第一部分 1 第三单元 物质构成的奥秘（教师专享）（课件PPT）-【鼎成中考·精准提分】2026年河南中考化学

该初中化学中考复习课件聚焦第三单元“物质构成的奥秘”核心考点，严格对接2022版课标要求，通过近6年考情分析明确分子、原子、离子、元素等6年6考高频考点，梳理微观构成判断、分子性质应用等考查内容，归纳选择、填空等常考题型，体现中考备考的针对性和系统性。 课件亮点在于“真题情境+素养导向”的复习模式，如结合2023年“走进花园闻到花香”真题，引导学生用分子运动解释宏观现象，培养化学观念和科学思维。通过原子结构示意图绘制、元素周期表信息提取等方法突破考点，帮助学生掌握微观-宏观转化的答题技巧，教师可依此设计分层教学，助力学生高效冲刺中考。

精准提分 讲授人： 化学 2026 软件使用 本课件使用office软件制作，建议老师使用相应软件打开 编辑修改 本课件全文可单击进行编辑修改 便捷操作 快速核答案题号以及返回图标等都有超链接 点击即可跳转至相应页面 封面版式 第三单元　物质构成的奥秘 教师专享 命题点1　物质的微观构成(6年6考) 2022版课标要求 内容要求 学业要求 ①知道物质是由分子、原子等微观粒子构成的。 ②认识表示分子、原子、离子的符号。 能说明分子、原子、离子的区别和联系。 近6年考情分析 考什么 怎么考 为什么考 考点 年份 题号 题型 分值 涉及的物质 核心素养 命题立意 分子 2025 11B 选择题 0.25分 构成水的微观粒子 化学观 念——微粒观 依据常见物质的名称或化学式判断构成物质的微观粒子，从宏观、微观、符号相结合的视角分析物质的构成 2021 8C 0.25分 原子 2025 7 1分 氧气、乙醇、金刚石、硫酸铜 考什么 怎么考 为什么考 考点 年份 题号 题型 分值 涉及的物质 核心 素养 命题立意 离子 2024 5 选择题 1分 H2O、CuSO4、C60、CH4 化学观念——微粒观 依据常见物质的名称或化学式判断构成物质的微观粒子，从宏观、微观、符号相结合的视角分析物质的构成 2023 5 1分 汞、水、氢气、硫酸铜 2022 7 1分 氯化钠、硫酸铜、水、干冰、金刚石、氧化汞、氦气、氨气 2020 4 1分 He、NH3、C60、NaCl 命题引导教学： (1)命题分析：本命题点经常以选择题的形式考查，试题难度不大，主要考查学生对常见物质微观构成的识记情况。 (2)命题趋势：物质的构成是河南中考的高频考点，主要考查人教教材上册P73图3-20列出的物质和教材其他地方出现的物质,如C60、CO2、HgO、C2H5OH、He等，考查形式较为固定。 (3)备考建议：教师可基于“宏观—微观—符号”多重表征设计学习活动，促进学生形成化学思维方式。认识由不同微观粒子构成的物质，可结合“物质的分类”“化学式的书写”等内容进行知识整合，搭建知识间的联系，完善知识体系，从宏观和微观角度对物质分别进行描述，加深学生对微观粒子的理解和应用。 命题点2　分子的性质及应用(6年6考) 2022版课标要求 内容要求 学业要求 初步形成基于元素和分子、原子认识物质及其变化的视角，建立认识物质的宏观和微观视角之间的关联。 ①能用分子的观点解释生活中的某些变化或现象。 ②能基于真实情境，从分子的视角分析有关物质及其变化的简单问题，并作出合理的解释和判断。 近6年考情分析 怎么考 为什么考 年份 题号 分值 考查内容 素材溯源与命题方式 考查素材 核心素养 命题立意 2025 21(1) 1分 分子在不断运动 人教上册P64第5(5)题，同为古诗情境 唐代诗句“山城斜路杏花香” 宏观辨识与微观探析 通过古诗文情境或真实生活情境等，发展从分子视角分析物质及其变化的认识方式，提升证据推理和批判质疑的能力 2024 23(2) 1分 人教上册P64第5(2)题，相似情境迁移 液化石油气中添加有特殊臭味的乙硫醇，一旦液化石油气泄漏，周围较大范围都能闻到特殊臭味，可及时采取安全措施 怎么考 为什么考 年份 题号 分值 考查内容 素材溯源与命题方式 考查素材 核心素养 命题立意 2023 21(1) 1分 分子在不断运动  人教上册P56，相似情境迁移 当我们走进鲜花盛开的花园时，会闻到花的香味 宏观辨识与微观探析 通过古诗文情境或真实生活情境等，发展从分子视角分析物质及其变化的认识方式，提升证据推理和批判质疑的能力 2022 21(1) 1分 墙内开花墙外可以闻到花香 2021 21(1) 1分 温度越高，分子运动速率越快 人教上册P57，相似情境迁移 湿衣服在太阳下晾晒比在阴凉处干得更快 怎么考 为什么考 年份 题号 分值 考查内容 素材溯源与命题方式 考查素材 核心 素养 命题立意 2024 23(1) 1分 分子之间有间隔，加压时，分子间间隔变小 人教上册P64第5(4)题，换素材 25 m3石油气加压后可装入容积为0.024 m3的钢瓶中 宏观辨识与微观探析 通过古诗文情境或真实生活情境等，发展从分子视角分析物质及其变化的认识方式，提升证据推理和批判质疑的能力 2023 21(2) 1分 6 000 L的氧气在加压的情况下可装入容积为40 L的钢瓶中 2021 21(2) 1分 加压时，3 000 L氧气可装入容积为20 L的钢瓶中 怎么考 为什么考 年份 题号 分值 考查内容 素材溯源与命题方式 考查素材 核心素养 命题立意 2022 21(2) 1分 液态变成气态时，分子间的间隔变大 人教上册P59，相似情境迁移 一壶水烧开后，壶盖会被顶开 宏观辨识与微观探析 通过古诗文情境或真实生活情境等，发展从分子视角分析物质及其变化的认识方式，提升证据推理和批判质疑的能力 2020 5D 0.25分 水汽化时体积增大 怎么考 为什么考 年份 题号 分值 考查内容 素材溯源与命题方式 考查素材 核心素养 命题立意 2024 20(1) 第二空 1分 分子构成不同，性质不同 人教上册P59，知识的迁移 从分子角度解释H2O2和H2O性质有差异的原因 宏观辨识与微观探析 通过古诗文情境或真实生活情境等，发展从分子视角分析物质及其变化的认识方式，提升证据推理和批判质疑的能力 2020 20(1) 第二空 1分 微观角度解释H2O2和H2O性质有差异的原因 命题引导教学： (1)命题分析：从微观角度解释宏观现象，考查学生通过规范的化学语言描述对宏观现象的微观理解。要求学生不仅要能够从微观角度理解宏观现象，还要能够用化学语言准确表达出来。 (2)命题趋势：注重在情境中考查学生对微观粒子性质的理解和解释，包括生活实例、教材实验、传统文化等情境。 (3)备考建议：教学中应重视教材课后习题的练习，并从学生熟悉的典型生活经验出发，结合传统文化、生产生活情境等素材，引导学生对物质的认识从宏观走向微观，分析温度、压强等因素对微观粒子运动速率及微观粒子间间隔的影响。该阶段，学生在物理学科中也学习了分子、原子的相关知识，可引导学生体会物理和化学在微观研究方面的区别和联系。 命题点3　原子(2020、2021、2022、2023年考查) 2022版课标要求 内容要求 学业要求 ①认识原子是由原子核和核外电子构成的。 ②知道原子可以结合成分子，也可以转变为离子。 ③认识相对原子质量的含义及应用。 ①能根据原子的核电荷数判断核内质子数和核外电子数。 ②能基于真实情境， 从原子的视角分析有关物质及其变化的简单问题，并作出合理的解释和判断。 近6年考情分析 考什么 怎么考 为什么考 考点 年份 题号 分值 考查形式 涉及原子 命题立意 原子结构示意图 2023 25(1) 1分 给出原子结构示意图中部分数值，求最外层电子数 碳原子 通过对原子结构模型的考查，进一步让学生认识到物质是由微观粒子构成的，有助于建立认识物质的宏观视角和微观视角之间的联系 考什么 怎么考 为什么考 考点 年份 题号 分值 考查形式 涉及 原子 命题立意 原子结构示意图 2022 16第二空 1分 绘制或补画原子结构示意图 硅原子 通过对原子结构模型的考查，进一步让学生认识到物质是由微观粒子构成的，有助于建立认识物质的宏观视角和微观视角之间的联系 2021 25(1) 1分 碳原子 2020 16第二空 1分 镁原子 命题引导教学： (1)命题分析：原子结构示意图是原子结构的一种直观呈现方式。常考查学生对原子内部结构的认识和理解，如构成原子的粒子种类、各粒子的带电情况、粒子个数之间的等量关系、核外电子排布等。 (2)备考建议：教师要注意引导学生理解原子结构示意图中每个部分的含义，从原子整体呈现电中性的角度，引导学生理解原子的结构，将原子与分子、离子、元素建立联系，同时强化元素周期表中前二十号元素信息的识记，包括元素符号、元素名称、原子序数和相对原子质量。 命题点4　元素及元素周期表(6年6考) 2022版课标要求 内容要求 学业要求 ①认识物质是由元素组成的，知道质子数相同的一类原子属于同种元素。 ①能对元素进行简单分类。 ②能识记并正确书写常见元素的名称和符号。 ③能从组成物质的元素的角度判断物质的类别。 内容要求 学业要求 ②初步认识元素周期表。 ④能根据元素的原子序数在元素周期表中查到该元素的名称、符号、相对原子质量等信息。 ⑤能基于真实情境，从元素的视角分析有关物质及其变化的简单问题，并作出合理的解释和判断。 近6年考情分析 考什么 怎么考 为什么考 考点 年份 题号 题型 分值 设问角度 命题溯源 核心素养 命题 立意 化学史 2022 2 选择题 1分 发现元素周期律并编制元素周期表的化学家 人教上册P3正文内容 科学态度与责任 通过化学史感悟科学精神 考什么 怎么考 为什么考 考点 年份 题号 题型 分值 设问角度 命题溯源 核心素养 命题立意 元素名称 2024 15第二空 填空题 1分 Si的名称 人教上册P74表3-3 化学观念——元素观 发展“宏观-微观-符号”多重表征能力；从符号视角认识物质组成的表征 元素之最 2023 15第二空 填空题 地壳中含量最多的元素 人教上册P73图3-19 2020 15第一空 填空题 2022 15第二空 填空题 地壳中含量最高的金属元素 2022 15第三空 填空题 形成化合物种类最多的元素 — 2021 15第二空 填空题 人体中含量最高的元素 人教下册P94图11-1 考什么 怎么考 为什么考 考点 年份 题号 题型 分值 设问角度 命题溯源 核心 素养 命题 立意 元素周期表中一格的信息 2025 9 选择题 1分 (铕)元素种类、原子的核外电子数、元素符号、相对原子质量 人教上册P79复习与提高第6题 化学观念——元素观 建构元素“位置-结构-性质”间的相互关系 2024 25(2) 综合 应用题 碳原子核外电子数 考什么 怎么考 为什么考 考点 年份 题号 题型 分值 设问角度 命题 溯源 核心素养 命题 立意 元素周期表中一格的信息 2023 9 选择题 1分 (铈)元素种类、元素符号、相对原子质量、原子的质子数 人教上册P79复习与提高第6题 化学观念 ——元素观 建构元素“位置-结构-性质”间的相互关系 2022 16 填空题 3分 (硅)相对原子质量、原子结构示意图、在元素周期表中周期数 命题引导教学： (1)命题分析：本命题点主要出现在选择题或填空题中，包括识记类内容，如元素之最、化学史；理解应用类内容，如元素周期表一格的信息。这部分内容相对比较简单，考查学生对化学基础知识的掌握情况，识记的内容比较多，要求学生在识记的基础上灵活运用。 (2)备考建议：①教学时可基于真实情境，如科技信息、化学史、生活情境等素材设置问题，把物质的宏观组成和微观构成有机统一起来，通过关系图的形式梳理元素、分子、原子以及离子间的关系，同时利用分类的思想，结合物质的定义(如盐)对物质的微观构成情况进行分析，加深理解，建立起系统的知识网络。②系统梳理元素分类，引导学生规范书写元素符号，强化相对原子质量概念的理解，注意相对原子质量的单位为“1”，熟练运用原子序数＝质子数＝核电荷数＝原子核外电子数的数量关系，夯实化学基础知识。 跨学科实践活动2——制作模型并展示科学家探索物质组成与结构的历程 设计思路与简介： (1)活动简介：该项目结合化学史，通过制作模型展示科学家探究物质组成与结构的历程，属于模型建构类综合实践活动。模型在科学家探究物质结构的历程中具有重要的作用，模型建构过程体现了“提出假设-反复验证-修正假说-形成理论”的科学研究过程。 (2)活动设计：该项目结合道尔顿、汤姆孙、卢瑟福、阿伏加德罗等科学家提出的典型假说，以分子模型、原子模型的搭建为核心，从原子、分子视角探究物质的组成和结构，促进学生建立研究物质组成与结构的一般思路与方法。 $