第二单元 “科普文章”主题阅读（讲义）语文统编版四年级下册

第二单元 科普文章   主题解读 单元主题：阅读时能提出不懂的问题，并试着解决 课文 要素归纳 文本示例 《琥珀》 能提出自己不懂的问题，并尝试解决。 默读课文，提出自己不懂的问题，如琥珀的形成需要哪些条件？然后用自己的方法试着解决问题。 《飞向蓝天的恐龙》 能写下自己不懂的问题，并试着解决。 初读课文，提出自己不懂的问题并写下来，然后利用自己的方法试着解决问题。 《纳米技术就在我们身边》 能提出不懂的问题，与同学交流。 提出自己不懂的问题，结合课文和查找的资料，与同学分享自己对纳米技术及其应用的了解。 《千年梦圆在今朝》 说说中华民族千年的飞天梦是怎样逐步实现的。 抓住表示时间的词句，看看在不同的时间段内，中华民族为实现飞天梦做了什么事，结果如何。 单元概览 一边阅读一边提出自己不懂的问题，并试着解决 大自然中茂密的森林、高高的蓝天、浩瀚的大海……都蕴藏着无穷的奥秘。随着时代的发展，科技的进步，越来越多的奥秘被人类解开，但还有许许多多的奥秘等着我们去发现、探索。 本单元将带我们走进大自然，走进科技，培养我们的科学兴趣，激发我们的想象力和创造力。学习课文时，一边阅读一边提出自己不懂的问题，并试着解决。 《琥珀》这篇文章，以一对昆虫如何被松脂重重包裹住，经过了大约一万年时间形成为琥珀的故事，向读者介绍了一块富有传奇色彩的琥珀来历。 《飞向蓝天的恐龙》主要向人们介绍了科学家们根据研究提出的一种假说：鸟类很可能是一种小型恐龙的后裔。20世纪末，我国科学家在辽西首次发现了保存有羽毛印痕的恐龙化石，为人们想象恐龙飞向蓝天、变化为鸟类的演化过程提供了证据。文章既揭示了科学家们在古生物研究方面的重大发现，也向学生开启了一扇探索古生物的科学之门，唤起他们对科学的浓厚兴趣。 《纳米技术就在我们身边》主要介绍了纳米技术是什么、纳米技术就在我们的身边，及纳米技术可以给人们带来健康等方面的知识。 《千年圆梦在今朝》叙述了中华民族几千年来为实现飞离地球、遨游太空的美好梦想所进行的不断的尝试和追求，重点记述了新中国成立以来，中国航天事业的蓬勃发展，在广大科技工作者、工人和解放军官兵的共同努力下，“神舟五号”的发射成功，标志着我国已经成为世界上第三个独立掌握载人航天技术的国家，载人航天的千年梦想终于实现了。 阅读要素 阅读时能提出不懂的问题，并试着解决 本单元的阅读训练要素是“阅读时能提出不懂的问题，并试着解决”。旨在培养学生的主动提问的意识和能力，养成阅读思考的习惯，并能尝试着去解决问题。四篇课文阅读训练要素的侧重各有不同： 《琥珀》要求“提出不懂的问题，并联系上下文试着解决”； 《飞向蓝天的恐龙》要求“把不懂的问题写下来，并试着通过查资料、联系课文内容来解决。”（引导学生记录和梳理问题）； 《纳米技术就在我们身边》需要提出问题并和同学交流。同时，这也是培养解决问题思维和能力的步骤：提出问题——梳理问题——解决问题。 《千年梦圆在今朝》略读课文，则是对前面方法的综合运用。让学生了解我国飞天梦逐步现实的过程，并通过查阅资料的方式了解我们在航天领域的最新成就。 ◎阅读技巧 1.阅读有方法——解决不懂的问题：查阅资料法 查阅资料法，即通过查阅资料，解决阅读中的疑难问题。 课文示例：《琥珀》中，作者由一块琥珀推测几万年前的场景。查阅地质资料可以得知，琥珀的形成通常需要数千万年，这就验证了作者推测的合理性。 延伸应用：在《纳米技术就在我们身边》中，学生对 “纳米” 的尺度感到陌生时，查阅资料可以了解1纳米等于十亿分之一米，从而直观理解其 “微小” 的特点。 2.阅读有方法——解决不懂的问题：联系上下文法 联系上下文法，即联系上下文的关键词句，解决疑难问题。 课文示例：《飞向蓝天的恐龙》里 “点睛之笔” 的理解。上文提到古生物学家提出了恐龙演化成鸟类的假说，但一直缺乏证据；下文则指出辽西发现了带羽毛的恐龙化石，填补了证据空白，因此 “点睛之笔” 指的就是这一发现让假说得到了关键佐证。 延伸应用：在《千年梦圆在今朝》中，“千年梦圆” 的含义，也可以通过梳理上下文里从明代万户试验飞行到 “神舟五号” 成功发射的时间线来理解。 3.阅读有方法——解决不懂的问题：结合生活经验 课文示例：《纳米技术就在我们身边》提到 “纳米技术可以让冰箱的杀菌功能更强”，学生可以结合家里冰箱的保鲜效果，理解纳米材料在抗菌、防腐上的作用。 延伸应用：《琥珀》中 “松脂球包裹住苍蝇和蜘蛛” 的情节，学生可以联系生活中树脂或胶水的黏性，想象松脂滴落时将昆虫困住的场景。 4.阅读有方法——解决不懂的问题：请教他人 这种方法适合解决需要专业解读或多元视角的问题。 课文示例：《千年梦圆在今朝》中，关于 “载人航天工程的复杂技术难点”，学生可以请教科学老师或航天爱好者，了解火箭发射、太空舱设计等专业知识，从而更深刻地体会航天人的付出。 延伸应用：在《飞向蓝天的恐龙》中，对恐龙演化成鸟类的细节存疑时，也可以向生物老师请教，获取更权威的演化知识。 拓展提升 说明方法及其作用 类别 判断标志 举例 作用（答题规范） 举例子 列举有代表性的具体事例来说明事物，常含的词语有：比如、例如、譬如、据说 有些恐龙像它们的祖先一样用两足奔跑，有些恐龙则用四足行走。有些恐龙身长几十米，重达数十吨；有些恐龙则身材小巧，体重只有几千克。有些恐龙凶猛异常，是茹毛饮血的食肉动物；有些恐龙则温顺可爱，以植物为食。（举例子、列数字） 这句话运用了举例子的说明方法，列举了……的例子，具体有力的说明了……，增强了文章的说服力。 列数字 必须要呈现具体的数字（确数、约数、小数、分数、百分比、度数等） 纳米是非常非常小的长度单位，1纳米等于十亿分之一米。如果把直径为1纳米的小球放到乒乓球上，相当于把乒乓球放在地球上，可见纳米有多么小。（列数字、作比较） 这句话运用了列数字的说明方法，列举了……等一系列数据，具体准确地说明了……，增强文章的说服力。 注：值得注意的是表示年、月、日的不是列数字。 作比较 将说明对象与另一个相似或相反的事物进行比较，句中常含有“比” “而”“相对于”“也”“较……相比” 地球上的第一种恐龙大约出现在两亿四千万年前。它和狗一般大小，两条后腿粗壮有力，能够支撑起整个身体。（作比较） 这句话运用作比较的说明方法，把……和……进行比较，突出说明了……的特征(道理)，给读者留下深刻的印象。 打比方 运用比喻的修辞手法进行形象说明，常含的词语有“像……”“仿佛…”“如……”“犹如……” 火箭宛若一条巨龙，划过一道绚丽的曲线，瞬间便消失在了苍穹之中。（打比方） 这句话运用打比方的说明方法，将……比作……，生动形象地说明了……的特征(道理)，使说明的内容更形象易懂、生动有趣。   主题阅读 一、（24-25四年级下·江苏徐州·期末）奇妙的科学世界，蕴藏着无限的奥秘，让我们一起去探索吧！ 蜻蜓为什么被称为“飞行之王” ①蜻蜓被誉为昆虫里的“飞行之王”。 ②在闷热的夏季里，暴雨将至或骤雨初歇，蜻蜓常常三五成群在空中飞舞。它好似一架飞机，而飞行技巧却远远高出于飞机之上。它能忽上忽下、忽快忽慢地飞行，它能微微抖动翅膀来一个一百八十度的急转弯。它能悬在空中不移动位置，这时它的翅尖每秒钟要挥动30-50次，作长“8”运动。就这一手，大多数以飞翔著称的鸟类也望尘莫及。它可以长途飞行，一小时飞行六七十公里而不着陆；也能突然降落，停在一个尖尖的枝梢上，瞬间又飞得无影无踪，唐诗中“蜻蜓飞上玉搔头”，生动地描写了这种“特技”表演。 ③蜻蜓飞得那么自由自在，是靠神经系统控制着翅膀的倾斜角度，微妙地与飞行速度和大气气压相适应。蜻蜓这种“自动驾驶仪”比现代飞机灵巧得多。人们从仿生学的角度不断研究昆虫的飞行与构造机能的特点，“移植”到飞机设计上加以应用。例如在空气动力学中有一种“颤振”现象，如飞机机羽不能消除“颤振”，快速飞行时就会使机羽折断，招致机毁人亡。蜻蜓则是消除颤振的“先驱者”，它的翅端前缘有一块色深加厚的部分，叫翅痣。这是保护薄而韧的蜻蜓翅不致折损的关键，人们仿照翅痣，在飞机机羽上设计了加厚部分，于是战胜了颤振，保证了快速型飞机的安全。 1．判断下列说法是否正确，对的打“√”，错的打“×”。 （1）夏季，蜻蜓常常出现在暴雨将至或是刚下完一场暴雨时。( ) （2）人们通过研究蜻蜓的“翅痣”，想到了解决“颤振”的方法，通过减轻机翼的重量，保证了现代快速型飞机的安全。( ) （3）蜻蜓能悬在空中不移动位置，以飞翔著称的鸟类都望尘莫及。( ) 2．蜻蜓不仅是速度之王，还掌握了许多飞行技巧。根据短文内容，完善“蜻蜓飞行技巧名片”。 名称：蜻蜓 别名：“飞行之王” 飞行技巧 1．它能忽上忽下、忽快忽慢地飞行； 2．它能 ； 3．它能悬在空中不移动位置； 4．它可以长途飞行，也能 。 3．根据短文的描述，下列蜻蜓“翅痣”的位置，正确的一项是（     ） A． B． C． 4．生活中有许许多多的“为什么”，众多的好奇也都能从《十万个为什么》中找到答案。米·伊林《十万个为什么》在解释“为什么夏天的自行车胎容易爆裂”时，认为主要原因是？（     ） A．夏天太阳暴晒导致车胎橡胶老化变脆 B．夏季路面温度高，增加了车胎与地面的摩擦力 C．高温使车胎内空气受热膨胀，气压超过轮胎承受极限 D．雨水腐蚀车胎内壁，降低了轮胎强度。 【答案】 1． √ × × 2． 微微抖动翅膀来一个一百八十度的急转弯 突然降落，瞬间又飞走 3．A 4．C 【导语】你知道谁是昆虫界当之无愧的“飞行之王”吗？答案就是蜻蜓。在闷热的夏季，无论是暴雨将至还是骤雨初歇，我们总能看到它灵活飞舞的身影。它的飞行技巧远超许多鸟类，既能忽上忽下、急转弯，还能悬停空中，更能实现长途飞行；而它身上藏着的“飞行秘密”，甚至为人类改进飞机设计、解决飞行难题提供了重要灵感。 1．本题考查文章内容理解。 （1）根据文章第②段“在闷热的夏季里，暴雨将至或骤雨初歇，蜻蜓常常三五成群在空中飞舞”与题干一致，故该说法正确。 （2）根据文章第③段“人们仿照翅痣，在飞机机羽上设计了加厚部分，于是战胜了颤振，保证了快速型飞机的安全”可知，是通过在机翼上设计加厚部分解决“颤振”问题，不是减轻机翼重量，故该说法错误。 （3）根据文章第②段“它能悬在空中不移动位置，这时它的翅尖每秒钟要挥动30-50次，作长‘8’运动。就这一手，大多数以飞翔著称的鸟类也望尘莫及”可知，是“大多数”鸟类望尘莫及，不是“所有”，故该说法错误。 2．本题考查寻找关键语句。 根据文章第②段内容，蜻蜓的飞行技巧还有“它能微微抖动翅膀来一个一百八十度的急转弯”“也能突然降落，停在一个尖尖的枝梢上，瞬间又飞得无影无踪”。故横线处应分别填入“微微抖动翅膀来一个一百八十度的急转弯”“突然降落，瞬间又飞走”。 3．本题考查文章内容理解。根据文章第③段“它的翅端前缘有一块色深加厚的部分，叫翅痣” 可知，蜻蜓“翅痣”的位置在翅端前缘。故选A。 4．本题考查课外知识积累。 根据米・伊林《十万个为什么》中热胀冷缩的原理，夏天自行车胎容易爆裂的主要原因是高温使车胎内空气受热膨胀，气压超过轮胎承受极限。故选C。 二、（24-25四年级下·山东济宁·期末）阅读短文，完成练习。 发光蘑菇的抗议——请别叫我萤火虫 ①你们一定知道萤火虫这种生物是能发光的，那么，世界上除了萤火虫以外，还有其他自己能发光的生物吗？有一些真菌就会发光！我呀，是一种蘑菇类的真菌，自己会发光呢，我可不是萤火虫。 ②发现我的是一位学者和他的同事们。2009年的一个晚上，一弯新月挂在天空，这位学者和他的同事们在茂密的巴西亚马逊热带雨林中穿行。当时的雨林伸手不见五指，可是地面上却是一片迷人的景色。一朵朵能发光的小蘑菇，比天上的星星还要明亮，一闪一闪的，渲染着地面。这些发光的小蘑菇犹如一盏盏小夜灯，在漆黑的森林里为旅人照亮前行的路。你想，在漆黑的森林里，如果有了这些“小夜灯”，是不是十分美丽呀！我们被命名为“永恒之光蘑菇”，就像这名字一样，我们散发着永恒的光芒。 ③我们家族多数喜欢生长在比较黑暗的地方，只有这样，才能显出我们发光的特性。白天的时候，我们跟一般的蘑菇没有区别，只有在夜晚漆黑的状态下才能散发出光芒。 ④为什么我们这些蘑菇能够发光呢？科学家研究发现，在我们的组织中有荧光素和荧光酶，这是我们发光的秘密法宝，是这些东西让我们发光的。 ⑤我们利用这种光芒，在漆黑的夜晚吸引那些出来活动的昆虫。当茂盛的巴西雨林变得一片漆黑的时候，我们便慢慢地亮了起来，那些夜晚出来活动的昆虫就会像飞蛾扑火一样扑向我们。而我们就会将自己的蘑菇孢子粘在这些昆虫身上，让昆虫将我们的种子传播到森林的各个地方。这些虫子就是我们传播种子的媒介。现在知道我们这些蘑菇为什么要发光了吧？ ⑥如今，被人类所认识的会发光的真菌大概已经有70种了。比如，在针叶林或者阔叶林的树桩上，生活着一种叫蜜环菌的蘑菇，它的光芒来自它的菌丝，那星星点点的光亮，时隐时现，给茂密的树林增添了一种别样的神秘感。还有一种生活在澳大利亚草原上的星菊菌，它的孢子也是能够发光的，当被风吹起的时候，这些发光的孢子就会像一条小银河一样照亮整个草原。 ⑦看，这就是我们发光蘑菇家族，多有意思啊！我们身上还有许多奥秘等待你们去发掘呢。 5．短文介绍了“发光蘑菇”的发现、 和 。 6．读下面的句子，按要求作答。 （1）白天的时候，我们跟一般的蘑菇没有区别，只有在夜晚漆黑的状态下才能散发出光芒。这句话运用的说明方法是( ) A． 列数字       B．打比方         C．作比较 （2）如今，被人类所认识的会发光的真菌大概已经有70种了。 从“大概”一词中，我体会到 。 （3）我呀，是一种蘑菇类的真菌，自己会发光呢，我可不是萤火虫。 如果去掉上面句子中加点的词，表达效果会有什么不同？ 7．以下选项中，对题目“发光蘑菇的抗议——请别叫我萤火虫”的理解，最恰当的一项是（　　） A．题目运用了拟人等手法，生动有趣，激发了读者的阅读兴趣。 B．题目运用了第二人称的写法，显得亲切、自然。 C．题目提示了本文的说明对象是萤火虫。 8．请结合下面的语言材料，采用自述（第一人称）的方式介绍竹荪。 竹荪，真菌的一种，白色，网纱状。竹荪多生长于竹叶或阔叶林下，能在几个小时内长10~20厘米高。 9．文章的内容可真有意思，你能提出哪些不理解的问题吗？请写下来。 【答案】 5．生长环境与发光规律 发光原理及作用 6． C 科学家对发光真菌种类的统计并不完全精确，可能存在一定的不确定性 去掉“可”后，句子的语气会变得平淡，缺少强调和抗议的意味。“可”在这里加强了否定语气，突出了发光蘑菇与萤火虫的区别。 7．A 8．大家好，我是竹荪，一种白色的网纱状真菌。我喜欢生长在竹叶或阔叶林下，生长速度超快，几小时内就能长高10~20厘米！ 9．①发光蘑菇的荧光素和荧光酶是如何协同工作的？②除了吸引昆虫，发光蘑菇的光还有其他作用吗？ 【导语】这篇科普短文以拟人化手法生动介绍了发光蘑菇的特性。文章结构清晰，从发现过程、发光原理到繁殖方式层层递进，兼具科学性与趣味性。语言风格活泼，通过“小夜灯”“永恒之光”等比喻，将专业知识形象化。说明方法多样，运用作比较、列数字等手法，特别是第一人称叙述视角新颖独特，增强了代入感。结尾开放式的提问设计巧妙，激发读者探索兴趣。整体而言，文章成功将深奥的生物现象转化为通俗易懂的科普知识，展现了自然界的奇妙。 5．本题考查文章内容理解。 文章第②自然段讲述了发光蘑菇在2009年被学者和同事们在巴西亚马逊热带雨林中发现。 文章第③自然段介绍了发光蘑菇的生长环境特点，即多数喜欢生长在比较黑暗的地方，以及在不同时间段的外观表现。 文章第④自然段说明了发光蘑菇能够发光的原因，是因为其组织中有荧光素和荧光酶。 文章第⑤自然段阐述了发光蘑菇发光的作用，即利用光芒吸引昆虫，让昆虫传播种子。 文章第⑥自然段列举了其他会发光的真菌，如蜜环菌、星菊菌等。 文章第⑦自然段总结全文，强调发光蘑菇家族有意思且还有许多奥秘等待发掘。 综上，短文介绍了“发光蘑菇”的发现、生长环境与发光规律，和发光原因及作用。 6．本题考查说明方法和字词分析。 （1）结合第③自然段“白天的时候，我们跟一般的蘑菇没有区别，只有在夜晚漆黑的状态下才能散发出光芒。”可知，把“发光蘑菇”和“一般蘑菇”的白天和夜晚情况进行对比，突出了发光蘑菇只有在夜晚漆黑状态下才散发光芒的特点，运用了作比较的说明方法。故选C。 （2）结合第⑥自然段“如今，被人类所认识的会发光的真菌大概已经有70种了。”可知，“大概”一词表示大致的内容或情况，是一种不确定的估计，说明被人类认识的会发光真菌的数量70种并不是一个精确的数字，只是一个近似值，体现了说明文语言的准确性和严谨性。 （3）结合第①自然段“我呀，是一种蘑菇类的真菌，自己会发光呢，我可不是萤火虫。”可知，“可”在这个句子中是一个强调否定的副词，起到加强语气的作用。它突出了“我”与萤火虫之间鲜明的区别，强调“我”绝对不是萤火虫，让这种否定的态度更加坚决和明确，增强了句子的表达力度，使读者能更清晰地感受到“我”想要表明自身身份的急切与坚定。如果去掉“可”，否定的语气变得相对平淡，只是简单地陈述“我”不是萤火虫这一事实，没有了原句中那种强烈的强调意味和坚决的态度，句子整体的表现力和感染力会有所下降，无法像原句那样有力地突出“我”与萤火虫的不同。 7．本题考查对标题的理解。 A．题目中“抗议”一词通常是人类才有的行为和情绪表达，将“抗议”赋予发光蘑菇，把发光蘑菇当作人来写，运用了拟人的修辞手法。这种手法让题目变得生动有趣，能够吸引读者的注意力，激发读者进一步阅读文章了解发光蘑菇为何“抗议”的兴趣。所以该选项对题目的理解恰当。 B．根据题目中的“请别叫我萤火虫”中的“我”可知，是第一人称，而不是运用了第二人称。结合第①自然段“我呀，是一种蘑菇类的真菌，自己会发光呢，我可不是萤火虫。”第②段中“发现我的是一位学者和他的同事们。”及第③④⑤段中的“我们……”可知，题目运用了第一人称的写法，显得亲切、自然。所以理解不恰当。 C．题目明确是发光蘑菇在“抗议”别叫它萤火虫，说明说明对象是发光蘑菇，而不是萤火虫。该选项对说明对象的判断错误，所以理解不恰当。故选A。 8．本题考查语言表达能力。 本题要求结合给定的语言材料，采用自述（第一人称）的方式介绍竹荪。自述即让自己以竹荪的身份来讲述自身的特点，需要将材料中关于竹荪的信息，如所属类别、颜色、形状、生长环境、生长速度等，用第一人称生动地表达出来。 示例：我叫竹荪，是真菌大家庭中的一员。我长得白白净净的，形状就像网纱一样。我大多生长在竹叶或者阔叶林下。别小瞧我，我的生长速度可快啦，几个小时就能长到10-20厘米高呢。 9．本题考查阅读策略和方法。 仔细回顾文章内容，找出其中让自己感到困惑的信息点，问题可以涉及发光蘑菇的各个方面，如发光原理的细节、传播种子的具体过程、与其他发光真菌的差异等等。 示例： ①荧光素和荧光酶在发光蘑菇体内是如何具体相互作用从而产生光的呢？ ②为什么有些真菌会发光，而大多数真菌不会？ 三、（24-25四年级下·河南南阳·期末）读下面的文章，完成下列各题。 “囊萤夜读”是否可行? ①萤火虫体内有一种磷化物——发光质,经发光酵素作用,会引起一连串化学反应,在这个反应过程中,会以光的方式释放能量。常见萤火虫的光色有黄色、红色及绿色。雄萤腹部有两节能发光,雌萤只有一节。发光是耗能活动,萤火虫不会整晚发亮,一般只维持2～3小时。 ②读了《囊萤夜读》的故事后,你会不会对此表示怀疑:萤火虫发出的光忽明忽暗,借助这么微弱的光,能看清书上的字吗? ③关于“囊萤夜读”的可行性,有人做了这样一个实验。在1个150毫升的透明玻璃烧瓶中,分别放入25 只、50只及100只萤火虫成虫,然后将1张打印着12号宋体字的A4纸放在距离烧瓶3厘米的地方。在放有25只萤火虫的“萤光灯”的照明下,字迹无法看清。在放有50只萤火虫的“萤光灯”的照明下,勉强能看清字迹。在放有100只萤火虫的“萤光灯”的照明下,能较清楚地看清字迹,但仍非常费动,坚持5分钟后会觉得眼睛非常疲劳,并开始头疼。 ④原来,发光较亮的萤火虫大多体形虽比较小,但具有较大的发光器,这种发光器具有一种闪光脉冲系统。正是这种闪光脉冲系统,造成了“萤光灯”发光的不稳定性。实验中萤火虫发出的光时而稳定，时而不稳定,这种不规则的闪烁会让人的眼睛非常难受,我们的眼睛会本能地排斥不稳定光,所以不一会儿就会觉得疲劳了。 ⑤《车胤囊萤》这个故事可能是真实的,但是“囊萤夜读”的效果非常不好。这样看来,车胤对学习的热情是不是更值得我们佩服了呢? 10．根据短文内容，梳理“‘囊萤夜读’是否可行”的实验信息。 实验准备 实验过程 实验结论 萤火虫数量 结   果 萤火虫 25只 （4） （6） （1） 50只 （5） （2） （3） 能较清楚地看清字迹，但仍非常费劲 11．第⑤自然段中的加点词“可能”去掉好不好？请写出理由。 我认为 ，理由： 12．在阅读这篇文章的时候，小浩和小敏都提出了不懂的问题。 （1）小浩的问题我联系上下文就能回答： （2）小敏的问题在文章中没有答案，我建议她用 的方法解决。 （3）读了文章，我也能提出自己不懂的问题： 13．下面是两位同学的对话，请根据短文信息把对话补充完整。 14．你还知道哪些古人读书求学的成语故事，写出两个来： 、 。 【答案】 10． 字迹无法看清 效果非常不好 透明玻璃烧瓶 勉强能看清宇迹 A4纸 100只 11． 不好。 “可能”表示推测，说明作者不确定《车胤囊萤》这个故事是否真实。如果去掉“可能”，就变成肯定这个故事是真实的，与原文表达的推测语气不符，也不符合说明文语言准确、严谨的特点。 12． 萤火虫体内发光质经发光酵素作用，发生化学反应，以光的方式释放能量。 查阅相关书籍 车胤囊萤夜读时，萤火虫能坚持发光多久？ 13．勤奋好学    萤火虫的光微弱又闪烁，用它读书眼睛易疲劳 14． 程门立雪 韦编三绝 【导语】这篇文章围绕“囊萤夜读是否可行”展开，结构清晰：先介绍萤火虫发光原理，引出对故事可行性的疑问，再通过具体实验数据论证不同数量萤火虫照明效果，最后结合萤火虫闪光特性解释疲劳原因并升华主题。文章以科学实验为支撑，将典故与科学验证结合，逻辑严谨，既解答疑问，又突出车胤的学习热情，兼具科普性与思想性，语言通俗，易于理解。 10．本题考查信息提取能力。 （1）从短文第③段“在1个150毫升的透明玻璃烧瓶中，分别放入25只、50只及100只萤火虫成虫”可知，实验用到了“透明玻璃烧瓶”来装萤火虫，所以③处可填“150 毫升的透明玻璃烧瓶”。 （2）依据短文第③段“然后将 1 张打印着12号宋体字的 A4 纸放在距离烧瓶3厘米的地方”，实验还用到了“打印着 12 号宋体字的 A4 纸”，所以⑤处可填“打印着12号宋体字的A4纸”。 （3）根据短文第③段“分别放入25只、50只及100只萤火虫成虫”以及后面不同数量萤火虫对应的实验结果，结合表格中前面25只、50只的情况，所以⑥处应填“100只”。 （4）短文第③段明确说“在放有25只萤火虫的‘萤光灯’的照明下，字迹无法看清”，所以①处可填“字迹无法看清”。 （5）由短文第③段“在放有50只萤火虫的‘萤光灯’的照明下，勉强能看清字迹”，可知④处可填“字迹勉强能看清”。 （6）综合短文第③段不同数量萤火虫的实验结果，以及第⑤段“‘囊萤夜读’的效果非常不好”的结论，可知实验结论是“‘囊萤夜读’效果非常不好”。所以②处可填“‘囊萤夜读’效果非常不好”。 11．本题考查说明语言。 首先明确这类题是考查说明文语言的准确性、严谨性。然后分析“可能”的含义，它表示推测，不是完全肯定。接着思考去掉“可能”后句子的意思，会变成故事一定真实，与原文想要表达的“有真实的可能性，但不确定”的意思不符。最后总结，“可能”体现了语言的准确性，所以不能去掉。 示例：我认为不好。理由：“可能”体现了对《车胤囊萤》故事真实性的推测，并非绝对肯定。去掉“可能”后，表述过于绝对，不符合实际情况，也失去了说明文语言的准确性。 12．本题考查解决问题以及提出问题的能力。 （1）结合文章第①段“萤火虫体内有一种磷化物 —— 发光质，经发光酵素作用，会引起一连串化学反应，在这个反应过程中，会以光的方式释放能量”，可知萤火虫发光是因为体内发光质经发光酵素作用，发生化学反应释放能量，以光的形式体现。所以①处可填：萤火虫体内有一种磷化物 —— 发光质，经发光酵素作用，发生一连串化学反应，过程中以光的方式释放能量。 （2）小敏的问题是关于除萤火虫外会发光的动物，文章未涉及。这类拓展性问题，可通过查阅资料（如书籍、网络等）的方法解决，所以②处可填：上网查阅。 （3）先回顾文章内容，从萤火虫发光的原理、“囊萤夜读”的相关情况等角度，思考自己存在的疑问，提出简洁明了的问题。 示例：萤火虫的闪光脉冲系统是如何工作的？ 13．本题考查对文章内容的理解与运用。 从“囊萤夜读”的故事可知，车胤在夜晚没有足够照明的情况下，用萤火虫来辅助读书，这体现出他勤奋好学、刻苦钻研、热爱学习的精神 结合文章第③段实验内容“在放有25只萤火虫的‘萤光灯’的照明下，字迹无法看清……在放有100只萤火虫的‘萤光灯’的照明下，能较清楚地看清字迹，但仍非常费劲，坚持5分钟后会觉得眼睛非常疲劳，并开始头疼”和第④段“这种不规则的闪烁会让人的眼睛非常难受，我们的眼睛会本能地排斥不稳定光，所以不一会儿就会觉得疲劳了”可知，萤火虫的光存在忽明忽暗、较为微弱的特点，用这样的光来读书，不仅看字费劲，还会让眼睛很快疲劳，甚至引发头疼等不适，所以不能用萤火虫灯读书。 14．本题考查对成语的积累。 需筛选“古人读书求学”主题的成语故事，排除非读书场景的成语。回忆学过的、听过的相关成语，优先选择流传较广、情节典型的故事。确认所选成语对应的人物、情节符合“读书求学”主题，避免混淆。 示例：悬梁刺股、凿壁偷光 四、（24-25四年级下·江苏苏州·期末）说明文阅读 细菌的籍贯 ①我叫菌儿，是地球通，不论是地球上哪一个角落里，都有我的身影。我本是一个流浪者，像东方的游牧部落，逐水草而搬移；又像犹太人，没有了国家，散居异地谋生，都能各自繁荣起来。正因如此，我的籍贯就成了谜。 ②20世纪以来，美国的生物学者，渐渐注意了伏于土壤中的我。有一次，我被他们掘起来，拿去化验了。我在化验室里听他们谈论我的来历。他们有的认为土壤是我的家乡；有的认为我是水国里的居民；有的认为我是空气中的浪子；又有的称我是他们肚子里的老主顾。各依各人的试验所得而报告。其实，不但人类的肚子是我的大菜馆，人身上哪一块不干净，哪一块有裂痕伤口，哪一块便是我的酒楼茶馆。一切生物的身体，不论是热血或冷血，也都是我的求食借宿之地。只要环境不太干，不太热，我都可以生存下去。干，莫过于沙漠，那里我是不愿去的。埃及古代帝王的尸体，所以能保存至今而不坏，就是因为我不愿进去的缘故。干之外，再加上防腐剂，我就万万不敢去了。热到了60℃以上，我就渐渐没有生气，一到了100℃的沸点，我就没有生望了。我最喜欢是暖血动物的体温，那是在37℃左右吧。 ③热带的区域，既潮湿，又温暖，所以我在那里最惬意，最适宜。因此又有人认为我的籍贯，大约是在热带吧。世界各国人口的疾病和死亡率，据说以中国与印度为最高，于是众人的目光又都集中在我的身上了，以为我不是中国籍，便是印度籍。最后，有一位欧洲的科学家站起来说，说是我应属于荷兰籍。因为发现我的地方，在荷兰国德尔夫市政府的一位看门老头子的家里。这事情是发生于公元1675年。这位看门先生是制显微镜的能手。他所制的显微镜，都是单用一片镜头磨成，并不像现代的复式显微镜那么笨重而复杂，而他那些镜头的放大力度，却也不弱于现代科学家所用的。我是亲自尝过这些镜头的滋味，所以知道得很清楚。这老头儿，在空闲的时候，便找些小东西，如蚊子的眼睛、苍蝇的脑袋、臭虫的刺、跳蚤的脚、植物的种子，乃至于自己身上的皮屑之类，放在镜头下聚精会神地细看，那时我也夹杂在里面，有好几番都险些被他看出来了。果然，不久我终于被他发现了。那天，是雨天吧，我就在一小滴雨水里面游泳，谁想到这一滴雨水，就被他寻去放在显微镜下看了。他看见了我在水中活动的影子，就惊叫起来，以为我是从天而降的小动物，他看了又看，近乎疯狂。 ④又有一次，他异想天开，把自己的齿垢刮下一点点来细看，这一看非同小可，我的原形都现于他的眼前了。原来我是想伏在那齿缝里面，好时常分吃一点儿“入口货”。这一次是我的大不幸，竟被他捉住了，使我族几千万年以来的秘密，一朝泄露于人间。后来他还将我画成图片，还写了一封长长的信，报告给伦敦“英国皇家学会”，不久消息就传遍了全欧洲，所以至今欧洲的人，还以为我是荷兰籍。他们错了，错就错在以为发现我的地点就是我的发祥地。 ⑤老实说，我就是这边住住，那边逛逛，飘飘然而来，渺渺然而去，到处是家，行踪无定，因此籍贯实在有些决定不了。不过，我既是造物主的作品之一，自然也有个根源，不是无中生有，半空中跳出来的。那么，我的籍贯，也许可从生物的起源这问题上寻出端倪来吧。最近，科学家用电子显微镜和科学装备，发现了我族的原始生物化石。在非洲南部距今31亿年前太古代地层中，找到长约0．5微米杆状细菌遗迹，据说这是最古老的细菌化石。这样，我的原籍就有证据可查了。 ——选自《细菌世界历险记》（有改动）》 15．20世纪以来，细菌的籍贯一直是个谜。这跟细菌的一个重要特点有关。关于这个特点，下面说法符合短文内容的是______ A．细菌体型微小，肉眼看不见，只有在显微镜下才能看到。 B．细菌在温暖潮湿的环境下繁殖快速。 C．细菌几乎遍布地球的每一个角落，且行踪无定。 16．1675年，荷兰国德尔夫市政府的一位看门老头子，在家里用自制的显微镜看到了细菌的真实模样，把它画成了图片，并写了一份报告给“英国皇家学会”。于是很多欧洲人认为细菌的籍贯当属“荷兰籍”。文中的“菌儿”接受这个说法吗？为什么？ 17．后来，科学家推测细菌的籍贯最有可能是非洲籍。科学家们的依据是什么？ 18．听了细菌的自我介绍，就我们如何避免有害细菌的攻击，你学到了哪些小妙招，结合短文的内容分享一下吧？至少分条写出两个妙招，语句要简洁。 19．本文用第一人称来介绍，细菌把自己称作“流浪者”，把人类的肚子称作“大菜馆”，把自己生活在水中称作“游泳”……你喜欢这样的表达吗？先判断，再写出自己的理由。 【答案】 15．C 16．不接受。因为发现地点不是发源地，细菌行踪不定，不能以发现地定籍贯。 17．依据：科学家在非洲南部距今31亿年的太古代地层中，找到最古老细菌化石。 18． 保持环境干燥、炎热 使用防腐剂 19．喜欢。第一人称使表达亲切，拟人化写法让细菌形象生动，读来有趣。 【导语】这篇说明文以拟人化手法，通过细菌自述的方式生动介绍了细菌的特性。文章结构清晰，从细菌的广泛分布（①段）、生存环境（②段）、发现历史（③④段）到起源考证（⑤段）层层递进。语言风格幽默风趣，将细菌比作“流浪者”“地球通”，用“大菜馆”“酒楼茶馆”等比喻形象说明其寄生特性。这种第一人称叙述既保持了科学准确性，又增强了可读性，使复杂的微生物知识变得通俗易懂。结尾处通过化石证据揭示细菌起源，体现了科学探索的严谨性。 15．本题考查内容理解与概括。 第①自然段文中提到“我本是一个流浪者……正因如此，我的籍贯就成了谜”，且后文强调细菌到处是家、行踪无定，所以细菌籍贯成谜的重要特点是几乎遍布地球每一个角落且行踪无定。故C符合短文内容。 A.根据以上分析可知，体型微小不是籍贯成谜的原因。故A错误。 B.繁殖速度与环境对籍贯成谜的阐述无关，故B错误。故选C。 16．本题考查内容理解与概括。 结合第④自然段“他们错了，错就错在以为发现我的地点就是我的发祥地”与第⑤自然段“老实说，我就是这边住住，那边逛逛，飘飘然而来，渺渺然而去，到处是家，行踪无定，因此籍贯实在有些决定不了”可知，“菌儿”不接受这个说法。因为“菌儿”认为发现它的地点并非它的发祥地，它只是这边住住，那边逛逛，到处是家，行踪无定，所以不认为自己的籍贯是荷兰籍。 17．本题考查内容理解与概括。 结合第⑤自然段“最近，科学家用电子显微镜和科学装备，发现了我族的原始生物化石。在非洲南部距今31亿年前太古代地层中，找到长约0.5微米杆状细菌遗迹，据说这是最古老的细菌化石。这样，我的原籍就有证据可查了”可以概括出科学家推测细菌的籍贯最有可能是非洲籍的依据：科学家用电子显微镜和科学装备，在非洲南部距今31亿年前太古代地层中，找到了长约0.5微米杆状细菌遗迹，这是最古老的细菌化石，所以推测细菌的籍贯最有可能是非洲籍。 18．本题考查内容理解与概括。 结合第②自然段中“其实，不但人类的肚子是我的大菜馆，人身上哪一块不干净，哪一块有裂痕伤口，哪一块便是我的酒楼茶馆。一切生物的身体，不论是热血或冷血，也都是我的求食借宿之地。只要环境不太干，不太热，我都可以生存下去。干，莫过于沙漠，那里我是不愿去的。埃及古代帝王的尸体，所以能保存至今而不坏，就是因为我不愿进去的缘故。干之外，再加上防腐剂，我就万万不敢去了。热到了60℃以上，我就渐渐没有生气，一到了100℃的沸点，我就没有生望了”可以概括为我们避免有害细菌的攻击的妙招有：①保持身体清洁，避免身上有裂痕伤口，不给细菌提供酒楼茶馆般的生存环境。②注意环境干湿度和温度，避免处于过于干燥、炎热（超过60℃）的环境，因为细菌在干、热到一定程度难以生存。③保存食物时可合理使用必要的防腐剂。 19．考查开放探究。 结合文章内容，判断明确，理由围绕“拟人手法使说明更生动有趣”来写。 示例：我喜欢这样的表达。 理由：运用第一人称，将细菌拟人化，把细菌称作“流浪者”，把人类肚子称作“大菜馆”等，使文章语言生动有趣、形象活泼，增强了文章的趣味性和可读性，让读者更容易理解和接受关于细菌的知识。 五、（24-25四年级下·福建三明·期末）阅读《看不见的大力士（节选）》，完成习题。 看不见的大力士（节选） ①如果我告诉你，将来的汽车能像神话里的“飞毯”一样悬浮行驶，不挨着地面就能跑得飞快，你或许会觉得不可思议。但在科技飞速发展的今天，这种“无轮汽车”早已不是想象——它正靠着看不见的“大力士”压缩空气，在现实中奔驰。 ②这种汽车的核心秘密藏在底部的压缩空气机里。当机器启动时，它会像贪吃的巨兽般吸入空气，再将空气压缩后从汽车底部向地面喷射。这股强大的气流就像一只无形的手掌，稳稳地把汽车托离地面，让车身与地面保持几厘米的距离。同时，车尾的喷气装置会喷出另一股压缩空气，如同给汽车装上了“空气推进器”，让它贴着地面像离弦的箭一样滑行，时速甚至能超过传统汽车。 ③比起普通汽车，“无轮汽车”的优势堪称颠覆。传统汽车靠轮子滚动前进，轮子与地面的摩擦力不仅让速度受限，还让它在复杂地形前寸步难行——遇到河流得绕道，沙漠和冰雪路面更是“禁区”。而“无轮汽车”如同踩在空气滑板上：在沙漠里，它不会因车轮陷沙而停滞；在冰面上，没有轮子打滑的困扰；甚至遇到浅浅的河流，也能直接“漂”过去。更神奇的是，当它行驶在海面上时，水面的波动反而会被空气层缓冲，让行驶体验更加平稳。 ④如今，这种靠压缩空气驱动的交通工具，正从科技设想变成现实，让人们看到了未来交通的无限可能。或许在不久的将来，人人都能坐着“空气飞毯”，自由穿梭于各种地形之间。 （选文有删改） 20．未来汽车靠什么代替轮子行驶？（　　） A．压缩空气 B．磁悬浮技术 C．太阳能板 D．电动履带 21．压缩空气从汽车的哪个部位喷射，能将车身抬离地面？（　　） A．车顶 B．车头 C．车底 D．车门 22．无轮汽车比普通汽车行驶更快的主要原因是什么？（　　） A．使用更轻的材料 B．采用流线型设计 C．安装更多发动机 D．减少与地面的摩擦力 23．下列哪项是普通汽车无法做到，而无轮汽车可以实现的？（　　） A．夜间行驶 B．直接穿越河流 C．搭载多名乘客 D．在公路上运输货物 24．短文画线句子中的“或许”一词能否删去？为什么？请说明理由。 25．乐乐在读这篇短文时，制作了阅读记录卡，请你帮她补充完整。 阅读记录卡 我的问题： 我通过 的方法，知道了问题的答案是 【答案】 20．A 21．C 22．D 23．B 24．不能，因为“或许”表示推测，说明“人人都能坐着‘空气飞毯’”是一种可能性，并非绝对实现。如果删去，就变成了肯定语气，与原文意思不符。 25． 无轮汽车在沙漠中行驶时为什么不会陷沙？ 联系上下文 因为无轮汽车依靠压缩空气悬浮行驶，车轮不接触地面，所以不会陷入沙中。 【导语】这篇科普短文以生动的比喻和形象的语言，向读者介绍了未来“无轮汽车”的工作原理和优势。文章结构清晰，从设想到原理再到优势，层层递进。作者巧妙运用“飞毯”“空气滑板”等比喻，将抽象技术具象化；通过对比传统汽车，突显新技术特点。语言风格兼具科学性和文学性，既有“压缩空气机”等专业表述，又有"贪吃的巨兽"等拟人化描写，使科普知识通俗易懂。结尾展望未来，引发读者遐想，体现了科普文章激发科学兴趣的价值。 20．本题考查文章内容理解。 第①段提到，“但在科技飞速发展的今天，这种‘无轮汽车’早已不是想象——它正靠着看不见的‘大力士’压缩空气，在现实中奔驰。”由此可知，未来汽车靠压缩空气代替轮子行驶。故选A。 21．本题考查文章内容理解。 第②段提到，“这种汽车的核心秘密藏在底部的压缩空气机里。当机器启动时，它会像贪吃的巨兽般吸入空气，再将空气压缩后从汽车底部向地面喷射。”由此可知，压缩空气从车子底部喷射。故选C。 22．本题考查文章内容理解。 第③段对比普通汽车和无轮汽车时指出，普通汽车“靠轮子滚动前进，轮子与地面的摩擦力不仅让速度受限”，而无轮汽车靠压缩空气托离地面、减少摩擦，实现快速滑行。故选D。 23．本题考查文章内容理解。 第③段明确说明普通汽车“遇到河流得绕道”，而无轮汽车“遇到浅浅的河流，也能直接‘漂’过去”，因此“直接穿越河流”是普通汽车无法做到的。夜间行驶、搭载乘客、公路运货均未被提及是普通汽车的“无法做到”之事，属于无轮汽车与普通汽车的共性能力。故选B。 24．本题考查说明语言。 先判断态度：不能删。 解释原因时考虑词语作用：“或许”表示推测、不确定。画线句说“或许在不久的将来，人人都能坐着‘空气飞毯’，自由穿梭于各种地形之间。”如果删去，就变成肯定语气，表示将来一定会实现，但科技发展有不确定性，这样表达不严谨。所以“或许”体现了说明文语言的准确性、严谨性。 因此，不能删去。因为“或许”表示“有可能、不一定”，在文中用于描述“将来人人都能坐着‘空气飞毯’穿梭”这一情况，体现的是对未来的推测，而非绝对的事实。如果删去“或许”，句子会变成肯定的表述，与短文“科技设想逐步变为现实、未来存在无限可能”的客观语气不符，也违背了说明文语言准确、严谨的特点。 25．本题考查阅读策略与方法。 题目要求帮乐乐补充“我的问题”“我通过……的方法”“知道了问题的答案是”。这类题是模拟阅读时自己提出问题并解答的过程。问题应来自短文内容，且文中能直接或间接找到答案。方法可以是：联系上下文、查找关键词、结合生活经验等。答案要准确对应问题。 示例： 我的问题：无轮汽车在冰面上行驶为什么不会打滑？ 我通过联系上下文的方法，知道了问题的答案是：因为无轮汽车不靠轮子接触地面，而是靠压缩空气悬浮，所以没有轮子与冰面的摩擦，也就不会打滑。 六、（24-25四年级下·浙江宁波·期末） 海洋里的“伪装大师” ①海洋的每个角落都活跃着动物“伪装大师”的身影，它们花样百出地模仿栖息环境乃至其他生物，以此隐匿自己的身形或是威慑强大的天敌。 ②丽鮗可能是海洋中最狂热的斑点装爱好者，卵圆形的身体，宽大的背鳍、腹鳍和尾鳍，一身紫黑底色满铺白色和浅蓝色小点，背鳍和尾鳍相接处寥寥几道斑纹巧妙地勾勒出一个栩栩如生的假眼。虽然披着一身华美的盛装，丽鮗却是谨小慎微的岩礁隐士。它们白天躲在礁洞里深居简出，到了黄昏时分才会溜出来四处觅食。但凡察觉到什么风吹草动，它们就会一头扎进岩礁的凹穴，只露出带有眼斑的身体后半部，还把背鳍、腹鳍和尾鳍摆成特定的角度，就像是一条发飙的斑点裸胸鳝。不想招惹凶猛海鳝的捕食者，十有八九会对狐假虎威的丽鮗退避三舍。 ③拟态章鱼是家族中的小个子，是最杰出的表演艺术家。软体动物的柔韧身体，遍布全身的色素细胞，配合八条灵活的腕足，让它们能随意改变外形和体色，瞬间完成各种不可思议的变身伪装。把腕足拖在身后并拢，再把身体压得扁扁的，它就成了趴在海底的“比目鱼”；静静地悬停在海水中，将腕足伸向四周，可以冒充满身毒刺的狮子鱼；向身体前后各伸出一条腕足，再配上黑白环状的斑纹，就是一条足以让雀鲷丧胆的剧毒“海比”……千奇百怪的模仿秀，并不只被它们用来吓唬天敌。它们也借此诱捕食物。拟态章鱼简直能够随机应变地模仿一切生物，无论体色、形态和动作都惟妙惟肖。只要它们脑洞开得够大，或许会比孙猴子更能千变万化。 ④对机智的它们来说，海中的生活或许就是一场永不落幕的“假面舞会”。 （选自《科学之友》2021年第7期，有删改） 26．阅读文章，填写表格。 序号 提出的问题 提问的角度 ① 内容 ② 用“狐假虎威”来形容丽鮗的伪装本领合适吗？ 27．尝试着解决上面表格中的一个问题，写下你的回答。 想解决的问题： （填上题序号） 我的回答： 28．下列选项中，不能说明动物伪装本领强的一项是（　　） A．它们能够随意改变外形和体色，瞬间完成各种不可思议的变身伪装。 B．它们白天躲在礁洞里深居简出，到了黄昏时分才会溜出来四处觅食。 C．背鳍和尾鳍相接处寥寥，几道斑纹巧妙地勾勒出一个栩栩如生的假眼。 29．“拟态章鱼简直能够随机应变地模仿一切生物”，假如你是拟态章鱼，你会模仿什么新生物来吓跑敌人？请你展开想象，写几句话。 【答案】 26．丽鮗白天为什么躲在礁洞里？ 语言表达 27． ② 丽鮗会模仿斑点裸胸鳝，借其威慑力让捕食者退避，符合“狐假虎威”的表意。 28．B 29．若我是拟态章鱼，发现敌人靠近，我会模仿成带着剧毒、外形奇特的石头鱼。我把身体变得凹凸不平，体色变成和石头鱼一样的暗褐色，静静“趴在”海底，敌人看到这“剧毒生物”，绝对会赶紧躲开。 【导语】这篇文章以“海洋里的‘伪装大师’”为题，生动介绍丽鮗、拟态章鱼等海洋生物的伪装本领。通过细腻描写它们的外形、伪装方式与作用，展现海洋生物的智慧，语言活泼形象，让读者感受海洋生物的奇妙与海洋世界的精彩。 26．本题考查对文章的阅读理解与提问角度的把握。 第一空：从文章内容角度出发，围绕文中介绍的海洋生物（如丽鮗、拟态章鱼等）的伪装相关内容进行提问即可。 示例：拟态章鱼能模仿哪些生物？ 第二空：“用‘狐假虎威’来形容丽鮗的伪装本领合适吗？”这个问题是对文章中运用“狐假虎威”这一表述是否恰当进行思考，属于对文章的写作手法以及语言表达方面的提问，所以可填提问角度是“语言表达”。 27．本题考查对文章内容的理解与信息提取。 首先明确要解决的问题序号，然后回到文章中，根据问题所涉及的内容范围，查找相关语句，提取关键信息进行整合，得出答案。 示例： 解决问题①拟态章鱼能模仿哪些生物？ 我的回答：拟态章鱼能模仿比目鱼、狮子鱼、剧毒 “海比”等生物。从文章第③段“把腕足拖在身后并拢，再把身体压得扁扁的，它就成了趴在海底的‘比目鱼’；静静地悬停在海水中，将腕足伸向四周，可以冒充满身毒刺的狮子鱼；向身体前后各伸出一条腕足，再配上黑白环状的斑纹，就是一条足以让雀鲷丧胆的剧毒‘海比’……”可提取信息。 28．本题考查对文章内容的理解。 A．“能随意改变外形和体色，瞬间完成各种不可思议的变身伪装”，体现出动物通过改变自身外形、体色来伪装的强大能力，能说明伪装本领强。 B．“白天躲在礁洞里深居简出，到了黄昏时分才会溜出来四处觅食”，是丽鮗的活动时间规律，并非用于伪装自身以隐匿或威慑天敌等，和伪装本领无直接关联，不能说明伪装本领强。 C．“背鳍和尾鳍相接处寥寥几道斑纹巧妙地勾勒出一个栩栩如生的假眼”，借助斑纹营造假眼来伪装，能说明伪装本领强。故选B。 29．本题考查想象能力与语言表达能力。 首先明确拟态章鱼的特点是能随机应变模仿生物，然后选取具有威慑力的生物，描述模仿该生物的外形、动作等方面，体现出吓退敌人的效果。 示例：要是我是拟态章鱼，遇到敌人时，我会模仿成有着锋利牙齿、身体粗壮的大鲨鱼。我把腕足收拢，让身体变得粗壮，还调整体色，呈现出鲨鱼的灰黑色，再摆动“身体”，做出鲨鱼游动的姿态，敌人见了，肯定会被吓跑。 七、（24-25四年级下·山东滨州·期末） 从火堆到电灯 ①很久很久以前，人们生活中什么灯也没有。1500多年前，在巴黎的一个小镇上，你随便走进一间屋子，都会发现在屋子中央有一个正在燃烧的火堆。 ②后来人们想到，为了照明，没必要生出一大堆火来，只要烧一根木片就能照亮屋子，就这样，照明木片出现了。 ③照明木片的出现，让人们懂得燃烧的关键在于树脂，于是人们抛弃了木片，开始采集树脂。人类的第一盏油灯就出现了。但是树脂燃烧并不理想，于是人们又换成植物油。植物油还不能令人满意，于是人们开始改进灯的结构，让植物油燃烧得更充分。这期间，世界上出现了很多奇妙的灯。 ④改善灯的结构已经走到了尽头，但油灯仍不能令人满意。它仍会冒黑烟，而且燃烧的时间有限。发明家们在新燃料的发明上有了突破，研究出获取硬脂、天然气、煤油的方法，比起传统的植物油它们能让灯芯更好的燃烧。于是就有硬脂烛、天然气灯和煤油灯。 ⑤但最终的目的还没有达到。煤油、天然气要燃烧才能发光，而燃烧就会产生烟，就会产生废气，还会有火灾的隐患。发明家们又有了新的目标，发明了一种不需要点燃的灯。燃烧是为了让灯芯达到白热化，而达到白热化除了燃烧外，还能借助电流，电灯由此产生。最初人们选择碳作为电灯的原料，但是碳无法达到白热化的效果。后来人们又尝试用金属，经过不断实验，最终选用了熔点非常高的钨。 ⑥人们对灯的追求还没有走到尽头，电灯还有很大的改进空间。后来科学家们受萤火虫的启发，发明了霓虹灯。在长长的玻璃管里充满特殊的气体，接上电源后就会发出非常柔和的光，玻璃管里没有灯丝，不是通过白热化产生光，也就不会产生热量。充入不同的气体就会产生不同颜色的光，例如在灯管中加入钠气，就会发出柠檬黄的光，一盏500瓦的钠气灯消耗的电能要少于一盏100瓦的普通电灯。霓虹灯以其独特的优势被广泛使用，装饰了城市的夜晚。 ⑦人类靠着自己的聪明才智，终于在漆黑的夜里获得太阳般的光明。 30．认真读短文，梳理从火堆到电灯的发展历程，照样子先用“ ”画出段落中的关键语句，再在下面流程图中的括号内按顺序填写关键词语。 火堆—（        ）—硬脂烛、天然气灯、煤油灯—（        ）—（        ） 31．请你结合第⑥自然段内容，介绍一下霓虹灯的独特优势。写在下面横线上。 同学们，你们知道吗？与普通的电灯相比，霓虹灯具有独特的优势：一是 ；二是 。 32．选文取自苏联科普作家作家米·伊林的《 》。下面四个内容不是这本书的一个是( ) A．自来水的历史；        B．肥皂是怎么去除污垢的；        C．厨房里的不同炊具；        D．人类的起源。 33．本学期你还读过哪些科普作品？请推荐给大家吧！请完成好书推荐卡。 书名：   作者： 推荐理由： 【答案】 30．后来人们想到，为了照明，没必要生出一大堆火来，只要烧一根木片就能照亮屋子，就这样，照明木片出现了。  照明木片 照明木片的出现，让人们懂得燃烧的关键在于树脂，于是人们抛弃了木片，开始采集树脂。人类的第一盏油灯就出现了。但是树脂燃烧并不理想，于是人们又换成植物油。 燃烧是为了让灯芯达到白热化，而达到白热化除了燃烧外，还能借助电流，电灯由此产生。   电灯 后来科学家们受萤火虫的启发，发明了霓虹灯。   霓虹灯 31． 光柔和不产热； 能发不同色光且省电。 32．十万个为什么 D 33． 《万物简史》 比尔・布莱森 用幽默语言讲科学知识，涵盖宇宙、生命等，拓宽科学视野。 【导语】这篇文章以时间为线，清晰梳理了从火堆到电灯等照明工具的发展历程，展现人类对光明的不懈追求。行文逻辑顺畅，从原始照明到现代电灯、霓虹灯，层层递进，既体现科技进步，也彰显人类智慧，读来易懂且能感受到探索的力量。 30．本题考查对文章内容的梳理与关键词提取。 在第②段找到关键语句：“后来人们想到，为了照明，没必要生出一大堆火来，只要烧一根木片就能照亮屋子，就这样，照明木片出现了。”通过对比火堆与木片，说明人类开始优化燃烧方式，追求更高效的照明工具。从中可提取出“照明木片”。 第③段关键语句“照明木片的出现，让人们懂得燃烧的关键在于树脂，于是人们抛弃了木片，开始采集树脂。人类的第一盏油灯就出现了。但是树脂燃烧并不理想，于是人们又换成植物油。”体现从照明木片到树脂油灯，再到植物油油灯的迭代逻辑。 在第⑤段找到关键语句：“燃烧是为了让灯芯达到白热化，而达到白热化除了燃烧外，还能借助电流，电灯由此产生。”完整呈现电灯的发明思路、原料尝试与最终确定的过程。从中可提取出“电灯”。 在第⑥段找到关键语句：“后来科学家们受萤火虫的启发，发明了霓虹灯。”说明霓虹灯的发明灵感、构造特点与应用优势。从中可提取出“霓虹灯”。 31．本题考查信息提取与概括能力。 根据第⑥自然段“在长长的玻璃管里充满特殊的气体，接上电源后就会发出非常柔和的光，玻璃管里没有灯丝，不是通过白热化产生光，也就不会产生热量”，可概括出霓虹灯的第一个优势：发出的光很柔和，且不会产生热量。 根据第⑥自然段“充入不同的气体就会产生不同颜色的光，例如在灯管中加入钠气，就会发出柠檬黄的光，一盏500瓦的钠气灯消耗的电能要少于一盏100瓦的普通电灯”，可概括出霓虹灯的第二个优势：能通过充入不同气体产生不同颜色的光，且消耗的电能较少。 32．本题考查作家作品以及内容的理解。 米・伊林的《十万个为什么》以屋内旅行的方式，对日常生活中的诸多事物，从科学角度进行了深入浅出的解释。本文围绕“灯”这一日常物品，追溯从火堆到电灯等各类照明工具的发展历程，探究其中的科学原理与技术进步，符合《十万个为什么》科普日常事物、解答科学疑问的特点。所以选文取自《十万个为什么》。 米・伊林的《十万个为什么》主要是对日常生活中的各种事物，从科学角度进行解释说明，像自来水的历史、肥皂去除污垢的原理、厨房里不同炊具相关知识，都属于日常生活里常见事物的科普范畴。而“人类的起源”属于人类进化、古生物学等更宏观且并非聚焦于日常事物的领域，不是这本书所涵盖的内容。故选D。 33．本题考查口语交际。 回忆本学期读过的科普作品，明确书名、作者，从内容价值、阅读体验等方面简洁说明推荐理由。 书名：《昆虫记》 作者：法布尔 推荐理由：生动展现昆虫世界，兼具科学性与趣味性，能激发对自然的探索欲。 八、（24-25四年级下·辽宁鞍山·期末）课外阅读。 筷子 ①说起我们中国人使用筷子的习惯，话可就长了。 ②早在商代，筷子被称为“挟”，后来改称“箸”，大约过了上百年后又改为“筷”。“筷子”的“筷”与“快”是同音字。“快”表达了人们的肚子饿了，急于进食的心情，于是便拿起“筷子”美餐起来。 ③用筷子吃饭，得心应手，十分方便。有人做过这样的测试，使用筷子时要牵动手指、手腕、手臂，甚至肩膀30多个关节和50多处肌肉。由此可见，用筷子吃饭，不仅进食方便，而且还可以锻炼关节、肌肉，有益身体健康，这样一举多得的好事，何乐而不为呢？ ④我们中国的筷子，各式各样，原料各异。最为出名的有驰名中外、价廉物美的杭州天竺筷，这种筷子是用佛教名山天竺山的细白竹做成的；有花纹清晰、浓淡相映，令人爱不释手的福州漆筷，这种筷子下圆上方，漆花瑰丽，筷子头上有寓意吉祥的鸟兽花草和各地名胜图案；还有用玉石雕刻而成的各类高档筷子。 ⑤中国筷子还深受世界各国人民的喜爱，许多来中国旅游观光的外国客人总愿带回几把中国筷子作为纪念。小小的筷子传播了友谊，加深了各国人民对中国的了解。 34．联系字形说一说，“筷子”最初可能是大量使用哪种材料制作的？   35．用筷子吃饭可谓“一举多得”，至少有两方面好处。 好处一： 好处二： 36．第4自然段是围绕哪句话来写的？请用“﹏﹏﹏”画出来。 37．下列说法有误的一项是（            ） A．中国人使用筷子的历史有上百年。 B．筷子蕴含着丰富的中国文化。 C．使用筷子可以锻炼肌肉、关节。 D．制作筷子的材料丰富多样。 38．第三段划线的句子采用了什么说明方法？   【答案】 34．竹子。 35． 进食方便 锻炼关节、肌肉，有益身体健康 36．我们中国的筷子，各式各样，原料各异。 37．A 38．列数字。 【导语】这篇短文《筷子》以简洁流畅的语言，生动展现了中国筷子的文化内涵与实用价值。文章结构清晰，从历史渊源、使用益处、材质工艺到国际影响层层递进，既有知识性又不失趣味性。特别是通过“箸”到“筷”的演变、关节肌肉锻炼等细节，巧妙融合了语言学、人体工程学等跨学科视角。对福州漆筷等特色工艺的描写，更凸显了传统工艺之美。作为文化说明文，既完成了知识普及，又传递了民族自豪感，是一篇兼具文化深度与可读性的优秀短文。 34．本题考查的是对字形字义的理解。 本题中“筷”是竹字头，竹字头的字与竹子或竹制品有关，所以最初可能是用竹子这种材料制作的。 35．本题考查的是对文段内容的分析和概括。 结合第③自然段中“用筷子吃饭，得心应手，十分方便。有人做过这样的测试，使用筷子时要牵动手指、手腕、手臂，甚至肩膀30多个关节和50多处肌肉。由此可见，用筷子吃饭，不仅进食方便，而且还可以锻炼关节、肌肉，有益身体健康，这样一举多得的好事，何乐而不为呢？”可知，用筷子吃饭可谓“一举多得”的好处是：一、进食方便。二、还可以锻炼关节、肌肉，有益身体健康。 36．本题考查中心句。 通过读第④自然段可知，本段主要写了用佛教名山天竺山的细白竹做成的天竺筷；下圆上方的福州漆筷；用玉石雕刻而成的各类高档筷子。由此可知，这一段主要描写了筷子的种类和做的原料，故中心句是：我们中国的筷子，各式各样，原料各异。 37．本题考查文段内容的理解。 A．结合第②段的句子“早在商代，筷子被称为‘挟’”可知，筷子从商代就开始使用，其历史有几千年。故题干叙述有误。故选A。 38．本题考查说明方法。 结合第③自然段中画线句子“有人做过这样的测试，使用筷子时要牵动手指、手腕、手臂，甚至肩膀等30多个关节和50多处肌肉”中“30多个关节”“50多处肌肉”可知，句子运用了列数字的说明方法。 1 学科网（北京）股份有限公司 $ 第二单元 科普文章   主题解读 单元主题：阅读时能提出不懂的问题，并试着解决 课文 要素归纳 文本示例 《琥珀》 能提出自己不懂的问题，并尝试解决。 默读课文，提出自己不懂的问题，如琥珀的形成需要哪些条件？然后用自己的方法试着解决问题。 《飞向蓝天的恐龙》 能写下自己不懂的问题，并试着解决。 初读课文，提出自己不懂的问题并写下来，然后利用自己的方法试着解决问题。 《纳米技术就在我们身边》 能提出不懂的问题，与同学交流。 提出自己不懂的问题，结合课文和查找的资料，与同学分享自己对纳米技术及其应用的了解。 《千年梦圆在今朝》 说说中华民族千年的飞天梦是怎样逐步实现的。 抓住表示时间的词句，看看在不同的时间段内，中华民族为实现飞天梦做了什么事，结果如何。 单元概览 一边阅读一边提出自己不懂的问题，并试着解决 大自然中茂密的森林、高高的蓝天、浩瀚的大海……都蕴藏着无穷的奥秘。随着时代的发展，科技的进步，越来越多的奥秘被人类解开，但还有许许多多的奥秘等着我们去发现、探索。 本单元将带我们走进大自然，走进科技，培养我们的科学兴趣，激发我们的想象力和创造力。学习课文时，一边阅读一边提出自己不懂的问题，并试着解决。 《琥珀》这篇文章，以一对昆虫如何被松脂重重包裹住，经过了大约一万年时间形成为琥珀的故事，向读者介绍了一块富有传奇色彩的琥珀来历。 《飞向蓝天的恐龙》主要向人们介绍了科学家们根据研究提出的一种假说：鸟类很可能是一种小型恐龙的后裔。20世纪末，我国科学家在辽西首次发现了保存有羽毛印痕的恐龙化石，为人们想象恐龙飞向蓝天、变化为鸟类的演化过程提供了证据。文章既揭示了科学家们在古生物研究方面的重大发现，也向学生开启了一扇探索古生物的科学之门，唤起他们对科学的浓厚兴趣。 《纳米技术就在我们身边》主要介绍了纳米技术是什么、纳米技术就在我们的身边，及纳米技术可以给人们带来健康等方面的知识。 《千年圆梦在今朝》叙述了中华民族几千年来为实现飞离地球、遨游太空的美好梦想所进行的不断的尝试和追求，重点记述了新中国成立以来，中国航天事业的蓬勃发展，在广大科技工作者、工人和解放军官兵的共同努力下，“神舟五号”的发射成功，标志着我国已经成为世界上第三个独立掌握载人航天技术的国家，载人航天的千年梦想终于实现了。 阅读要素 阅读时能提出不懂的问题，并试着解决 本单元的阅读训练要素是“阅读时能提出不懂的问题，并试着解决”。旨在培养学生的主动提问的意识和能力，养成阅读思考的习惯，并能尝试着去解决问题。四篇课文阅读训练要素的侧重各有不同： 《琥珀》要求“提出不懂的问题，并联系上下文试着解决”； 《飞向蓝天的恐龙》要求“把不懂的问题写下来，并试着通过查资料、联系课文内容来解决。”（引导学生记录和梳理问题）； 《纳米技术就在我们身边》需要提出问题并和同学交流。同时，这也是培养解决问题思维和能力的步骤：提出问题——梳理问题——解决问题。 《千年梦圆在今朝》略读课文，则是对前面方法的综合运用。让学生了解我国飞天梦逐步现实的过程，并通过查阅资料的方式了解我们在航天领域的最新成就。 ◎阅读技巧 1.阅读有方法——解决不懂的问题：查阅资料法 查阅资料法，即通过查阅资料，解决阅读中的疑难问题。 课文示例：《琥珀》中，作者由一块琥珀推测几万年前的场景。查阅地质资料可以得知，琥珀的形成通常需要数千万年，这就验证了作者推测的合理性。 延伸应用：在《纳米技术就在我们身边》中，学生对 “纳米” 的尺度感到陌生时，查阅资料可以了解1纳米等于十亿分之一米，从而直观理解其 “微小” 的特点。 2.阅读有方法——解决不懂的问题：联系上下文法 联系上下文法，即联系上下文的关键词句，解决疑难问题。 课文示例：《飞向蓝天的恐龙》里 “点睛之笔” 的理解。上文提到古生物学家提出了恐龙演化成鸟类的假说，但一直缺乏证据；下文则指出辽西发现了带羽毛的恐龙化石，填补了证据空白，因此 “点睛之笔” 指的就是这一发现让假说得到了关键佐证。 延伸应用：在《千年梦圆在今朝》中，“千年梦圆” 的含义，也可以通过梳理上下文里从明代万户试验飞行到 “神舟五号” 成功发射的时间线来理解。 3.阅读有方法——解决不懂的问题：结合生活经验 课文示例：《纳米技术就在我们身边》提到 “纳米技术可以让冰箱的杀菌功能更强”，学生可以结合家里冰箱的保鲜效果，理解纳米材料在抗菌、防腐上的作用。 延伸应用：《琥珀》中 “松脂球包裹住苍蝇和蜘蛛” 的情节，学生可以联系生活中树脂或胶水的黏性，想象松脂滴落时将昆虫困住的场景。 4.阅读有方法——解决不懂的问题：请教他人 这种方法适合解决需要专业解读或多元视角的问题。 课文示例：《千年梦圆在今朝》中，关于 “载人航天工程的复杂技术难点”，学生可以请教科学老师或航天爱好者，了解火箭发射、太空舱设计等专业知识，从而更深刻地体会航天人的付出。 延伸应用：在《飞向蓝天的恐龙》中，对恐龙演化成鸟类的细节存疑时，也可以向生物老师请教，获取更权威的演化知识。 拓展提升 说明方法及其作用 类别 判断标志 举例 作用（答题规范） 举例子 列举有代表性的具体事例来说明事物，常含的词语有：比如、例如、譬如、据说 有些恐龙像它们的祖先一样用两足奔跑，有些恐龙则用四足行走。有些恐龙身长几十米，重达数十吨；有些恐龙则身材小巧，体重只有几千克。有些恐龙凶猛异常，是茹毛饮血的食肉动物；有些恐龙则温顺可爱，以植物为食。（举例子、列数字） 这句话运用了举例子的说明方法，列举了……的例子，具体有力的说明了……，增强了文章的说服力。 列数字 必须要呈现具体的数字（确数、约数、小数、分数、百分比、度数等） 纳米是非常非常小的长度单位，1纳米等于十亿分之一米。如果把直径为1纳米的小球放到乒乓球上，相当于把乒乓球放在地球上，可见纳米有多么小。（列数字、作比较） 这句话运用了列数字的说明方法，列举了……等一系列数据，具体准确地说明了……，增强文章的说服力。 注：值得注意的是表示年、月、日的不是列数字。 作比较 将说明对象与另一个相似或相反的事物进行比较，句中常含有“比” “而”“相对于”“也”“较……相比” 地球上的第一种恐龙大约出现在两亿四千万年前。它和狗一般大小，两条后腿粗壮有力，能够支撑起整个身体。（作比较） 这句话运用作比较的说明方法，把……和……进行比较，突出说明了……的特征(道理)，给读者留下深刻的印象。 打比方 运用比喻的修辞手法进行形象说明，常含的词语有“像……”“仿佛…”“如……”“犹如……” 火箭宛若一条巨龙，划过一道绚丽的曲线，瞬间便消失在了苍穹之中。（打比方） 这句话运用打比方的说明方法，将……比作……，生动形象地说明了……的特征(道理)，使说明的内容更形象易懂、生动有趣。   主题阅读 一、（24-25四年级下·江苏徐州·期末）奇妙的科学世界，蕴藏着无限的奥秘，让我们一起去探索吧！ 蜻蜓为什么被称为“飞行之王” ①蜻蜓被誉为昆虫里的“飞行之王”。 ②在闷热的夏季里，暴雨将至或骤雨初歇，蜻蜓常常三五成群在空中飞舞。它好似一架飞机，而飞行技巧却远远高出于飞机之上。它能忽上忽下、忽快忽慢地飞行，它能微微抖动翅膀来一个一百八十度的急转弯。它能悬在空中不移动位置，这时它的翅尖每秒钟要挥动30-50次，作长“8”运动。就这一手，大多数以飞翔著称的鸟类也望尘莫及。它可以长途飞行，一小时飞行六七十公里而不着陆；也能突然降落，停在一个尖尖的枝梢上，瞬间又飞得无影无踪，唐诗中“蜻蜓飞上玉搔头”，生动地描写了这种“特技”表演。 ③蜻蜓飞得那么自由自在，是靠神经系统控制着翅膀的倾斜角度，微妙地与飞行速度和大气气压相适应。蜻蜓这种“自动驾驶仪”比现代飞机灵巧得多。人们从仿生学的角度不断研究昆虫的飞行与构造机能的特点，“移植”到飞机设计上加以应用。例如在空气动力学中有一种“颤振”现象，如飞机机羽不能消除“颤振”，快速飞行时就会使机羽折断，招致机毁人亡。蜻蜓则是消除颤振的“先驱者”，它的翅端前缘有一块色深加厚的部分，叫翅痣。这是保护薄而韧的蜻蜓翅不致折损的关键，人们仿照翅痣，在飞机机羽上设计了加厚部分，于是战胜了颤振，保证了快速型飞机的安全。 1．判断下列说法是否正确，对的打“√”，错的打“×”。 （1）夏季，蜻蜓常常出现在暴雨将至或是刚下完一场暴雨时。( ) （2）人们通过研究蜻蜓的“翅痣”，想到了解决“颤振”的方法，通过减轻机翼的重量，保证了现代快速型飞机的安全。( ) （3）蜻蜓能悬在空中不移动位置，以飞翔著称的鸟类都望尘莫及。( ) 2．蜻蜓不仅是速度之王，还掌握了许多飞行技巧。根据短文内容，完善“蜻蜓飞行技巧名片”。 名称：蜻蜓 别名：“飞行之王” 飞行技巧 1．它能忽上忽下、忽快忽慢地飞行； 2．它能 ； 3．它能悬在空中不移动位置； 4．它可以长途飞行，也能 。 3．根据短文的描述，下列蜻蜓“翅痣”的位置，正确的一项是（     ） A． B． C． 4．生活中有许许多多的“为什么”，众多的好奇也都能从《十万个为什么》中找到答案。米·伊林《十万个为什么》在解释“为什么夏天的自行车胎容易爆裂”时，认为主要原因是？（     ） A．夏天太阳暴晒导致车胎橡胶老化变脆 B．夏季路面温度高，增加了车胎与地面的摩擦力 C．高温使车胎内空气受热膨胀，气压超过轮胎承受极限 D．雨水腐蚀车胎内壁，降低了轮胎强度。 二、（24-25四年级下·山东济宁·期末）阅读短文，完成练习。 发光蘑菇的抗议——请别叫我萤火虫 ①你们一定知道萤火虫这种生物是能发光的，那么，世界上除了萤火虫以外，还有其他自己能发光的生物吗？有一些真菌就会发光！我呀，是一种蘑菇类的真菌，自己会发光呢，我可不是萤火虫。 ②发现我的是一位学者和他的同事们。2009年的一个晚上，一弯新月挂在天空，这位学者和他的同事们在茂密的巴西亚马逊热带雨林中穿行。当时的雨林伸手不见五指，可是地面上却是一片迷人的景色。一朵朵能发光的小蘑菇，比天上的星星还要明亮，一闪一闪的，渲染着地面。这些发光的小蘑菇犹如一盏盏小夜灯，在漆黑的森林里为旅人照亮前行的路。你想，在漆黑的森林里，如果有了这些“小夜灯”，是不是十分美丽呀！我们被命名为“永恒之光蘑菇”，就像这名字一样，我们散发着永恒的光芒。 ③我们家族多数喜欢生长在比较黑暗的地方，只有这样，才能显出我们发光的特性。白天的时候，我们跟一般的蘑菇没有区别，只有在夜晚漆黑的状态下才能散发出光芒。 ④为什么我们这些蘑菇能够发光呢？科学家研究发现，在我们的组织中有荧光素和荧光酶，这是我们发光的秘密法宝，是这些东西让我们发光的。 ⑤我们利用这种光芒，在漆黑的夜晚吸引那些出来活动的昆虫。当茂盛的巴西雨林变得一片漆黑的时候，我们便慢慢地亮了起来，那些夜晚出来活动的昆虫就会像飞蛾扑火一样扑向我们。而我们就会将自己的蘑菇孢子粘在这些昆虫身上，让昆虫将我们的种子传播到森林的各个地方。这些虫子就是我们传播种子的媒介。现在知道我们这些蘑菇为什么要发光了吧？ ⑥如今，被人类所认识的会发光的真菌大概已经有70种了。比如，在针叶林或者阔叶林的树桩上，生活着一种叫蜜环菌的蘑菇，它的光芒来自它的菌丝，那星星点点的光亮，时隐时现，给茂密的树林增添了一种别样的神秘感。还有一种生活在澳大利亚草原上的星菊菌，它的孢子也是能够发光的，当被风吹起的时候，这些发光的孢子就会像一条小银河一样照亮整个草原。 ⑦看，这就是我们发光蘑菇家族，多有意思啊！我们身上还有许多奥秘等待你们去发掘呢。 5．短文介绍了“发光蘑菇”的发现、 和 。 6．读下面的句子，按要求作答。 （1）白天的时候，我们跟一般的蘑菇没有区别，只有在夜晚漆黑的状态下才能散发出光芒。这句话运用的说明方法是( ) A． 列数字       B．打比方         C．作比较 （2）如今，被人类所认识的会发光的真菌大概已经有70种了。 从“大概”一词中，我体会到 。 （3）我呀，是一种蘑菇类的真菌，自己会发光呢，我可不是萤火虫。 如果去掉上面句子中加点的词，表达效果会有什么不同？ 7．以下选项中，对题目“发光蘑菇的抗议——请别叫我萤火虫”的理解，最恰当的一项是（　　） A．题目运用了拟人等手法，生动有趣，激发了读者的阅读兴趣。 B．题目运用了第二人称的写法，显得亲切、自然。 C．题目提示了本文的说明对象是萤火虫。 8．请结合下面的语言材料，采用自述（第一人称）的方式介绍竹荪。 竹荪，真菌的一种，白色，网纱状。竹荪多生长于竹叶或阔叶林下，能在几个小时内长10~20厘米高。 9．文章的内容可真有意思，你能提出哪些不理解的问题吗？请写下来。 三、（24-25四年级下·河南南阳·期末）读下面的文章，完成下列各题。 “囊萤夜读”是否可行? ①萤火虫体内有一种磷化物——发光质,经发光酵素作用,会引起一连串化学反应,在这个反应过程中,会以光的方式释放能量。常见萤火虫的光色有黄色、红色及绿色。雄萤腹部有两节能发光,雌萤只有一节。发光是耗能活动,萤火虫不会整晚发亮,一般只维持2～3小时。 ②读了《囊萤夜读》的故事后,你会不会对此表示怀疑:萤火虫发出的光忽明忽暗,借助这么微弱的光,能看清书上的字吗? ③关于“囊萤夜读”的可行性,有人做了这样一个实验。在1个150毫升的透明玻璃烧瓶中,分别放入25 只、50只及100只萤火虫成虫,然后将1张打印着12号宋体字的A4纸放在距离烧瓶3厘米的地方。在放有25只萤火虫的“萤光灯”的照明下,字迹无法看清。在放有50只萤火虫的“萤光灯”的照明下,勉强能看清字迹。在放有100只萤火虫的“萤光灯”的照明下,能较清楚地看清字迹,但仍非常费动,坚持5分钟后会觉得眼睛非常疲劳,并开始头疼。 ④原来,发光较亮的萤火虫大多体形虽比较小,但具有较大的发光器,这种发光器具有一种闪光脉冲系统。正是这种闪光脉冲系统,造成了“萤光灯”发光的不稳定性。实验中萤火虫发出的光时而稳定，时而不稳定,这种不规则的闪烁会让人的眼睛非常难受,我们的眼睛会本能地排斥不稳定光,所以不一会儿就会觉得疲劳了。 ⑤《车胤囊萤》这个故事可能是真实的,但是“囊萤夜读”的效果非常不好。这样看来,车胤对学习的热情是不是更值得我们佩服了呢? 10．根据短文内容，梳理“‘囊萤夜读’是否可行”的实验信息。 实验准备 实验过程 实验结论 萤火虫数量 结   果 萤火虫 25只 （4） （6） （1） 50只 （5） （2） （3） 能较清楚地看清字迹，但仍非常费劲 11．第⑤自然段中的加点词“可能”去掉好不好？请写出理由。 我认为 ，理由： 12．在阅读这篇文章的时候，小浩和小敏都提出了不懂的问题。 （1）小浩的问题我联系上下文就能回答： （2）小敏的问题在文章中没有答案，我建议她用 的方法解决。 （3）读了文章，我也能提出自己不懂的问题： 13．下面是两位同学的对话，请根据短文信息把对话补充完整。 14．你还知道哪些古人读书求学的成语故事，写出两个来： 、 。 四、（24-25四年级下·江苏苏州·期末）说明文阅读 细菌的籍贯 ①我叫菌儿，是地球通，不论是地球上哪一个角落里，都有我的身影。我本是一个流浪者，像东方的游牧部落，逐水草而搬移；又像犹太人，没有了国家，散居异地谋生，都能各自繁荣起来。正因如此，我的籍贯就成了谜。 ②20世纪以来，美国的生物学者，渐渐注意了伏于土壤中的我。有一次，我被他们掘起来，拿去化验了。我在化验室里听他们谈论我的来历。他们有的认为土壤是我的家乡；有的认为我是水国里的居民；有的认为我是空气中的浪子；又有的称我是他们肚子里的老主顾。各依各人的试验所得而报告。其实，不但人类的肚子是我的大菜馆，人身上哪一块不干净，哪一块有裂痕伤口，哪一块便是我的酒楼茶馆。一切生物的身体，不论是热血或冷血，也都是我的求食借宿之地。只要环境不太干，不太热，我都可以生存下去。干，莫过于沙漠，那里我是不愿去的。埃及古代帝王的尸体，所以能保存至今而不坏，就是因为我不愿进去的缘故。干之外，再加上防腐剂，我就万万不敢去了。热到了60℃以上，我就渐渐没有生气，一到了100℃的沸点，我就没有生望了。我最喜欢是暖血动物的体温，那是在37℃左右吧。 ③热带的区域，既潮湿，又温暖，所以我在那里最惬意，最适宜。因此又有人认为我的籍贯，大约是在热带吧。世界各国人口的疾病和死亡率，据说以中国与印度为最高，于是众人的目光又都集中在我的身上了，以为我不是中国籍，便是印度籍。最后，有一位欧洲的科学家站起来说，说是我应属于荷兰籍。因为发现我的地方，在荷兰国德尔夫市政府的一位看门老头子的家里。这事情是发生于公元1675年。这位看门先生是制显微镜的能手。他所制的显微镜，都是单用一片镜头磨成，并不像现代的复式显微镜那么笨重而复杂，而他那些镜头的放大力度，却也不弱于现代科学家所用的。我是亲自尝过这些镜头的滋味，所以知道得很清楚。这老头儿，在空闲的时候，便找些小东西，如蚊子的眼睛、苍蝇的脑袋、臭虫的刺、跳蚤的脚、植物的种子，乃至于自己身上的皮屑之类，放在镜头下聚精会神地细看，那时我也夹杂在里面，有好几番都险些被他看出来了。果然，不久我终于被他发现了。那天，是雨天吧，我就在一小滴雨水里面游泳，谁想到这一滴雨水，就被他寻去放在显微镜下看了。他看见了我在水中活动的影子，就惊叫起来，以为我是从天而降的小动物，他看了又看，近乎疯狂。 ④又有一次，他异想天开，把自己的齿垢刮下一点点来细看，这一看非同小可，我的原形都现于他的眼前了。原来我是想伏在那齿缝里面，好时常分吃一点儿“入口货”。这一次是我的大不幸，竟被他捉住了，使我族几千万年以来的秘密，一朝泄露于人间。后来他还将我画成图片，还写了一封长长的信，报告给伦敦“英国皇家学会”，不久消息就传遍了全欧洲，所以至今欧洲的人，还以为我是荷兰籍。他们错了，错就错在以为发现我的地点就是我的发祥地。 ⑤老实说，我就是这边住住，那边逛逛，飘飘然而来，渺渺然而去，到处是家，行踪无定，因此籍贯实在有些决定不了。不过，我既是造物主的作品之一，自然也有个根源，不是无中生有，半空中跳出来的。那么，我的籍贯，也许可从生物的起源这问题上寻出端倪来吧。最近，科学家用电子显微镜和科学装备，发现了我族的原始生物化石。在非洲南部距今31亿年前太古代地层中，找到长约0．5微米杆状细菌遗迹，据说这是最古老的细菌化石。这样，我的原籍就有证据可查了。 ——选自《细菌世界历险记》（有改动）》 15．20世纪以来，细菌的籍贯一直是个谜。这跟细菌的一个重要特点有关。关于这个特点，下面说法符合短文内容的是______ A．细菌体型微小，肉眼看不见，只有在显微镜下才能看到。 B．细菌在温暖潮湿的环境下繁殖快速。 C．细菌几乎遍布地球的每一个角落，且行踪无定。 16．1675年，荷兰国德尔夫市政府的一位看门老头子，在家里用自制的显微镜看到了细菌的真实模样，把它画成了图片，并写了一份报告给“英国皇家学会”。于是很多欧洲人认为细菌的籍贯当属“荷兰籍”。文中的“菌儿”接受这个说法吗？为什么？ 17．后来，科学家推测细菌的籍贯最有可能是非洲籍。科学家们的依据是什么？ 18．听了细菌的自我介绍，就我们如何避免有害细菌的攻击，你学到了哪些小妙招，结合短文的内容分享一下吧？至少分条写出两个妙招，语句要简洁。 19．本文用第一人称来介绍，细菌把自己称作“流浪者”，把人类的肚子称作“大菜馆”，把自己生活在水中称作“游泳”……你喜欢这样的表达吗？先判断，再写出自己的理由。 五、（24-25四年级下·福建三明·期末）阅读《看不见的大力士（节选）》，完成习题。 看不见的大力士（节选） ①如果我告诉你，将来的汽车能像神话里的“飞毯”一样悬浮行驶，不挨着地面就能跑得飞快，你或许会觉得不可思议。但在科技飞速发展的今天，这种“无轮汽车”早已不是想象——它正靠着看不见的“大力士”压缩空气，在现实中奔驰。 ②这种汽车的核心秘密藏在底部的压缩空气机里。当机器启动时，它会像贪吃的巨兽般吸入空气，再将空气压缩后从汽车底部向地面喷射。这股强大的气流就像一只无形的手掌，稳稳地把汽车托离地面，让车身与地面保持几厘米的距离。同时，车尾的喷气装置会喷出另一股压缩空气，如同给汽车装上了“空气推进器”，让它贴着地面像离弦的箭一样滑行，时速甚至能超过传统汽车。 ③比起普通汽车，“无轮汽车”的优势堪称颠覆。传统汽车靠轮子滚动前进，轮子与地面的摩擦力不仅让速度受限，还让它在复杂地形前寸步难行——遇到河流得绕道，沙漠和冰雪路面更是“禁区”。而“无轮汽车”如同踩在空气滑板上：在沙漠里，它不会因车轮陷沙而停滞；在冰面上，没有轮子打滑的困扰；甚至遇到浅浅的河流，也能直接“漂”过去。更神奇的是，当它行驶在海面上时，水面的波动反而会被空气层缓冲，让行驶体验更加平稳。 ④如今，这种靠压缩空气驱动的交通工具，正从科技设想变成现实，让人们看到了未来交通的无限可能。或许在不久的将来，人人都能坐着“空气飞毯”，自由穿梭于各种地形之间。 （选文有删改） 20．未来汽车靠什么代替轮子行驶？（　　） A．压缩空气 B．磁悬浮技术 C．太阳能板 D．电动履带 21．压缩空气从汽车的哪个部位喷射，能将车身抬离地面？（　　） A．车顶 B．车头 C．车底 D．车门 22．无轮汽车比普通汽车行驶更快的主要原因是什么？（　　） A．使用更轻的材料 B．采用流线型设计 C．安装更多发动机 D．减少与地面的摩擦力 23．下列哪项是普通汽车无法做到，而无轮汽车可以实现的？（　　） A．夜间行驶 B．直接穿越河流 C．搭载多名乘客 D．在公路上运输货物 24．短文画线句子中的“或许”一词能否删去？为什么？请说明理由。 25．乐乐在读这篇短文时，制作了阅读记录卡，请你帮她补充完整。 阅读记录卡 我的问题： 我通过 的方法，知道了问题的答案是 六、（24-25四年级下·浙江宁波·期末） 海洋里的“伪装大师” ①海洋的每个角落都活跃着动物“伪装大师”的身影，它们花样百出地模仿栖息环境乃至其他生物，以此隐匿自己的身形或是威慑强大的天敌。 ②丽鮗可能是海洋中最狂热的斑点装爱好者，卵圆形的身体，宽大的背鳍、腹鳍和尾鳍，一身紫黑底色满铺白色和浅蓝色小点，背鳍和尾鳍相接处寥寥几道斑纹巧妙地勾勒出一个栩栩如生的假眼。虽然披着一身华美的盛装，丽鮗却是谨小慎微的岩礁隐士。它们白天躲在礁洞里深居简出，到了黄昏时分才会溜出来四处觅食。但凡察觉到什么风吹草动，它们就会一头扎进岩礁的凹穴，只露出带有眼斑的身体后半部，还把背鳍、腹鳍和尾鳍摆成特定的角度，就像是一条发飙的斑点裸胸鳝。不想招惹凶猛海鳝的捕食者，十有八九会对狐假虎威的丽鮗退避三舍。 ③拟态章鱼是家族中的小个子，是最杰出的表演艺术家。软体动物的柔韧身体，遍布全身的色素细胞，配合八条灵活的腕足，让它们能随意改变外形和体色，瞬间完成各种不可思议的变身伪装。把腕足拖在身后并拢，再把身体压得扁扁的，它就成了趴在海底的“比目鱼”；静静地悬停在海水中，将腕足伸向四周，可以冒充满身毒刺的狮子鱼；向身体前后各伸出一条腕足，再配上黑白环状的斑纹，就是一条足以让雀鲷丧胆的剧毒“海比”……千奇百怪的模仿秀，并不只被它们用来吓唬天敌。它们也借此诱捕食物。拟态章鱼简直能够随机应变地模仿一切生物，无论体色、形态和动作都惟妙惟肖。只要它们脑洞开得够大，或许会比孙猴子更能千变万化。 ④对机智的它们来说，海中的生活或许就是一场永不落幕的“假面舞会”。 （选自《科学之友》2021年第7期，有删改） 26．阅读文章，填写表格。 序号 提出的问题 提问的角度 ① 内容 ② 用“狐假虎威”来形容丽鮗的伪装本领合适吗？ 27．尝试着解决上面表格中的一个问题，写下你的回答。 想解决的问题： （填上题序号） 我的回答： 28．下列选项中，不能说明动物伪装本领强的一项是（　　） A．它们能够随意改变外形和体色，瞬间完成各种不可思议的变身伪装。 B．它们白天躲在礁洞里深居简出，到了黄昏时分才会溜出来四处觅食。 C．背鳍和尾鳍相接处寥寥，几道斑纹巧妙地勾勒出一个栩栩如生的假眼。 29．“拟态章鱼简直能够随机应变地模仿一切生物”，假如你是拟态章鱼，你会模仿什么新生物来吓跑敌人？请你展开想象，写几句话。 七、（24-25四年级下·山东滨州·期末） 从火堆到电灯 ①很久很久以前，人们生活中什么灯也没有。1500多年前，在巴黎的一个小镇上，你随便走进一间屋子，都会发现在屋子中央有一个正在燃烧的火堆。 ②后来人们想到，为了照明，没必要生出一大堆火来，只要烧一根木片就能照亮屋子，就这样，照明木片出现了。 ③照明木片的出现，让人们懂得燃烧的关键在于树脂，于是人们抛弃了木片，开始采集树脂。人类的第一盏油灯就出现了。但是树脂燃烧并不理想，于是人们又换成植物油。植物油还不能令人满意，于是人们开始改进灯的结构，让植物油燃烧得更充分。这期间，世界上出现了很多奇妙的灯。 ④改善灯的结构已经走到了尽头，但油灯仍不能令人满意。它仍会冒黑烟，而且燃烧的时间有限。发明家们在新燃料的发明上有了突破，研究出获取硬脂、天然气、煤油的方法，比起传统的植物油它们能让灯芯更好的燃烧。于是就有硬脂烛、天然气灯和煤油灯。 ⑤但最终的目的还没有达到。煤油、天然气要燃烧才能发光，而燃烧就会产生烟，就会产生废气，还会有火灾的隐患。发明家们又有了新的目标，发明了一种不需要点燃的灯。燃烧是为了让灯芯达到白热化，而达到白热化除了燃烧外，还能借助电流，电灯由此产生。最初人们选择碳作为电灯的原料，但是碳无法达到白热化的效果。后来人们又尝试用金属，经过不断实验，最终选用了熔点非常高的钨。 ⑥人们对灯的追求还没有走到尽头，电灯还有很大的改进空间。后来科学家们受萤火虫的启发，发明了霓虹灯。在长长的玻璃管里充满特殊的气体，接上电源后就会发出非常柔和的光，玻璃管里没有灯丝，不是通过白热化产生光，也就不会产生热量。充入不同的气体就会产生不同颜色的光，例如在灯管中加入钠气，就会发出柠檬黄的光，一盏500瓦的钠气灯消耗的电能要少于一盏100瓦的普通电灯。霓虹灯以其独特的优势被广泛使用，装饰了城市的夜晚。 ⑦人类靠着自己的聪明才智，终于在漆黑的夜里获得太阳般的光明。 30．认真读短文，梳理从火堆到电灯的发展历程，照样子先用“ ”画出段落中的关键语句，再在下面流程图中的括号内按顺序填写关键词语。 火堆—（        ）—硬脂烛、天然气灯、煤油灯—（        ）—（        ） 31．请你结合第⑥自然段内容，介绍一下霓虹灯的独特优势。写在下面横线上。 同学们，你们知道吗？与普通的电灯相比，霓虹灯具有独特的优势：一是 ；二是 。 32．选文取自苏联科普作家作家米·伊林的《 》。下面四个内容不是这本书的一个是( ) A．自来水的历史；        B．肥皂是怎么去除污垢的；        C．厨房里的不同炊具；        D．人类的起源。 33．本学期你还读过哪些科普作品？请推荐给大家吧！请完成好书推荐卡。 书名：   作者： 推荐理由： 八、（24-25四年级下·辽宁鞍山·期末）课外阅读。 筷子 ①说起我们中国人使用筷子的习惯，话可就长了。 ②早在商代，筷子被称为“挟”，后来改称“箸”，大约过了上百年后又改为“筷”。“筷子”的“筷”与“快”是同音字。“快”表达了人们的肚子饿了，急于进食的心情，于是便拿起“筷子”美餐起来。 ③用筷子吃饭，得心应手，十分方便。有人做过这样的测试，使用筷子时要牵动手指、手腕、手臂，甚至肩膀30多个关节和50多处肌肉。由此可见，用筷子吃饭，不仅进食方便，而且还可以锻炼关节、肌肉，有益身体健康，这样一举多得的好事，何乐而不为呢？ ④我们中国的筷子，各式各样，原料各异。最为出名的有驰名中外、价廉物美的杭州天竺筷，这种筷子是用佛教名山天竺山的细白竹做成的；有花纹清晰、浓淡相映，令人爱不释手的福州漆筷，这种筷子下圆上方，漆花瑰丽，筷子头上有寓意吉祥的鸟兽花草和各地名胜图案；还有用玉石雕刻而成的各类高档筷子。 ⑤中国筷子还深受世界各国人民的喜爱，许多来中国旅游观光的外国客人总愿带回几把中国筷子作为纪念。小小的筷子传播了友谊，加深了各国人民对中国的了解。 34．联系字形说一说，“筷子”最初可能是大量使用哪种材料制作的？   35．用筷子吃饭可谓“一举多得”，至少有两方面好处。 好处一： 好处二： 36．第4自然段是围绕哪句话来写的？请用“﹏﹏﹏”画出来。 37．下列说法有误的一项是（            ） A．中国人使用筷子的历史有上百年。 B．筷子蕴含着丰富的中国文化。 C．使用筷子可以锻炼肌肉、关节。 D．制作筷子的材料丰富多样。 38．第三段划线的句子采用了什么说明方法？   1 学科网（北京）股份有限公司 $