9.3 以社会主义核心价值观为引领弘扬中华传统美德 教案-2025-2026学年道德与法治《中华民族大团结》七年级全一册

《9.3 以社会主义核心价值观为引领弘扬中华传统美德 》教学设计 姓名： 学科：道德与法治 年级：七年级全一册 一、四维核心素养 本课紧扣中华民族大团结导向，立足四维核心素养培育：政治认同上，引导学生认同社会主义核心价值观对弘扬中华传统美德的引领作用，增强民族凝聚力和国家认同感；道德修养上，传承中华传统美德，提升文明素养，树立正确的道德判断与行为准则；法治观念上，明确美德与法治相辅相成，理解法治对美德的保障作用，自觉守法向善；责任意识上，树立传承美德、维护民族团结的责任担当，主动践行美德规范，争做新时代好少年。 二、重难点 重点：以社会主义核心价值观为引领弘扬中华传统美德的内涵，明确中华传统美德的时代价值，掌握践行中华传统美德的具体路径，理解美德与民族团结、国家发展的内在关联。难点：引导学生将中华传统美德内化于心、外化于行，结合青少年自身实际践行美德规范；理解社会主义核心价值观与中华传统美德的内在联系，避免二者脱节，增强传承美德的主动性和自觉性。 三、上课讲义 导入新课：情境激趣，引出主题 （教师活动）展示一组素材：春节全家团圆、邻里互帮互助的短视频，“百善孝为先”“天下兴亡，匹夫有责”的经典名言，以及不同民族同胞共同践行美德、互帮互助的图片，提问：“这些场景和名言，让你想到了什么？不同民族的同胞，为什么都在坚守和传承这些理念？” （学生活动）自由发言，分享自己的感受，结合自身经历谈谈对这些场景、名言的理解，尝试说出这些理念对应的中华传统美德。 （教师总结）同学们说得非常好，这些场景和名言，承载的正是我们中华民族几千年来代代相传的传统美德。中华传统美德是各民族共同的精神财富，是中华民族的精神命脉，而今天，我们弘扬中华传统美德，离不开社会主义核心价值观的引领。这节课，我们就一起来学习——共同弘扬中华传统美德，探寻如何以社会主义核心价值观为引领，传承美德、凝聚民族力量。 （设计意图）通过生活化情境、经典名言和民族团结素材，拉近课堂与学生生活的距离，激发学生的学习兴趣，让学生直观感受中华传统美德的普遍性和重要性，同时紧扣“中华民族大团结”，自然引出本课主题，为后续学习奠定情感基础。 第一环节：认识中华传统美德——民族的精神财富 （教师活动）提问：“结合我们的生活和所学，大家知道中华传统美德都包含哪些内容吗？请同学们分组讨论，每组列举3-5个具体的美德事例或名言警句，并说明对应的美德内涵。” 给予学生5分钟讨论时间，巡视各组讨论情况，适时引导学生结合不同民族的美德实践举例。 （学生活动）分组讨论，积极思考，结合自身经历、课本知识和生活见闻，列举事例并分析内涵。例如：“孝悌也者，其为仁之本与”对应孝敬父母、友爱兄弟；“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”对应爱国情怀、责任担当；藏族同胞的互助互爱、蒙古族同胞的诚实守信，都是中华传统美德的体现；“言必信，行必果”对应诚实守信；“赠人玫瑰，手有余香”对应乐于助人。 （教师活动）邀请各组代表发言，分享讨论成果，对学生的回答给予肯定和补充，引导学生认识到：中华传统美德涵盖了爱国奉献、孝亲敬长、诚实守信、见义勇为、助人为乐、律己宽人等多个方面，是中华民族在长期的历史发展中形成的道德规范体系，是各民族共同传承和坚守的精神财富，是维系民族团结、凝聚民族力量的重要纽带。 （教师补充）中华传统美德源远流长、博大精深，从远古先民的勤劳勇敢，到古代圣贤的道德箴言，再到近代以来各民族在抗争中凝聚的爱国美德，直至今天我们身边的美德榜样，中华传统美德始终是中华民族生生不息、发展壮大的精神支撑。不同民族的美德实践，虽然形式各异，但本质上都是中华传统美德的生动体现，共同构成了中华民族的美德宝库。 （设计意图）通过分组讨论、举例分享的方式，充分发挥学生的主体作用，让学生主动参与课堂，自主梳理中华传统美德的内容，结合民族团结素材，深化对“中华传统美德是各民族共同财富”的理解，避免教师单向灌输，同时培养学生的合作能力和表达能力，让学生在实践中感受中华传统美德的丰富内涵和深厚底蕴。 第二环节：明确引领方向——社会主义核心价值观与中华传统美德的关系 （教师活动）过渡：“中华传统美德是我们宝贵的精神财富，但在新时代，我们弘扬中华传统美德，不能照搬照抄，需要有正确的引领。这个引领者，就是社会主义核心价值观。那么，社会主义核心价值观和中华传统美德之间，到底是什么关系呢？” 展示社会主义核心价值观的基本内容（国家层面：富强、民主、文明、和谐；社会层面：自由、平等、公正、法治；公民层面：爱国、敬业、诚信、友善），提问：“请同学们对比中华传统美德的内容，找找它们之间的关联，说说社会主义核心价值观对弘扬中华传统美德有什么作用？” （学生活动）自主思考，同桌之间相互交流，结合前面列举的中华传统美德事例，分析二者的关联。例如：爱国既是社会主义核心价值观公民层面的要求，也是中华传统美德的核心内容；诚信、友善同样是二者共有的重要内涵；社会主义核心价值观中的“文明”，正是对中华传统美德中文明有礼、律己宽人等内容的传承和发展；“和谐”则与中华传统美德中“和而不同”“天下大同”的理念相契合，也体现了各民族团结共处的美好愿望。 （教师活动）引导学生发言，总结二者的关系：社会主义核心价值观与中华传统美德是一脉相承、辩证统一的。中华传统美德是社会主义核心价值观的重要思想源泉，社会主义核心价值观是对中华传统美德的传承、提炼和升华，为弘扬中华传统美德提供了明确的价值引领和方向指引。 （教师深入讲解）一方面，中华传统美德为社会主义核心价值观提供了深厚的文化根基。比如，社会主义核心价值观倡导的“爱国”，源于中华传统美德中“天下兴亡，匹夫有责”“精忠报国”的爱国情怀；“敬业”源于“敬业乐群”“精益求精”的职业追求；“诚信”源于“言必信，行必果”的诚信理念；“友善”源于“与人为善”“互助互爱”的处世之道。这些传统美德，为社会主义核心价值观的形成提供了丰富的文化滋养。 另一方面，社会主义核心价值观为中华传统美德注入了时代内涵，指明了弘扬和发展的方向。中华传统美德中，有些内容带有封建时代的局限性，需要我们结合新时代的要求进行改造和创新。而社会主义核心价值观立足新时代的中国国情，立足中华民族伟大复兴的中国梦，立足各民族共同团结奋斗、共同繁荣发展的目标，对中华传统美德进行了提炼和升华，让传统美德适应新时代的发展需求，焕发出新的生机和活力。例如，中华传统美德中的“孝亲敬长”，在新时代被赋予了新的内涵，不仅包括孝敬父母、关爱长辈，还延伸到关爱社会上的老人、传承家庭美德、促进家庭和谐，这与社会主义核心价值观倡导的“和谐”“友善”相契合；传统美德中的“爱国”，在新时代体现为热爱祖国、热爱中国共产党、热爱社会主义，自觉维护国家统一和民族团结，为国家发展和民族复兴贡献力量。 （教师提问）“结合我们七年级学生的身份，说说我们应该如何理解社会主义核心价值观对中华传统美德的引领作用？” （学生活动）自由发言，结合自身实际谈谈理解。例如：我们要以“爱国”为引领，传承爱国美德，自觉维护国家荣誉和利益，维护民族团结；以“诚信”为引领，传承诚信美德，做到诚实守信、不撒谎、不抄袭；以“友善”为引领，传承友善美德，与同学友好相处、互帮互助，尊重不同民族的风俗习惯。 （设计意图）本环节通过提问、对比、交流、讲解的方式，引导学生理解社会主义核心价值观与中华传统美德的辩证关系，突破本课的难点之一——二者的内在关联。结合七年级学生的身份，让学生从自身出发，深化理解，避免抽象讲解，同时紧扣民族团结，让学生认识到，以社会主义核心价值观为引领弘扬传统美德，是维护民族团结、实现民族复兴的重要支撑，培养学生的政治认同和道德修养。 第三环节：践行美德行动——以核心价值观为引领，做美德的传承者和践行者 （教师活动）过渡：“我们认识了中华传统美德的内涵，明确了社会主义核心价值观的引领作用，最终的目的，是要将这些美德内化于心、外化于行，做中华传统美德的传承者和践行者，做民族团结的维护者。那么，作为七年级的学生，我们应该如何以社会主义核心价值观为引领，在日常生活中践行中华传统美德呢？” 组织学生开展“美德践行大讨论”，分为四个小组，分别围绕“爱国奉献”“孝亲敬长”“诚实守信”“友善互助”（结合民族团结）四个主题，讨论具体的践行方法。 （学生活动）分组讨论，每组围绕一个主题，结合自身生活实际，列举具体的践行行动，每组推选2-3名代表准备发言。教师巡视各组，适时引导学生结合民族团结举例，例如：在“友善互助”小组，引导学生思考如何与不同民族的同学相处，尊重不同民族的风俗习惯，互帮互助，维护民族团结；在“爱国奉献”小组，引导学生思考如何以实际行动爱国，维护国家统一和民族团结，传承民族文化。 （教师活动）邀请各组代表发言，分享讨论成果，对学生的回答进行补充和总结，梳理出七年级学生践行中华传统美德的具体路径，结合社会主义核心价值观的引领作用，逐一讲解： 1. 以“爱国”为引领，践行爱国奉献美德，维护民族团结。爱国不是一句口号，而是体现在日常生活的点点滴滴中。作为七年级学生，我们要热爱祖国的大好河山，热爱祖国的历史文化，热爱祖国的各民族同胞；认真学习国家的历史和文化，了解各民族的风俗习惯和文化特色，尊重不同民族的宗教信仰和语言文字，自觉维护民族团结，不做伤害民族感情的事；积极参加升国旗仪式，唱国歌时严肃认真，自觉维护国家荣誉和利益；树立远大理想，努力学习科学文化知识，将来为国家发展、民族复兴和民族团结贡献自己的力量。例如，遇到有同学不了解其他民族的风俗习惯、发表不当言论时，要主动制止、耐心讲解，引导大家尊重各民族、团结各民族。 2. 以“敬业”为引领，践行勤奋好学美德。作为学生，我们的“敬业”就是认真学习、刻苦钻研，努力掌握科学文化知识和技能，不负青春、不负韶华。在课堂上，认真听讲、积极思考、主动发言，不做与课堂无关的事；课后，按时完成作业，主动复习、预习，遇到难题不退缩、不放弃，积极向老师和同学请教；培养良好的学习习惯，合理安排时间，提高学习效率，努力成为德智体美劳全面发展的学生，为将来报效祖国、服务人民打下坚实的基础。同时，要尊重老师的劳动成果，上课认真听讲、积极配合老师的教学工作，主动向老师问好，这也是践行敬业美德的具体体现。 3. 以“诚信”为引领，践行诚实守信美德。诚信是中华传统美德的重要内容，也是社会主义核心价值观的重要要求，更是做人的基本准则。作为学生，我们要做到诚实守信，不撒谎、不骗人、不抄袭作业、不考试作弊；答应别人的事情，要努力做到，做不到的事情，要主动说明原因，不轻易许诺；遇到错误，要勇于承认、主动改正，不推卸责任。例如，考试时，要自觉遵守考试纪律，诚信应考，不抄袭他人答案；借同学的学习用品，要按时归还，不占小便宜；与同学相处，要真诚待人，不隐瞒自己的想法，不欺骗同学。 4. 以“友善”为引领，践行友善互助、孝亲敬长美德，促进民族团结。友善是处理人际关系的重要准则，也是维护民族团结的重要纽带。在家庭中，我们要孝亲敬长，体谅父母的辛劳，主动帮助父母做力所能及的家务，关心父母的身体健康，听从父母的教导，不与父母争吵，用实际行动回报父母的养育之恩；在学校里，与同学友好相处，互帮互助、互相关心、互相尊重，尊重同学的个性差异，不歧视、不欺负同学，主动帮助有困难的同学，建立和谐的同学关系；对待身边的人，要文明有礼、宽容待人，遇到矛盾和冲突时，要学会换位思考、理解他人，主动化解矛盾；尊重不同民族的同学，了解他们的风俗习惯，与不同民族的同学互帮互助、团结友爱，共同进步，自觉维护民族团结，让友善之花在各民族之间绽放。 （教师补充）除了这些，我们还要践行见义勇为、律己宽人、勤俭节约等传统美德。例如，看到他人有困难时，在保护好自己的前提下，主动伸出援手；严格要求自己，约束自己的行为，不做不文明、不道德的事，同时学会宽容他人的错误和不足；珍惜粮食、节约用水用电，不浪费资源，践行勤俭节约的美德，这也是对中华传统美德的传承，更是对国家和社会负责的体现。 （设计意图）本环节是本课的重点，通过小组讨论、代表发言、教师总结的方式，引导学生结合自身实际，探索践行中华传统美德的具体路径，将抽象的美德理念转化为具体的行动指南。结合民族团结要求，融入各民族互助友爱的内容，让学生明确，践行美德与维护民族团结密不可分，同时培养学生的责任意识和道德修养，突破本课难点——将美德内化于心、外化于行，增强学生传承美德的主动性和自觉性。 第四环节：美德榜样引领——汲取力量，勇担使命 （教师活动）展示美德榜样素材：感动中国人物中的美德榜样（如，坚守乡村教育、关爱留守儿童的教师，孝敬父母、不离不弃的子女，诚实守信、坚守承诺的普通人，不同民族同胞互帮互助、共渡难关的事迹），播放简短的榜样事迹视频，提问：“这些榜样人物，用实际行动践行了中华传统美德，他们的事迹给了你什么启示？作为新时代的青少年，我们应该如何向他们学习，以社会主义核心价值观为引领，传承美德、维护民族团结？” （学生活动）认真观看视频，倾听榜样事迹，自主思考，自由发言，分享自己的启示和感悟。例如：榜样人物用实际行动诠释了中华传统美德的内涵，他们的事迹令人感动，值得我们学习；我们要以榜样为榜样，从小事做起、从身边做起，践行美德、传递温暖；要学习榜样们的爱国情怀和责任担当，自觉维护民族团结，为民族复兴贡献力量；无论身处何种岗位，都能践行美德，我们作为学生，也要从自身做起，做美德的传承者和践行者。 （教师总结）同学们说得非常好，榜样的力量是无穷的。这些美德榜样，来自各行各业，来自不同的民族，他们用平凡的行动，书写了不平凡的美德篇章，践行了社会主义核心价值观，传递了正能量，也为我们树立了学习的标杆。作为新时代的青少年，我们要以这些榜样为引领，汲取榜样的力量，坚定理想信念，以社会主义核心价值观为指引，传承中华传统美德，自觉维护民族团结，从小事做起、从身边做起，从点滴行动做起，努力成为有理想、有道德、有文化、有纪律的新时代好少年，为弘扬中华传统美德、促进中华民族大团结、实现中华民族伟大复兴的中国梦贡献自己的青春力量。 （设计意图）通过榜样事迹的展示，让学生直观感受美德的力量，激发学生的学习热情和践行意愿，将榜样精神转化为自身的行动动力。结合不同民族的榜样事迹，进一步深化“中华民族大团结”的理念，让学生认识到，各民族共同践行美德、团结奋斗，才能实现国家的繁荣富强，同时培养学生的责任意识和道德修养，升华本课的主题。 第五环节：课堂小结，巩固提升 （教师活动）提问：“通过本节课的学习，同学们都有哪些收获？请同学们回顾一下，本节课我们学习了哪些主要内容，你对‘以社会主义核心价值观为引领弘扬中华传统美德’有了哪些新的认识？” （学生活动）自由发言，分享本节课的学习收获，回顾本节课的主要内容：认识了中华传统美德的内涵和时代价值，明确了社会主义核心价值观与中华传统美德的辩证关系，掌握了践行中华传统美德的具体路径，懂得了要以榜样为引领，践行美德、维护民族团结，勇担时代使命。 （教师总结）本节课，我们一起走进中华传统美德，了解了中华传统美德是中华民族各民族共同的精神财富，是维系民族团结、凝聚民族力量的重要纽带；明确了社会主义核心价值观与中华传统美德一脉相承、辩证统一，社会主义核心价值观为弘扬中华传统美德提供了明确的引领方向；我们也一起探索了作为七年级学生，如何以社会主义核心价值观为引领，在日常生活中践行中华传统美德、维护民族团结。 中华传统美德，需要我们一代又一代人的传承和弘扬；中华民族大团结，需要我们每一个人的努力和坚守。希望同学们能够将本节课所学的知识内化于心、外化于行，以社会主义核心价值观为引领，传承中华传统美德，尊重各民族、团结各民族，从小事做起、从身边做起，践行美德规范，传递温暖正能量，努力成为美德的传承者、民族团结的维护者、时代的追梦人，让中华传统美德在新时代焕发出新的生机和活力，让中华民族大团结之花永远绽放。 （设计意图）通过课堂小结，帮助学生梳理本节课的核心知识，巩固学习成果，深化对本课主题的理解。同时，对学生提出期望和要求，激发学生的责任意识和践行意愿，将课堂学习与学生的实际生活和时代使命相结合，升华课堂主题，实现“立德树人”的教学目标，紧扣中华民族大团结和核心素养培育的要求，确保课堂教学的实效性。 课堂互动延伸（师生共建） （教师活动）布置课堂延伸任务：“请同学们结合本节课所学，结合自身实际，制定一份‘我的美德践行计划’，计划中要明确自己将如何以社会主义核心价值观为引领，践行中华传统美德，维护民族团结，内容要具体、可行，下节课我们一起分享交流。同时，邀请同学们课后收集不同民族的美德故事，下节课带来课堂，和大家一起分享，共同学习、共同进步。” （学生活动）认真记录任务，明确任务要求，课后认真制定美德践行计划，收集不同民族的美德故事，做好下节课分享交流的准备。 （设计意图）课堂延伸任务的布置，是对课堂教学的补充和延伸，让学生将课堂所学转化为自身的实际行动，进一步巩固学习成果，增强践行美德的主动性和自觉性。收集不同民族的美德故事，能够进一步深化学生对“中华民族大团结”的理解，了解各民族的美德文化，促进各民族文化的交流和融合，同时培养学生的自主学习能力和收集信息的能力，实现课堂教学与课后实践的有机结合。 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 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