Unit 4 Going shopping Part C（教学设计）-2025-2026学年人教PEP版英语四年级下册

Unit 4 Going shopping Part C 教学设计 一、核心素养目标 （一）语言能力 1.能熟练认读、听辨、运用Unit 4 Part A、B核心单词，掌握所有衣物类单词单复数正确用法，能分类梳理单词，灵活谈论衣物相关话题。 2.能整合Part A、B核心句型，灵活运用购物全场景句型完成完整对话，发音标准、表达连贯，能自主创编购物对话，提升语言综合运用能力。 （二）文化意识 1.整合中西方购物文化和礼仪，熟练运用礼貌用语完成完整购物流程，培养礼貌购物、合理消费、文明试穿的良好习惯。 2.尊重不同国家的购物文化差异，能运用所学英语完成全流程购物交流，进一步提升跨文化沟通的基础素养。 （三）思维品质 1.通过单词分类、句型整合、对话创编，培养逻辑思维，能按完整购物流程组织语言，梳理单元知识体系，提升语言运用的条理性。 2.结合真实购物场景，培养灵活思维，能根据不同衣物、价格和需求，灵活运用单元知识解决购物中的实际表达问题。 （四）学习能力 1.培养自主梳理、合作探究、总结归纳的习惯，能通过小组互动、知识整合，巩固单元知识，提升合作能力和总结能力。 2.掌握单元知识整合的方法，能自主排查易错点，创编完整购物对话，提升自主学习、知识迁移和综合运用能力。 二、教学重难点 （一）教学重点 1.单词整合：能分类梳理Unit 4所有衣物类单词，熟练掌握单复数用法，准确区分易混淆单词，能灵活运用单词谈论衣物。 2.句型整合：能整合Part A、B核心句型，熟练运用购物全流程句型，完成“主动帮助-表达需求-请求试穿-评价衣物-询问/告知价格-成交感谢”的完整对话。 3.知识运用：能自主创编完整购物对话，准确运用单词、短语和句型，做到表达连贯、语法规范、语气礼貌。 （二）教学难点 1.知识整合：能灵活衔接Part A、B知识，避免单词、句型混淆，能按购物逻辑整合运用知识，形成完整的购物表达体系。 2.灵活运用：能结合不同购物场景，灵活替换单词、句型，自主创编连贯的购物对话，解决购物中的实际表达问题。 3.易错点突破：能自主排查并纠正单元高频易错点（单复数搭配、try on用法、价格表达、句型语序）。 （三）重难点突破 1.通过单词分类梳理、易混淆单词对比，结合实物、图片，强化单词记忆和辨析，梳理单复数用法规律，巩固单元单词。 2.通过句型整合操练、购物流程模拟、小组对话创编，强化Part A、B句型衔接，引导学生掌握完整购物对话逻辑，提升综合运用能力。 3.开展易错点专项练习、师生互查、小组互评，及时纠正错误，通过情景展示、成果分享，强化知识整合和灵活运用能力。 三、字词句音词语梳理 （一）核心单词梳理（整合Part A、B） 1.必掌握单词（分类梳理，听、说、读、写） ①上衣类：【coat】（外套，单coats复）【sweater】（毛衣，单sweaters复）【shirt】（衬衫，单shirts复）【dress】（连衣裙，单dresses复）【skirt】（短裙，单skirts复） ②下装/鞋袜类：【pants】（裤子，复数）【shoes】（鞋子，复数）【socks】（袜子，复数） ③配饰类：【hat】（帽子，单hats复） 2.易错单词辨析（整合单元） ①单复数差异：pants、shoes、socks为复数，无单数，需搭配a pair of；其余衣物单词为可数名词，有正常单复数变化，避免误用单数。 ②含义辨析：dress（连衣裙）与skirt（短裙）；sweater（毛衣）与coat（外套）；shoes（鞋子）与socks（袜子），结合实物、图片区分，避免混淆。 3.必掌握短语（整合Part A、B） ①衣物短语：a coat、a sweater、a shirt、a dress、a skirt、a pair of pants、a pair of shoes、a pair of socks、a hat ②购物短语：【try on】（试穿，代词放中间、名词可放前后） 4.易错短语搭配 ①错误：a pants/a shoes/a socks（纠正：需加a pair of）②错误：try on it（纠正：try it on）③错误：have a dress（纠正：a dress） （二）核心句型梳理（整合Part A、B） 1.购物全流程句型（必掌握，灵活运用） ①主动帮助：Can I help you? ②表达需求：I want a【coat】./I want a pair of【shoes】. ③请求试穿：Can I try【it/them】on? ④回应试穿：Sure.Here you are. ⑤评价衣物：It’s too【big/small】./They’re too【big/small】. ⑥询问价格：How much is it?/How much are they? ⑦告知价格：It’s【fifty】yuan./They’re【sixty】yuan.（yuan无复数） ⑧成交感谢：OK.I’ll take it/them.Thank you.You’re welcome. 2.易错句型辨析（整合单元） ①错误：How much is the shoes?（纠正：shoes为复数，用are，正确为How much are the shoes?） ②错误：It’s too bigs.（纠正：形容词无复数，正确为It’s too big.） ③错误：I want coat.（纠正：coat为单数，前加a，正确为I want a coat.） 3.句型整合拓展 A:Can I help you?B:I want a pair of shoes.A:Can I try them on?B:Sure.Here you are.A:They’re too small.Do you have a big one?B:Yes.Here you are.A:How much are they?B:They’re forty yuan.A:OK.I’ll take them.Thank you.B:You’re welcome. （三）发音梳理（整合单元） 1.核心发音重点 ①元音发音：coat/əʊ/、sweater/e/、shoes/uː/、socks/ɒ/、shirt/ɜː/、try/aɪ/、too/uː/ ②辅音发音：shoes/sh/、shirt/sh/、socks/s/、try/tr/，重点练习try on的连读（traɪ ɒn）。 ③语调：礼貌用语（Can I help you?Sure.）语调稍上扬；陈述句（It’s fifty yuan.）语调平稳；询问句（How much is it?）语调上扬。 2.发音练习方法 ①教师范读单元核心单词、短语和句型，重点示范连读和语调，带领学生跟读、齐读，纠正易错发音。 ②分组朗读、个别抽查，结合购物情景对话，边说边做对应动作，巩固发音和情景关联，提升表达自然度。 （四）搭配梳理（整合单元） 1.单词搭配：a+单数衣物；a pair of+复数衣物（pants/shoes/socks）；try on+代词（中间）/名词（中间/后面）；it’s/they’re+too+形容词；how much+is（单数）/are（复数）；want+a+单数衣物/a pair of+复数衣物。 2.句型搭配：主动帮助→表达需求→请求试穿→回应试穿→评价衣物→询问价格→告知价格→成交感谢，逻辑连贯，贴合完整购物场景。 四、课文背景与句型赏析 （一）课文背景 本课时是Unit 4 Going shopping Part C，是本单元的总结巩固课时，承接Part A购物基础句型和衣物单词、Part B试穿评价句型和新增衣物单词，核心是整合单元所有知识。结合学生生活中完整的购物经历，通过知识梳理、情景模拟、对话创编等形式，帮助学生形成完整的购物表达体系，巩固单元核心知识，提升语言综合运用能力，同时渗透礼貌购物、合理消费的良好习惯，完成本单元的教学目标。 （二）核心句型赏析（整合单元） 1.整合句型一：Can I help you?I want a sweater.Can I try it on?Sure.Here you are.赏析：贴合购物开头和试穿场景，衔接自然，礼貌用语规范，整合Part A、B核心句型，结构清晰，适配四年级学生表达水平，实用性强，能快速引导学生进入购物场景。关键词：help、want、try on、sure，搭配固定，衔接流畅。 2.整合句型二：It’s too small.How much is it?It’s thirty yuan.OK.I’ll take it.Thank you.You’re welcome.赏析：贴合购物评价、询价、成交全流程，整合Part A、B句型，逻辑连贯，能灵活替换形容词和价格，适配不同购物场景，帮助学生形成完整的购物表达逻辑，提升综合运用能力。关键词：too、how much、yuan、take，搭配灵活，表达完整。 （三）语言技巧总结 1.知识整合：核心是整合单元单词、短语和句型，按购物流程梳理知识，形成“单词分类-短语搭配-句型衔接-对话创编”的完整体系，便于学生记忆和运用。 2.情景贴合：结合完整购物场景，将语言与具体购物动作、需求、评价结合，便于学生直观理解和实践运用，强化知识关联记忆。 3.互动性强：适合师生、生生互动，可通过模拟购物、小组合作、对话创编等活动，巩固知识整合，提升合作能力和综合表达能力。 五、教学过程 （一）热身导入：情景创设，整合旧知 1.情景创设 创设完整购物情景：播放单元购物对话整合音频，展示Part A、B衣物实物和完整购物场景图片，提问学生“我们已经学习了购物时如何表达需求、试穿衣物、询问价格，谁能完整说说购物的整个过程？”，引出本节课Part C主题——整合单元知识，完成完整购物对话，板书课题，引导学生跟读。 2.单词与句型热身（师生互动交流） ①教师出示所有衣物实物、图片，引导学生分类认读单词，梳理单复数用法，开展单词分类接龙游戏（分组说出上衣类、下装类、配饰类单词），巩固单元单词。 ②师生互动句型接龙：教师说购物场景（如主动帮助），学生快速说出对应句型；教师说句型，学生快速说出对应的购物场景，衔接Part A、B句型，调动积极性。 ③同桌互查：互相拼读单词、背诵核心句型、梳理购物流程句型，纠正发音和单复数错误，教师巡视指导，重点关注易错点和知识衔接。 （二）新知讲授：知识整合，突破难点 1.单词整合教学（探究与分享） ①引导学生分组探究，结合Part A、B单词，自主将衣物单词分为上衣类、下装/鞋袜类、配饰类，梳理每类单词的单复数用法，重点强调复数衣物（pants/shoes/socks）的搭配规则，小组代表分享梳理结果，教师补充完善。 ②重点讲解单元易混淆单词和易错点，结合实物、图片，再次区分dress与skirt、sweater与coat等单词含义，通过对比练习，强化单词辨析，纠正单复数搭配错误。 ③师生互动交流：教师随机抽查单词认读、分类、单复数变化和单词辨析，邀请学生上台梳理单词分类和单复数用法，表扬梳理清晰、表达准确的学生，及时纠正错误。 2.句型整合教学 ①教师示范完整购物对话（整合Part A、B句型），结合模拟购物场景，强调对话逻辑（主动帮助-表达需求-试穿-评价-询价-成交），带领学生跟读、分组读、分角色读，规范发音和语调。 ②引导学生分组探究，梳理购物全流程句型，自主整理句型衔接逻辑，尝试替换单词、形容词和价格，创编简单的对话片段，教师巡视指导，重点关注句型衔接和易错点。 ③师生互动演练：教师扮演店员，随机邀请学生扮演顾客，运用整合后的句型完成完整购物对话；随后学生轮流扮演角色，演练对话，巩固句型整合运用，强化知识衔接。 3.情感与语言渗透 ①引导学生用整合后的知识模拟完整购物场景，培养礼貌购物、文明试穿、合理消费、主动感谢的良好习惯，体会礼貌沟通的重要性。 ②鼓励学生大胆开口、主动交流，培养英语表达的自信心，学会灵活运用单元知识解决购物中的实际表达问题，提升综合沟通素养。 （三）实践操作：练习巩固，提升能力 1.基础练习（自主完成+小组互查） ①单词练习：独立完成单词分类、单复数变化和易错单词辨析练习，自主检查后小组互查，交流错题原因，重点巩固复数衣物搭配和单词辨析。 ②句型练习：独立完成句型整合仿写，结合购物场景，仿写完整购物对话，小组内互相检查交流，纠正句型错误、单复数错误和短语搭配错误。 2.提升练习（小组合作+情景交流） ①小组合作：分工模拟完整购物场景，创编完整的购物对话（不少于6句话，整合单元所有核心句型），要求单词单复数搭配正确、短语运用规范、价格表达准确、语气礼貌、对话连贯。 ②情景交流：每组推选代表上台展示模拟购物对话，教师针对性点评，强调知识整合、句型衔接、易错点纠正和礼貌语气，提出优化建议。 ③易错点专项练习：分组完成易错点辨析和改错练习，重点突破单复数搭配、try on用法、价格表达和句型语序错误，小组核对答案，教师重点讲解。 （四）探究与分享：成果展示，深化提升 1.主题探究 引导学生围绕两个问题探究：如何分类梳理Unit 4的衣物单词和句型？如何运用单元知识完成完整的购物对话？分组讨论总结，每组代表分享，教师点评补充，帮助学生完善知识体系。 2.成果展示 ①个人展示：邀请学生上台认读单词、背诵单元核心句型、创编简短购物对话，其他学生认真倾听，补充完善，表扬表达准确、连贯、知识整合流畅的学生。 ②互评互改：从发音、单词搭配、短语运用、句型规范、知识整合五个方面评价，提出优化建议，重点关注易错点和知识衔接。 （五）查漏补缺：专项巩固，完善提升 结合单元高频易错点和知识整合难点，设计专项练习，涵盖单词分类、单复数变化、短语运用、句型整合、对话创编等，学生独立完成，小组核对答案，教师重点讲解易错点，帮助学生弥补知识漏洞，完善单元知识体系。 （六）课堂小结：梳理回顾，任务延伸 1.知识梳理 师生共同回顾单元核心内容，梳理衣物单词分类、单复数用法、短语搭配、核心句型和购物流程，复盘易错点和知识整合要点，巩固学习成果，形成完整的单元知识体系。 2.拓展任务 ①基础任务：抄写单元核心单词短语3遍，背诵单元核心句型，完成单词分类和易错点改错练习。 ②提升任务：和家人一起，创编一段完整的购物对话（不少于6句话，整合单元所有核心句型），下节课展示；模拟购物场景，用所学英语完成完整的购物交流。 六、重点知识归纳概括 （一）核心单词及短语（整合单元） 1.单词分类（必掌握） ①上衣类：coat（外套）、sweater（毛衣）、shirt（衬衫）、dress（连衣裙）、skirt（短裙），均为可数名词，有单复数变化。 ②下装/鞋袜类：pants（裤子）、shoes（鞋子）、socks（袜子），均为复数名词，无单数，需搭配a pair of。 ③配饰类：hat（帽子），可数名词，有单复数变化。 2.必掌握短语：a+单数衣物、a pair of+复数衣物、try on（试穿），搭配规范，避免易错搭配错误。 3.发音要点：重点掌握单元核心单词的元音发音和try on的连读，礼貌用语语调稍上扬，陈述句、告知价格句语调平稳，表达自然流畅。 4.易错点：复数衣物误用作单数；try on短语搭配错误；易混淆单词误用；价格表达中yuan加s；句型语序错误。 （二）核心句型（整合单元） 1.购物全流程句型（必掌握） ①主动帮助：Can I help you?②表达需求：I want a.../I want a pair of...③请求试穿：Can I try it/them on?④回应试穿：Sure.Here you are.⑤评价衣物：It’s/They’re too...⑥询问价格：How much is it?/How much are they?⑦告知价格：It’s...yuan./They’re...yuan.⑧成交感谢：OK.I’ll take it/them.Thank you.You’re welcome. 2.句型结构：主动帮助→表达需求→请求试穿→回应试穿→评价衣物→询问价格→告知价格→成交感谢，逻辑连贯，贴合完整购物场景，语法规范。 3.例句：A:Can I help you?B:I want a pair of shoes.A:Can I try them on?B:Sure.Here you are.A:They’re too big.B:Here’s a small one.A:How much are they?B:They’re fifty yuan.A:OK.I’ll take them.Thank you.B:You’re welcome. 4.易错点：句型搭配错误（如How much is the shoes?）；形容词复数错误；单词单复数与句型不匹配；句首首字母未大写。 （三）搭配规则（整合单元） 1.单词搭配：a+单数衣物；a pair of+pants/shoes/socks；try on+代词（中间）/名词（中间/后面）；it’s/they’re+too+形容词；how much+is（单数）/are（复数）；want+a+单数衣物/a pair of+复数衣物。 2.句型搭配：按完整购物流程衔接句型，语气符合购物礼貌场景，发音规范，表达连贯，能灵活替换单词、形容词和价格，适配不同购物场景。 （四）学习方法与考点 1.学习方法：分类记忆单词、单复数对比记忆、短语搭配记忆、情景模拟记忆、知识整合记忆，通过句型操练、对话创编巩固知识运用，提升学习效率。 2.核心考点：单词认读拼写发音、单词分类、单复数变化；短语搭配（重点try on）；单元句型整合运用、对话仿写与创编；购物全流程情景表达；易错点辨析。 七、板书设计 Unit 4 Going shopping Part C （一）核心单词及短语（整合单元，重点） 1.单词分类（单复数） ①上衣类：【coat】（单coats复）【sweater】（单sweaters复）【shirt】（单shirts复）【dress】（单dresses复）【skirt】（单skirts复） ②下装/鞋袜类：【pants】（复）→a pair of pants【shoes】（复）→a pair of shoes【socks】（复）→a pair of socks ③配饰类：【hat】（单hats复） 2.重点短语 ①try on（试穿）→try it on/try the coat on ②a+单数衣物、a pair of+复数衣物 （二）核心句型（整合单元） 1.主动帮助：①Can I help you? 2.表达需求：①I want a【coat】./I want a pair of【shoes】. 3.请求试穿：①Can I try【it/them】on? 4.回应试穿：①Sure.Here you are. 5.评价衣物：①It’s too【big】./They’re too【small】. 6.询问价格：①How much is it?/How much are they? 7.告知价格：①It’s【fifty】yuan./They’re【sixty】yuan. 8.成交感谢：①OK.I’ll take it/them.②Thank you.③You’re welcome. （三）搭配与易错点 1.正确搭配：a pair of+pants/shoes/socks；try it on；It’s/They’re too+形容词；how much+are（复数） 2.错误搭配：a pants；try on it；How much is the shoes；It’s too bigs 3.重点提醒：整合Part A、B知识；区分单词单复数；规范短语和句型用法；按购物流程运用句型 （四）核心考点 1.单词认读拼写、分类、单复数变化 2.短语用法、句型整合与对话创编 3.购物全流程情景表达、易错点辨析 八、练习设计 结合2025-2026学年人教PEP版英语四年级下册Unit 4 Part C所学，围绕单元知识整合，设计2道单选题、1道问答题，均以情景形式呈现，贴合小学生认知，注重知识运用，情景材料连贯完整，选择题选项单独成段，答案在最后统一呈现。 1.Saturday morning,Tom goes to the clothes shop with his mom.He wants to buy a new【sweater】.The shop assistant says,Can I help you?Tom says,I want a sweater.The shop assistant gives him a blue sweater.Tom asks,Can I try【it】on?The shop assistant says,Sure.Here you are.Tom tries it on and says,It’s too【small】.Which of the following is correct?（） A.Tom wants a pair of sweater. B.Tom asks Can I try on it. C.Tom says the sweater is too small. D.The shop assistant says No,you can’t. 2.Amy goes shopping with her sister.She wants to buy a pair of【shoes】.She says to the shop assistant,I want a pair of shoes.Can I try them on?The shop assistant says,Sure.Here you are.Amy tries them on and asks,How much are they?The shop assistant says,They’re forty yuan.Amy says,OK.I’ll take them.Which of the following is wrong?（） A.Amy wants a pair of shoes. B.Amy asks How much are the shoes. C.The shoes are forty yuans. D.Amy will take the shoes. 3.Sunday afternoon,Lily goes to a big clothes shop.She wants to buy a new【dress】and a pair of【socks】.The shop assistant comes over and says,Can I help you?Lily smiles and says,I want a dress and a pair of socks.The shop assistant shows her a pink dress and a pair of white socks.Lily asks,Can I try them on?The shop assistant says,Sure.Here you are.Lily tries them on and says,The dress is nice,but the socks are too big.Do you have a small pair?The shop assistant says,Yes.Here you are.Lily says,Perfect.How much are they?The shop assistant says,They’re fifty-five yuan.Lily pays the money and says thank you.The shop assistant says You’re welcome. 请结合上述情景和Unit 4 Part C所学知识（整合Part A、B），回答下列问题： 1.What does Lily want to buy in the clothes shop?What does the shop assistant show to Lily? 2.What does Lily say about the dress and the socks?What does the shop assistant give Lily then? 3.How much are the dress and the small pair of socks?What does Lily do after asking the price? 九、参考答案及解析 （一）单选题参考答案 1.C 2.C （二）单选题解析 1.解析：结合情景内容，A选项错误，sweater是单数，无需加a pair of；B选项错误，try on后接代词需放中间，正确为Can I try it on；C选项正确，情景中Tom说It’s too small；D选项错误，店员回应Sure.Here you are，并非拒绝，贴合本课时核心知识和易错点，符合四年级下册英语要求。 2.解析：结合情景内容，A选项正确，情景中Amy说I want a pair of shoes；B选项正确，情景中Amy询问鞋子价格，表达方式正确；C选项错误，yuan无复数，正确为forty yuan；D选项正确，情景中Amy说OK.I’ll take them，贴合本课时核心知识和易错点，符合四年级下册英语要求。 （三）问答题参考答案及解析 1.Lily wants to buy a dress and a pair of socks in the clothes shop.The shop assistant shows her a pink dress and a pair of white socks.解析：结合情景内容，准确运用单元核心单词和句型，单词单复数搭配正确，表达清晰，贴合本课时知识整合要求，符合教材内容。 2.Lily says the dress is nice,but the socks are too big.The shop assistant gives Lily a small pair of socks then.解析：结合情景信息，准确回答对应问题，运用单元评价衣物的核心句型，单词搭配正确，表达连贯，贴合购物试穿场景，符合教材要求。 3.The dress and the small pair of socks are fifty-five yuan.Lily pays the money and says thank you to the shop assistant after asking the price.解析：贴合情景信息，运用单元价格表达和成交感谢的核心句型，价格表达规范，单词单复数正确，准确落实本课时知识整合目标，贴合教材内容，无语法错误。 十、反思与感悟 本节课围绕Unit 4 Part C展开，紧扣人教PEP版四年级下册教材，重点整合Part A、B知识，通过情景创设、知识梳理、互动操练等环节，落实核心素养目标，帮助学生形成完整的购物表达体系。教学中，借助分类梳理、情景模拟，突破知识整合难点，强化易错点纠正。但部分学生知识整合不够灵活，对话创编连贯性不足。后续需增加对话创编专项练习，多设计真实购物情景，关注学困生，及时弥补漏洞，提升学生语言综合运用和知识迁移能力。 学科网（北京）股份有限公司 $