洁能源。这些成就证明，各民族凭借自身努力与国家支持，彻底摆脱绝对贫困，同步迈入全面小康社会。 教师：追问：民族地区实现全面小康，对当地群众生活带来了哪些具体改变？ 学生：结合自身见闻回答，如上学更方便、看病有保障、出行更便捷、收入更稳定等。 教师：归纳：民生福祉持续改善，民族地区群众的获得感、幸福感、安全感不断提升，各民族在小康路上同心同向、并肩前行。 设计意图 通过政策梳理、案例分析、短片观看、小组讨论，层层递进拆解知识点，让学生从政策、实践、民生三个维度理解民族地区全面小康的实现路径，培养学生信息整合与合作探究能力，强化政治认同。 环节三：新知探究二：各民族同心推进社会主义现代化 子任务 1：现代化建设，各民族共担使命 师生互动 教师：全面建成小康社会后，我国开启全面建设社会主义现代化国家新征程。思考：在现代化建设进程中，各民族分别承担着怎样的角色？ 学生：自主思考发言，如边疆民族地区守护国土安全、资源型民族地区保障国家能源供给、各民族共同传承中华文化等。 教师：总结：我国各民族分布交错杂居，在现代化建设中优势互补、协同发力。民族地区是国家重要的生态安全屏障、资源能源基地、边疆安全防线，汉族与少数民族相互依存、相互支撑，共同构成现代化建设的主体力量。 教师：展示我国现代化建设中的民族地区重大工程：川藏铁路、西气东输、西电东送、边疆地区 5G 网络全覆盖。请同学们分析这些工程对民族地区现代化的推动作用。 学生：分组讨论，从交通联通、产业升级、民生改善、区域协调发展等角度分析。 教师：提炼核心作用：重大基础设施建设打破民族地区地理限制，打通经济发展大动脉，推动民族地区融入全国统一大市场，实现与东部地区的现代化同步推进。 子任务 2：铸牢共同体意识，共筑现代化蓝图 师生互动 教师：阅读教材中各民族群众携手建设现代化的事迹，思考：为什么说铸牢中华民族共同体意识是实现现代化的重要保障？ 学生：结合教材内容回答，民族团结凝聚发展合力、稳定的民族关系营造良好发展环境、共同的价值追求引领发展方向等。 教师：深度解读：中华民族共同体意识是各民族的精神纽带，只有 56 个民族心往一处想、劲往一处使，才能应对现代化建设中的风险挑战，汇聚起实现民族复兴的磅礴力量。 教师：拓展思考：作为新时代青少年，我们身边有哪些维护民族团结、助力现代化建设的小事可以做？ 学生：自由发言，如尊重少数民族同学的风俗习惯、学习民族文化知识、宣传民族团结政策、参与民族文化交流活动等。 教师：引导升华：维护民族团结不分大小，每一份行动都是在为中华民族伟大复兴添砖加瓦，青少年要以实际行动践行共同体理念，争做民族团结的维护者、现代化建设的参与者。 设计意图 衔接全面小康与现代化建设的历史进程，结合重大工程与先进事迹，帮助学生理解各民族在现代化建设中的地位与作用，将共同体意识与个人行动结合，落实责任意识与道德修养素养目标。 环节四：重难点突破与辨析深化 师生互动 教师：抛出辨析题：“民族地区的发展只需要国家扶持，自身不需要努力。” 请同学们判断正误并说明理由。 学生：分组辩论，正方反驳观点，强调民族地区自力更生的重要性；反方补充国家扶持的必要性，最终达成共识。 教师：总结：民族地区发展是国家扶持、对口支援、自力更生三者有机结合的结果，外因提供保障，内因决定成效，各民族自身的奋斗是发展的根本动力。 教师：回归本课重点：民族团结与全面小康、现代化建设是什么关系？ 学生：集体回答：民族团结是实现全面小康和现代化的前提，全面小康和现代化又进一步巩固民族团结。 教师：强化认知：团结奋斗是中国人民创造历史伟业的必由之路，各民族只有团结一心，才能实现共同繁荣发展，才能顺利推进全面建设社会主义现代化国家的宏伟目标。 设计意图 通过辨析题突破教学难点，纠正学生认知误区，厘清民族地区发展的多重动力；通过核心关系梳理，强化教学重点，帮助学生构建完整的知识逻辑，提升法治观念与政治认同。 环节五：课堂小结与情感升华 师生互动 教师：请同学们用一句话总结本节课的收获，从知识、情感、行动三个维度分享。 学生：依次发言，分享所学知识、民族自豪感、未来行动规划。 教师：系统小结：本节课我们见证了各民族一道实现全面小康的伟大成就，明晰了各民族同心建设现代化的使命担当。56 个民族如同石榴籽般紧紧相拥，团结奋斗是我们的制胜法宝，繁荣发展是我们的共同目标。 教师：齐唱歌曲《爱我中华》，在歌声中感受各民族亲如一家的深厚情谊，坚定为中华民族伟大复兴团结奋斗的信念。 设计意图 以学生自主小结巩固知识，以歌曲升华情感，将知识学习转化为情感认同与行动自觉，实现本节课情感态度价值观目标的落地。 环节六：课后实践拓展 1. 实践作业：制作 “民族团结・共同发展” 手抄报，搜集民族地区现代化建设新成就，下周课堂展示交流。 2. 探究作业：采访身边的少数民族群众或了解民族地区发展故事，撰写一篇简短的心得体会。 3. 宣传作业：向家人宣讲我国民族团结政策与民族地区发展成就，做民族团结的小小宣传员。 设计意图 设计分层实践作业，延伸课堂学习场景，引导学生将课堂知识转化为实践行动，在动手、探究、宣传中深化中华民族共同体意识，提升综合素养。 【板书设计】 第 11 课 团结奋斗 繁荣发展 一道实现全面小康和现代化 1. 共同迈进全面小康 · 一个民族都不能少 · 政策扶持 + 自力更生 + 对口支援 · 民生改善，共享成果 2. 同心推进社会主义现代化 · 各民族共担使命、优势互补 · 重大工程助力区域协同 · 铸牢共同体意识，凝聚发展合力 3. 核心逻辑：民族团结→团结奋斗→共同繁荣→现代化强国 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $