11.3 筑牢中华民族共同体意识 教案-2025-2026学年《中华民族大团结》道德与法治 七年级全一册

该教案聚焦“筑牢中华民族共同体意识”，涵盖中华民族多元一体格局、民族关系基本原则及青少年责任。通过课前搜集分享各民族图片、故事等素材导入，自然衔接知识点，建立情感与认知基础。 此教案紧扣政治认同、法治观念、责任意识核心素养，采用小组讨论、生活实例分析（如“石榴籽”社区互助、新疆多民族学校故事）等教学方法，将抽象理念转化为行动指南，培养学生人文底蕴与担当精神，为教师提供互动式教学支架，提升课堂实效。

《11.3 筑牢中华民族共同体意识》教学设计 姓名： 学科：道德与法治 年级：七年级全一册 一、四维核心素养 本课紧扣“筑牢中华民族共同体意识”核心，落实四维核心素养：政治认同上，引导学生认识中华民族多元一体格局，增强对中华民族的归属感与认同感；法治观念上，了解我国民族政策与法律规定，树立依法维护民族团结的意识；责任意识上，明确青少年维护民族团结的责任与义务，主动践行团结互助行为；人文底蕴上，感受各民族优秀文化魅力，理解各民族共生共荣的深厚底蕴，自觉做中华民族共同体的守护者、建设者。 二、重难点 重点：理解中华民族多元一体格局的内涵，明确我国处理民族关系的基本原则，掌握筑牢中华民族共同体意识的重要意义，认识团结奋斗对国家繁荣发展的作用。难点：引导学生将民族团结理念转化为自觉行动，理解各民族文化与中华民族文化的关系，破除认知误区，树立“休戚与共、荣辱与共、生死与共、命运与共”的共同体理念，主动承担维护民族团结的责任。 三、上课讲义 导入新课 教师：同学们，课前老师让大家搜集一组各民族相关的图片、歌曲或小故事，谁愿意和大家分享一下自己的收获？可以说说图片里的民族特色，也可以讲讲小故事的大意。 学生1：我搜集的是藏族的雪顿节图片，雪顿节是藏族的传统节日，人们会吃酸奶、看藏戏，特别热闹，体现了藏族人民的生活特色。 学生2：我分享的是“石榴籽”的小故事，讲的是新疆的一个多民族社区，各民族群众互帮互助，就像石榴籽一样紧紧抱在一起，共同解决生活中的困难。 教师：大家分享得非常好！从大家的分享中，我们能看到各民族独特的文化魅力，也能感受到各民族之间的温情与团结。我国是一个统一的多民族国家，56个民族就像56颗石榴籽，紧紧相拥、共生共荣。今天，我们就一起走进第11课，学习《团结奋斗 繁荣发展》，一同探讨如何筑牢中华民族共同体意识，守护这份来之不易的民族团结。 设计意图：通过课前搜集、课堂分享的互动形式，调动学生的主动性和积极性，让学生直观感受各民族的多样性与团结氛围，自然导入新课主题，同时为后续学习奠定情感基础，激发学生的学习兴趣。 第一环节：认识中华民族——多元一体，共生共荣 教师：同学们，我们常说“中华民族”，大家知道中华民族包含多少个民族吗？除了我们自己所属的民族，大家还了解哪些民族的特色？ 学生自由发言：包含56个民族；汉族是人口最多的民族，还有蒙古族、回族、壮族、维吾尔族等少数民族；蒙古族有那达慕大会，壮族有三月三，回族有开斋节…… 教师：大家说得很全面。我国56个民族，其中汉族人口占绝大多数，其他55个民族为少数民族，各民族分布呈现“大杂居、小聚居、交错杂居”的特点——在同一个社区、同一个村庄，甚至同一个家庭，都可能有不同民族的群众生活在一起。这种分布特点，让各民族在长期的相处中，相互了解、相互包容、相互依存。 教师：这里大家要注意一个核心概念——“中华民族多元一体格局”。“多元”指的是56个民族各有特色，有着不同的语言、文化、习俗和宗教信仰，这是中华民族的宝贵财富，让我们的民族文化更加丰富多彩；“一体”指的是56个民族同属一个中华民族，有着共同的历史记忆、共同的文化根基、共同的命运与未来，就像56颗石榴籽，虽然各有特色，但紧紧抱在一起，不可分割。 教师：大家可以结合自己的生活经历想一想，我们身边有哪些体现各民族共生共荣的例子？（引导学生从学校、社区、节日庆祝等角度思考） 学生1：我们学校有少数民族同学，老师和同学们都会关心他们的生活习惯，比如尊重他们的饮食禁忌，和他们一起参加文体活动。 学生2：每年三月三，我们社区都会举办民族文化节，各民族群众一起表演节目、品尝特色美食，特别热闹，大家就像一家人一样。 教师：非常好！这些身边的例子告诉我们，各民族从来都不是孤立存在的，而是在长期的历史发展中，形成了“你中有我、我中有你、谁也离不开谁”的紧密联系。从古代的茶马古道，各民族互通有无、贸易往来；到近代以来，各民族共同反抗外来侵略、守护国家统一；再到今天，各民族共同建设祖国、奔向共同富裕，中华民族的发展史，就是一部各民族团结互助、共生共荣的历史。 设计意图：本环节通过师生互动提问、结合生活实例，引导学生认识我国的民族构成和分布特点，理解“中华民族多元一体格局”的内涵，打破学生对民族的片面认知，让学生在直观感受中，体会各民族共生共荣的深厚渊源，增强对中华民族的整体认同感。 第二环节：坚守团结原则——平等相待，互助共进 教师：既然各民族同属中华民族，那么我们国家是如何保障各民族的团结与发展的呢？其实，我国始终坚持处理民族关系的基本原则，为民族团结筑牢了坚实的制度基础。大家结合课本内容，想一想我国处理民族关系的基本原则有哪些？ 学生自主阅读课本后发言：坚持民族平等、民族团结、各民族共同繁荣。 教师：非常准确！这三个原则相互联系、不可分割，是我国处理民族关系的根本遵循。我们逐一来看这三个原则，先看“民族平等”。大家思考一下，民族平等具体体现在哪些方面？ 学生1：各民族不论人口多少、历史长短、经济发展水平高低、风俗习惯和宗教信仰异同，在法律面前一律平等。 学生2：各民族都有平等参与国家管理、参与社会事务的权利，都能平等享有各项权利，履行各项义务。 教师：大家总结得很到位。民族平等，首先是法律上的平等——我国宪法明确规定，“中华人民共和国各民族一律平等”，各民族公民都平等地享有宪法和法律规定的各项权利，平等地履行宪法和法律规定的各项义务，任何民族都没有特权。其次，是地位上的平等——各民族都是中华民族大家庭的平等成员，都为中华民族的发展作出了贡献，都值得尊重和关爱。 教师：这里有一个小问题请大家思考：民族平等，是不是意味着各民族的文化、习俗都要一样？为什么？ 学生思考后发言：不是的。民族平等是地位和权利的平等，不是文化的同质化。各民族的文化、习俗都是独特的，都值得尊重和保护，这正是“多元一体”中“多元”的体现。 教师：说得非常好！民族平等并不否定民族特色，反而要尊重和保护各民族的独特文化，因为这是中华民族文化宝库的重要组成部分。接下来，我们看第二个原则——“民族团结”。民族团结，就是各民族相互尊重、相互包容、相互帮助，坚决反对民族分裂，维护国家统一和民族和睦。 教师：大家想一想，为什么民族团结如此重要？如果各民族不团结，会带来哪些危害？ 学生1：民族团结是国家统一、领土完整的重要保障，如果各民族不团结，就可能出现民族分裂，危害国家的安全和稳定。 学生2：民族团结是经济发展、社会进步的重要前提，只有各民族团结一心，才能凝聚力量，共同建设祖国，实现共同富裕。 教师：大家的认识非常深刻。民族团结是中华民族的生命线，是国家繁荣发展的基石。历史和现实都告诉我们，凡是民族团结的时期，国家就会繁荣稳定，人民就会安居乐业；凡是民族分裂的时期，国家就会衰败动荡，人民就会遭受苦难。比如，近代以来，帝国主义列强曾试图利用民族矛盾分裂中国，但在各民族的共同反抗下，他们的阴谋始终没有得逞，这正是民族团结力量的体现。 教师：第三个原则，是“各民族共同繁荣”。各民族共同繁荣，就是在坚持民族平等、民族团结的基础上，加快少数民族地区的经济社会发展，缩小各民族之间的发展差距，让各民族群众共享改革发展的成果，实现共同富裕。 教师：大家知道我国为促进各民族共同繁荣，采取了哪些措施吗？（引导学生结合课本和生活实际回答） 学生1：实施西部大开发战略，支持少数民族地区发展经济、改善民生。 学生2：开展对口支援工作，比如东部发达地区对口帮扶西部少数民族地区，帮助他们发展教育、医疗等事业。 学生3：保障少数民族地区的教育权利，设立少数民族学校，推广双语教育，培养少数民族人才。 教师：大家了解得非常多！我国始终高度重视少数民族地区的发展，除了大家说的这些，还有修建青藏铁路、实施乡村振兴战略向少数民族地区倾斜、加大对少数民族文化的保护与传承力度等一系列措施。这些措施的实施，让少数民族地区的经济快速发展，人民生活水平不断提高，各民族之间的发展差距不断缩小，真正实现了“各民族共同团结奋斗、共同繁荣发展”。 设计意图：本环节通过自主阅读、师生问答、小组思考等互动形式，引导学生掌握我国处理民族关系的三大基本原则，理解每个原则的内涵和意义，结合实例让学生明白，三大原则是保障民族团结、促进民族发展的根本遵循，同时培养学生的逻辑思维和归纳总结能力，树立法治观念和平等意识。 第三环节：筑牢共同体意识——同心同向，共筑梦想 教师：同学们，我们学习了中华民族的多元一体格局，掌握了我国处理民族关系的基本原则，最终的目的，是要筑牢中华民族共同体意识。大家结合课本内容，想一想，什么是中华民族共同体意识？ 学生自主阅读后发言：中华民族共同体意识，就是引导各民族人民牢固树立休戚与共、荣辱与共、生死与共、命运与共的共同体理念，认清我们辽阔疆域是各民族共同开拓的，我们悠久历史是各民族共同书写的，我们灿烂文化是各民族共同创造的，我们伟大精神是各民族共同培育的。 教师：总结得非常完整！“四个与共”的共同体理念，是中华民族共同体意识的核心。大家要记住，中华民族共同体意识，不是否定各民族的特色，而是强调各民族在中华民族大家庭中，有着共同的利益、共同的命运，只有同心同向、携手并肩，才能实现中华民族的伟大复兴。 教师：接下来，我们分组讨论一个问题：为什么要筑牢中华民族共同体意识？筑牢中华民族共同体意识，对国家、对各民族、对我们青少年，分别有什么意义？请大家以小组为单位，讨论3分钟，然后每组派代表发言。 （小组讨论，教师巡视指导，关注学生的发言情况，引导学生从国家、民族、青少年三个角度思考） 教师：时间到，哪个小组愿意先分享一下你们的讨论成果？ 小组1代表：我们小组认为，对国家来说，筑牢中华民族共同体意识，能够维护国家的统一和领土完整，凝聚各民族的力量，促进国家的繁荣发展，实现中华民族的伟大复兴；对各民族来说，能够促进各民族之间的团结互助，缩小发展差距，实现各民族共同繁荣，让各民族群众过上更好的生活。 小组2代表：我们补充一点，对我们青少年来说，筑牢中华民族共同体意识，能够让我们树立正确的民族观，增强对中华民族的认同感和归属感，明确自己的责任和义务，长大后能够自觉维护民族团结，为国家的发展贡献自己的力量。 教师：两个小组都分享得非常好，思考得很全面。筑牢中华民族共同体意识，是国家发展进步的必然要求，是各民族共同繁荣的必然选择，也是我们青少年成长成才的必然方向。 教师：大家想一想，作为七年级的学生，我们虽然年纪还小，但也能为筑牢中华民族共同体意识、维护民族团结做一些力所能及的事情。结合我们的生活实际，说说我们可以做哪些事？ 学生1：尊重各民族的风俗习惯和宗教信仰，不嘲笑、不歧视少数民族同学。 学生2：主动了解各民族的文化和历史，学习各民族的优秀文化，增强对各民族的了解和认同。 学生3：和少数民族同学友好相处，互帮互助，建立深厚的友谊；如果遇到破坏民族团结的言行，要及时制止，或者向老师、家长报告。 学生4：积极参加学校、社区举办的民族文化交流活动，主动宣传民族团结的重要意义，带动身边的人一起维护民族团结。 教师：大家说得都非常好！维护民族团结，从来都不是一句口号，而是体现在我们的一言一行中。作为青少年，我们要从身边的小事做起，尊重差异、包容多样，与各民族同学友好相处，主动传播民族团结的正能量，做民族团结的守护者、传播者和践行者。 教师：这里，老师给大家分享一个真实的故事：在新疆的一所学校里，有汉族、维吾尔族、哈萨克族等多个民族的同学，他们在同一个班级、同一个宿舍，相互关心、相互帮助。有一位维吾尔族同学生病了，汉族同学主动帮他补习功课、端水喂药；哈萨克族同学则把自己家乡的特色美食分享给大家，大家就像一家人一样，团结友爱、共同进步。这个故事告诉我们，只要我们每个人都付出一点努力，就能让民族团结之花常开常艳。 设计意图：本环节通过自主阅读、小组讨论、师生互动等形式，引导学生理解中华民族共同体意识的内涵和意义，明确青少年在维护民族团结、筑牢共同体意识中的责任和义务，将抽象的理念转化为具体的行动指南，同时通过真实故事的分享，增强情感共鸣，培养学生的责任意识和人文底蕴。 第四环节：巩固提升——学以致用，践行团结 教师：同学们，通过今天的学习，我们认识了中华民族多元一体的格局，掌握了我国处理民族关系的三大基本原则，理解了筑牢中华民族共同体意识的重要意义，也明确了我们青少年维护民族团结的责任和行动。接下来，我们通过几个小练习，来巩固一下今天所学的知识。 1. 我国处理民族关系的基本原则是什么？（请一位同学回答） 学生：坚持民族平等、民族团结、各民族共同繁荣。 教师：非常准确，掌声鼓励！ 2. 请结合自身实际，说说青少年应该如何维护民族团结？（请两位同学回答） 学生1：尊重各民族的风俗习惯和宗教信仰，主动了解各民族的文化和历史。 学生2：和少数民族同学友好相处，互帮互助，遇到破坏民族团结的言行，及时制止并报告。 教师：说得非常好，都结合了自身实际，体现了大家的责任意识。 教师：除了练习，老师还想请大家思考一个问题：今天我们学习了民族团结，明天我们走进生活，如何将“民族团结”的理念真正落实到行动中？请大家课后认真思考，下节课我们一起分享自己的行动计划。 设计意图：本环节通过课堂练习，帮助学生巩固所学知识，检验学习效果；通过课后思考，引导学生将课堂所学与生活实际结合起来，将民族团结的理念转化为具体的行动计划，实现“学以致用”，同时为下节课的学习做好铺垫，培养学生的实践能力和责任意识。 第五环节：课堂小结 教师：同学们，今天的课程即将结束，谁愿意和大家分享一下，通过今天的学习，你有哪些收获？ 学生1：我知道了我国是一个统一的多民族国家，56个民族形成了多元一体的格局，各民族“你中有我、我中有你”。 学生2：我掌握了我国处理民族关系的三大基本原则，明白了民族团结的重要意义，也知道了我们青少年应该如何维护民族团结。 学生3：我懂得了中华民族共同体意识的核心是“四个与共”，我们要自觉做民族团结的守护者，为筑牢中华民族共同体意识贡献自己的力量。 教师：大家的收获都非常多，总结得也很全面。今天，我们一起认识了中华民族的多元与一体，懂得了团结的意义，明确了奋斗的方向。56个民族，56种风采，56颗同心，共同汇聚成中华民族伟大复兴的磅礴力量。 教师：最后，老师想和大家一起朗诵一段话，铭记今天的学习，践行明天的责任：“五十六个民族，像石榴籽一样紧紧抱在一起，休戚与共、荣辱与共、生死与共、命运与共，同心同德、团结奋斗，共同谱写中华民族繁荣发展的新篇章！” 大家一起读—— （师生共同朗诵，营造浓厚的情感氛围） 教师：本节课到此结束，课后请大家完成以下作业：1. 背诵我国处理民族关系的基本原则和中华民族共同体意识的核心内涵；2. 撰写一篇短文，题目为《我为民族团结出份力》，结合自身实际，说说自己的行动计划；3. 继续搜集各民族团结互助的小故事，下节课分享。 设计意图：本环节通过学生分享收获，梳理本节课的核心知识点，帮助学生构建完整的知识体系；通过师生共同朗诵，升华情感，强化学生的民族团结意识和责任感；通过课后作业，巩固所学知识，引导学生将课堂学习延伸到课后，落实“学以致用”，培养学生的写作能力和实践能力。 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $