第二单元 “寓言故事”主题阅读（讲义）语文统编版三年级下册（新教材）

该小学语文第二单元“寓言故事”复习讲义通过表格系统梳理四篇课文要素，涵盖《守株待兔》等的寓意及文本示例，并用框架图呈现寓言定义、特点和“了解内容-理解寓意-归纳方法”的阅读步骤，清晰呈现知识脉络与重难点分布。 讲义亮点在于“主题阅读+方法迁移”的练习设计，精选《河蚌和水鸟》《郑人买履》等地区期末真题，通过分析角色长处短处、归纳寓意等题型，培养学生逻辑思维与语言运用能力。阅读方法指导强调“抓情节反转”“联系生活”，基础学生可掌握步骤，优秀学生能深化理解，助力教师实施分层教学与精准复习。

第二单元 寓言故事   主题解读 单元主题：读寓言故事，明白其中道理 课文 要素归纳 文本示例 《守株待兔》 借助注释读懂课文，说出农夫被宋国人笑话的原因。 因释其耒而守株，冀复得兔。兔不可复得。 《会摇尾巴的狼》 抓住狼的伪装与老山羊的识破过程，明白要善于识破坏人伪装的道理。 1. 狼：我是一只非常善良的狗，为了救一只掉进陷阱里的小鸡，我也掉进来了。 2. 老山羊：你别再装了，狗的尾巴是向上翘的，而狼的尾巴总是向下垂的。 3. 结局：狼的伪装被识破，最终没能逃出陷阱。 《鹿角和鹿腿》 抓情节反转处读懂故事，理解寓意。 两只美丽的角差点儿让我送了命，可四条难看的腿却让我狮口逃生！ 《池子与河流》 对比池子与河流的不同观点，明白故事蕴含的道理。 1. 池子：安闲地躺在柔软的泥土里，像贵妇人躺在鸭绒垫上一样。 2. 河流：一会儿背着沉重的货船，一会儿驮着长串的木筏。 3. 结局：池子被人遗忘，河流奔流不息。 单元概览 本单元的文章都是寓言故事，围绕“读寓言故事，明白其中的道理”这个主题展开，一共安排了四篇文章：《守株待兔》《会摇尾巴的狼》《鹿角和鹿腿》《池子与河流》。 《守株待兔》：宋国有个农夫，偶然在田边捡到一只撞死在树桩上的兔子，此后便放下农具，守着树桩盼着再有兔子撞死，结果田地荒芜，庄稼颗粒无收，这个故事讽刺了那些心存侥幸、不主动努力而妄想获得意外收获的人 。 《会摇尾巴的狼》：一只狼掉进了陷阱里，它为了骗取老山羊的信任，就装出可怜又温顺的样子，摇着尾巴说自己是一只善良的狗。老山羊一开始差点被它迷惑，但很快就认出了狼的本性，没有上当。这个故事告诉我们，要善于识破坏人的伪装，不能只看表面就轻易相信别人。 《鹿角和鹿腿》：一只鹿来到溪边喝水，很欣赏自己美丽的鹿角，却嫌弃细长的鹿腿。突然遇到狮子追捕，鹿角被树枝缠住，差点害它丧命，反而是鹿腿助力它逃脱，揭示外表美的东西不一定实用，实用的往往是看似平凡的事物这一道理。 《池子与河流》：池子贪图安逸清闲，整日无所事事；河流却奔流不息，为人们运送物资。最后池子干涸，河流则长流不断，寓意着只有不断奋斗、积极奉献，人生才更有意义和价值，贪图安逸会被时代淘汰。 阅读要素 读寓言故事，明白其中的道理 本单元的语文要素是“读寓言故事，明白其中的道理”。 《守株待兔》以文言文形式出现，使学生明白不要心存侥幸，不要不劳而获，要靠自己的劳动去创造美好的生活。 《会摇尾巴的狼》告诉学生要学会观察、明辨是非，不能只看表面现象就轻易相信别人，要善于识破坏人的伪装，避免被假象迷惑。 《鹿角和鹿腿》故事以语言对话为主，告诉学生：每个人的身上都有优点和缺点，不要只追求外表的华丽，而要注重内在。要学会尊重事实，取长补短。 《池子与河流》是以诗歌的形式出现，告诉学生：只顾享受眼前的舒适，只能换来以后的毁灭。 阅读本单元的文章，注意抓住情节反转处，读懂故事，解寓意；同时也可以联系生活实际，理解寓意。 拓展提升 寓言故事专题阅读 一、寓言故事 所谓寓言，是一种以比喻性的故事来寄寓意味深长的道理的文学体裁。作者把所要说的道理用故事的形式巧妙地表达出来，通常带有讽刺或劝诫的性质，往往具有强烈的讽刺效果和鲜明的教育功能。 寓言的篇幅大多简短，也具有一定的故事情节。它的主人公可以是人，如《愚公移山》《盲人摸象》等；也可以是拟人化的动物、植物或微生物，如《狐假虎威》《蚊子和狮子》等。寓言的表现方法多为借喻，通过讲述故事，借古喻今，借小喻大，借此喻彼。其目的是通过简单的故事表现具有教育意义的主题或深刻的道理，给人以启迪。 二、寓言一般有以下几个特点： ①常用比喻、夸张、象征等手法，具有鲜明的教育性。 寓言是一种比喻的故事，不论是作为某种抽象道理的说明还是对现实生活某些现象的讽刺，都是通过假托的小故事显示出来，因此它的比喻意义是十分明确的。 ②具有强烈的夸张性和讽刺性。 寓言往往采用夸张的手法，突出社会上某一类人的特征，深刻揭示他们的本质。 ③故事情节的虚构性。 ④语言精练，极富表现力。 ⑤故事简短有趣，耐人寻味。 三、阅读方法 1.了解寓言的主要内容 从结构上来看，寓言大多分为故事和教训两部分。所以首先要把寓言当成故事来读，弄清寓言叙述的是一件什么事，事情的起因、经过、结果是怎样的，故事中有哪些人物，主要人物是谁，他们各自扮演了什么角色。 2.理解寓言的寓意 阅读寓言仅仅停留在“故事”层面是远远不够的，最重要的是通过对故事的分析，由浅入深、由表及里地把握寓言的寓意。寓言的教训部分，往往就是寓言的寓意，有时候文章会在最后直接给出寓意，有时候需要我们自己去归纳寓意。 3.归纳寓意的常用方法 (1)看寓言的题目：寓言的题目一般都是对寓言内容的高度概括，通过搞清题目的意思，从而弄清寓意，这是最常见的一种 归纳寓意的方法。 (2)看寓言的开头和结尾。 (3)看重点段落和关键语句。   主题阅读 一、（24-25三年级下·黑龙江佳木斯·期末）课外阅读 河蚌和水鸟 ①河蚌正在张开壳晒太阳，水鸟去啄它的肉，被河蚌夹住了嘴，双方相持不下，结果被渔翁一起捉住。 ②河蚌和水鸟，一个被放在水盆中，一个被关在笼子里。夜深了，河蚌悄悄地爬出了盆，一步一步向屋外挪去。但是它爬得太慢了，爬了大半天也没能爬出屋。水鸟虽然有一对善于飞翔的翅膀，但此时也不能远走高飞，只好用嘴使劲地啄笼子。可它的嘴没有蚌壳那么尖利，把笼子敲得“梆梆”响，也没弄开，反而把渔翁吵醒了。 ③“跑！休想！”渔翁一边警告，一边走了过来，一看水鸟还在笼子里待着，可盆里的河蚌却不见了。他扭头一瞧，发现河蚌正缓缓地向屋外爬呢。“你想溜？没那么容易！”说着把它捏起来扔进盆里，回去睡了。 ④河蚌眉头一皱，计上心来，小声说：“水鸟老兄，咱们应该相互帮助才对……”水鸟连忙点头称好。 ⑤夜幕再次降临了。河蚌悄悄地爬了出来，用自己锋利的外壳打开了笼子。水鸟让河蚌夹住自己的脚，急忙展开宽大的翅膀，向外飞去。不一会儿，它们便消失在茫茫夜色中。 1．河蚌和水鸟的长处和短处各是什么？ 河蚌的长处是 ，短处是 。 水鸟的长处是 ，短处是 。 2．河蚌“眉头一皱，计上心来”，河蚌想出了什么办法？ 3．试着分析河蚌和水鸟逃跑成功与失败的原因。 第一次逃跑不能成功，是因为它们 。 第二次逃跑成功，是因为它们能 。 4．读了这篇短文，你明白了什么道理？ 二、（24-25三年级下·安徽黄山·期末）课外阅读 ①战国时期，有一个郑国人，想为自己买一双新鞋子。去集市之前，这个人预先找来一小段绳子，用它比着自己的脚，事先量好自己脚的长短尺寸，然后就高高兴兴地出门了。 ②郑国人来到集市，直奔卖鞋的店铺，他让掌柜拿了几双鞋出来，精挑细选了一番，终于看好了一双中意的鞋子。他正准备掏出小绳，用事先量好的尺码来比一比新鞋的大小，谁知走得匆忙，量好尺码的绳子忘在家里没有带。于是他连忙对鞋铺的老板说：“对不起。瞧我这记性，在家量好了鞋的尺码却忘带了，我得回家取来尺码才能买鞋。”说完，放下鞋，转身就往家里跑。眼看天色不早了，他以最快的速度返回家中，拿了小绳又急急忙忙赶往集市。但是，集市已经散了，鞋铺打烊了，鞋子没买成。 ③郑国人垂头丧气地回到家里，邻居问他出了什么事，他就把事情的经过一五一十地讲述了一遍。邻居听了问道：“你买鞋的时候为什么不用自己的脚去穿一下，试试鞋的大小合适不合适呢？”这个郑国人一脸严肃地回答说：“那可不成，量出来的尺码才可靠，我只相信我自己亲自量好的尺码，而不相信我的脚。” 5．字词小闯关 （1）猜一猜：“预先量好”的“预先” 意思是：( ) A．提前       B．后来      C．突然 （2）“精挑细选”形容：( ) A．随便选         B．仔细挑选         C．快速买完 （3）找一找：文中表示郑国人神态的成语： 6．对话小侦探 （1）邻居问郑国人：“为什么不用脚试鞋？”郑国人是怎样回答的？ （2）郑国人觉得( )更可靠。 A．自己的脚     B．量好的尺码     C老板的推荐 7．道理小思考 （1）如果你遇到这种情况，会怎么做？ （2）郑国人错在哪里？( ) A．不相信自己的脚    B．不知道灵活变通    C．买鞋太认真 三、（24-25三年级下·山西晋中·期末）阅读 蒙鸠（jiū）筑巢 ①南方有一种鸟，名叫蒙鸠。每到春夏之季，它们就开始忙碌地筑巢了。瞧，一对蒙鸠夫妇环顾四周，正在寻找筑巢的地点。河边白色轻柔的芦苇①穗（suì）随风舞动，吸引了它们的视线。于是，它们决定把巢筑在高高的芦苇穗上。 ②蒙鸠夫妇先衔（xián）来软软的羽毛，互相交错，初步搭成窝的样子。然后，找来柔韧（rèn）的发丝，就像缝衣服一样，一针一线密密地编织，让这个窝变得更加结实。最后，它们又用长长的发丝牢牢地把窝系在芦苇穗上。蒙鸠夫妇往里头一钻，不大不小，正合适。就这样，一个温暖舒适的巢筑好了。 ③过了不久，蒙鸠夫妇产下了几枚鸟蛋。它们住在新巢里，想象着即将孵化出来的小宝宝可爱的样子。一阵微风吹过，小巢随着芦苇穗来回摆动。令蒙鸠夫妇意想不到的是，原本结实的小巢因系在柔嫩的芦苇穗上，变得弱不禁风，摇摇欲坠。 ④有一天，刮起了狂风，小巢随着芦苇穗剧烈晃动，蒙鸠夫妇吓得手足无措。不一会儿，狂风把芦苇穗吹折了，小巢和芦苇穗一起摔到了地上，鸟蛋也被甩出巢外，摔碎了。 ⑤蒙鸠夫妇伤心极了，一边哭，一边不停地埋怨巢修筑得不够结实。其实，并不是鸟巢本身不够结实，而是选择筑巢的地点不合适。 （本文根据《荀子•劝学》相关内容改写） 注释：①［芦苇］多年生草本植物，多生于河边，茎中空，易折。 8．联系上下文，解释下面词语的意思。 （1）埋怨： （2）弱不禁风： 9．读第②自然段，借助流程图，把蒙鸠筑巢的过程补充完整。 10．蒙鸠夫妇筑的小巢摔到了地上，其中的原因表述不恰当的一项是（      ） A．鸟巢本身不够结实。 B．天空刮起了狂风。 C．筑巢的地点不合适。 D．芦苇穗柔嫩易折。 11．读完这则寓言，你明白了什么道理？下面选项中最恰当的一项是（     ） A．做人要踏实肯干，不能不劳而获。 B．我们要用发展的眼光看待事物，懂得变通。 C．学习和做事要选择合适的环境，打好根基。 D．做学问不能弄虚作假，不懂装懂，要实事求是。 12．请你结合短文，展开合理想象，完成续写。 蒙鸠夫妇吸取了这次筑巢的教训，过了几天，它们准备重新筑巢。 四、（24-25三年级下·河南驻马店·期末）开放性文本阅读。 袋鼠和蜗牛 ①袋鼠从蜗牛身旁经过，被蜗牛叫住了。“你见到我为何不打招呼？”蜗牛责问道。 ②“对不起，我没看见你。” ③“没看见？”蜗牛生气了，它喘着粗气说，“你是鼠，我是牛，我都看见了你，你怎么会没有看见我呢？你这鼠辈竟敢目中无人！” ④袋鼠说：“你怎么是牛呢？牛我见过，比我还大哩！再说，我也不是鼠呀。” ⑤“不对！”蜗牛说，“如果我不是牛，大家为何叫我‘蜗牛’呢？既然黄牛、水牛和牦（máo）牛等都是牛，那我蜗牛自然也是牛了。同样，如果你袋鼠不是鼠，那黄鼠、田鼠以及家鼠什么的，就都不是鼠了！” ⑥袋鼠不想同蜗牛争辩，趁蜗牛不注意，悄悄地走开了。它清楚，尽管蜗牛有一个牛的名字，并且口口声声称自己是牛，但人们是不会把它看成牛的，就像自己叫袋鼠，大家从不把自己看作鼠一样。 13．联系上下文，从“你这鼠辈竟敢目中无人”这句话可以看出蜗牛认为 ，表现了蜗牛 的性格。 14．蜗牛生气的原因是（   ） A．袋鼠看不起它。 B．袋鼠没和它打招呼。 C．袋鼠说它不是牛。 D．袋鼠说自己不是鼠。 15．袋鼠不同蜗牛争辩的原因是什么？在短文中找出答案，并书写下来。 16．小故事中蕴含着大道理。读完这个故事后，你懂得了什么道理呢？用自己的话说一说。 五、（24-25三年级下·四川凉山·期末） 一棵橡树 ①花园里生长着一棵橡树。它一年比一年粗壮高大，一年比一年挺拔威武。它那亭亭如盖的树冠遮天蔽日，浓密的树荫挡住了它周围所有树木的阳光。随着身材的长高和枝叶的繁茂，橡树的骄傲情绪也与日俱增。 ②有一天，它居高临下，用轻蔑（miè）的目光望着周围的树木大声喊：“快把这棵丑陋的榛子树给我收拾掉！”于是那棵可怜的榛子树被砍倒在它的脚下。 ③“我再也不愿意与这棵讨厌的无花果树为邻！看见它那副蠢笨的样子我就恶心！”脾气越来越大的橡树又命令说。于是无花果树也遭到了厄（è）运。 ④妄自尊大的橡树并没有就此罢休，它不可一世地摇晃着漂亮的枝叶，傲慢地说：“把这些长着枯枝败叶的果树也统统从我身边清除掉！”于是这些树木也都成了木柴。 ⑤就这样，大吵大闹的橡树把它周围的树木都一棵棵斩尽了，成了花园里独一无二的主人。 ⑥一天，刮起了狂风。骄傲的橡树用强壮的粗根紧紧抓住土地，拼尽全身力气，迎着狂风挺立着。然而狂风没有遇到一棵树的阻拦，畅通无阻地径直朝橡树扑去，无情地撕扯着它的枝叶，吹弯了它的躯干。被折磨得死去活来的橡树经不住巨大的风力，随着一阵劈裂声，终于倒在了地上。 17．查字典。 “折磨”的“折”按音序查字法应先查大写字母 ，再查音节 。“折”还有另一个读音是 ，我能用这个读音组词： 。 18．根据下列解释，找出文中相对应的词语。 （1）占据高处，俯视下面。形容占据的地势非常有利。( ) （2）随着时间的推移而不断增加。( ) （3）狂妄地自高自大。( ) （4）毫无阻碍地通行或通过。( ) 19．在短文中找出下列词语的近义词。 不可一世——( )     骄傲——( ) 20．按短文内容填空。 橡树嫌榛子树 ，嫌无花果树 ，嫌果树长着 ，于是它们被统统斩尽，橡树成为花园里 的主人。结果，因为没有一棵树帮着阻挡狂风，橡树也被吹倒了。 21．这篇短文对你有什么启示？ 22．橡树在被狂风吹倒的时候，它会想些什么呢？写一写。 六、（24-25三年级下·山东菏泽·期末）课外阅读 乱话三千 ①很久以前，观城有孙、董两位老翁，他们很爱吹牛。 ②一日，两位老翁凑巧在一家小酒店里相遇，就一起喝起酒来。这时，有个客人看他们银须飘飘，就开玩笑地问他们年纪有一百岁了吧。两人本来就喝多了，当场就吹上了，都称自己是寿星转世，已经活过三千多岁了。 ③客人忍不住笑问：“你们说活过三千岁，有什么凭（pínɡ）据吗？” ④孙翁白了他一眼，哼了一声说：“王母娘娘的仙桃三千年才成熟。我小时候吃过一次，前两年又吃了一次，你们算算，我几岁了！” ⑤董翁 ：“说得一点不假，应该有三千多岁了。因为你小时候，我抱过你，你还很乖巧地喊我叔叔哩！” ⑥他们的话引得人们哄堂大笑，大伙儿都明白，这真是酒后的“乱话三千”了！ 23．故事里爱吹牛的两位老翁姓什么（   ） A．孙和张 B．董和李 C．孙和董 D．王和董 24．读故事，了解主要情节，补充下图。（把序号写在方框里或横线上） A．吃过两次仙桃      B．哄堂大笑 C．忍不住笑问        D．称自己是寿星转世 25．细读对话，联系上下文，仿照第④自然段加点字部分，将文中横线补充完整，写在下面横线上。 26．复述故事时以适当描绘一下画面。对于“人们哄堂大笑”这一处，我打算这样复述 27．结合短文，你觉得文章最后说“乱话三千”的意思是： 28．读着故事，我想到了《伊索寓言》，下面选项中哪个故事讽刺了吹牛的人。（   ） A．《乌鸦喝水》 B．《蚯蚓与狐狸》 C．《猎狗和狐狸》 D．《刻舟求剑》 七、（24-25三年级下·山东菏泽·期末）阅读。 断尾的狐狸 ①一个寒冬的清晨，狐狸跑到村边的冰窟窿旁边饮水。不知是粗心大意，还是命中注定，它的尾巴尖弄湿了，而且被冻在冰里了。 ②事情本来好办，只消使劲拽一下尾巴，哪怕掉下一二十根毫毛，狐狸就能在人来之前，轻松脱身溜回家。可是狐狸舍不得自己的尾巴，这尾巴多么浓密，多么蓬松，金光闪亮！ ③不，不能毁了自己漂亮的尾巴。狐狸决定再等一等——天刚蒙蒙亮，人们都还睡着呢，说不定气温回升，冰雪融化，尾巴就能从冰窟窿里解冻了。这样想着，狐狸等呀等呀，可尾巴越冻越牢。 ④再一瞧，天色逐渐亮了起来，人们起床开始活动了，可以听到有人在说话，这时那只可怜的狐狸，左冲右突，拼命挣扎，但尾巴已经被死死地固定在冰里了。 ⑤天已大亮，狐狸正着急，幸好这时一只狼跑过来。狐狸看到了希望，连忙大喊：“亲爱的朋友，快救救我，我快没命啦！”这时，狼收住了脚步，挺身而出，要救出朋友。狼的办法十分简单，它一口咬断了狐狸的尾巴。 ⑥断了尾巴的狐狸撒腿跑回了家，他想： （选自《伊索寓言》，有删改） 29．联系上下文，我知道第②自然段中“只消”的意思是（   ） A．只要 B．只能 C．只好 30．根据短文内容，完成表格，帮助复述故事。 时间 尾巴怎么样 清晨 被冻在冰里 天刚蒙蒙亮 天已大亮 31．故事的最后跑回家的狐狸会想些什么？发挥想象，写一写。 32．故事中的狐狸因为 ，最后失去了 ，从这个故事中，我懂得了 八、（24-25三年级下·山东济宁·期末） ①有一天，百兽之王狮子不小心中了猎人的圈套，它好不容易才挣脱出来。猎人发现后立刻追了上来，很快就要追到了。狮子慌不择路，逃进了一个农夫的家里。 ②猎人到处找不到狮子，只好回家了。惊魂未定的狮子正想离开农夫家，没想到农夫竟然跑过去，把大门关上了。原来，他想活捉狮子。 ③狮子一看，发怒了，它在农夫的院子里横冲直撞。它首先闯进了羊圈，咬死了好几只羊，然后又冲向了牛栏，把牛栏里的牛吓得到处乱窜。看到这种情况，农夫不知道应该用什么办法来制止狮子，他感到自身难保，于是立刻打开门，把狮子放了出去。 ④这下子，暴躁的狮子终于走了。农夫看着满院子的死羊，悲叹不已。这时，农夫的妻子回来了，她看到家里这种景象，便询问了事情的经过，然后对丈夫说：“唉，对于那可怕的狮子，人们躲避都来不及，你却想要活捉它。你真是自讨苦吃啊！” 33．给这则寓言故事拟一个题目，写在文前的横线上。 34．短文中加点的词语“好不容易”说明了 ，“慌不择路”的原因是 35．第3自然段画“ ”的句子中“这种情况”指的是什么？ 36．这则寓言故事告诉我们什么道理？（　　） A．激怒比自己更强大的人，必然会自讨苦吃。 B．不能轻易相信别人的话，抛弃自己特有的长处。 C．无论什么时候都要坚持真理，要确认自己的目标。 D．要学会分辨，不要轻信敌人的话。 九、（24-25三年级下·贵州六盘水·期中）课外阅读 南辕北辙 ①战国时，魏国非常强盛，兵强马壮，于是魏王准备去攻打赵国邯郸。此时，魏国的谋臣季梁正出使在外，他一听说这件事，赶紧半路返回魏国，连衣服的褶皱都来不及舒展，头上的尘土也顾不得洗，就急忙去谒见魏王。 ②季梁一见到魏王，并不急着说攻打赵国的事情，而是说：“今天我从外面回来的时候，在大路上遇见一个人，他正坐着马车向北走。他告诉我说：‘我想到楚国去。’我问：‘您要到南面的楚国去，为什么向北走呢？’他回答：‘我的马很好。’我说：‘您的马虽然很好，但是这并不是去楚国的路啊！’他却说：‘我的路费很多。’我疑惑地说：‘您的路费虽然很多，但这也不是去楚国的方向啊！’然后他又说：‘我的车夫本领很高，很善于赶车。’殊不知，这个人的这几项条件越好，反而会使他距离想去的楚国越远。” ③“大王您现在的每一个举措都是为了建立霸业、称霸诸侯，做的每一件事都想取得天下的信任。然而您却倚仗着魏国的强大、军队的精良而去攻打赵国的邯郸，使疆域扩展、声望尊贵，大王您这样的行为越多，那么距离大王建立霸业就会越远。这和想到南面的楚国去却向北走的道理是一样的啊！” ④魏王听了季梁的话，终有所悟，于是打消了攻打赵国邯郸的想法，并一心致力于治理国家，使百姓安居乐业。 37．从文中找出下列词语的近义词。 伸展——( )        困惑——( ) 38．那个人认为自己一定能到楚国，是因为他有哪些优越条件？（多选）（    ） A．马跑得快 B．路费多 C．驾车的人技术好 39．季梁用这个故事劝谏（jiàn）魏王，是希望魏王明白什么道理？（    ） A．攻打邯郸一定能成功 B．行动与目标要一致 C．有钱有势 40．读完文章后，我知道“南辕北辙”的意思是 41．想要到楚国去的人，一路朝北飞奔而去，直到人马困顿，盘缠用尽……有一天，他在街上遇见了季梁，他会和季梁说些什么？ 十、（24-25三年级下·辽宁营口·期中）课外阅读。 菜农和空谈家 ①春天，一个菜农在自家的田里翻掘。这个庄稼人热情勤劳，容光焕发，身体健壮，光是黄瓜就栽种了五十来畦。 ②有一个爱好园艺的邻居，跟菜农院子挨院子住在一起。他好发议论，是个空谈家。他只是根据书本空谈园艺，但是却异想天开，也想来栽种黄瓜。于是他______地对菜农说：“邻居，你真是流了不少汗呀。可是我要以我的成绩，远远地超过你，你的菜园在我的菜园面前，看起来将是一块荒地。说老实话，我真感到奇怪，你那可怜的菜园子就那样马马虎虎地栽种，你怎么还没有破产？我说，你不是什么学问都没有学过吗？” ③“我没有工夫，”菜农______地回答，“勤劳、技术、双手，这就是干这一行的全部学问，我凭这些获得面包。” ④“没教养的家伙！你居然敢反对学问？” ⑤“不，老爷，你不应该歪曲我的话。只要你说得有道理，我随时准备听从你。”“你看着吧，我只要等到夏天，那饱满而细长的黄瓜，就会像一位优雅的舞者，在夏日的阳光下轻轻摇曳。” ⑥“可是老爷，不是已经到动手干活的时候了吗？我多少已经种下了一些东西，可是你连一畦菜地还没有翻掘呢。” ⑦“对，我没有翻过，因为我没闲工夫，我还得读书，还得好好地读，弄清楚是用木犁翻土好还是用犁铧好，反正时间还有的是。” ⑧“你也许可以这样，我剩下的时间已经不多了。”菜农回答完，就拿起他的铁锹继续干活儿了。 ⑨空谈家回到家中不停地翻阅书本、查阅资料。后来，他终于动手开始干了，可是，当一畦畦菜地刚刚冒出些幼芽，他又在书里找到栽种的新方法，于是他又遵照新方法，重新翻掘，重新栽种。 ⑩结果怎么样呢？菜农种的黄瓜成熟了。可是空谈家呢？一根黄瓜也没得到，看来只停留在书本上的知识，并没有那么神奇的力量。 42．联系上下文解释词语的意思。 异想天开： 43．联系上下文，在第②段和第③段中画“______”的地方加入合适的词语，把句子补充完整。 44．第⑤段画______”的句子把 比作 ，这样写的好处是 45．请写出对第⑩段中画“______”句子的理解。 46．“小明跟爷爷学习书法，他只喜欢听爷爷给他讲写毛笔字的方法和有关古代书法家的故事，可就是不愿意动笔练习。”你同意小明的做法吗？结合这篇寓言写写你的观点和理由。 1 学科网（北京）股份有限公司 $ 第二单元 寓言故事   主题解读 单元主题：读寓言故事，明白其中道理 课文 要素归纳 文本示例 《守株待兔》 借助注释读懂课文，说出农夫被宋国人笑话的原因。 因释其耒而守株，冀复得兔。兔不可复得。 《会摇尾巴的狼》 抓住狼的伪装与老山羊的识破过程，明白要善于识破坏人伪装的道理。 1. 狼：我是一只非常善良的狗，为了救一只掉进陷阱里的小鸡，我也掉进来了。 2. 老山羊：你别再装了，狗的尾巴是向上翘的，而狼的尾巴总是向下垂的。 3. 结局：狼的伪装被识破，最终没能逃出陷阱。 《鹿角和鹿腿》 抓情节反转处读懂故事，理解寓意。 两只美丽的角差点儿让我送了命，可四条难看的腿却让我狮口逃生！ 《池子与河流》 对比池子与河流的不同观点，明白故事蕴含的道理。 1. 池子：安闲地躺在柔软的泥土里，像贵妇人躺在鸭绒垫上一样。 2. 河流：一会儿背着沉重的货船，一会儿驮着长串的木筏。 3. 结局：池子被人遗忘，河流奔流不息。 单元概览 本单元的文章都是寓言故事，围绕“读寓言故事，明白其中的道理”这个主题展开，一共安排了四篇文章：《守株待兔》《会摇尾巴的狼》《鹿角和鹿腿》《池子与河流》。 《守株待兔》：宋国有个农夫，偶然在田边捡到一只撞死在树桩上的兔子，此后便放下农具，守着树桩盼着再有兔子撞死，结果田地荒芜，庄稼颗粒无收，这个故事讽刺了那些心存侥幸、不主动努力而妄想获得意外收获的人 。 《会摇尾巴的狼》：一只狼掉进了陷阱里，它为了骗取老山羊的信任，就装出可怜又温顺的样子，摇着尾巴说自己是一只善良的狗。老山羊一开始差点被它迷惑，但很快就认出了狼的本性，没有上当。这个故事告诉我们，要善于识破坏人的伪装，不能只看表面就轻易相信别人。 《鹿角和鹿腿》：一只鹿来到溪边喝水，很欣赏自己美丽的鹿角，却嫌弃细长的鹿腿。突然遇到狮子追捕，鹿角被树枝缠住，差点害它丧命，反而是鹿腿助力它逃脱，揭示外表美的东西不一定实用，实用的往往是看似平凡的事物这一道理。 《池子与河流》：池子贪图安逸清闲，整日无所事事；河流却奔流不息，为人们运送物资。最后池子干涸，河流则长流不断，寓意着只有不断奋斗、积极奉献，人生才更有意义和价值，贪图安逸会被时代淘汰。 阅读要素 读寓言故事，明白其中的道理 本单元的语文要素是“读寓言故事，明白其中的道理”。 《守株待兔》以文言文形式出现，使学生明白不要心存侥幸，不要不劳而获，要靠自己的劳动去创造美好的生活。 《会摇尾巴的狼》告诉学生要学会观察、明辨是非，不能只看表面现象就轻易相信别人，要善于识破坏人的伪装，避免被假象迷惑。 《鹿角和鹿腿》故事以语言对话为主，告诉学生：每个人的身上都有优点和缺点，不要只追求外表的华丽，而要注重内在。要学会尊重事实，取长补短。 《池子与河流》是以诗歌的形式出现，告诉学生：只顾享受眼前的舒适，只能换来以后的毁灭。 阅读本单元的文章，注意抓住情节反转处，读懂故事，解寓意；同时也可以联系生活实际，理解寓意。 拓展提升 寓言故事专题阅读 一、寓言故事 所谓寓言，是一种以比喻性的故事来寄寓意味深长的道理的文学体裁。作者把所要说的道理用故事的形式巧妙地表达出来，通常带有讽刺或劝诫的性质，往往具有强烈的讽刺效果和鲜明的教育功能。 寓言的篇幅大多简短，也具有一定的故事情节。它的主人公可以是人，如《愚公移山》《盲人摸象》等；也可以是拟人化的动物、植物或微生物，如《狐假虎威》《蚊子和狮子》等。寓言的表现方法多为借喻，通过讲述故事，借古喻今，借小喻大，借此喻彼。其目的是通过简单的故事表现具有教育意义的主题或深刻的道理，给人以启迪。 二、寓言一般有以下几个特点： ①常用比喻、夸张、象征等手法，具有鲜明的教育性。 寓言是一种比喻的故事，不论是作为某种抽象道理的说明还是对现实生活某些现象的讽刺，都是通过假托的小故事显示出来，因此它的比喻意义是十分明确的。 ②具有强烈的夸张性和讽刺性。 寓言往往采用夸张的手法，突出社会上某一类人的特征，深刻揭示他们的本质。 ③故事情节的虚构性。 ④语言精练，极富表现力。 ⑤故事简短有趣，耐人寻味。 三、阅读方法 1.了解寓言的主要内容 从结构上来看，寓言大多分为故事和教训两部分。所以首先要把寓言当成故事来读，弄清寓言叙述的是一件什么事，事情的起因、经过、结果是怎样的，故事中有哪些人物，主要人物是谁，他们各自扮演了什么角色。 2.理解寓言的寓意 阅读寓言仅仅停留在“故事”层面是远远不够的，最重要的是通过对故事的分析，由浅入深、由表及里地把握寓言的寓意。寓言的教训部分，往往就是寓言的寓意，有时候文章会在最后直接给出寓意，有时候需要我们自己去归纳寓意。 3.归纳寓意的常用方法 (1)看寓言的题目：寓言的题目一般都是对寓言内容的高度概括，通过搞清题目的意思，从而弄清寓意，这是最常见的一种 归纳寓意的方法。 (2)看寓言的开头和结尾。 (3)看重点段落和关键语句。   主题阅读 一、（24-25三年级下·黑龙江佳木斯·期末）课外阅读 河蚌和水鸟 ①河蚌正在张开壳晒太阳，水鸟去啄它的肉，被河蚌夹住了嘴，双方相持不下，结果被渔翁一起捉住。 ②河蚌和水鸟，一个被放在水盆中，一个被关在笼子里。夜深了，河蚌悄悄地爬出了盆，一步一步向屋外挪去。但是它爬得太慢了，爬了大半天也没能爬出屋。水鸟虽然有一对善于飞翔的翅膀，但此时也不能远走高飞，只好用嘴使劲地啄笼子。可它的嘴没有蚌壳那么尖利，把笼子敲得“梆梆”响，也没弄开，反而把渔翁吵醒了。 ③“跑！休想！”渔翁一边警告，一边走了过来，一看水鸟还在笼子里待着，可盆里的河蚌却不见了。他扭头一瞧，发现河蚌正缓缓地向屋外爬呢。“你想溜？没那么容易！”说着把它捏起来扔进盆里，回去睡了。 ④河蚌眉头一皱，计上心来，小声说：“水鸟老兄，咱们应该相互帮助才对……”水鸟连忙点头称好。 ⑤夜幕再次降临了。河蚌悄悄地爬了出来，用自己锋利的外壳打开了笼子。水鸟让河蚌夹住自己的脚，急忙展开宽大的翅膀，向外飞去。不一会儿，它们便消失在茫茫夜色中。 1．河蚌和水鸟的长处和短处各是什么？ 河蚌的长处是 ，短处是 。 水鸟的长处是 ，短处是 。 2．河蚌“眉头一皱，计上心来”，河蚌想出了什么办法？ 3．试着分析河蚌和水鸟逃跑成功与失败的原因。 第一次逃跑不能成功，是因为它们 。 第二次逃跑成功，是因为它们能 。 4．读了这篇短文，你明白了什么道理？ 【答案】 1．有锋利的外壳 爬得很慢 有一对善飞的翅膀 嘴没有蚌壳尖利 2．它们俩应该互相帮助，河蚌用自己锋利的外壳帮水鸟打开笼子，水鸟让河蚌夹住自己的脚，带着河蚌一起飞走。 3． 各有各的短处，没有合作 取长补短，团结合作 4．我明白了每个人都有长处和短处，在生活中要扬长避短，学会合作。 【导语】这篇寓言通过河蚌与水鸟的两次逃跑经历，生动展现了合作与互补的价值。第一次失败源于各自为战，暴露了河蚌行动迟缓与水鸟无法破笼的局限；第二次成功则巧妙结合了河蚌的锋利外壳与水鸟的飞行能力，实现优势互补。简洁的叙事中暗含起承转合，动物拟人化手法使寓意更易被理解，符合寓言文体特征。 1．本题考查概括短文内容。 首先看河蚌的长处和短处，短文第②自然段提到“河蚌悄悄地爬出了盆，一步一步向屋外挪去。但是它爬得太慢了”，说明河蚌的短处是爬得很慢；第⑤自然段“河蚌悄悄地爬了出来，用自己锋利的外壳打开了笼子”，表明其长处是有锋利的外壳。 再看水鸟，第②自然段“水鸟虽然有一对善于飞翔的翅膀”，这是水鸟的长处；“可它的嘴没有蚌壳那么尖利”，说明水鸟的短处是没有尖利的嘴。 2．本题考查对文中关键信息的理解能力。 短文第④自然段明确提到河蚌“眉头一皱，计上心来，小声说：‘水鸟老兄，咱们应该相互帮助才对……’”，结合后文第⑤自然段“河蚌悄悄地爬了出来，用自己锋利的外壳打开了笼子。水鸟让河蚌夹住自己的脚，急忙展开宽大的翅膀，向外飞去”，可知河蚌想出的办法是双方互相帮助，河蚌用锋利的外壳帮水鸟打开笼子，水鸟让河蚌夹住自己的脚，带着河蚌一起飞走。 3．本题考查对故事情节及原因的分析能力。 河蚌和水鸟被捉，是因为它们在第①自然段中“双方相持不下”，即互不相让；第一次逃跑不能成功，从第②自然段可知，河蚌“爬得太慢了”，水鸟“嘴没有蚌壳那么尖利，把笼子敲得‘梆梆’响，也没弄开”，它们各有各的短处，且没有合作； 第二次逃跑成功，是因为第④自然段中河蚌提议“咱们应该相互帮助”，第⑤自然段描述它们“互相帮助”，河蚌用外壳开笼子，水鸟带着河蚌飞走，即取长补短，团结合作。 4．本题考查对短文主旨的概括能力。 短文通过河蚌和水鸟两次逃跑的经历，第一次因互不相让和不合作而失败，第二次因互相帮助、团结合作而成功，形成鲜明对比。由此可以总结出短文所蕴含的道理是生活中要学会合作。 二、（24-25三年级下·安徽黄山·期末）课外阅读 ①战国时期，有一个郑国人，想为自己买一双新鞋子。去集市之前，这个人预先找来一小段绳子，用它比着自己的脚，事先量好自己脚的长短尺寸，然后就高高兴兴地出门了。 ②郑国人来到集市，直奔卖鞋的店铺，他让掌柜拿了几双鞋出来，精挑细选了一番，终于看好了一双中意的鞋子。他正准备掏出小绳，用事先量好的尺码来比一比新鞋的大小，谁知走得匆忙，量好尺码的绳子忘在家里没有带。于是他连忙对鞋铺的老板说：“对不起。瞧我这记性，在家量好了鞋的尺码却忘带了，我得回家取来尺码才能买鞋。”说完，放下鞋，转身就往家里跑。眼看天色不早了，他以最快的速度返回家中，拿了小绳又急急忙忙赶往集市。但是，集市已经散了，鞋铺打烊了，鞋子没买成。 ③郑国人垂头丧气地回到家里，邻居问他出了什么事，他就把事情的经过一五一十地讲述了一遍。邻居听了问道：“你买鞋的时候为什么不用自己的脚去穿一下，试试鞋的大小合适不合适呢？”这个郑国人一脸严肃地回答说：“那可不成，量出来的尺码才可靠，我只相信我自己亲自量好的尺码，而不相信我的脚。” 5．字词小闯关 （1）猜一猜：“预先量好”的“预先” 意思是：( ) A．提前       B．后来      C．突然 （2）“精挑细选”形容：( ) A．随便选         B．仔细挑选         C．快速买完 （3）找一找：文中表示郑国人神态的成语： 6．对话小侦探 （1）邻居问郑国人：“为什么不用脚试鞋？”郑国人是怎样回答的？ （2）郑国人觉得( )更可靠。 A．自己的脚     B．量好的尺码     C老板的推荐 7．道理小思考 （1）如果你遇到这种情况，会怎么做？ （2）郑国人错在哪里？( ) A．不相信自己的脚    B．不知道灵活变通    C．买鞋太认真 【答案】 5．A B 垂头丧气 6． 那可不成，量出来的尺码才可靠，我只相信我自己亲自量好的尺码，而不相信我的脚。 B 7． 我会用自己的脚去试鞋子，合适就买。 B 【导语】这篇寓言通过郑国人买鞋的故事，生动讽刺了教条主义的荒谬。文章结构清晰，情节递进自然：从精心准备到忘带尺码，再到固执己见，层层推进展现人物性格。语言简洁明快，通过“精挑细选”“垂头丧气”等成语精准刻画形象。对话设计巧妙，邻居的反问与郑国人的回答形成强烈反差，凸显主题。故事虽短却寓意深刻，告诫人们要灵活变通，不可过分拘泥形式。 5．本题考查字词含义与成语提取能力。 （1）结合文章第①自然段“去集市之前，这个人预先找来一小段绳子，用它比着自己的脚，事先量好自己脚的长短尺寸，然后就高高兴兴地出门了”可知，“预先”出现在“去集市之前”这个时间背景后，且后文用“事先”进一步解释，说明这个动作是在“买鞋”这件事发生前做的，所以“预先”是提前的意思。故选A。 （2）结合文章第②自然段“郑国人来到集市，直奔卖鞋的店铺，他让掌柜拿了几双鞋出来，精挑细选了一番，终于看好了一双中意的鞋子”可知，“精挑细选”后接“终于看好”，说明他挑选时花费了时间、很用心，并非“随便选”或“快速买完”，因此“精挑细选”形容仔细挑选。故选B。 （3）结合文章第③自然段“郑国人垂头丧气地回到家里”可知，“垂头丧气”指耷拉着头、神情沮丧。“垂头”形象地展现出他脑袋低下的样子，反映出他情绪的低落；“丧气”则进一步体现出他因为没买到鞋子而感到沮丧、萎靡不振的精神状态。郑国人由于忘记带量好的尺码，来回奔波后集市散了，鞋子没买到，这种不如意的结果导致他出现了“垂头丧气”的神态，所以文中表示郑国人神态的成语是“垂头丧气”。 6．本题考查理解文章内容。 （1）结合文章第③自然段“邻居听了问道：‘你买鞋的时候为什么不用自己的脚去穿一下，试试鞋的大小合适不合适呢？’这个郑国人一脸严肃地回答说：‘那可不成，量出来的尺码才可靠，我只相信我自己亲自量好的尺码，而不相信我的脚’”可知，当邻居问郑国人“为什么不用脚试鞋”时，郑国人一脸严肃又固执地回答：“那可不成，量出来的尺码才可靠，我只相信我自己亲自量好的尺码，而不相信我的脚。”从这番回答中，能清晰看出郑国人思维极为僵化。在常人看来，买鞋时用脚试是最直接、最合理判断鞋子是否合脚的方法。然而他却完全摒弃了这种实际且有效的方式，只一味认定事先量好的尺码，凸显出他不知变通、过于教条的性格特点。 （2）结合文章第③自然段“这个郑国人一脸严肃地回答说：‘那可不成，量出来的尺码才可靠，我只相信我自己亲自量好的尺码，而不相信我的脚’”可知，这句话直接表明他认为“量好的尺码”比“自己的脚”更可靠；全文未提到“老板的推荐”相关内容，因此郑国人觉得量好的尺码更可靠。故选B。 7．本题考查文章内容的理解及开放性作答。 （1）文章讲述了经典的郑人买鞋寓言，郑国人去集市买鞋前量好了脚的尺寸，到集市却忘带量好的尺码，他宁可相信尺码也不信自己的脚，最终没买到鞋。题目要结合郑国人忘带尺码的情况说自己的做法，得先抓住郑国人的问题：他固守尺码这个间接标准，忘带后非要回家取，耽误了时间。所以思考自己的做法时，要避开这个问题，围绕“快速判断鞋子是否合脚”这一核心需求，既然尺码忘带，脚就在身边，直接用脚试穿是最直接的办法，这样不用往返浪费时间，还能顺利买到合适的鞋，既贴合买鞋的实际场景，也能体现出灵活应对的思路。 示例：我会直接用自己的脚去试鞋，看看鞋子合不合脚，这样更方便快捷，能及时买到合适的鞋子。 （2）文中，郑国人提前量好脚的尺码去集市买鞋，选好鞋后发现尺码忘带，便放弃用脚试鞋的直接办法，非要回家取尺码，结果返回时集市已散，最终没买到鞋，还坚持 “只信尺码不信脚”。“不相信自己的脚”是他具体的行为表现，并非根本问题；“买鞋太认真”与文意不符，他的问题不是认真，而是做事方式僵化。其核心错误是不知道灵活变通，他固守“提前量好的尺码”这一固定标准，面对忘带尺码的突发情况，不会调整思路采用更便捷的试穿方式，最终导致目标落空。故选B。 三、（24-25三年级下·山西晋中·期末）阅读 蒙鸠（jiū）筑巢 ①南方有一种鸟，名叫蒙鸠。每到春夏之季，它们就开始忙碌地筑巢了。瞧，一对蒙鸠夫妇环顾四周，正在寻找筑巢的地点。河边白色轻柔的芦苇①穗（suì）随风舞动，吸引了它们的视线。于是，它们决定把巢筑在高高的芦苇穗上。 ②蒙鸠夫妇先衔（xián）来软软的羽毛，互相交错，初步搭成窝的样子。然后，找来柔韧（rèn）的发丝，就像缝衣服一样，一针一线密密地编织，让这个窝变得更加结实。最后，它们又用长长的发丝牢牢地把窝系在芦苇穗上。蒙鸠夫妇往里头一钻，不大不小，正合适。就这样，一个温暖舒适的巢筑好了。 ③过了不久，蒙鸠夫妇产下了几枚鸟蛋。它们住在新巢里，想象着即将孵化出来的小宝宝可爱的样子。一阵微风吹过，小巢随着芦苇穗来回摆动。令蒙鸠夫妇意想不到的是，原本结实的小巢因系在柔嫩的芦苇穗上，变得弱不禁风，摇摇欲坠。 ④有一天，刮起了狂风，小巢随着芦苇穗剧烈晃动，蒙鸠夫妇吓得手足无措。不一会儿，狂风把芦苇穗吹折了，小巢和芦苇穗一起摔到了地上，鸟蛋也被甩出巢外，摔碎了。 ⑤蒙鸠夫妇伤心极了，一边哭，一边不停地埋怨巢修筑得不够结实。其实，并不是鸟巢本身不够结实，而是选择筑巢的地点不合适。 （本文根据《荀子•劝学》相关内容改写） 注释：①［芦苇］多年生草本植物，多生于河边，茎中空，易折。 8．联系上下文，解释下面词语的意思。 （1）埋怨： （2）弱不禁风： 9．读第②自然段，借助流程图，把蒙鸠筑巢的过程补充完整。 10．蒙鸠夫妇筑的小巢摔到了地上，其中的原因表述不恰当的一项是（      ） A．鸟巢本身不够结实。 B．天空刮起了狂风。 C．筑巢的地点不合适。 D．芦苇穗柔嫩易折。 11．读完这则寓言，你明白了什么道理？下面选项中最恰当的一项是（     ） A．做人要踏实肯干，不能不劳而获。 B．我们要用发展的眼光看待事物，懂得变通。 C．学习和做事要选择合适的环境，打好根基。 D．做学问不能弄虚作假，不懂装懂，要实事求是。 12．请你结合短文，展开合理想象，完成续写。 蒙鸠夫妇吸取了这次筑巢的教训，过了几天，它们准备重新筑巢。 【答案】 8．抱怨、责备。文中指蒙鸠夫妇抱怨巢修筑得不够结实。 形容非常娇弱，以至于连风吹都经受不起。文中指小巢筑在柔嫩的芦苇穗上连风吹都经受不住，摇摇欲坠。 9．用发丝把窝编织结实 10．A 11．C 12．这次，蒙鸠夫妇把巢筑在了高大粗壮的杨树上，不管是狂风还是暴雨，鸟巢都没有再掉下来，它们在这里过上了幸福快乐的生活。 【导语】这篇文章以蒙鸠筑巢为故事载体，情节清晰。先写蒙鸠筑巢过程，再写巢因选址不当被狂风摧毁，最后点明主旨。通过生动描写，揭示出做事情要选对基础、找准方向的道理，故事性与哲理性兼具，能引发读者思考。 8．本题考查词语解释。 （1）在第⑤段“蒙鸠夫妇伤心极了，一边哭，一边不停地埋怨巢修筑得不够结实。”中“埋怨”的意思是蒙鸠夫妇因鸟巢和鸟蛋被狂风摧毁，而对巢修筑得不够结实表示不满、抱怨。因此可知“埋怨”本义是因为事情不如意而对自己认为原因所在的人或事物表示不满。 （2）在第③段“令蒙鸠夫妇意想不到的是，原本结实的小巢因系在柔嫩的芦苇穗上，变得弱不禁风，摇摇欲坠。”中“弱不禁风”的意思是蒙鸠的巢因为系在柔嫩的芦苇穗上，十分脆弱，连微风都难以承受，摇晃得快要掉下来了。因此可知“弱不禁风”指形容身体娇弱，连风吹都经受不起。 9．本题考查对文段内容的梳理与概括能力。 第②自然段详细描述了蒙鸠筑巢的过程，首先“蒙鸠夫妇先衔来软软的羽毛，互相交错，初步搭成窝的样子”，接着“然后，找来柔韧的发丝，就像缝衣服一样，一针一线密密地编织，让这个窝变得更加结实”，最后“它们又用长长的发丝牢牢地把窝系在芦苇穗上”。所以，流程图中缺失的部分可填“用发丝密密地编织，让窝更结实”。 10．本题考查对文章内容的理解与分析能力。 A．结合第⑤自然段“其实，并不是鸟巢本身不够结实，而是选择筑巢的地点不合适”可知，鸟巢本身是结实的，所以此选项表述不恰当；故选A。 11．本题考查对寓言寓意的理解。 文章讲述蒙鸠筑巢，虽努力把巢建得结实，但因选址在柔嫩易折的芦苇穗上，最终巢被狂风摧毁。结合第⑤自然段“其实，并不是鸟巢本身不够结实，而是选择筑巢的地点不合适”，可知寓言强调做事情（包括学习等）要选择合适的基础、环境，打好根基，否则即便自身努力，也可能失败。故选C。 12．本题考查故事续写。 先回顾原文，第①段讲述了蒙鸠最初选芦苇穗筑巢，第③-⑤段揭示巢摔落是因选址不当而非巢不结实。续写时，要体现它们吸取教训，选择更稳固的地方，再详细描述筑巢的新过程，突出新巢的牢固，使故事连贯且符合寓意。 示例：蒙鸠夫妇吸取了这次筑巢的教训，过了几天，它们准备重新筑巢。这次，它们仔细在山林里寻找，最终选定了一棵高大树木上粗壮的枝干。它们先衔来坚硬的细枝，相互交错，搭建出巢的框架，然后找来柔软的羽毛和坚韧的藤蔓，一点一点地填充、编织，最后把巢牢牢固定在枝干上。新巢十分牢固，后来蒙鸠夫妇在里面顺利养育了小鸟。 四、（24-25三年级下·河南驻马店·期末）开放性文本阅读。 袋鼠和蜗牛 ①袋鼠从蜗牛身旁经过，被蜗牛叫住了。“你见到我为何不打招呼？”蜗牛责问道。 ②“对不起，我没看见你。” ③“没看见？”蜗牛生气了，它喘着粗气说，“你是鼠，我是牛，我都看见了你，你怎么会没有看见我呢？你这鼠辈竟敢目中无人！” ④袋鼠说：“你怎么是牛呢？牛我见过，比我还大哩！再说，我也不是鼠呀。” ⑤“不对！”蜗牛说，“如果我不是牛，大家为何叫我‘蜗牛’呢？既然黄牛、水牛和牦（máo）牛等都是牛，那我蜗牛自然也是牛了。同样，如果你袋鼠不是鼠，那黄鼠、田鼠以及家鼠什么的，就都不是鼠了！” ⑥袋鼠不想同蜗牛争辩，趁蜗牛不注意，悄悄地走开了。它清楚，尽管蜗牛有一个牛的名字，并且口口声声称自己是牛，但人们是不会把它看成牛的，就像自己叫袋鼠，大家从不把自己看作鼠一样。 13．联系上下文，从“你这鼠辈竟敢目中无人”这句话可以看出蜗牛认为 ，表现了蜗牛 的性格。 14．蜗牛生气的原因是（   ） A．袋鼠看不起它。 B．袋鼠没和它打招呼。 C．袋鼠说它不是牛。 D．袋鼠说自己不是鼠。 15．袋鼠不同蜗牛争辩的原因是什么？在短文中找出答案，并书写下来。 16．小故事中蕴含着大道理。读完这个故事后，你懂得了什么道理呢？用自己的话说一说。 【答案】 13．袋鼠没把自己放在眼里 骄傲自大 14．B 15．它清楚，尽管蜗牛有一个牛的名字，并且口口声声称自己是牛，但人们是不会把它看成牛的，就像自己叫袋鼠，大家从不把自己看作鼠一样。 16．我懂得了看待事物要实事求是，不要钻牛角尖。 【分析】这篇寓言通过袋鼠与蜗牛的对话，巧妙探讨了名称与实质的关系。蜗牛执着于“牛”的称谓却忽视自身本质，袋鼠则清醒认识到名称的局限性。作者运用对比手法，以蜗牛的偏执自负反衬袋鼠的理性通达，暗讽了现实生活中以名取人、固执己见的现象。对话体叙述生动有趣，动物形象的选择（行动迅捷的袋鼠vs缓慢的蜗牛）更强化了寓意张力，引发读者对自我认知与社会标签的思考。 13．本题考查文章内容理解。 从第③段蜗牛的话语“你是鼠，我是牛，我都看见了你，你怎么会没有看见我呢？你这鼠辈竟敢目中无人！”可知，蜗牛错误地认为袋鼠是“鼠”，且觉得袋鼠没看见自己是“目中无人”（看不起自己）；结合蜗牛坚持“自己叫蜗牛就是牛” 的错误认知，能看出它自以为是、傲慢的性格。 14．本题考查文章内容理解。 文章开头明确写“袋鼠从蜗牛身旁经过，被蜗牛叫住了。‘你见到我为何不打招呼？’蜗牛责问道”“‘没看见？’蜗牛生气了”，可见蜗牛生气的直接原因是袋鼠没和它打招呼。 A选项是蜗牛的主观臆想，C、D 选项是后续争辩的内容，并非生气的初始原因。故选B。 15．本题考查寻找关键句。 从第⑥段“它清楚，尽管蜗牛有一个牛的名字，并且口口声声称自己是牛，但人们是不会把它看成牛的，就像自己叫袋鼠，大家从不把自己看作鼠一样。”可以看出，袋鼠知道名字不代表实际身份，人们不会根据名字分类，所以它选择不争辩。 16．本题考查概括文章主旨的能力。 短文通过袋鼠和蜗牛的争论，说明蜗牛虽然叫“牛”，但不是真正的牛，袋鼠叫“鼠”也不是真正的鼠。这教育我们不要被名称迷惑，要实事求是地认识事物。 五、（24-25三年级下·四川凉山·期末） 一棵橡树 ①花园里生长着一棵橡树。它一年比一年粗壮高大，一年比一年挺拔威武。它那亭亭如盖的树冠遮天蔽日，浓密的树荫挡住了它周围所有树木的阳光。随着身材的长高和枝叶的繁茂，橡树的骄傲情绪也与日俱增。 ②有一天，它居高临下，用轻蔑（miè）的目光望着周围的树木大声喊：“快把这棵丑陋的榛子树给我收拾掉！”于是那棵可怜的榛子树被砍倒在它的脚下。 ③“我再也不愿意与这棵讨厌的无花果树为邻！看见它那副蠢笨的样子我就恶心！”脾气越来越大的橡树又命令说。于是无花果树也遭到了厄（è）运。 ④妄自尊大的橡树并没有就此罢休，它不可一世地摇晃着漂亮的枝叶，傲慢地说：“把这些长着枯枝败叶的果树也统统从我身边清除掉！”于是这些树木也都成了木柴。 ⑤就这样，大吵大闹的橡树把它周围的树木都一棵棵斩尽了，成了花园里独一无二的主人。 ⑥一天，刮起了狂风。骄傲的橡树用强壮的粗根紧紧抓住土地，拼尽全身力气，迎着狂风挺立着。然而狂风没有遇到一棵树的阻拦，畅通无阻地径直朝橡树扑去，无情地撕扯着它的枝叶，吹弯了它的躯干。被折磨得死去活来的橡树经不住巨大的风力，随着一阵劈裂声，终于倒在了地上。 17．查字典。 “折磨”的“折”按音序查字法应先查大写字母 ，再查音节 。“折”还有另一个读音是 ，我能用这个读音组词： 。 18．根据下列解释，找出文中相对应的词语。 （1）占据高处，俯视下面。形容占据的地势非常有利。( ) （2）随着时间的推移而不断增加。( ) （3）狂妄地自高自大。( ) （4）毫无阻碍地通行或通过。( ) 19．在短文中找出下列词语的近义词。 不可一世——( )     骄傲——( ) 20．按短文内容填空。 橡树嫌榛子树 ，嫌无花果树 ，嫌果树长着 ，于是它们被统统斩尽，橡树成为花园里 的主人。结果，因为没有一棵树帮着阻挡狂风，橡树也被吹倒了。 21．这篇短文对你有什么启示？ 22．橡树在被狂风吹倒的时候，它会想些什么呢？写一写。 【答案】 17． Z zhé shé 折本 18． 居高临下 与日俱增 妄自尊大 畅通无阻 19． 妄自尊大 傲慢 20． 丑陋 蠢笨 枯枝败叶 独一无二 21．不要骄傲自大，孤立他人；团结互助才能长久生存。 22．“我真后悔赶走了所有树木！现在没人帮我挡风，我才会倒下……” 【导语】这篇寓言通过橡树的形象生动地展现了骄傲自满的危害。橡树凭借自身优势逐渐膨胀，以傲慢姿态驱逐其他树木，最终在孤立无援中被狂风摧毁。文章运用递进式叙事（从驱逐榛子树到清除所有树木）和对比手法（前期威风与最终倒下的反差），深刻揭示了“独木难支”的哲理。楷体字体的运用赋予文本古典寓言的气质，而环境描写的缺失（如花园主人为何纵容砍树）则留给读者思考空间。整体是一则关于谦逊与共生关系的警世寓言。 17．本题考查汉字查字典及组词。 用音序查字法应先查这个字的音节的第一个字母的大写， 再查音节，音节必须带有声调。 “折磨”的“折”的读音是zhé，用音序查字法，音序为“Z”，音节为“zhé”。 “折”还有另一个读音是：shé；组词：枝折花落、亏折等。 18．本题考查词语解释、找关键词。 （1）结合第②自然段“有一天，它居高临下，用轻蔑（miè）的目光望着周围的树木大声喊”可知，橡树是占据高处，俯视周围的树木。根据所学可知，“居高临下”的意思是：占据高处，俯视下面。形容占据的地势非常有利。故此处填“居高临下”。 （2）结合第①自然段“随着身材的长高和枝叶的繁茂，橡树的骄傲情绪也与日俱增。”可知，随着身材的长高和枝叶的繁茂，橡树的骄傲情绪不断增长。根据所学可知，“与日俱增”的意思是：随着时间一天天地增长。形容不断增长。故此处填“与日俱增”。 （3）结合第④自然段“妄自尊大的橡树并没有就此罢休”可知，狂妄自大的橡树并没有就此罢休。根据所学可知，“妄自尊大”的意思是形容狂妄自大，不把别人放眼里。故此处填“妄自尊大”。 （4）结合第⑥自然段“然而狂风没有遇到一棵树的阻拦，畅通无阻地径直朝橡树扑去”可知，狂风毫无阻碍地朝橡树扑去。根据所学可知，“畅通无阻”的意思是：毫无阻碍地通行或通过。故此处填“畅通无阻”。 19．本题考查近义词。 不可一世：形容目空一切、狂妄自大到了极点。结合文中“妄自尊大”可知，表达了橡树狂妄地自高自大的意思，故“不可一世”的近义词是：妄自尊大。 骄傲：表示自高自大，看不起别人。结合文中“傲慢”可知，同样体现了橡树骄傲的态度。故“骄傲”的近义词是：“傲慢”。 20．本题考查文章内容的理解。 结合第②自然段“有一天，它居高临下，用轻蔑（miè）的目光望着周围的树木大声喊：‘快把这棵丑陋的榛子树给我收拾掉！’”和第③自然段“我再也不愿意与这棵讨厌的无花果树为邻！看见它那副蠢笨的样子我就恶心！”以及第④自然段“把这些长着枯枝败叶的果树也统统从我身边清除掉！”还有第⑤自然段“就这样，大吵大闹的橡树把它周围的树木都一棵棵斩尽了，成了花园里独一无二的主人。”可知，嫌榛子树丑陋 ，嫌无花果树蠢笨，嫌果树长着枯枝败叶，于是它们被统统斩尽，橡树成为花园里独一无二的主人。 21．本题考查启示。 结合第⑥自然段“然而狂风没有遇到一棵树的阻拦，畅通无阻地径直朝橡树扑去，无情地撕扯着它的枝叶，吹弯了它的躯干。被折磨得死去活来的橡树经不住巨大的风力，随着一阵劈裂声，终于倒在了地上。”可知，这篇短文告诉我们，做人不能骄傲自大、妄自尊大。橡树因为骄傲，把周围的树木都除掉了，最后当狂风来临时，没有其他树木的帮助，自己也被吹倒了。我们要明白，每个人都有自己的长处和短处，要学会与他人友好相处，相互帮助，团结协作，这样才能更好地应对困难。 22．本题考查开放性作答。 题干要求写一写橡树在被狂风吹倒的时候，它会想些什么呢，言之有理即可。 示例：我真不该那么骄傲，把周围的树木都赶走。要是它们还在，我们一起就能抵御这狂风，我也不会落得如此下场啊！我错了，真希望能有重来一次的机会，我一定和它们友好相处。 六、（24-25三年级下·山东菏泽·期末）课外阅读 乱话三千 ①很久以前，观城有孙、董两位老翁，他们很爱吹牛。 ②一日，两位老翁凑巧在一家小酒店里相遇，就一起喝起酒来。这时，有个客人看他们银须飘飘，就开玩笑地问他们年纪有一百岁了吧。两人本来就喝多了，当场就吹上了，都称自己是寿星转世，已经活过三千多岁了。 ③客人忍不住笑问：“你们说活过三千岁，有什么凭（pínɡ）据吗？” ④孙翁白了他一眼，哼了一声说：“王母娘娘的仙桃三千年才成熟。我小时候吃过一次，前两年又吃了一次，你们算算，我几岁了！” ⑤董翁 ：“说得一点不假，应该有三千多岁了。因为你小时候，我抱过你，你还很乖巧地喊我叔叔哩！” ⑥他们的话引得人们哄堂大笑，大伙儿都明白，这真是酒后的“乱话三千”了！ 23．故事里爱吹牛的两位老翁姓什么（   ） A．孙和张 B．董和李 C．孙和董 D．王和董 24．读故事，了解主要情节，补充下图。（把序号写在方框里或横线上） A．吃过两次仙桃      B．哄堂大笑 C．忍不住笑问        D．称自己是寿星转世 25．细读对话，联系上下文，仿照第④自然段加点字部分，将文中横线补充完整，写在下面横线上。 26．复述故事时以适当描绘一下画面。对于“人们哄堂大笑”这一处，我打算这样复述 27．结合短文，你觉得文章最后说“乱话三千”的意思是： 28．读着故事，我想到了《伊索寓言》，下面选项中哪个故事讽刺了吹牛的人。（   ） A．《乌鸦喝水》 B．《蚯蚓与狐狸》 C．《猎狗和狐狸》 D．《刻舟求剑》 【答案】 23．C 24．D  C  A   B 25．捋了捋胡须，眯着眼笑道 26．听完董翁的话，整个小酒店的人都笑得前仰后合，有的捂着肚子直不起腰，有的眼泪都笑出来了，还有人边笑边摇头说：“这牛皮吹破天喽！” 27．形容人说话夸张不靠谱，满口胡言乱语。 28．B 【导语】这篇阅读文章围绕孙、董两位老翁酒后吹牛展开，情节简单却生动。通过对话展现人物吹牛皮的状态，语言通俗有趣。题目涵盖内容理解、情节梳理、语言仿写等，能较好考查学生阅读能力，且关联《伊索寓言》，有助于拓展知识与思维。 23．本题考查文章内容理解。 结合文章第①段“很久以前，观城有孙、董两位老翁，他们很爱吹牛”可知，两位爱吹牛的老翁分别姓孙和董。 故选C。 24．本题考查文章概括理解。 结合文章第①自然段“这时，有个客人看他们银须飘飘，就开玩笑地问他们年纪有一百岁了吧。两人本来就喝多了，当场就吹上了，都称自己是寿星转世，已经活过三千多岁了。”可知，客人“开玩笑”后，两位老翁“都称自己是寿星转世”故第一空选D。 结合文章第③自然段“ 客人忍不住笑问：‘你们说活过三千岁，有什么凭据吗？’”可知，客人“忍不住笑问”，故第二空选C。 结合文章第④自然段“孙翁白了他一眼，哼了一声说 ：‘王母娘娘的仙桃三千年才成熟。我小时候吃过一次，前两年又吃了一次，你们算算，我几岁了！’”可知，孙翁说自己 “吃过两次仙桃”来佐证年龄，故选A。 结合文章第⑥自然段“ 他们的话引得人们哄堂大笑，大伙儿都明白，这真是酒后的‘乱话三千’了！”可知，最后，他们的话引得 “哄堂大笑”，故选B。 25．本题考查文章内容理解。 结合文章第④自然段中“白了他一眼，哼了一声说” 的动作、神态+说话的结构，结合董翁顺着孙翁话往下接，且带着酒后吹牛的状态来写即可。 示例：拍了下大腿，晃了晃脑袋。 26．本题考查文章内容理解。 通过描写不同人的笑的姿态和动作，把“哄堂大笑”的场景具体化，让复述更生动。 示例：小酒店里的人们听了他俩的话，有的笑得直不起腰，用手捂着肚子；有的笑得眼泪都出来了，不停地擦着眼睛；还有的边笑边指着他俩，互相议论着。 27．本题考查词语理解。 结合文章第②自然段“ 两人本来就喝多了，当场就吹上了，都称自己是寿星转世，已经活过三千多岁了。”可知，两人喝酒后吹嘘自己活了三千多岁，还编造吃仙桃、小时候的互动等离谱说法，可知 “乱话三千” 指酒后说的荒诞无稽的话。 28．本题考查寓言故事的理解。 A．《乌鸦喝水》体现的是乌鸦的智慧。 B．《蚯蚓与狐狸》中，蚯蚓吹牛说自己能变成狐狸，讽刺了吹牛的人。 C．《猎狗和狐狸》主要是关于猎狗与狐狸的周旋。 D．《刻舟求剑》讽刺的是拘泥不知变通的人。 该篇文章主要讲述了孙、董两位爱吹牛的老翁在小酒店喝酒，因客人玩笑，都称自己活过三千岁，还编造吃仙桃、小时候的互动等说法，引得众人哄堂大笑，这是酒后的 “乱话三千”。与《蚯蚓与狐狸》中，蚯蚓吹牛说自己能变成狐狸，讽刺了吹牛的人内容契合。故选B。 七、（24-25三年级下·山东菏泽·期末）阅读。 断尾的狐狸 ①一个寒冬的清晨，狐狸跑到村边的冰窟窿旁边饮水。不知是粗心大意，还是命中注定，它的尾巴尖弄湿了，而且被冻在冰里了。 ②事情本来好办，只消使劲拽一下尾巴，哪怕掉下一二十根毫毛，狐狸就能在人来之前，轻松脱身溜回家。可是狐狸舍不得自己的尾巴，这尾巴多么浓密，多么蓬松，金光闪亮！ ③不，不能毁了自己漂亮的尾巴。狐狸决定再等一等——天刚蒙蒙亮，人们都还睡着呢，说不定气温回升，冰雪融化，尾巴就能从冰窟窿里解冻了。这样想着，狐狸等呀等呀，可尾巴越冻越牢。 ④再一瞧，天色逐渐亮了起来，人们起床开始活动了，可以听到有人在说话，这时那只可怜的狐狸，左冲右突，拼命挣扎，但尾巴已经被死死地固定在冰里了。 ⑤天已大亮，狐狸正着急，幸好这时一只狼跑过来。狐狸看到了希望，连忙大喊：“亲爱的朋友，快救救我，我快没命啦！”这时，狼收住了脚步，挺身而出，要救出朋友。狼的办法十分简单，它一口咬断了狐狸的尾巴。 ⑥断了尾巴的狐狸撒腿跑回了家，他想： （选自《伊索寓言》，有删改） 29．联系上下文，我知道第②自然段中“只消”的意思是（   ） A．只要 B．只能 C．只好 30．根据短文内容，完成表格，帮助复述故事。 时间 尾巴怎么样 清晨 被冻在冰里 天刚蒙蒙亮 天已大亮 31．故事的最后跑回家的狐狸会想些什么？发挥想象，写一写。 32．故事中的狐狸因为 ，最后失去了 ，从这个故事中，我懂得了 【答案】 29．A 30． 越冻越牢 天色逐渐亮了 被死死地固定在冰里 被狼咬断了 31．早知如此，我就应该在尾巴刚被冻住时，使劲把尾巴拽出来。 32． 舍不得毁了自己漂亮的尾巴 尾巴 不能只看眼前的利益，而不考虑长远大局。或：要用长远的眼光看问题，不要因小失大 【导语】这篇寓言通过狐狸因爱惜尾巴而最终断尾的故事，生动展现了贪恋表象、优柔寡断带来的后果。作者运用时间递进（清晨→天亮→大亮）和对比手法（狐狸的犹豫与狼的果断），层层推进情节。细腻的尾巴描写（“浓密”“金光闪亮”）强化了狐狸的虚荣心理，而狼“一口咬断”的干脆行动则形成强烈反差。寓言启示我们：面对危机时，过分在意表面得失可能招致更大损失，当断则断才是生存智慧。 29．本题考查词语解释。 从文章第①自然段“它的尾巴尖被弄湿了，而且被冻在了冰里”和第②自然段“只消使劲拽一下尾巴，哪怕掉下一二十根毫毛，狐狸就能在人类来之前，轻松脱身溜回家”可以看出，这里是说只要用力拽一下尾巴，狐狸就能脱身，强调解决问题的方法很简单，只需要这么做就行，所以“只消”是“只要”的意思。故选A。 30．本题考查文章内容理解。 从第③自然段“这样想着，狐狸等啊等啊，可尾巴却越冻越牢”可以看出天刚蒙蒙亮时尾巴越冻越牢。 从第④自然段“再一瞧，天色逐渐亮了起来，人们开始起床活动了，可以听到有人在说话，这时那只可怜的狐狸，左冲右突，拼命挣扎，但尾巴已经被死死地固定在冰里了”可以得知天逐渐亮了起来时尾巴被死死地固定在冰里。 从第⑤自然段“天已大亮，狐狸正着急，幸好这时一只狼跑过来。狐狸看到了希望，连忙大喊：‘亲爱的朋友，快救救我，我快没命啦！’狼收住了脚步——它挺身而出，要救出朋友。狼的办法，十分简单：它一口咬断了狐狸的尾巴”可知天已大亮时尾巴被狼咬断。 31．本题考查思维拓展。 要推测狐狸最后的想法，需结合它之前舍不得尾巴而陷入困境，最终尾巴被狼咬断才得以脱身的经历来思考。可以从它对自己的固执和错误判断的反思，对失去尾巴的感受，或者对今后行为的告诫等方面去想象。 示例：我真不该为了漂亮的尾巴而犹豫不决，差点丢了性命，以后做事可不能这么贪心和愚蠢了。 32．本题考查文章内容理解和主旨概括。 从文章第②自然段“只消使劲拽一下尾巴，哪怕掉下一二十根毫毛，狐狸就能在人类来之前，轻松脱身溜回家。可是狐狸舍不得自己的尾巴”可以看出，狐狸因为不舍得自己的尾巴掉一二十根毫毛而不愿采取果断的措施挣脱，选择等待。 从第⑤自然段“天已大亮，狐狸正着急，幸好这时一只狼跑过来。狐狸看到了希望，连忙大喊：‘亲爱的朋友，快救救我，我快没命啦！’狼收住了脚步——它挺身而出，要救出朋友。狼的办法，十分简单：它一口咬断了狐狸的尾巴”可知，狐狸因为之前的不舍和等待，最终失去了尾巴。从这个故事中，我懂得了在面对危险或不利的情况时，不能因为贪恋眼前的利益或美好的东西而犹豫不决，要当机立断，采取有效的行动，否则可能会遭受更大的损失。 八、（24-25三年级下·山东济宁·期末） ①有一天，百兽之王狮子不小心中了猎人的圈套，它好不容易才挣脱出来。猎人发现后立刻追了上来，很快就要追到了。狮子慌不择路，逃进了一个农夫的家里。 ②猎人到处找不到狮子，只好回家了。惊魂未定的狮子正想离开农夫家，没想到农夫竟然跑过去，把大门关上了。原来，他想活捉狮子。 ③狮子一看，发怒了，它在农夫的院子里横冲直撞。它首先闯进了羊圈，咬死了好几只羊，然后又冲向了牛栏，把牛栏里的牛吓得到处乱窜。看到这种情况，农夫不知道应该用什么办法来制止狮子，他感到自身难保，于是立刻打开门，把狮子放了出去。 ④这下子，暴躁的狮子终于走了。农夫看着满院子的死羊，悲叹不已。这时，农夫的妻子回来了，她看到家里这种景象，便询问了事情的经过，然后对丈夫说：“唉，对于那可怕的狮子，人们躲避都来不及，你却想要活捉它。你真是自讨苦吃啊！” 33．给这则寓言故事拟一个题目，写在文前的横线上。 34．短文中加点的词语“好不容易”说明了 ，“慌不择路”的原因是 35．第3自然段画“ ”的句子中“这种情况”指的是什么？ 36．这则寓言故事告诉我们什么道理？（　　） A．激怒比自己更强大的人，必然会自讨苦吃。 B．不能轻易相信别人的话，抛弃自己特有的长处。 C．无论什么时候都要坚持真理，要确认自己的目标。 D．要学会分辨，不要轻信敌人的话。 【答案】 33．农夫和狮子 34． 狮子费了好大劲才逃出来 猎人马上就要追到它了 35．狮子在农夫院子里横冲直撞，咬死了好几只羊，然后又冲向了牛栏，把牛栏里的牛吓得到处乱窜。 36．A 【导语】这篇寓言故事通过狮子与农夫之间的冲突，生动展现了贪婪与鲁莽带来的恶果。故事结构清晰，情节紧凑：从狮子遇险、农夫起贪念，到冲突爆发、自食其果，层层递进。语言描写富有画面感，如“横冲直撞”“悲叹不已”等词生动传神。农夫妻子的点评“自讨苦吃”点明主旨，警示人们不要贪图超出能力范围的利益。故事短小精悍，寓意深刻，具有典型的寓言特征。 33．本题考查拟写标题。 题目需围绕故事的关键角色（农夫、狮子）和主要内容（狮子逃进农夫家→农夫想活捉→狮子发怒破坏→农夫自食恶果）展开。拟题目时，可以直接以主要角色组合命名，适用于需要清晰呈现故事主体的场景，让读者一眼明确故事围绕谁展开。也结合角色的关键行为或最终结果，突出故事的警示性，契合寓言“借事讲道理”的特点，同时暗示故事主旨。还可以以某一角色的经历为线索，串联“狮子中圈套→逃进农家→发怒脱困”的完整情节，从另一视角概括故事。 示例：自讨苦吃的农夫。 34．本题考查分析词语含义和作用、文章内容理解。 “好不容易”强调付出极大努力才达成目标。结合上下文，第①段提到，狮子“中了猎人的圈套”，要挣脱圈套必然需要对抗陷阱的束缚（如绳索、夹子等），这个过程充满困难。用“好不容易”，准确体现出狮子挣脱圈套时耗费了大量力气，过程十分艰难，为后文狮子处于虚弱、慌张的状态做铺垫。因此，“好不容易”说明了狮子挣脱猎人圈套的过程非常艰难，花费了很大力气。 “慌不择路”指因极度慌张而无法选择正确的逃生路线。从原文第①段可知，狮子刚挣脱圈套，“猎人发现后立刻追了上来，很快就要追到了”。猎人的紧追不舍让狮子面临被捕捉的生命危险，此时狮子内心充满恐惧，唯一的念头是快速逃生，根本没有时间和精力判断路线是否安全、合适，才会“慌不择路”逃进农夫家。因此，“慌不择路”的原因是猎人紧紧追赶，马上就要追到狮子，狮子处于极度慌张、急于逃生的状态。 35．本题考查分析词语含义。 “这种情况”是前文情节的概括，需从第③自然段画线句“看到这种情况，农夫不知道应该用什么办法来制止狮子，他感到自身难保，于是立刻打开门，把狮子放了出去。”前文提取关键信息。第③段提到，狮子发怒后“在农夫的院子里横冲直撞”，先是“闯进羊圈，咬死了好几只羊”，接着“冲向牛栏，把牛栏里的牛吓得到处乱窜”。“这种情况”指狮子的破坏行为，如咬羊、吓牛、横冲直撞。因此，“这种情况”指的是狮子发怒后在院子里横冲直撞，闯进羊圈咬死好几只羊，又冲向牛栏吓得牛到处乱窜。 36．本题考查分析主旨。 农夫面对比自己强大得多的狮子，不仅没有躲避，反而试图活捉，最终激怒狮子，导致羊被咬死、自己陷入危险，正是“激怒强者、自讨苦吃”的体现。故选A。 九、（24-25三年级下·贵州六盘水·期中）课外阅读 南辕北辙 ①战国时，魏国非常强盛，兵强马壮，于是魏王准备去攻打赵国邯郸。此时，魏国的谋臣季梁正出使在外，他一听说这件事，赶紧半路返回魏国，连衣服的褶皱都来不及舒展，头上的尘土也顾不得洗，就急忙去谒见魏王。 ②季梁一见到魏王，并不急着说攻打赵国的事情，而是说：“今天我从外面回来的时候，在大路上遇见一个人，他正坐着马车向北走。他告诉我说：‘我想到楚国去。’我问：‘您要到南面的楚国去，为什么向北走呢？’他回答：‘我的马很好。’我说：‘您的马虽然很好，但是这并不是去楚国的路啊！’他却说：‘我的路费很多。’我疑惑地说：‘您的路费虽然很多，但这也不是去楚国的方向啊！’然后他又说：‘我的车夫本领很高，很善于赶车。’殊不知，这个人的这几项条件越好，反而会使他距离想去的楚国越远。” ③“大王您现在的每一个举措都是为了建立霸业、称霸诸侯，做的每一件事都想取得天下的信任。然而您却倚仗着魏国的强大、军队的精良而去攻打赵国的邯郸，使疆域扩展、声望尊贵，大王您这样的行为越多，那么距离大王建立霸业就会越远。这和想到南面的楚国去却向北走的道理是一样的啊！” ④魏王听了季梁的话，终有所悟，于是打消了攻打赵国邯郸的想法，并一心致力于治理国家，使百姓安居乐业。 37．从文中找出下列词语的近义词。 伸展——( )        困惑——( ) 38．那个人认为自己一定能到楚国，是因为他有哪些优越条件？（多选）（    ） A．马跑得快 B．路费多 C．驾车的人技术好 39．季梁用这个故事劝谏（jiàn）魏王，是希望魏王明白什么道理？（    ） A．攻打邯郸一定能成功 B．行动与目标要一致 C．有钱有势 40．读完文章后，我知道“南辕北辙”的意思是 41．想要到楚国去的人，一路朝北飞奔而去，直到人马困顿，盘缠用尽……有一天，他在街上遇见了季梁，他会和季梁说些什么？ 【答案】 37．舒展 疑惑 38．ABC 39．B 40．想去南方却驾车向北走，比喻行动和目的相反。 41．我真后悔没听您的话！我的马再好、路费再多、车夫再厉害，可方向错了，永远到不了楚国啊…… 【导语】这篇《南辕北辙》通过季梁劝谏魏王的故事，生动阐释了“行动与目标相背离”的深刻哲理。文章采用三层递进结构：先铺垫魏王攻赵的背景，再以“欲南行却北驰”的寓言类比，最后点明治国之道。寓言部分尤其精彩，通过对话形式展现“条件优越却方向错误”的荒谬性，使抽象道理具象化。结尾魏王醒悟的转变，既完成故事闭环，又强化了“方向比努力更重要”的核心主旨。全文语言简洁有力，说理深入浅出，是寓言类古文的典范。 37．本题考查找关键词。 （1）第①段中“连衣服的褶皱都来不及舒展”的“舒展”与“伸展”意思相近，都表示“展开、放松”。 （2）第②段中“我疑惑地说”的“疑惑”与“困惑”意思相近，都表示“感到不解、迷茫”。 38．本题考查文章内容的概括。 A．从第②段对话中“我的马很好”可提取“马跑得快”。 B．从第②段对话中“我的路费很多”可提取“路费多”。 C．从第②段对话中“我的车夫本领很高，很善于赶车”可提取“驾车的人技术好”。 因此文中第②段描述了那个人自认为能到楚国的三个理由：马跑得快、路费多、驾车的人技术好。故选ABC。 39．本题考查文章内容的概括。 从第③段“大王您现在……道理是一样的啊！”中季梁指出，魏王想建立霸业却攻打赵国，就像“想到南面的楚国去却向北走”，条件再好也会离目标更远。因此核心道理是行动方向需与目标一致。 A．文中季梁讲“南辕北辙”故事，是指出魏王攻打赵国邯郸的做法不对，并非说“攻打邯郸一定能成功”，且从故事逻辑看，行动方向错误（像去楚国却往北走）难以达成目标。 B．对应故事逻辑：想去楚国的人目标是南行到楚国，实际却北走，行动与目标相反，条件越好离目标越远；魏王想建立霸业（目标），但攻打赵国邯郸（行动）会让自己偏离霸业目标，季梁用此故事让魏王明白行动得和目标一致。 C．“有钱有势”只是故事里“那个人”的部分条件，不是季梁劝谏魏王的核心道理，季梁强调的是行动和目标的关系，而非单纯说有钱有势。故选B。 40．本题考查词语理解与概括能力。 结合整个第②段的故事，那个人要去楚国（南）却往北走，由此概括出成语本意是行动与目的相反，也可延伸其比喻义，按此组织语言作答。 示例：想往南而车子却向北行，比喻行动和目的正好相反。 41．本题考查创意表达与文本理解运用能力。 先明确这个人已意识到错误，围绕他认识到行动方向错（北行到不了楚国）、明白行动要和目标一致（南行），以及向季梁请教、懊悔的态度来写，语言符合人物经历和心理即可。 示例：季梁啊，我一开始想着马好、路费多、车夫技术好，就能到楚国，可一路朝北走，根本到不了！我真错了，没明白行动得和目标一致，你快教教我咋补救呀！ 十、（24-25三年级下·辽宁营口·期中）课外阅读。 菜农和空谈家 ①春天，一个菜农在自家的田里翻掘。这个庄稼人热情勤劳，容光焕发，身体健壮，光是黄瓜就栽种了五十来畦。 ②有一个爱好园艺的邻居，跟菜农院子挨院子住在一起。他好发议论，是个空谈家。他只是根据书本空谈园艺，但是却异想天开，也想来栽种黄瓜。于是他______地对菜农说：“邻居，你真是流了不少汗呀。可是我要以我的成绩，远远地超过你，你的菜园在我的菜园面前，看起来将是一块荒地。说老实话，我真感到奇怪，你那可怜的菜园子就那样马马虎虎地栽种，你怎么还没有破产？我说，你不是什么学问都没有学过吗？” ③“我没有工夫，”菜农______地回答，“勤劳、技术、双手，这就是干这一行的全部学问，我凭这些获得面包。” ④“没教养的家伙！你居然敢反对学问？” ⑤“不，老爷，你不应该歪曲我的话。只要你说得有道理，我随时准备听从你。”“你看着吧，我只要等到夏天，那饱满而细长的黄瓜，就会像一位优雅的舞者，在夏日的阳光下轻轻摇曳。” ⑥“可是老爷，不是已经到动手干活的时候了吗？我多少已经种下了一些东西，可是你连一畦菜地还没有翻掘呢。” ⑦“对，我没有翻过，因为我没闲工夫，我还得读书，还得好好地读，弄清楚是用木犁翻土好还是用犁铧好，反正时间还有的是。” ⑧“你也许可以这样，我剩下的时间已经不多了。”菜农回答完，就拿起他的铁锹继续干活儿了。 ⑨空谈家回到家中不停地翻阅书本、查阅资料。后来，他终于动手开始干了，可是，当一畦畦菜地刚刚冒出些幼芽，他又在书里找到栽种的新方法，于是他又遵照新方法，重新翻掘，重新栽种。 ⑩结果怎么样呢？菜农种的黄瓜成熟了。可是空谈家呢？一根黄瓜也没得到，看来只停留在书本上的知识，并没有那么神奇的力量。 42．联系上下文解释词语的意思。 异想天开： 43．联系上下文，在第②段和第③段中画“______”的地方加入合适的词语，把句子补充完整。 44．第⑤段画______”的句子把 比作 ，这样写的好处是 45．请写出对第⑩段中画“______”句子的理解。 46．“小明跟爷爷学习书法，他只喜欢听爷爷给他讲写毛笔字的方法和有关古代书法家的故事，可就是不愿意动笔练习。”你同意小明的做法吗？结合这篇寓言写写你的观点和理由。 【答案】 42．指不切实际地幻想或空想。 43．得意洋洋 诚恳 44． 黄瓜 舞者 生动形象地写出黄瓜的形态美，表达对丰收的期待。 45．书本上的知识很有用，但是还要勤奋、实干才能成功。 46．我不同意小明的做法，寓言中空谈家只读书不种地，结果颗粒无收；小明只学方法不练字，同样无法掌握书法。菜农的成功靠勤劳实践，学书法也需要多练习，不能只空谈理论。 【导语】这篇寓言以菜农与空谈家的对比，犀利讽刺了脱离实践的空谈主义。菜农的勤劳务实与邻居的纸上谈兵形成鲜明反差，尤其“重新翻掘”的细节，生动揭露了理论脱离实际的荒诞。结尾“一根黄瓜也没得到”的结局，直指核心：知识若不经实践检验，终是镜花水月。语言质朴却寓意深刻，借园艺之事叩击普遍人性，警示世人“知行合一”的价值。 42．本题考查词语解释。 阅读文章第②自然段，根据句子“他只是根据书本空谈园艺，但是却异想天开，也想来栽种黄瓜”可知，这里讲述的是空谈家只是根据书本空谈园艺就想栽种黄瓜这种行为是不切实际的、无法实现的事。这里的“异想天开”指空谈家想着不切实际，无法实现的事。 43．本题考查补充句子。 阅读第②段，结合邻居说的话“邻居，你真是流了不少汗呀。可是我要以我的成绩，远远地超过你，你的菜园在我的菜园面前，看起来将是一块荒地。说老实话，我真感到奇怪，你那可怜的菜园子就那样马马虎虎地栽种，你怎么还没有破产？我说，你不是什么学问都没有学过吗？”可知，空谈家很看不起菜农，认为菜农什么学问都没学过，不能种出好菜。由此可以推测出邻居此时是看不起菜农的，可以推测出他的举止可能是冷笑、嘲笑、鄙视……任意选择一个词语填入空格处； 阅读第③段，结合菜农说的话“勤劳、技术、双手，这就是干这一行的全部学问，我凭这些获得面包”可知，菜农没有和邻居争吵，而是谦逊地讲道理，结合菜农的态度可以得出菜农的举止可能是微诚恳、认真、坦然……任意选择一个词语填入空格处。 44．本题考查分析句子的含义和作用。 结合文章第⑤自然段句子“你看着吧，我只要等到夏天，那饱满而细长的黄瓜，就会像一位优雅的舞者，在夏日的阳光下轻轻摇曳。”，找到关键内容“那饱满而细长的黄瓜，像一位优雅的舞者”可知，把黄瓜比作了优雅的舞者，生动形象地写出了夏日里已经成熟的黄瓜摇摆、诱人、娇嫩的样子。 故第一个空格处填“黄瓜”，第二个空格处填“舞者”。这样写的好处是：生动形象地写出了夏日里已经成熟的黄瓜摇摆、诱人、娇嫩的样子。 45．本题考查理解句子含义。 阅读第⑩段句子“看来只停留在书本上的知识，并没有那么神奇的力量”可知，这句话的意思是，单纯依靠书本上的理论知识，而不去实际操作和实践，是无法取得成功的。文中的空谈家虽然读了很多书，但因为没有及时动手实践，最终没有收获黄瓜。而菜农则通过勤劳和实践，成功地种出了黄瓜。这说明理论知识必须结合实际操作，才能发挥其真正的作用。 46．本题考查语言表达。 结合所给语境，说说自己对小明的做法的看法，结合本则寓言说说自己的观点，赞同或者不赞同，说明原因和理由，如：我不赞同小明的做法，因为理论知识必须结合实际操作，才能发挥其真正的作用，只听不练习，永远掌握不了。 1 学科网（北京）股份有限公司 $