8.2 共圆中国梦 教学设计-2025-2026学年统编版（五四学制）道德与法治九年级上册

该初中道德与法治教学设计聚焦“共圆中国梦”核心知识，涵盖实现中国梦的国家路径（坚持党的领导、走中国道路等）与自信中国人的内涵。通过播放新时代中国发展成就混剪视频（含航天、高铁等画面）导入，激活学生情感，自然引出课题，为知识学习铺垫情感基础。 此设计以情境激发、探究互动为特色，通过小组合作完成“圆梦路径”探究表、制定“圆梦行动清单”等环节，落实政治认同（如理解党的领导、四个自信）与责任意识（青年实干担当）。教学方法贴合学科特点，帮助学生打通国家梦与个人梦联结，教师使用可有效突破重难点，提升教学实效。

《8.2 共圆中国梦》教学设计 姓名： 学科：道德与法治 年级：统编版（五四学制）九年级上册 一、四维核心素养 政治认同：认同党的领导与中国特色社会主义道路，坚定四个自信，树立民族复兴信念。道德修养：厚植家国情怀，践行实干精神，涵养爱国品格。法治观念：尊法学法守法用法，以法治行动助力圆梦。责任意识：明确青年使命，将个人理想融入中国梦，主动担当时代重任。 二、教学重难点 教学重点：掌握实现中国梦的国家路径，理解中国自信的底气来源，明晰自信中国人的要求。教学难点：打通中国梦与个人梦的联结，引导学生把圆梦认知转化为日常实干行动，真正树立强国复兴有我的责任担当。 上课讲义：共圆中国梦 【教学基本信息】 课题：共圆中国梦 课型：新授课 教材位置：统编版五四学制道德与法治九年级上册第八课第二框 教学目标：知识上掌握圆梦路径与自信中国人内涵；能力上提升思辨与实践践行能力；情感上厚植家国情怀，坚定圆梦信念。 【教学过程】 环节一：情境导入，激发共鸣 师生互动 师：同学们，先观看一段新时代中国发展成就混剪视频，包含航天探月、高铁飞驰、乡村振兴、冬奥盛会等画面，看完后请大家分享：这些画面让你感受到什么？你心中的中国梦是什么样子的？ 生 1：祖国越来越强大，我特别自豪，中国梦就是国家越来越繁荣。 生 2：中国梦是我们每个人都能过上幸福生活，国家在世界上更有地位。 生 3：中国梦是民族复兴，我们能传承中华文化，也能创新发展。 师：大家的分享都饱含对祖国的热爱，中国梦是国家富强、民族振兴、人民幸福，是每一个中国人的共同期盼。这节课我们就一起探究如何共圆中国梦，如何做自信的中国人。 设计意图 以直观的时代成就视频激活学生情感体验，快速聚焦课题，从感性认知切入，自然引出本课核心议题，贴合九年级学生的情感认知特点，为后续知识学习铺垫情感基础。 环节二：新知探究一：圆梦大舞台 —— 实现中国梦的路径 子任务 1：坚持党的领导，筑牢圆梦根本保证 师生互动 师：请同学们阅读教材相关内容，结合中国从积贫积弱到繁荣富强的百年历程，思考：实现中国梦为什么必须坚持中国共产党的领导？党为圆梦作出了哪些战略部署？ 生 1：没有共产党就没有新中国，党带领我们推翻压迫、走向富强，是领导核心。 生 2：党统筹推进五位一体总体布局，协调推进四个全面战略布局，贯彻新发展理念，为圆梦指明方向。 生 3：党始终以人民为中心，把人民利益放在首位，凝聚全国人民的力量。 师：大家总结得很全面。中国共产党领导是中国特色社会主义最本质的特征，是实现中国梦的根本保证。党制定的一系列顶层设计，为中国梦的实现提供了科学的行动纲领和坚实的政治保障。 设计意图 结合历史与现实，引导学生理解党的领导的核心地位，落实政治认同素养，通过自主阅读 + 合作分享，培养学生提取信息、归纳总结的能力。 子任务 2：明晰圆梦四大路径，构建知识体系 师生互动 师：实现中国梦，除了坚持党的领导，还有哪些必由之路？请同学们以小组为单位，结合教材和课前搜集的案例，完成 “圆梦路径” 探究表，每组推选代表发言。 （小组讨论 5 分钟，代表发言） 第一组：必须走中国道路，即中国特色社会主义道路。这条道路立足我国基本国情，是经过实践检验的正确道路，比如改革开放的成功实践证明了这一点。 第二组：必须弘扬中国精神，以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神。抗疫精神、女排精神都是中国精神的生动体现，凝聚起攻坚克难的力量。 第三组：必须凝聚中国力量，即全国各族人民大团结的力量。56 个民族像石榴籽一样紧紧抱在一起，同心同德，才能汇聚起圆梦的磅礴伟力。 师：各组的探究都结合了鲜活案例，精准把握了核心要点。我们把圆梦路径总结为一个坚持 + 三个必须：坚持党的领导，走中国道路、弘扬中国精神、凝聚中国力量。这是国家层面实现中国梦的科学路径，也是我们必须牢牢掌握的核心知识。 设计意图 采用小组合作探究的方式，变教师讲授为学生自主建构知识，结合典型案例深化理解，突破教学重点，同时培养学生的合作探究与表达能力。 子任务 3：辨析思考，深化认知 师生互动 师：有同学说 “中国梦是国家的事，和我们中学生没关系”，大家认同这个观点吗？请说明理由。 生 1：不认同，中国梦是国家的梦、民族的梦，也是每个中国人的梦。我们的个人梦想和国家梦想紧密相连。 生 2：国家好，民族好，大家才会好。我们努力学习，提升自己，就是在为中国梦添砖加瓦。 师：说得非常到位。中国梦不是抽象的口号，而是与每个人的生活息息相关。国家的发展为个人成长提供平台，个人的奋斗为国家圆梦注入活力，二者相辅相成、辩证统一。 设计意图 通过观点辨析，破解学生的认知误区，打通国家梦与个人梦的联结，为后续 “做自信中国人” 的学习做好过渡，突破教学难点。 环节三：新知探究二：自信中国人 —— 新时代青年的圆梦姿态（25 分钟） 子任务 1：探寻中国自信的底气来源 师生互动 师：当今中国，我们比历史上任何时期都更接近、更有信心和能力实现中华民族伟大复兴的目标。这份自信从何而来？请同学们结合所学知识和社会现实，畅所欲言。 生 1：来自中国特色社会主义的伟大成就，经济总量世界第二，科技领域不断突破。 生 2：来自道路自信、理论自信、制度自信、文化自信，这是我们自信的根本所在。 生 3：来自党和人民的艰苦奋斗，来自全国人民的团结一心。 师：中国自信、民族自信的底气，根本在于中国共产党领导中国人民开辟了中国特色社会主义道路，形成了中国特色社会主义理论体系，确立了中国特色社会主义制度，发展了中国特色社会主义文化。四个自信是我们圆梦的精神支柱。 设计意图 引导学生从多维度分析自信底气，强化四个自信的认知，进一步提升政治认同，让学生理解自信的理论与现实根基。 子任务 2：明确自信中国人的时代特征 师生互动 师：自信的中国人应该具备哪些品质？请大家结合教材内容和身边的榜样人物，谈谈自己的理解。 生 1：对国家有认同，心怀爱国之情，坚定维护国家利益。 生 2：对文化有底气，传承中华优秀传统文化，坚定文化自信。 生 3：对发展有信心，相信国家的发展前景，积极投身国家建设。 生 4：要有开放包容的心态，既要传承民族根脉，也要学习世界优秀文明成果。 师：大家概括得非常全面。自信的中国人，要做到对国家有认同、对文化有底气、对发展有信心，既要胸怀理想，又要脚踏实地，在新时代展现中国人的精神风貌。 设计意图 结合榜样案例，让抽象的品质要求具象化，帮助学生明确自信中国人的行为标准，落实道德修养素养。 子任务 3：青年担当，实干圆梦 师生互动 师：作为新时代九年级学生，即将面临人生重要的选择，我们该如何以实际行动做自信中国人，助力共圆中国梦？请大家结合自身学习和生活实际，制定个人 “圆梦行动清单”。 生 1：努力学习科学文化知识，提升自身素养，为将来报效祖国打下基础。 生 2：积极参加社会实践，培养创新精神和实践能力，践行实干精神。 生 3：传承中华优秀传统文化，讲好中国故事，增强文化自信。 生 4：遵守法律法规，提升法治观念，做守法公民，维护社会和谐。 师：同学们的行动清单具体可行。实现中国梦，空谈误国，实干兴邦。青年一代有理想、有本领、有担当，国家就有前途，民族就有希望。我们要把个人的理想追求融入党和国家事业之中，用青春奋斗书写圆梦篇章。 设计意图 聚焦学生自身，引导学生将知识转化为行动，明确青年的责任与使命，落实责任意识和法治观念素养，实现知行合一。 环节四：课堂小结，体系建构 师生互动 师：本节课我们一起学习了共圆中国梦的核心知识，哪位同学能带领大家梳理本课知识框架？ 生：本课分为两大部分，一是圆梦路径，坚持党的领导 + 走中国道路、弘扬中国精神、凝聚中国力量；二是做自信中国人，明确自信底气、自信特征和青年行动。 师：总结得非常清晰。中国梦的实现，需要国家的科学部署，更需要每一个中国人的奋力拼搏。希望同学们牢记使命，以自信之姿、实干之行，为实现中华民族伟大复兴的中国梦贡献青春力量。 设计意图 通过学生自主梳理知识框架，巩固所学内容，形成完整的知识体系，同时升华情感，强化责任担当。 环节五：课堂检测，学以致用 1. 实现中国梦必须弘扬的中国精神是（ ） A. 以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神 B. 以集体主义为核心的民族精神和以对外开放为核心的时代精神 C. 以艰苦奋斗为核心的民族精神和以科技创新为核心的时代精神 2. 中国自信、民族自信的根本所在是（ ） ①中国特色社会主义道路 ②中国特色社会主义理论体系 ③中国特色社会主义制度 ④中国特色社会主义文化 A. ①②③ B. ①②④ C. ①②③④ 3. 青少年助力中国梦，下列做法错误的是（ ） A. 努力学习，锤炼本领 B. 好高骛远，空谈理想 C. 传承文化，坚定自信 师生互动 师：请同学们快速作答，说出答案并说明理由。 生 1：第 1 题选 A，教材明确中国精神的内涵是爱国主义为核心的民族精神和改革创新为核心的时代精神。 生 2：第 2 题选 C，四个自信是中国自信的根本所在，四个选项都正确。 生 3：第 3 题选 B，实现梦想要实干，不能空谈，B 选项做法错误。 师：大家答题准确率很高，对本课核心知识掌握扎实。 设计意图 通过针对性习题检测学习效果，及时反馈学情，巩固核心知识点，强化知识应用能力。 环节六：布置作业，拓展延伸 1. 基础作业：整理本课核心知识点，绘制思维导图，熟记圆梦路径和自信中国人的要求。 2. 实践作业：以 “我与中国梦” 为主题，撰写一篇不少于 500 字的心得体会，结合自身实际谈如何践行青年担当。 3. 拓展作业：搜集一位新时代奋斗者的事迹，制作一张致敬卡片，学习榜样精神。 设计意图 分层作业兼顾不同学生的学习需求，基础作业巩固知识，实践与拓展作业实现知行合一，将课堂学习延伸到课外，持续培育核心素养。 【板书设计】 共圆中国梦 一、圆梦大舞台 1. 根本保证：坚持党的领导 2. 必由之路：走中国道路、弘扬中国精神、凝聚中国力量 3. 梦的联结：国家梦 + 个人梦 二、自信中国人 1. 自信底气：四个自信 2. 自信特征：对国家认同、对文化有底气、对发展有信心 3. 青年行动：实干担当、青春圆梦 【教学反思预设】 本课以情境导入、探究互动、实践升华为主线，紧扣四维核心素养设计教学环节，通过师生互动、小组合作突破重难点。教学中注重理论联系实际，结合时代成就与学生生活，让思政课更具感染力。后续教学中可进一步增加学生自主展示的环节，让学生更多分享身边的圆梦故事，强化情感共鸣与实践自觉。 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $