6.3 依法治理民族事务 教案-2025-2026学年《中华民族大团结》道德与法治七年级全一册

《6.3 依法治理民族事务》教学设计

姓名：          学科：道德与法治  年级：七年级全一册

一、四维核心素养

政治认同：认同我国民族政策与法治治理理念，树立中华民族共同体意识；法治观念：知晓民族事务治理的法律依据，树立依法处理民族关系的法治思维；道德修养：践行民族团结道德规范，尊重各民族文化习俗；责任意识：主动维护民族团结，自觉抵制破坏民族关系的言行，承担公民责任。

二、重难点

重点：理解我国依法治理民族事务的核心法律依据与政策要求，掌握维护民族团结的具体做法。难点：将法治思维融入民族事务认知，深刻理解依法治理对筑牢民族团结基石的重要意义，在生活中自觉以法律和道德准则维护民族关系。

三、上课讲义

【教学目标】

1. 知识目标：识记我国处理民族关系的基本原则、民族事务治理的主要法律与政策，了解依法治理民族事务的具体举措。
2. 能力目标：能够运用法律知识辨析破坏民族团结的行为，提升依法维护民族团结的实践能力。
3. 情感态度价值观目标：厚植中华民族共同体意识，自觉做民族团结的维护者、践行者、推动者。

【教学准备】

教师准备：我国民族区域自治法、民法典中民族相关条款节选、民族团结先进事迹案例、破坏民族团结的反面案例、各民族文化展示素材。

学生准备：课前搜集身边的民族团结小故事、我国民族政策相关资料。

【教学过程】

环节一：情境导入，激发共情

教师活动：播放短视频《五十六个民族同升一面旗》，展示新疆、西藏、内蒙古等民族地区繁荣发展的画面，随后提问：“视频中各民族同胞守望相助、同心同德，是什么为这样的民族团结局面提供了坚实保障？” 引导学生自由发言。

学生活动：观看视频，结合课前预习分享观点，如国家政策、法律保障、民族互助等。

设计意图：通过直观的视听素材营造民族团结的浓厚氛围，激活学生已有认知，自然引出本节课 “依法治理民族事务，筑牢民族团结基石” 的核心主题，快速聚焦课堂学习内容。

环节二：新知探究一：民族团结的坚实基石 —— 我国的民族政策与法律依据

子任务 1：回顾我国民族基本制度与原则

教师活动：

1. 板书呈现核心知识点：我国是统一的多民族国家，实行民族区域自治制度，坚持民族平等、民族团结和各民族共同繁荣的基本原则。

2. 追问：“民族平等、民族团结、各民族共同繁荣三者之间是什么关系？” 组织学生小组讨论 2 分钟。
3. 总结点拨：民族平等是民族团结的政治基础，民族团结是实现各民族共同繁荣的前提条件，各民族共同繁荣是民族平等、民族团结的物质保障，三者相辅相成、不可分割。

学生活动：小组合作讨论，梳理三者逻辑关系，派代表发言分享讨论成果，补充完善自身笔记。

设计意图：巩固旧知，搭建新旧知识衔接桥梁，让学生明晰民族团结的政策根基，为后续学习依法治理民族事务做好理论铺垫。

子任务 2：依法治理民族事务的法律支撑

教师活动：

1. 发放法律条文节选资料，包括《中华人民共和国宪法》《中华人民共和国民族区域自治法》《中华人民共和国刑法》相关条款，引导学生圈画关键内容。
2. 讲解：宪法规定各民族一律平等，禁止对任何民族的歧视和压迫；民族区域自治法是保障民族区域自治制度实施的基本法律；刑法对破坏民族团结、制造民族分裂的行为作出刑罚规定，构建了以宪法为核心、以民族区域自治法为主干的民族事务法治体系。
3. 提问：“为什么民族事务要纳入法治轨道治理？”

学生活动：研读法律资料，标记重点条款，结合法律常识思考问题，举手回答：法律具有强制性和权威性，能为民族团结提供刚性保障，规范各民族公民的行为。

设计意图：通过文本研读培养学生法治阅读能力，让学生明确我国民族事务治理有法可依，树立 “依法治理” 的法治认知，落实法治观念素养目标。

环节三：新知探究二：依法治理民族事务的具体实践

子任务 1：法治护航民族地区发展

教师活动：

1. 展示案例：西藏自治区依据民族区域自治法，结合本地实际制定生态保护条例，守护高原生态，推动文旅产业发展；新疆依法保障各民族群众受教育权、劳动权，建成多所民族院校，培养各民族专业人才。
2. 组织小组探究：“结合案例，说说依法治理民族事务对民族地区发展有哪些作用？”

学生活动：结合案例分析，小组交流后总结：保障民族地区自治权、维护民族群众合法权益、促进民族地区经济社会发展、巩固民族团结局面。

设计意图：以真实案例为载体，变抽象法律知识为具体实践成果，让学生直观感受法治对民族地区发展的推动作用，深化对依法治理民族事务的理解。

子任务 2：依法打击破坏民族团结的行为

教师活动：

1. 呈现反面案例：个别不法分子散布民族歧视言论、煽动民族分裂，被公安机关依法处罚；境外分裂势力干涉我国民族事务，我国司法机关坚决依法打击，维护国家统一。
2. 互动提问：“这些案例给我们什么警示？作为中学生，面对破坏民族团结的言行应该怎么做？”
3. 引导总结：任何组织和个人都不得有超越宪法法律的特权，破坏民族团结、制造民族分裂的行为必然受到法律制裁；中学生要坚决抵制、及时举报，维护国家统一和民族团结。