第11课《再塑生命的人》课件 2025—2026学年统编版语文七年级上册

11 再塑生命的人 海伦 凯勒 4.体会莎莉文崇高的献身精神和科学的教育艺术。学习伦 凯勒好学敏思、坚韧不拔、热爱生活的精神。 1.了解作者及其作品;积累文中的生字和生词;揣摩文中重要词语,加深阅读体验。 2.掌握记叙文中先叙后议的好处;体会文中细腻的心理描写;学习用侧面描写表现人物的方法。 3.理清文章的思路,整体把握全文结构。 学 习 目 标 同学们,你们认识海伦 凯勒吗?一位谱写出人类文明史上辉煌生命赞歌的盲聋哑人,被马克 吐温拿来与拿破仑并提的19世纪了不起的人物。她的传奇人生,照亮了人类精神的殿堂,向世人昭示着残疾人的尊严和伟大。这堂课,我们一起走进《再塑生命的人》,去感受一个病弱生命的顽强成长的足迹,去认识引领她人生转机走向光明的莎莉文老师。 新 课 导 入 海伦•凯勒(1880—1968),美国盲聋女作家、教育家、慈善家。她以自强不息的顽强毅力,在安妮•莎莉文老师的帮助下,掌握了英、法、德等五国语言,创作了一系列著作,并建立慈善机构,被美国《时代周刊》评为美国十大英雄偶像,荣获“总统自由勋章”等奖项。马克•吐温给了她极高的评价:“19世纪出了两个杰出人物:一个是拿破仑,一个是海伦。”她的主要著作有《假如给我三天光明》《我的生活》《我的老师》等。 作 者 简 介 4 本文选自《假如给我三天光明》。海伦 凯勒好像注定要为人类创造奇迹,或者说,她来到人间,是想向常人昭示残疾人的尊严和伟大。她一岁半时突患急性脑充血病,连日的高烧使她昏迷不醒。当她苏醒过来时,眼睛烧瞎了,耳朵烧聋了,也不会说话了。从此,她坠入了黑暗而沉寂的世界,陷进了痛苦的深渊。 海伦能够走出黑暗,并且有那么高的成就,除了靠自己的顽强毅力外,与她的老师莎莉文的循循教导分不开。她为了表达自己对老师的感恩与怀念,写下了此文。 写 作 背 景 搓捻( ) 怦怦( ) 抚弄( ) 绽开( ) 惭愧( ) 譬如( ) 恍然大悟( ) 花团锦簇( ) cu ni n p n f c n ku zh n p hu n c 基 础 识 记 截然不同:形容两件事物毫无共同之处。 疲倦不堪:形容非常疲乏,不能忍受。 小心翼翼:形容谨慎小心,一点不敢疏忽。 不求甚解:只求知道个大概,不求彻底了解。常指学习或 研究不认真、不深入。 (贬义) 混为一谈:把不同的事物混在一起,当作同样的事物谈论。 恍然大悟:形容一下子明白过来。 油然而生:形容思想感情自然而然地产生。 花团锦簇:形容五彩缤纷,十分鲜艳多彩的景象。也形容 文章辞藻华丽。 美不胜收:美好的东西很多,一时看不过来。 仔细阅读课文,为文章划分段落,找出文章的纲领句。 第一部分(1~5段):“我”与莎莉文老师的第一次见面。 第二部分(6~8段):莎莉文老师教“我”拼写。 第三部分(9~13段):莎莉文老师为“我”开启了求知的大门,“我”获得真理和爱。 纲领句:“对我启示世间的真理,给我深切的爱。” 整 体 感 知 1.第一段“回想此前和此后截然不同的生活,我不能不感慨万分”。海伦此前的生活是怎样的?此后的生活又是怎样的? 此前:愤怒、苦恼、疲倦不堪,迷茫、渴望光明,寂静黑暗、没有 爱与同情。 此后:光明、希望、快乐、自由,学会了温柔和同情,世界变得美好。 课 文 研 读 2.莎莉文老师为什么从学习识字开始教海伦? 文字是人类沟通的桥梁,是走出黑暗的希望。莎莉文老师在识字的过程中教给了海伦一种认识世界的方式:用自己的爱去感受世界最美好的一面,去善待每一样事物,洋娃娃是有感情的,水是有生命的,这个世界是花团锦簇、美不胜收的。莎莉文小姐不仅教给海伦知识,也用爱和温暖改变了海伦的人生。 3.莎莉文老师是怎样“再塑生命”的?(概括“再塑生命”的过程) 紧抱住“我”——教“我”拼写——教“我”区别不同的事物——带“我”感悟自然——让“我”领悟到真理和爱 4.莎莉文老师是怎样教育“我”认识具体事物的? 莎莉文作为一个陌生人第一次搂抱我。 有意识地给我玩具,教我拼写洋娃娃“doll”。 教我认识“水”这个字就是我手上流过的清凉而奇妙的东西。 5.莎莉文老师是如何让“我”认识、了解大自然的? 把我带到大自然中,运用我的触觉、嗅觉,以及学到的词汇,让我在头脑中形成特有的形象。 有一次,莎莉文老师让我坐在树上等候她回去取午餐,突然天气变化,暴风雨来临,在最危急的时刻,老师来了,扶我下来。这件事使我懂得了大自然不总是对人微笑,给人仁慈,它有美好,也有残酷。 6.莎莉文老师又是怎样逐步引导“我”认识“爱”的? 莎莉文老师用的是情感体验法。通过情感体验和对各种不同事物的对比使海伦从中去感受。 ①莎莉文小姐用一只胳膊轻轻地搂着我,在我手上拼写出了“我爱海伦”几个字。 ②莎莉文老师把我搂得更紧了,用手指着我的心说:“爱在这里。” ③刹那间,我明白了其中的道理——我感觉到有无数无形的线条正穿梭在我和其他人的心灵中间。 PPT模板:/moban/ PPT素材:/sucai/ PPT背景:/beijing/ PPT图表:/tubiao/ PPT下载:/xiazai/ PPT教程: /powerpoint/ 资料下载:/ziliao/ 范文下载:/fanwen/ 试卷下载:/shiti/ 教案下载:/jiaoan/ PPT论坛:www.1ppt.cn PPT课件:/kejian/ 语文课件:/kejian/yuwen/ 数学课件:/kejian/shuxue/ 英语课件:/kejian/yingyu/ 美术课件:/kejian/meishu/ 科学课件:/kejian/kexue/ 物理课件:/kejian/wuli/ 化学课件:/kejian/huaxue/ 生物课件:/kejian/shengwu/ 地理课件:/kejian/dili/ 历史课件:/kejian/lishi/ 13 7.莎莉文教会了海沦许多东西,为什么重点写“认识文字” “拥抱大自然”“理解爱”三部分? 因为: 文字是人类交流的灵魂 大自然是人类的依靠 爱让我们变得崇高,人类因爱而伟大 8.请说说对“再塑生命”的理解。 意指“重新塑造生命、重新获得生命”。 这里指海伦的生命希望和热诚在安妮老师的教育下被唤醒,使她从寂静又黑暗的孤独世界回到了光明和快乐之中。 PPT模板:/moban/ PPT素材:/sucai/ PPT背景:/beijing/ PPT图表:/tubiao/ PPT下载:/xiazai/ PPT教程: /powerpoint/ 资料下载:/ziliao/ 范文下载:/fanwen/ 试卷下载:/shiti/ 教案下载:/jiaoan/ PPT论坛:www.1ppt.cn PPT课件:/kejian/ 语文课件:/kejian/yuwen/ 数学课件:/kejian/shuxue/ 英语课件:/kejian/yingyu/ 美术课件:/kejian/meishu/ 科学课件:/kejian/kexue/ 物理课件:/kejian/wuli/ 化学课件:/kejian/huaxue/ 生物课件:/kejian/shengwu/ 地理课件:/kejian/dili/ 历史课件:/kejian/lishi/ 14 9.找出5~13段表示海伦感情变化的词语。 段落 事件 海伦的感受 5 拥抱 陌生 6、8 给“我”洋娃娃,教我拼写 高兴、自豪 7 教“我”学会简单的字 领悟 9~12 教“我”区分“杯”和“水” 不耐烦——恍然大悟 求知欲产生 13 教“我”比较复杂的字 喜悦、幸福 10.结合课文内容,分析海伦的性格特点。 聪明坚毅 细腻敏感 求知欲强 情感丰富 11.再次品味课文,概括出莎莉文老师的形象特点。 了解儿童心理 热爱教育对象 讲究教育方法 教学因材施教、循循善诱 善于引导、启发学生 句子赏析 1.朋友,你可曾在茫茫大雾中航行过,在雾中神情紧张地驾驶着一条大船,小心翼翼地缓慢地向对岸驶去?你的心怦怦直跳,唯恐意外发生。 运用比喻的修辞手法,将眼盲失聪的自己比作在大雾中航行的船只,生动形象地展示了坠入黑暗而沉寂的世界的海伦的心灵历程,表达了海伦此时的绝望、痛苦。 2.在未受教育之前,我正像大雾中的航船,既没有指南针也没有探测仪,无从知道海港已经非常临近。 用比喻的修辞手法从反面说明了受教育的重要性:只有接受了教育的人,生活的航船才能冲破阻碍旅途的大雾,找到准确的航向,从而靠近理想的人生港湾。 3.这些字使整个世界在我面前变得花团锦簇,美不胜收。 这句话表面看来说的是文字的神奇,实则暗示的是知识的力量。是知识使“我”这个盲聋人感觉到了快乐,看到了光明,体会到了幸福,因而,“我”觉得世界充满了花香,洋溢着美丽。 拓展延伸:海伦.凯勒的故事向我们诠释了“苦难是化了妆的祝福”的含义。请搜集关于“微笑面对挫折”的名人名言。 顽强的毅力可以征服世界上的任何一座高峰。 —— 荻更斯 苦难对于天才是一块垫脚石,对于能干的人是一笔财富,对于弱者是一个万丈深渊。 —— 巴尔扎克 顺境中的美德是自制,逆境中的美德是不屈不挠。—— 培根 莎莉文老师将人世间美好的思想情操,像春天的种子般深深植于海伦 凯勒的生命中,以无私的爱重塑了她的生命。海伦 凯勒深深地感激自己的老师,她说:“假如给我三天光明,我首先要长久地凝视我的老师。”希望同学们也能关爱他人,让生命得到升华。 课 堂 总 结 $