第二部分 专题二 1 第一讲 论点（课件PPT）-【鼎成中考·精准提分】2026年河南中考语文

该初中语文中考复习课件聚焦议论文核心考点“论点”，系统覆盖“论点内容”（10年4考高频考点）与“解读标题”（10年未考潜在考点），严格对接中考说明，通过分析考点权重，归纳出概括中心论点、概括论述内容等常考题型，体现备考的精准性与实用性。 课件亮点在于“真题解析+方法指导+教材回归”模式，如结合2019河南《一起做“读书种子”》真题，示范“逐段归纳关键词”的概括方法，培养学生思维能力与语言运用素养。通过“抓原句+须概括”技巧点拨，帮助学生规范答题，教师可依此高效开展针对性复习，助力学生中考冲刺提分。

精准提分 讲授人：xxx 语文 2026 封面版式 软件使用 本课件使用office软件制作，建议老师使用相应软件打开 编辑修改 本课件全文可单击进行编辑修改 便捷操作 快速核答案题号以及返回图标等都有超链接 点击即可跳转至相应页面 封面版式 第一讲　论　点 考点一 论点/内容 考点二 解读标题 考点一　论点/内容10年4考 知识：中心论点与分论点 中心论点 特征：中心论点是作者对所论述问题最基本的看法、见解和主张，是作者在文中提出的最主要的思想观点。 作用：中心论点是全文的灵魂，是全文观点的高度概括和集中表达。 教材示例：《敬业与乐业》第一段中的“但我确信‘敬业乐业’四个字，是人类生活的不二法门”一句，准确有力地揭示了全文的中心论点。 题型•方法 分论点 特征：各部分用以补充和证明中心论点的若干思想观点。 作用：为证明中心论点服务，能统领一段或几段。 教材示例：《敬业与乐业》一文分别从“敬业”和“乐 业”两个分论点来证明中心论点，最后总结全文，勉励人们要敬业和乐业。 中心论点与分论点的区别：一篇文章一般只有一个中心论点，有时可能用几个分论点来证明中心论点；分论点一般位于段首或有标志性词语的位置，例如首先、其次、最后、第一、第二等。 论题与论点的区别：论题只是表述论述的范围、关系等，表意不明确，而论点是一句表意明确的判断句。如“敬业与乐业”这一标题，它只说明了论述的对象，因而不是论点而是论题。 题型一：概括中心论点 方法指导 概括中 心论点 ①抓原句 论点常常出现在文章标题、开头、中间、结尾等。有些句子可以直接作为中心论点；段首句多为分论点，一般不作为中心论点 【技巧提示】当文章开头和结尾都有类似中心论点的语句时，一般开头的语句是中心论点，结尾是重申论点 紧扣文章论述的话题，找出与之有关且能表达作者见解看法的关键词 语，连词成句，概括出中心论点 【技巧提示】概括中心论点时要注意论点的完整性，一般用肯定的陈述句来表述 答题格式：(论题)……是…… ②须概括 例题讲解 (本题完整文章及题目见本书P116) (2019·河南《一起做“读书种子”》第11题)从全文看，作者的主要观点是什么？用自己的话简要概括。 思路剖析　作者的主要观点渗透全篇，须逐段概括内容并圈画关键词进行归纳总结 第②段段首句：“做一粒‘读书种子’，让阅读成为一种力量，推动文化传统薪火相传，可以说正是读书人的自我期许”→ 须概括，非直接摘抄 题型：概括中心论点 文化传统薪火相传 观点：推 第③④段举彭德怀与黄庭坚的例子→ 第⑤段关键语句：“世人常常说‘知识就是力量’，但知识必须与实践结合，使之变成能力或本领之后，才能产生力量”→ 答案分析　做一粒“读书种子”，重视读书，带动身边的人读书， 并与实践相结合，推动文化传统薪火相传。 　　　　　　　 第②段段首关键语句 第②段段首句 第③④段举彭德怀与黄庭坚的例子 第⑤段关键语句 观点：重视读书，带动身边的 人读书 观点：知 识要与实践相结合 回归教材　(九上第8课《就英法联军远征中国致巴特勒上尉的信》“思考探究”一)通读全文，看看这封书信主要表达了作者什么观点，文中又是从哪几个方面进行论述的。 参考答案　作者的观点是：英法联军远征中国并烧毁圆明园，是一次野蛮的偷窃和洗劫，是强盗行为，必将受到历史的制裁。作者从描摹、赞叹圆明园之美和揭露英法联军强盗行为两个方面进行 论述。 题型二：概括论述内容 方法指导 概括论述内容 类型一： 概括全文内容 ①读懂全文 明确中心论点→划分层次，概括层意，整体把握全文内容 ②逐段分析 明确分论点或各段论述角度(重点关注段首句或段尾结论句)，圈画关键词句，概括段意 ③汇总概括 将各段或各层层意进行汇总概括，概括出全文主要内容 答题格式：全文论述内容＝段意1＋段意2＋段意3…… 类型二： 概括限定 论题(段落) 内容 ①明确论题 审读题干，明确要求概括的论述话题是什么 ②定位段落 围绕指定论题，明确哪些段落是关于此论题的内容；或根据题干要求，找准指定段落范围 ③画关键句 围绕论题，在段落中圈画相关语句→照抄原文关键词 答题格式：论述内容＝关键要点1＋关键要点2＋关键要点3…… 例题讲解　(本题完整文章及题目见本书P114) (2024·河南非连续性文本阅读第11题)科学研究怎样才能创新？请结合文本一第④段和文本二简要概括。 思路剖析　根据答题范围，围绕论题圈画关键语句→梳理概括内容要点 文本一第④段关键语句：“首先，要有长期的知识积累”“其次，要有丰富的想象力” 文本二关键语句：“有人认为是因为他们拥有坚强的意志”“对美的探究和追求是让数学家不停钻研的动力”“对美的探究和追求，不仅……而且也使他们更注重在创造活动中的精神追求” 限定答题范围 点明论题　 答案分析　需要科学研究者有长期的知识积累，有丰富的想象力， 有坚强的意志，探究和追求美。(意思对即可)　　 　　　　　　　　　　　 文本二关键语句 文本一第④段关键语句 针对性训练　见《精准作业》P42二、1，P47六、1。 考点二　解读标题10年未考 方法指导 解读 标题 ①析内容 点明中心论点(或论题)；概括论述内容 激 发 读 者 阅 读 兴 趣 ②明手法 运用比喻、拟人等修辞手法，生动形象地写出……观点(或内容) 用语新颖别致(或亲切生动) 运用疑问句式，启发读者思考 引用歌词、诗句、名言等，生动形象地写出……观点(或内容)，增加文学色彩 答题格式：内容＋手法＋表达效果＋激发兴趣 题型•方法 针对性训练　见《精准作业》P44四、1(2)。 $