4.3 我国各族人民相互学习、共同进步 教案-2025-2026学年《中华民族大团结》道德与法治七年级全一册

该教案聚焦我国各族人民共同开发建设祖国、相互学习共同进步的核心知识点，以播放各民族共同生产生活短视频导入，通过历史案例、新时代实践、文化交流、青少年行动等环节，构建从认知到行动的学习支架。 特色在于情境创设与互动实践结合，短视频激发情感共鸣，小组讨论历史与现实案例，“民族文化小使者”游戏促进文化互学，落实政治认同与责任意识。丰富案例与课后实践任务，助学生内化民族团结理念，为教师提供生动教学资源。

《4.3 我国各族人民相互学习、共同进步》教学设计 姓名： 学科：道德与法治 年级：七年级全一册 一、四维核心素养 本课紧扣七年级道法核心素养要求，培养学生政治认同，树立中华民族共同体意识，认同各族人民共同开发建设祖国的历史与成就；培养法治观念，了解我国民族政策的法治保障，自觉遵守维护民族团结的法律法规；培养责任意识，明确青少年维护民族团结的责任与义务；培养人文底蕴，尊重各民族文化特色，理解各族人民相互学习、共同进步的重要意义，增强民族自豪感与凝聚力。 二、重难点 重点：我国各族人民共同开发建设祖国的历史与现实成就，理解“中华民族一家亲”的内涵；各族人民相互学习、共同进步的具体体现，明确维护民族团结的重要性。难点：引导学生将民族团结理念内化于心、外化于行，理解我国民族政策的科学性与必要性；结合自身实际，思考青少年如何以实际行动促进各族人民相互学习、共同进步，增强中华民族共同体意识。 三、上课讲义 导入新课：情境激趣，引出主题 教师：同学们，上课前我们先来看一段短视频（播放我国各民族共同生产生活、庆祝节日、共建家园的短视频，包含边疆建设、文化交流等场景）。看完视频后，大家有什么感受？谁来说一说视频中展现了哪些民族的身影，他们在做什么？ 学生1：我看到了藏族、维吾尔族、汉族等很多民族的人，他们一起跳舞庆祝，还有人在边疆修路、种地。 学生2：我感受到各民族在一起很和睦，大家齐心协力做事情，特别温暖。 教师：非常好，大家观察得很仔细，感受也很真切。视频中，56个民族就像一家人，并肩携手、同心同行，共同建设我们美丽的祖国，也在相互学习中一起成长进步。今天，我们就一起来学习《中华民族大团结——共同开发建设祖国 我国各族人民相互学习、共同进步》，深入了解这份珍贵的民族情谊与共同的奋斗历程。 设计意图：通过短视频创设直观、生动的情境，拉近学生与民族话题的距离，激发学生的学习兴趣和情感共鸣。让学生在直观感受中初步感知“中华民族一家亲”的氛围，自然引出本课主题，为后续学习奠定情感基础。同时，通过提问互动，调动学生的主动性，培养学生的观察能力和表达能力。 第一环节：回望历史——各族人民共同开发建设祖国 教师：同学们，我们伟大的祖国有着悠久的历史和灿烂的文化，这不是某一个民族单独创造的，而是56个民族同心同德、携手并肩，共同开发、建设的成果。接下来，我们通过一组史料和案例，一起回望这段共同奋斗的历史，请大家结合课本内容，思考两个问题：1. 古代时期，各族人民在哪些方面共同开发了祖国？2. 近代以来，各族人民又为祖国的独立和发展作出了哪些贡献？ （展示史料：古代各族人民开垦土地、兴修水利、发展手工业和商业的图片及文字介绍；近代各族人民共同反抗外来侵略、参与民族独立斗争的案例，如新疆各族人民反抗阿古柏入侵、蒙古族人民参与抗日战争等） 学生分组讨论，5分钟后派代表发言。 学生小组1：我们小组发现，古代的时候，汉族人民在中原地区开垦农田、兴修都江堰等水利工程，促进了农业发展；藏族人民在青藏高原发展畜牧业和种植业，创造了独特的藏族文化；维吾尔族人民在新疆地区发展绿洲农业，擅长纺织和手工业，为祖国的经济发展作出了贡献。 学生小组2：近代以来，国家面临外来侵略，各族人民没有退缩，而是团结起来，共同反抗。比如，蒙古族人民组成骑兵，奔赴抗日前线；回族人民积极参与抗日救亡运动，捐款捐物、支援前线；各族人民齐心协力，最终赢得了民族独立和解放，保住了我们祖国的领土完整。 教师：大家总结得非常全面、准确，可见大家认真思考和讨论了。其实，从古代到近代，56个民族就像石榴籽一样紧紧抱在一起，在祖国的每一寸土地上，共同劳作、共同奋斗。古代，各族人民在农业、手工业、商业、文化等各个领域相互交流、相互帮助，共同奠定了祖国疆域的基础，创造了灿烂的中华文明；近代，面对外来侵略，各族人民同仇敌忾、众志成城，用鲜血和生命捍卫了国家的主权和领土完整，谱写了民族团结、共抗外侮的壮丽诗篇。 教师：这里老师再补充一个案例，古代丝绸之路的开辟，就是各族人民共同努力的结果。汉族、维吾尔族、回族、藏族等各族人民，沿着丝绸之路经商、交流，不仅促进了各民族之间的经济往来，还推动了文化的传播和融合，让中华文明走向世界，也让世界了解了中国。 教师：通过回望历史，我们可以得出一个重要的结论：祖国的疆域是各族人民共同开拓的，祖国的文化是各族人民共同创造的，祖国的历史是各族人民共同书写的。没有各民族的共同努力，就没有我们今天伟大的祖国。 设计意图：通过史料展示和小组讨论，引导学生主动探究历史，自主总结各族人民共同开发建设祖国的成果，培养学生的自主学习能力和合作探究能力。结合具体案例，让抽象的历史变得具体可感，帮助学生理解“各民族共同创造祖国历史”的内涵，增强民族自豪感和民族团结意识，落实政治认同核心素养。同时，补充丝绸之路的案例，拓宽学生的视野，让学生进一步体会各族人民相互交流、共同发展的历史渊源。 教师：同学们，回望历史，我们感受到了各族人民共同奋斗的深厚情谊；放眼当下，新时代的各族人民，依然在携手并肩，共同建设我们美丽的祖国，让祖国变得更加富强、更加美丽。接下来，我们一起走进新时代，看看各族人民共同建设祖国的生动实践。 （展示新时代案例：脱贫攻坚中，各族干部群众结对帮扶，共同脱贫致富；西部大开发中，各族人民共同参与基础设施建设，如青藏铁路、西气东输等工程；科技创新中，各族科研工作者携手攻关，取得一系列重大科技成果等） 教师：请大家观看这些案例，结合生活实际，说一说你身边有没有各族人民共同建设祖国、共同发展的例子？或者你知道哪些新时代各族人民共同奋斗的故事？ 学生1：我听说，在脱贫攻坚的时候，很多汉族干部来到少数民族地区，帮助当地群众发展产业，比如在贵州的苗族地区，帮助群众种植茶叶、发展旅游业，让当地群众过上了好日子。 学生2：我在新闻上看到，青藏铁路的修建，凝聚了各族人民的心血，汉族、藏族、回族等各族建设者们克服了高原缺氧、气候恶劣等困难，用汗水和智慧建成了这条“天路”，方便了边疆地区各族人民的出行，也促进了当地的经济发展。 学生3：我们学校有少数民族同学，老师和同学们都很关心他们，和他们一起学习、一起玩耍，我们还一起参加学校的文化节，他们给我们介绍他们民族的文化，我们也和他们分享我们的生活，我觉得这也是一种相互帮助、共同进步。 教师：大家说得都非常好，这些例子都很生动。新时代以来，我国各族人民在党和国家的领导下，围绕共同富裕的目标，齐心协力、共同奋斗，在脱贫攻坚、西部大开发、科技创新、基础设施建设等各个领域，取得了举世瞩目的成就。少数民族地区经济快速发展，人民生活水平不断提高，基础设施不断完善，生态环境不断改善，这些成就的取得，离不开各族人民的共同努力和无私奉献。 教师：就像大家说的，我们身边的少数民族同学，也是我们大家庭的一员，我们和他们一起学习、一起生活，相互关心、相互帮助，这就是民族团结最真实、最生动的体现。无论是国家重大工程的建设，还是日常生活中的点滴相处，各族人民都在用实际行动诠释着“中华民族一家亲”的深刻内涵。 设计意图：结合新时代的具体案例，让学生感受到民族团结、共同发展的现实意义，拉近课堂与生活的距离，让学生明白“共同开发建设祖国”不是一句口号，而是体现在生活的方方面面。通过分享身边的例子，调动学生的生活经验，让学生主动参与课堂，增强情感体验，进一步强化中华民族共同体意识。同时，引导学生关注身边的少数民族同学，培养学生尊重、关心他人的品质，落实责任意识核心素养。 第二环节：立足当下——各族人民相互学习、共同进步 教师：同学们，各族人民在共同开发建设祖国的过程中，不仅收获了深厚的情谊，更在相互交流、相互学习中，实现了共同进步、共同发展。接下来，我们就一起来探讨：各族人民在哪些方面相互学习、共同进步？这种相互学习，对各民族的发展和国家的繁荣有什么重要意义？ 首先，我们来看文化方面的相互学习。大家都知道，每个民族都有自己独特的文化，比如语言文字、风俗习惯、传统节日、艺术形式等。这些独特的文化，都是中华文明的重要组成部分。请大家结合课本内容和自己的了解，说一说各族人民在文化方面是如何相互学习、相互融合的？ 学生1：我知道，很多少数民族的传统艺术形式，比如藏族的唐卡、维吾尔族的木卡姆艺术、蒙古族的那达慕大会，都被更多的汉族人民了解和喜爱；同时，汉族的书法、绘画、诗词等文化，也被很多少数民族同胞学习和传承。 学生2：我们学校每年都会举办民族文化节，少数民族同学会教我们跳他们民族的舞蹈、唱他们民族的歌曲，我们也会教他们写汉字、读古诗，大家在相互学习中，了解了彼此的文化，也增进了感情。 学生3：现在，很多少数民族的传统节日，比如傣族的泼水节、回族的开斋节，汉族人民也会一起庆祝；汉族的春节、中秋节，很多少数民族同胞也会和我们一起团圆，大家相互包容、相互尊重，共同感受节日的快乐。 教师：大家说得非常好，文化是民族的血脉，是民族的精神家园。各族人民在文化方面相互学习、相互借鉴、相互融合，既保留了自己民族文化的特色，又吸收了其他民族文化的精华，让中华文明更加丰富多彩、博大精深。比如，藏族的唐卡艺术，融合了汉族的绘画技巧；维吾尔族的木卡姆艺术，吸收了汉族、蒙古族等民族的音乐元素，成为了中华民族共同的文化财富。 教师：除了文化方面，各族人民在经济、科技、教育等各个领域，也在相互学习、共同进步。比如，少数民族地区的群众向汉族群众学习先进的农业种植技术和工业生产经验，提高了生产效率；汉族的科研工作者向少数民族群众学习当地的自然环境知识和传统技艺，为科技创新提供了灵感；各族学生在同一所学校学习，相互帮助、相互竞争，共同提高学业水平，成长为国家的栋梁之才。 接下来，我们做一个小游戏：“民族文化小使者”。请大家拿出提前准备好的民族文化资料，向身边的同学介绍一个自己了解的少数民族文化，然后再倾听同学介绍其他民族的文化，最后说一说，通过这次交流，你学到了什么？有什么收获？ （学生开展互动交流，10分钟后分享收获） 学生1：我向同学介绍了蒙古族的那达慕大会，知道了那达慕大会有摔跤、赛马、射箭等项目，体现了蒙古族人民勇敢、豪爽的性格；同时，我也从同学那里学到了傣族的泼水节，知道了泼水节象征着吉祥、幸福，是傣族人民最隆重的节日。通过交流，我了解了更多民族的文化，也感受到了各民族文化的魅力。 学生2：我介绍了回族的开斋节，同学给我介绍了藏族的雪顿节，我们还一起讨论了不同民族的饮食习惯和礼仪习俗。我明白了，各民族的文化虽然不同，但都充满了智慧和魅力，我们应该尊重每个民族的文化，相互学习、相互欣赏。 教师：大家的分享都非常精彩，通过这个小游戏，我们不仅学到了更多的民族文化知识，更体会到了相互学习、相互交流的快乐。其实，各族人民相互学习、共同进步，不仅能促进每个民族的发展，让每个民族都能跟上时代的步伐，还能增强中华民族的凝聚力和向心力，让我们的祖国更加繁荣富强。因为，只有各民族共同进步，才能实现国家的全面发展；只有各民族同心同德，才能凝聚起推动国家发展的强大力量。 设计意图：通过提问、互动交流和小游戏，引导学生主动探究各族人民相互学习、共同进步的具体体现，让学生在实践中感受各民族文化的魅力，培养学生的人文底蕴和交流表达能力。小游戏的设计，既能调动学生的积极性，又能让学生在轻松愉快的氛围中，学会尊重、欣赏不同民族的文化，落实“相互学习、共同进步”的教学重点，同时引导学生将民族团结理念内化于心。 第三环节：践行行动——青少年如何促进各族人民相互学习、共同进步 教师：同学们，通过前面的学习，我们知道了各族人民共同开发建设了祖国，也在相互学习中共同进步，民族团结是国家发展、民族复兴的重要保障。作为七年级的学生，我们是祖国的未来、民族的希望，那么，我们应该怎样做，才能促进各族人民相互学习、共同进步，维护民族团结呢？ 请大家结合自身实际，分组讨论：青少年促进民族团结、推动各族人民相互学习的具体做法有哪些？每组至少总结3点，讨论结束后派代表发言。 （学生分组讨论，7分钟后发言） 学生小组1：我们小组认为，首先，我们要尊重各民族的风俗习惯和宗教信仰，不歧视、不嘲笑少数民族同学，比如，不随意议论少数民族的饮食禁忌和礼仪习俗；其次，我们要主动学习各民族的文化知识，了解不同民族的历史和文化，增强对各民族的了解和认同；最后，我们要主动与少数民族同学交往、交流、交融，和他们成为好朋友，相互帮助、相互学习，共同提高。 学生小组2：我们补充几点，第一，我们要自觉遵守国家的民族政策和法律法规，树立民族团结的意识，坚决反对一切破坏民族团结的言行；第二，在学习和生活中，主动帮助有困难的少数民族同学，比如，帮助他们补习功课、适应新的学习环境；第三，积极参与民族团结宣传活动，向身边的家人和朋友宣传民族团结的重要意义，带动更多的人关注民族团结、践行民族团结。 学生小组3：我们觉得，还要学会包容不同民族的差异，理解各民族的文化和生活习惯不同，不因为差异而产生矛盾；在小组合作学习中，主动与少数民族同学分工合作，相互配合，在合作中增进感情、共同进步；同时，要努力学习科学文化知识，提高自身素质，将来为各民族的共同发展、为祖国的建设贡献自己的力量。 教师：大家说得都非常好，总结得全面、具体，而且都结合了我们青少年的实际，具有很强的可操作性。其实，促进各族人民相互学习、共同进步，维护民族团结，不需要我们做惊天动地的大事，而是要从身边的小事做起，从点滴行动做起。 教师总结青少年的具体做法：1. 思想上，树立中华民族共同体意识，认同“中华民族一家亲”的理念，了解各民族的历史和文化，增强民族团结意识；2. 行动上，尊重各民族的风俗习惯、宗教信仰和语言文字，主动与少数民族同学交往、交流、交融，相互帮助、相互学习；3. 学习上，努力学习科学文化知识，同时主动学习各民族的优秀文化，拓宽自己的视野，提高自身的综合素质；4. 责任上，自觉遵守国家的民族政策和法律法规，坚决反对破坏民族团结的言行，积极宣传民族团结的重要意义，做民族团结的践行者、宣传者和守护者。 教师：这里老师给大家讲一个真实的故事：有一位汉族同学，转到了一所少数民族聚居的学校，刚开始，他因为不了解当地的风俗习惯，和少数民族同学有些疏远。后来，他主动向老师和同学请教当地的风俗习惯，主动学习少数民族的语言，主动帮助少数民族同学补习汉语功课，少数民族同学也主动教他跳民族舞蹈、唱民族歌曲。慢慢的，他和少数民族同学成为了好朋友，一起学习、一起玩耍，共同进步。毕业的时候，他说，这段经历让他明白了民族团结的意义，也让他收获了珍贵的友谊。 教师：这个故事告诉我们，只要我们主动付出、真诚相待，主动学习彼此的优点，包容彼此的差异，就一定能增进各民族之间的情谊，促进各族人民相互学习、共同进步。希望大家都能以这个同学为榜样，从身边的小事做起，用实际行动践行民族团结的责任和义务。 设计意图：本环节紧扣教学难点，引导学生结合自身实际，探究青少年促进民族团结的具体做法，让学生明白“维护民族团结，青少年有责”，将民族团结理念转化为具体的行动指南。分组讨论和真实故事的结合，既能培养学生的合作能力和表达能力，又能让学生感受到民族团结的可行性和重要性，落实责任意识和法治观念核心素养，突破“将民族团结理念内化于心、外化于行”的教学难点。 第四环节：课堂总结——凝聚力量，共筑梦想 教师：同学们，今天的课堂即将结束，通过这节课的学习，我们一起回望了各族人民共同开发建设祖国的历史，感受到了新时代各族人民共同奋斗的成就，了解了各族人民相互学习、共同进步的具体体现，也明确了我们青少年维护民族团结、促进各族人民共同进步的责任和义务。 谁来说一说，通过这节课的学习，你有什么收获和感悟？ 学生1：通过这节课的学习，我知道了祖国的历史和文化是56个民族共同创造的，各族人民相互学习、共同进步，才能让祖国变得更加富强。我以后会尊重各民族的文化和习惯，主动与少数民族同学交朋友，做民族团结的守护者。 学生2：我明白了民族团结的重要性，它是国家发展、民族复兴的保障。作为青少年，我们要从身边的小事做起，主动学习各民族的优秀文化，相互帮助、共同进步，为维护民族团结贡献自己的一份力量。 教师：大家的收获都很多，感悟也很深刻。同学们，56个民族，56朵花，56个民族是一家。中华民族的伟大复兴，不是某一个民族的梦想，而是56个民族共同的梦想；祖国的繁荣富强，需要56个民族同心同德、携手并肩、共同奋斗。 希望大家通过这节课的学习，能够树立中华民族共同体意识，尊重各民族、热爱各民族，主动学习各民族的优点和长处，在相互学习、相互帮助中共同进步，用实际行动维护民族团结，长大后为祖国的建设和各民族的共同发展，贡献自己的青春和力量，让中华民族大家庭更加和睦、更加温暖，让我们伟大的祖国更加繁荣、更加昌盛！ 设计意图：课堂总结环节，通过学生分享收获和感悟，回顾本节课的核心内容，强化学生的记忆和理解，同时引导学生将课堂所学转化为自身的思想和行动。教师的总结升华，进一步强化学生的中华民族共同体意识，激发学生的责任担当和爱国情感，落实政治认同核心素养，让课堂主题得到深化，实现“立德树人”的教学目标。 课堂拓展：课后实践任务 1. 搜集一个各族人民相互学习、共同进步的真实故事，下节课在课堂上分享。 2. 制作一份以“民族团结”为主题的手抄报，内容可以包括各民族的文化特色、民族团结的案例、青少年维护民族团结的做法等。 3. 主动与身边的少数民族同学交流，了解他们的民族文化和生活习惯，为他们做一件力所能及的小事。 设计意图：课后实践任务的设计，将课堂学习延伸到课后生活，让学生在实践中进一步体会民族团结的意义，践行民族团结的行动，巩固课堂教学效果。同时，培养学生的搜集信息能力、动手能力和实践能力，让“相互学习、共同进步”的理念真正融入学生的日常生活，实现“知行合一”。 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $