2025-2026学年一年级语文上册学情自测卷（统编版）

2025-2026学年度统编版小学一年级语文上册期末素养练习题 时间：40 满分：100 学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________ 评卷人 得分 一、基础知识（30分） 1．我能把字抄写得正确、漂亮。 千里之行，始于足下。 2．将下列字母或音节分类。 d  wu   t  i  chi  k  zi  ui  ün   yun   onɡ  r 声母：( ) 韵母：( ) 整体认读音节：( ) 3．比一比，再组词。 马( )   山( )   月( )   儿( ) 妈( )   出( )   用( )   几( ) 评卷人 得分 二、积累运用（30分） 4．仿照例句，写一写。（不会写的字可用拼音代替） 例：我会自己整理书包。 我会 。 5．用带点的词语写句子。（不会写的字可用拼音代替） 松鼠的尾巴好像一把伞。 好像 。 6．例：天那么蓝，那么高。 那么 ，那么 。 7．读一读，连一连。 8．赏画吟诗：背一背，填一填。 春花还，惊。 解落秋，能花。 9．课内图画阅读与鉴赏。 雪地里的小画家 (1)从下面的词语中选择合适的，填入句子中。 洁白   可爱   认真   叽叽喳喳 ①( )的雪地上，来了一群( )的小动物。 ②小动物们( )地在雪地上“画画”，旁边的小鸟( )地叫着，好像在加油。 (2)照样子，写句子。 例：小鸡画画。 小鸡在雪地里画画。 小鸡在雪地里画竹叶。 小狗画画。 小狗 画画。 小狗 画 。 (3)想一想：图中的小动物们在做什么？它们的“作品”是什么样的？请你写一段通顺的话，描述图中的场景。 (4)根据情景图和课文，填一填小动物对应的“画作”。 小鸡——( )   小狗——( ) 小鸭——( )    小马——( ) (5)发挥想象，除了课文里的小动物，还有哪些小动物能在雪地里画画？它会画什么？写一写。 评卷人 得分 三、现代文阅读（20分） 10．阅读课文片段，完成练习。 小白兔和小灰兔 老山羊又把一车白菜送给小白兔。小白兔说：“ 。” 小白兔回到家里，把地翻松了，种上菜籽。 过了几天，白菜长出来了。小白兔常常给白菜浇水，施肥，拔草，捉虫。白菜很快长大了。 小灰兔把一车白菜拉回家里。他不干活了，饿了就吃老山羊送的白菜。 过了些日子，小灰兔把白菜吃完了，又到老山羊家里去要白菜。 这时候，他看见小白兔挑着一担白菜，给老山羊送来了。小灰兔很奇怪，问道：“小白兔，你的菜是哪儿来的？” 小白兔说：“是我自己种的。 。” (1)按原文填空。 (2)照样子，写词语（“又 × 又 ×”形式）。 又吃又玩、 、 (3)谁向老山羊要了一些菜籽（用“√”选出来） ①小灰兔（       ）   ②小白兔（       ） (4)小白兔为什么有吃不完的菜？ (5)小灰兔的白菜吃完后，他做了什么？小白兔又做了什么？请用“____”分别在文中画出来。 (6)对比小白兔和小灰兔的做法，你明白了什么道理？用简单的话写一写（可以用拼音）： (7)如果你是小灰兔，吃完白菜后会怎么做？请你发挥想象写一写： 评卷人 得分 四、书面表达（20分） 11．看图写话。 提示：图上都有谁？发生了一件什么事？展开想象，写一写。 试卷第2页，共4页 试卷第1页，共4页 学科网（北京）股份有限公司 《2025-2026学年度统编版小学一年级语文上册期末素养练习题》参考答案 1． 【详解】本题考查汉字书写。 汉字临摹要做到书写正确、整洁、行款整齐，字迹清楚，结构匀称。书写时要注意“之”“行”“始”“足”等易错字，注意这些字的笔画、结构，字要写在格子的中间，做到规范、正确和美观。 2． d t k r i ui ün ong wu chi zi yun 【详解】本题考查声母、韵母和整体认读音节。 声母：b、p、m、f、d、t、n、l、g、k、h、j、q、x、zh、ch、sh、r、z、c、s、y、w。 韵母：a、o、e、i、u、ü、ai、ei、ui、ao、ou 、iu、ie、üe、er、an、en、in、un、ün、ang、eng、ing、ong。 整体认读音节：zhi、chi、shi、ri、zi、ci、si、yi、wu、yu、ye、yue、yuan、yin、yun、ying。 据此可找出声母有：d t k r。 韵母有：i ui ün ong。 整体认读音节：wu chi zi yun。 3． 小马 高山 月亮 儿子 妈妈 出生 用处 几个 【详解】本题考查组词。 马：白马、老马、木马、马上、马路。 山：山上、山间、山坡、小山、山口。 月：岁月、月光、明月、九月、月牙。 儿：儿女、男儿、儿童、儿歌、少儿。 妈：大妈、姑妈、姨妈、干妈、阿妈。 出：出去、日出、出口、出名、出入。 用：用心、用力、用笔、不用、公用。 几：几只、几条、几天、几乎、几何。 4．自己穿衣服 【详解】本题考查句子仿写。 解题的关键在于观察例句的结构和内容特点，然后按照相同的模式进行创作。例句“我会自己整理书包”，其结构是“我会+自己+做某事”。所以我们只需要想出一个合理的“做某事”的内容，替换“整理书包”即可。 示例：我会自己系鞋带。 5． 闪闪的星星 一颗颗宝石 【详解】本题考查比喻修辞手法的运用。 原句中把松鼠的尾巴比作伞，用“好像”连接本体和喻体，属于比喻的修辞手法。根据题干要求，这句的仿写需要用“好像”将两种不同事物联系起来，突出它们在形态、特征上的相似性，让句子更生动形象。 示例：弯弯的月亮好像一条小船。 6． 苹果 红 甜 【详解】本题考查仿写句子。 结合例句“天那么蓝，那么高”可知，运用了“那么……那么……”的句式，对“天”的两种不同特点“蓝”和“高”进行了描述，生动形象地展现出天的特征。仿写时，先确定一个要描述的事物，然后思考这个事物具有的两个不同方面的特点，然后按照“那么……那么……”的句式将这两个特点表述出来即可。 示例：花那么红，那么香。 7． 【详解】本题考查汉字与拼音的对应匹配。 船：chuán，水上的交通工具，用来载人或运货。 弯：wān，指物体不直，呈弧形；也可表示使物体变弯的动作。 黑：hēi，像煤或墨的颜色，与“白”相对；也可表示夜晚、黑暗。 前：qián，指位置在正面的、时间在先的，也可表示向前方。 能：néng，表示才干、本领；也可表示具备某种能力，或“可以”。 影：yǐng，光线被物体挡住后形成的形象；也指影子、影像。 8．           【详解】本题考查古诗默写。 书写时注意“在”“鸟”“叶”“月”的正确写法。 9．(1) 洁白 可爱 认真 叽叽喳喳 (2) 在雪地里 在雪地里 梅花 (3)洁白的雪地上，小鸡、小狗、小鸭和小马这一群可爱的小动物正在“画画”。它们用自己的脚当画笔，小鸡画出了竹叶，小狗画出了梅花，小鸭画出了枫叶，小马画出了月牙，雪地里一下子变得热闹又有趣。 (4) 竹叶 梅花 枫叶 月牙 (5)小猫能在雪地里画画，它会画小桃花；小鹅能在雪地里画画，它会画枫叶（或小蒲扇）。 【详解】（1）本题考查选词填空。 洁白：形容颜色纯白，没有杂质，常用来形容雪、云朵等事物的颜色。 可爱：令人喜爱，用来形容人或小动物的模样、神态讨人喜欢。 认真：形容做事态度严肃、不马虎，专注投入。 叽叽喳喳：拟声词，模拟小鸟等禽类的叫声，形容声音杂乱而欢快。 ①句中“雪地上”需要形容雪的颜色，所以选洁白；“小动物”需要体现其讨人喜欢的特点，所以选可爱。 ②句中“在雪地上‘画画’”需要体现小动物做事的态度，所以选认真；“小鸟叫着”需要模拟小鸟的叫声，所以选叽叽喳喳。 （2）本题考查仿写句子。 本题是基于《雪地里的小画家》的内容逻辑展开的，咱们可以从“句子成分的逐步扩充”和“文本内容的对应性”这两个角度来解析：首先看例句的结构，从“小鸡画画”到“小鸡在雪地里画画”，是补充了“画画”的地点——“在雪地里”，这让动作的场景更具体；再到“小鸡在雪地里画竹叶”，则是补充了“画画”的结果——小鸡的脚印像竹叶，这是结合了课文里“小鸡画竹叶”的常识。 再看题目里的“小狗画画”，第一步仿写需要补充地点，参照例句的逻辑，自然要填“在雪地里”，因为整个场景是雪地里的小动物画画；第二步仿写则要补充小狗“画画”的结果，结合《雪地里的小画家》的内容，小狗的脚印形状像梅花，所以要写“小狗在雪地里画梅花”。 （3）本题考查课内文章积累及信息提取能力。 本题核心考查结合图片内容与课文《雪地里的小画家》的知识，用通顺的语言描述场景的能力，解析可从“观察要素”“内容结合”“表达要求”三个层面展开：首先要观察图片中的关键元素，包括雪景、小鸡、小狗、小鸭、小马这些小动物，以及它们在雪地里留下的脚印，明确小动物们的行为是在雪地上“画画”；接着需要结合课文里“小鸡画竹叶、小狗画梅花、小鸭画枫叶、小马画月牙”的内容，把动物和对应的“作品”（脚印图案）对应起来，这是描述的核心内容；最后要保证语言通顺连贯，还可以适当添加环境描写（如洁白的雪地）、神态动作描写（如认真地画）或氛围描写（如小鸟叽叽喳喳加油），让场景更生动。 示例：下雪了，雪地里白白的。小鸡、小狗、小鸭和小马都来画画啦。小鸡画竹叶，小狗画梅花，小鸭画枫叶，小马画月牙，它们都是可爱的小画家！ （4）本题考查信息提取及课文阅读积累。 首先，课文中明确阐述了“小鸡画竹叶，小狗画梅花，小鸭画枫叶，小马画月牙”的内容，这是解题的关键依据；其次，从图片呈现的对应形态来看，小鸡的爪子印细长尖锐，和竹叶的外形相近，小狗的爪子印带有圆圆的肉垫纹路，形似梅花的轮廓，小鸭的脚掌印扁扁的且有分叉，与枫叶的形状契合，小马的蹄印弯弯的，如同月牙的样子。 （5）本题考查想象表达能力。 本题解题核心是模仿课文中“动物脚印形状对应具体事物”的逻辑，先选择一种小动物，再根据其脚印的外形特征，联想相似的事物作为它的“画作”。首先要抓住课文的核心规律——把动物脚印比作具象的图案，再结合生活中对小动物脚印的观察展开想象，比如小猫的脚印像桃花、小鹿的脚印像树枝、大象的脚印像圆盘等，表达时要保证句子通顺，符合低年级的语言表达习惯，既体现想象性，又贴合事物的形态特征。    示例：小猫在雪地里画画，它画出了一朵朵粉嫩的桃花。 10．(1)谢谢你的白菜，请给我一些菜籽吧 只有自己种，才有吃不完的菜 (2) 又大又圆 又白又胖 (3)②√ (4)因为小白兔自己种白菜，通过翻地、播种、浇水等劳动收获了很多白菜，所以有吃不完的菜。 (5)又到老山羊家里去要白菜。 挑着一担白菜，给老山羊送来了。 (6)只有靠自己勤劳的双手去劳动，才能获得源源不断的收获。 (7)我会向小白兔请教种白菜的方法，然后翻地、播种，每天给白菜浇水、施肥，自己种白菜吃。 【导语】这篇短文通过小白兔和小灰兔对待白菜的不同态度与结局，生动揭示了“劳动创造幸福”的主题。小白兔拒绝馈赠，通过翻地、播种、辛勤照料收获果实；小灰兔坐享其成，最终只能再次索取。两者形成鲜明对比，教育学生要热爱劳动、自力更生，只有付出汗水，才能拥有真正属于自己的收获。 【详解】（1）本题考查课文内容识记。 书写时注意“谢”“籽”“菜”的正确写法。 （2）本题考查仿写词语。 “又×又×”表示两种性质、状态或动作同时存在，或者两种性质兼而有之。我们可以从形状、颜色、感觉、动作等不同角度来填写。如：又大又圆，又白又胖，又细又长，又说又笑等。 （3）本题考查文章内容理解。 结合文章第①自然段“老山羊又把一车白菜送给小白兔。小白兔说：‘我不要白菜，请您给我一些菜籽吧。’”可知，是小白兔向老山羊要了菜籽。 故在②小白兔的括号里打“√”。 （4）本题考查文章内容理解。 结合文章第②-③自然段“小白兔回到家里，把地翻松了，种上菜籽。小白兔常常给白菜浇水，施肥，拔草，捉虫”可知，小白兔通过自己辛勤劳动种出了白菜；再结合文章结尾小白兔的话“只有自己种，才有吃不完的菜”可知，因为小白兔自己种白菜，收获了很多白菜，所以有吃不完的菜。 （5）本题考查寻找关键语句。 结合文章第⑥自然段“过了些日子，小灰兔把白菜吃完了，又到老山羊家里去要白菜”可知，小灰兔吃完白菜后，“又到老山羊家里去要白菜。”在文中画出即可。 结合文章第⑦自然段“这时候，他看见小白兔挑着一担白菜，给老山羊送来了”可知，小白兔“挑着一担白菜，给老山羊送来了。”在文中画出即可。 （6）本题考查理解文章主旨。 小白兔通过翻地、播种、浇水、施肥等一系列劳动，不仅种出了白菜，还能送给老山羊，体现了劳动的价值；而小灰兔只知道索取，吃完了就没有了，体现了依赖的后果。结合文章结尾小白兔的话“只有自己种，才有吃不完的菜”以及全文中小白兔辛勤劳动与小灰兔坐享其成的对比可知，这个故事告诉我们：只有靠自己勤劳的双手去劳动，才能获得源源不断的收获。 （7）本题考查开放性作答。 首先，明确小灰兔之前的错误在于“不劳而获”（只吃不干活）。其次，结合小白兔的成功经验（自己种菜），小灰兔应该吸取教训，改变做法。最后，想象具体的行动，比如去向小白兔请教、自己翻地播种、辛勤照料，直到收获。本题答案不唯一。 示例：如果我是小灰兔，吃完白菜后，我不会再去老山羊家要了。我会先去向小白兔请教种菜的方法，然后向老山羊要一些菜籽。回到家后，我会把地翻松，种下菜籽，每天坚持浇水、施肥。等到白菜长大了，我不仅自己有吃不完的菜，还要送给老山羊和小白兔尝尝！ 11．例文： 一天，一只蚂蚁在路上发现了一颗糖，他想运回去，可是搬不动。于是这只蚂蚁就跑回家告诉了妈妈。妈妈说：“你可以找小伙伴一起帮你呀。”于是，小蚂蚁找了三个小伙伴一起去搬糖果。他们开开心心地搬着糖果回家了。 【详解】本题考查看图写话的能力。 做此类题目要先仔细看图，看清画面，画面上有什么人（可以给人物附加名字，比如小红、小明等等）、什么时间做了什么、什么地点、人物之间有什么样的关系。再动脑筋展开合理想象，加上语言，使图上那些静止人物、景物“活”起来。写人和写物，是看图写话非常高频的两个考点。写人时，人物一定要说话，而且需要委婉，不能直接说，需要添加动作和表情。写物时，需要通过联想，帮“物品说话”，可以用比喻或者拟人等等其他的修辞手法。 通过观察可知，第一幅图描述的是一只小蚂蚁发现一颗糖果；第二幅图描述的是小蚂蚁找到了妈妈；第三幅图描述的是小蚂蚁又找了三个小蚂蚁；第四幅图描述的是四只小蚂蚁合力搬走糖果。 答案第6页，共6页 答案第5页，共6页 学科网（北京）股份有限公司 $