第三部分 专题二 主题1：赠友送别（课件PPT）-【鼎成中考·精准提分】2026年河南中考语文

该初中语文中考复习课件聚焦古诗文阅读“赠友送别”主题，精准对接中考考点，梳理近三年中考真题考查分布，涵盖情感理解、意象分析、手法鉴赏等核心内容，归纳选择、简答等常考题型，体现备考针对性与实用性。 课件亮点在于“真题精编+技巧解析”模式，如2025贵州真题中“翩翩骏马去，自是少年行”的炼字分析，结合教材示例培养语言运用与思维能力，提供情感变化概括等易错点解析，帮助学生掌握答题技巧，教师可依此高效规划复习，助力中考冲刺。

精准提分 讲授人：xxx 语文 2026 封面版式 软件使用 本课件使用office软件制作，建议老师使用相应软件打开 编辑修改 本课件全文可单击进行编辑修改 便捷操作 快速核答案题号以及返回图标等都有超链接 点击即可跳转至相应页面 封面版式 目录 第三部分　古诗文阅读 专题二　古诗词曲阅读主题分类练 主题一：赠友送别 目录 D (1)①分别的时间：平明。②分别的地点：渝州津亭。③赠别的对象：韦判官。(每点1分，共3分) (2)①分别前：畅快。②分别后：惆怅。(每点2分，共4分) 1 2 主题一：赠友送别 答案速核 （点击题号跳转到试题） (1)D (2)“翩翩”既描摹出骏马奔驰的轻盈姿态，又生动展现了友人赴任时的自信与朝气。(2分)“自是少年行”点明这种豪迈远行正是少年人应有的气概，在潇洒之外更添一层豪迈与壮志，表达出对友人的赞美与期许。(2分)(共4分) 3 主题一：赠友送别 答案速核 （点击题号跳转到试题） (1)C (2)示例：①“醉”字最能凝聚诗人的情感。一个“醉”字写出了诗人与友人把酒话别、借酒消愁、麻木自我的情态，凝聚着诗人对友人深切的留恋之情。②“凉”字突出感官，“愁”字过于抽象，二者都不如“醉”字形象生动而深刻。(紧扣诗歌内容和情感分析即可。每点2分，共4分) 4 主题一：赠友送别 答案速核 （点击题号跳转到试题） ①上阕回忆往事是虚，双鬓已白、杯酒相倾是实，虚实结合，饱含了对往昔欢乐团聚的怀念，对时光飞逝的感慨，以及对友人的依依惜别之情。②下阕虚写，运用想象手法，想象使君到任后的生活和心境，委婉地表达了勉励友人在边塞施展文武才干，为国立功的情意。(每点2分，共4分) 5 主题一：赠友送别 答案速核 （点击题号跳转到试题） (1)“落叶”聚在一起，而后又被吹散；“征禽”是远飞的鸟，一去不复返，这些都代表着远行，诗人借“落叶”“征禽”，体现送别友人的依依不舍与愁苦，表达对未来无法相聚的痛苦。(2分) (2)示例：选择“庭花如有意，留艳待人开”送给好友。庭院中栽种的花木，如果它们也有情意的话，肯定会含苞待放，以便在欢迎好友返回的日子里尽情地释放出无限光彩。我会用这两句诗来表达期待好友归来的心情。(意思对即可。3分) 6 主题一：赠友送别 答案速核 （点击题号跳转到试题） 本诗呈现出悲苦凄凉、孤寂怅惘的情感基调。(1分)全诗以“穷”“悲”“凄”“苦”等字眼贯穿，将个人的仕途失意、漂泊之苦、与知己离别的怅惘融为一体，字里行间满是无法摆脱的孤寂与怅然，情绪低沉哀伤。(3分)(共4分) 7 主题一：赠友送别 答案速核 （点击题号跳转到试题） 乙组最契合。(1分)诗中作者劝友人“莫恋家乡住，酬身在少年”是希望友人不要过分依恋家乡而长久居住，要趁年轻去实现志向，与诗句“年少早争先”中期盼友人趁年轻要有所作为的情感相符合。(2分)甲组诗句仅表达了对友人的思念与不舍。(1分)(共4分) 主题一：赠友送别 答案速核 （点击题号跳转到试题） 8 1.(2025·武汉)下列对本诗内容和情感的理解，不正确的一项是【   】(3分) 送友人游蜀 [唐]姚　合 送君一壶酒，相别野庭边。 马上过秋色，舟中到锦川。 峡猿啼夜雨，蜀鸟噪晨烟。 莫便不回首，风光促几年。 D 【参考译文】让我送你这一壶酒，我们在野外小院边道 别。你将在马背上穿过秋日的风景，乘船抵达锦江水 畔。旅途中，你会听到三峡的猿猴在夜雨中悲啼，蜀 地的鸟儿在晨雾中喧噪。莫要就此头也不回地离去 啊!人生匆匆，这美好的风光还能有多少年。 A.首联用“一壶酒”“野庭边”描绘送别友人的场景，流露出不舍之情。 B.颔联通过“马上”“舟中”的场景转换，描写了友人辗转入蜀的情景。 C.颈联中诗人对友人入蜀途中自然环境的想象，暗含着对友人的牵挂。 D.尾联中诗人希望友人勇敢追求自己的梦想，早日功成名就，风光归乡。 【解析】尾联的大意是“莫要就此头也不回 地离去啊!人生匆匆，这美好的风光还能有多少年”。 诗人劝慰友人要珍惜时光，D 项中，“勇敢追求自己的 梦想，早日功成名就，风光归乡”理解有误。 2.(2024·福建)阅读下面的唐诗，回答问题。(共7分) 发渝州却寄韦判官 [唐]司空曙 红烛津亭夜见君，繁弦急管两纷纷。 平明分手空江转，唯有猿声满水云。 【参考译文】夜晚，红烛摇曳，我在渡口边上的亭子里 和你相见。弦乐繁盛，管乐急促，两股乐声交织在一 起，纷纷不绝于耳。天刚亮，你我分别，船在空荡的 江上移动。只听得水云深处，猿猴的啼鸣声响了 起来。 (1)这是一首赠别诗，请写出分别的时间、地点和赠别的对象。(3分) 答案　①分别的时间：平明。②分别的地点：渝州津亭。③赠别的对象：韦判官。(每点1分，共3分) (2)分别前后诗人的情感有明显变化，请简要概括。(4分) 答案　①分别前：畅快。②分别后：惆怅。(每点2分，共4分) 3.(2025·贵州)阅读下面一首诗，回答问题。(共6分) 送唐别驾①赴郢州 ［唐］皇甫冉 莫叹辞家远，方看佐②郡荣。 长林通楚塞，高岭见秦城。 雪向峣关③下，人从郢路迎。 翩翩骏马去，自是少年行。 　　 【参考译文】不要叹息离开家乡的路途遥远，且看你 去郢州辅佐郡守的荣耀。绵延的树林通向楚地的关 塞，站在高高的山岭上能望见秦城。大雪朝着 关 飘落而下，人们在去郢州的路上相迎。你骑着骏马 翩翩离去，这正是少年应有的豪迈出行。 (1)根据诗歌内容，推测诗中两位友人离别的地点和环境最可能是【   】(2分) A.古道长亭，淫雨霏霏 B.江岸石堤，雾霭沉沉 C.边城戍垒，黄沙漫漫 D.城外青山，松柏葱葱 D 【解析】“长林”“高岭”点明送别地点视 野开阔，能够望见远方的城塞；“雪向晓关下”点明时 令为冬季。 A、B、C三项，在“淫雨霏霏”“雾霭沉沉” “黄沙漫漫”的环境条件下，能见度都比较低，和诗中 “见秦城”的说法相矛盾；D项，“城外青山，松柏葱葱” 与诗中“长林”“高岭”等意象契合。 (2)新考法·关联教材　参照《渔家傲·秋思》课后示例，结合本诗内容，点评画线句。(4分) 　　示例：“四面边声连角起”中的“边声”，指边塞特有的种种声音，凄厉而容易引发人的怀乡之情。“边声”以“四面”来形容，更显得无所不在，充塞天地之间，虽不想听却做不到。下面再接上“连角起”，进一步写出这些声音是伴随着军营的号角声发出的，在凄凉之外更添一层悲壮。 答案　“翩翩”既描摹出骏马奔驰的轻盈姿态，又生动展现了友人赴任时的自信与朝气。(2分)“自是少年行”点明这种豪迈远行正是少年人应有的气概，在潇洒之外更添一层豪迈与壮志，表达出对友人的赞美与期许。(2分)(共4分) 4.阅读下面诗歌，回答问题。(共6分) 送魏二 [唐]王昌龄 醉别江楼橘柚香，江风引雨入舟凉。 忆君遥在潇湘月，愁听清猿梦里长。 【参考译文】橘柚飘香时节与你在江边的楼上醉别， 江风把细雨吹进舟中，顿觉丝丝寒凉。想象你独自 远行在潇湘，明月高照，只能在梦中静听猿啼叫声， 悲楚悠长。 (1)对诗歌的理解和分析，不恰当的一项是【   】(2分) A.第一句点明送别的宴席设在江边的楼上，橘柚飘香，环境幽雅，气氛温馨。 B.第二句写风雨入舟，“凉”字感觉真切，流露出对友人的不舍和离别的伤怀。 C.“忆”字推开眼前之景，回忆诗人自己曾经漂泊潇湘之上，登高望月的场景。 D.尾句写梦里“猿声”，更增添了“猿声清冷，余韵不绝”的惆怅意味。 C 【解析】“忆君遥在潇湘月”中的“君”指 的是“魏二”,“忆”字并非回忆诗人自己，而是想象友 人魏二在遥远的潇湘之地的情景。 (2)诗中“醉”“凉”“愁”等词，鲜明灵动，字字传神，其中哪一个最能凝聚诗人的情感？请结合诗歌内容，谈谈你的理解。(4分) 答案　示例：①“醉”字最能凝聚诗人的情感。一个“醉”字写出了诗人与友人把酒话别、借酒消愁、麻木自我的情态，凝聚着诗人对友人深切的留恋之情。②“凉”字突出感官，“愁”字过于抽象，二者都不如“醉”字形象生动而深刻。(紧扣诗歌内容和情感分析即可。每点2分，共4分) 5.清朝唐彪在《读书作文谱》中说：“文章非实不足以阐发义理，非虚不足以摇曳神情，故虚实常宜相济也。”请结合下面的宋词简要分析。(4分) 临江仙·送光州①曾使君② [南宋]周紫芝 　　记得武陵相见日，六年往事堪惊。回头双鬓已星星。谁知江上酒，还与故人倾。 铁马红旗寒日暮，使君犹寄边城。只愁飞诏下青冥③。不应④霜塞晚，横槊⑤看诗成。 　　【注释】①光州：南宋时期的边防重镇。②使君：汉、唐以来，称州郡的长官为“使君”。③青冥：青色的天空。这里代指朝廷。④不应：不顾。⑤槊(shuò)：长矛。 答案　①上阕回忆往事是虚，双鬓已白、杯酒相倾是实，虚实结合，饱含了对往昔欢乐团聚的怀念，对时光飞逝的感慨，以及对友人的依依惜别之情。②下阕虚写，运用想象手法，想象使君到任后的生活和心境，委婉地表达了勉励友人在边塞施展文武才干，为国立功的情意。(每点2分，共4分) 【参考译文】记得你我在武陵相聚那一天，分别以来已六年之久，往事不堪回首。如今我们两人发鬓已经花白了。谁知又要匆匆作别，江头别宴上的酒还 要给老朋友倾倒。 【甲】送苏尚书赴益州 [唐]郑惟忠 离忧将岁尽，归望逐春来。 庭花如有意，留艳待人开。 【乙】送　别 [唐]陈子良 落叶聚还散，征禽①去不归。 以我穷途泣，沾君出塞衣。 　　【注释】①征禽：远徙的大雁。 6.(2023·扬州)阅读下面两首诗，回答问题。(共5分) 【甲诗参考译文】离别的忧愁随着旧年即将结束而渐 渐消散，盼望归来的心情随着春天的到来而愈发强 烈。庭院中的花儿仿佛也懂得我的心意，它们保留 着艳丽的花姿，等待友人归来时绽放。 【乙诗参考译文】飘落的树叶聚集在一起，又被风吹 得四散分离。远徙的大雁一旦离去，便再也不会归 来。我在这人生困窘的境地失声痛哭，泪水沾湿了 你即将奔赴边塞的衣衫。 (1)乙诗为什么写“落叶”和“征禽”？(2分) 答案　“落叶”聚在一起，而后又被吹散；“征禽”是远飞的鸟，一去不复返，这些都代表着远行，诗人借“落叶”“征禽”，体现送别友人的依依不舍与愁苦，表达对未来无法相聚的痛苦。(2分) (2)如果从这两首诗中选两句，送给即将外出上学的好友，你选哪两句？简述理由。(3分) 答案　示例：选择“庭花如有意，留艳待人开”送给好友。庭院中栽种的花木，如果它们也有情意的话，肯定会含苞待放，以便在欢迎好友返回的日子里尽情地释放出无限光彩。我会用这两句诗来表达期待好友归来的心情。(意思对即可。3分) 7.原创　“海内存知己，天涯若比邻”的豪迈豁达，奠定了昂扬开阔的送别基调。同为王勃的送别之作，下面的诗歌又呈现出怎样的感情基调？请结合注释及诗歌具体内容加以分析。(4分) 别薛华① [唐]王　勃 送送多穷路②，遑遑③独问津。 悲凉千里道，凄断百年身。 心事同漂泊，生涯共苦辛。 无论去与住④，俱是梦中人。 　　【注释】①本诗写于作者仕途受挫、漂泊困顿之际。②穷路：喻世途艰难。③遑遑：心神不安的样子。④去与住：指要走的薛华与留下的诗人自己。 答案　本诗呈现出悲苦凄凉、孤寂怅惘的情感基调。(1分)全诗以“穷”“悲”“凄”“苦”等字眼贯穿，将个人的仕途失意、漂泊之苦、与知己离别的怅惘融为一体，字里行间满是无法摆脱的孤寂与怅然，情绪低沉哀伤。(3分)(共4分) 【参考译文】送了一程又一程，前面有很多艰难的路。 踽踽独去，沿途问路时，心里又该是多么不安。在千 里的行途中悲凉失意，寂寞冷落会拖垮人生不过百 年的孱弱身体。你我的心情都是漂泊不定的，我们 的生活一样的辛酸凄苦。不论是离开的，还是留下 的，都会是对方梦中出现的人。 8.阅读下面一首诗，回答问题。(4分) 送友人归闽 [唐]王　毂 东南归思切，把酒且留连。 再会知何处，相看共黯然。 猿啼梨岭①路，月白建溪②船。 莫恋家乡住，酬身在少年。 【注释】①梨岭：地名。②建溪：闽江支流。 【参考译文】回归东南的念头很急切，手中举起酒杯， 心中却满是留恋与不舍。不知道下次相见会在何 地，想到这里彼此相视时心情都黯然伤神。猿猴在 你路过的梨岭的山道上啼叫，你经过建溪时，皎洁的 月光照在你乘坐的船上。但请不要过分依恋家乡而 长久居住，应当趁着年少为实现理想抱负而努力。 　　若友人回赠王毂一首诗来表达情感，下面诗句中哪一组最能契合《送友人归闽》中二人的情谊？请结合《送友人归闽》说明理由。(4分) 甲：别泪沾衣袂，离思绕故园。 乙：闽山遥寄意，年少早争先。 答案　乙组最契合。(1分)诗中作者劝友人“莫恋家乡住，酬身在少年”是希望友人不要过分依恋家乡而长久居住，要趁年轻去实现志向，与诗句“年少早争先”中期盼友人趁年轻要有所作为的情感相符合。(2分)甲组诗句仅表达了对友人的思念与不舍。(1分)(共4分) $