精品解析：安徽省华师联盟2025-2026学年高三上学期1月质量检测日语试题

机密★启用前 2026届高三第一学期1月质量检测 日语 (试卷满分：150分，考试时间：120分钟) 注意事项： 1.答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上，并将条形码粘贴在答题卡上的指定位置。 2.回答选择题时，选出每小题答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑，如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号；回答非选择题时，用0.5mm的黑色字迹签字笔将答案写在答题卡上，写在本试卷上无效。 3.考试结束后，请将答题卡上交。 第一部分 听力(共两节，满分30分) 做题时，先将答案标在试卷上。录音内容结束后，你将有两分钟的时间将试卷上的答案转涂到答题卡上。 第一节(共5小题;每小题1.5分,满分7.5分) 听下面5段录音，每段录音后有1个小题，从A、B、C三个选项中选出最佳选项。每段录音后，都留有10秒钟的时间回答该小题和阅读下一小题。每段录音播放两遍。 1.男の人はどんなことが好きですか。 A.本を読むこと B.寝ること C.ゲームをすること 2.女の人はどこでどれぐらい日本語を勉強しましたか。 A.日本語学校で1年ぐらい勉強した。 B.高校で2年ぐらい勉強した。 C.日本のアニメで2年間勉強した。 3.マルイチデパートはどこですか。 A.ずっとまっすぐ行く B.信号を左に曲がって、そのあとずっとまっすぐ行く C.信号を右に曲がって、そのあとずっとまっすぐ行く 4.女の人はこの町について、どう思っていますか。 A.田舍だけど、賑やかだ B.店が少ないから、ちょっと不便だ C.人は多いけど、ちょっと冷たい 5.女の人はいつホールに来ますか。 A.10日16時半 B.10日17時 C.10日17時半 第二节(共15小题;每小题1.5分,满分22.5分) 听下面5段录音，每段录音后有几个小题，从A、B、C三个选项中选出最佳选项。听每段录音前，你将有时间阅读各个小题，每小题5秒钟；听完后，每小题给出5秒钟的作答时间。每段录音播放两遍。 听下面的录音，回答第6至8题。 6.男の人の息子は何歳ですか。 A.3歳 B.5歳 C.7歳 7.男の人はどうして驚きましたか。 A.息子はサッカー選手になりたいと答えたから B.息子の答えは思ったことと違ったから C.息子は乗り物が大好きだと答えたから 8.男の人は何をしていますか。 A.先生 B.運転手 C.医者 听下面的录音，回答第9至11题。 9.男の人はいつ引っ越ししましたか。 A.先月 B.先週 C.一昨日 10.前の家について正しいのはどれですか。 A.駅から近くない B.家の隣にはコンビニがある C.隣の人はやさしい 11.新しい家から近くないのはどれですか。 A.駅 B.図書館 C.公園 听下面的录音，回答第12至14题。 12.男の人はどうして学校を休みたいですか。 A.熱があるから B.けがをしたから C.風邪にかかったから 13.学校の電話番号はどれですか。 A.23-6531 B.32-5613 C.23-5631 14.男の人はこれからまず何をしますか。 A.病院へ行く B.薬を飲む C.学校へ電話する 听下面的录音，回答第15至17题。 15.日本で起きる交通事故の中で、自転車事故はおよそ何%を占めますか。 A.10% B.20% C.33% 16.去年、日本で起きた自転車事故はおよそ何件でしたか。 A.23万件以上 B.13万件以上 C.10万件以下 17.男の人は自転車事故の原因は何だと言っていますか。 A.人が多い場所を走るから B.交通ルールを知らなかったから C.携帯電話を見たりしながら運転するから 听下面的录音，回答第18至20题。 18.女の人は今どこですか。 A.家 B.病院 C.デパ一卜 19.女の人はどうして遅刻しましたか。 A.家へ忘れ物を取りに戻ったから B.お腹が痛くて、病院へ行ったから C.約束を忘れてしまったから 20.男の人はこれからまず何をしますか。 A.デパートへ買い物をする B.本屋で女の人を待っている C.レストランヘごはんを食べに行く 第二部分 阅读(共20小题;每小题2.5分,满分50分) 阅读下列短文，从每题所给的A、B、C、D四个选项中选出最佳选项。 (一) 産業革命以前のイギリスの農村には、コモンズと呼ばれる共通の牧草地がありました。そこは誰もが自由に羊などの家畜を放牧することができるようになっていました。農民たちは自給自足のためにそこで羊を放牧していたのですが、やがて産業革命がやってきます。 産業革命は大量生産を可能にし、それにつれて羊毛の需要が高まりました。売れば売るほど儲かるわけですから、農民たちは自分たちが必要な分を越えて少しでも多くの羊を育てようとし、争ってコモンズに自分の羊を放し始めます。 やがてコモンズは羊でいっぱいになり、羊たちは牧草を食べ尽くしてしまいます。牧草の根まで食べてしまったため、次の年には牧草が育たなくなりました。そうするともうコモンズは放牧地として使えません。結果として、農民たちはコモンズという財産を失ってしまったのでした。 これは、ギャレット·ハーディン(加勒特·哈丁)によって「共有地の悲劇」として紹介された有名な話です。ここには、現代社会が抱える問題がうまく表されています。 1. 文中に「そこ」とあるが、どこを指しているか。 A. イギリスの農村 B. コモンズ C. イギリスの牧草地 D. 農民の牧草地 2. 文中に「少しでも多くの羊を育てようとした」とあるが、なぜか。 A. 共通の牧草地があるから B. 羊を放牧するのが好きだから C. 羊の肉が高から D. 羊毛を壳ると儲かるから 3. 文中に「牧草が育たなくなりました」とあるが、なぜか。 A. 牧草の根まで食べてしまったから B. コモンズは放牧地として使えなくなるから C. 農民たちはコモンズという財産を失ってしまったから D. 産業革命がやってくるから 4. 文中の「共有地の悲劇」が表している問題として最も適当なものはどれか。 A. 共有資源を個人が利益追求のため過剩に利用し、最終的には失ってしまう問題 B. 産業革命により物質的豊かさが増す一方、伝統的な農村社会が失われる問題 C. 自給自足の生活が崩れ、人々が金錢欲に駆られるようになる問題 D. 規制が不足する中で自由な活動が経済成長を促進するという問題 5. この文章にタイトルをつけるなら、最も適当なものはどれか。 A. 産業革命と羊毛の需要 B. 羊と牧草:コモンズの生態学的悲劇 C. 共有地の悲劇:過剩利用の教訓 D. 自由の代償:消之る共有地 (二) 自爆営業という言葉を聞いたことがあるだろうか。自爆営業というのは、会社が自社で働いている社員に、営業目標を達成できなかった場合、自社の商品をその社員自身に買い取らせることである。買い取らせるとあるが、会社が社員に買い取りを命令すれば、法律違反になる。そのため、社員は買い取る義務はないが、ノルマ(定额)を達成できなかった社員に買わせるように圧力をかけている。 (ア)、郵便局の社員はその年賀はがきを販売するノルマがあり、それを達成できなければ、自分の昇進や給料などに影響するため、自爆営業をしてきたことが明るみ(暴露；揭露)になった。そのため、2018年8月、日本郵便では、今後は社員に自爆営業をさせないよう努力していくと報道各社に伝えた。 このような自爆営業は、日本のすべての会社がしているわけではないが、実際社員に自爆営業をさせている会社も存在している。(イ)、他国の会社も社員に自爆営業をさせているかもしれない。ただ、労働者保護やより良い企業経営を、他国に示していくのが、先進国の企業の役割ではないだろうか。 6. 文中に「自爆営業」とあるが、商品を買い取るのはどれか。 A. 会社 B. ノルマを達成できなかった社員 C. お客さま D. 郵便局 7. (ア)に入るものとして最も適当なものはどれか。 A 一方 B. たとえば C. そこで D. すると 8. 文中に「それ」とあるが、何を指しているか。 A. 年賀はがき B. 販売するノルマ C. 昇進 D. 給料 9. 「今後は社員に自爆営業をさせないよう努力していく」としたのは、なぜか。 A. 社員がノルマで苦しんでいることが、社会の人々に広まったから B. 社員が自爆営業をしているのを楽しんでいるから C. 社員は先進国の会社で働いているから D. 他国の会社も社員に自爆営業をさせているかもしれないから 10. (イ)に入るものとして最も適当なものはどれか。 A. それで B. ところが C. また D. けど (三) 件名:9月30日「日本文学史」の授業欠席について東京大学国際日本学研究院 山田太郎教授 突然のメール、失礼いたします。 山田教授の「日本文学史」を受講している日本文学学科2年の鈴木輝と申します。 まず、9月30日の授業を欠席して、申し訳ございませんでした。事前に山田教授にご連絡するのを忘れてしまいました。 私は、兄の結婚式のために大学を1週間ほどお休みして、実家の北海道に帰っておりました。そのため、30日の授業に出席することができませんでした。 そして、勝手なお願いばかりで申し訳ございませんが、前回の授業でお使いになったプレゼンテーションの資料をいただけないでしょうか。次回の授業の前に読んで準備しておきたと考えております。 ご返信をいただければ、大変嬉しく存じます。 よろしくお願いいたします。 東京大学日本文学学科2年 鈴木 輝 鈴木輝さん 事情はわかりました。お兄さんのご結婚、おめでとうございます。前回の授業では、特に資料は配りませんでした。教科書の53ページから76ページまで確認しました。クラスメートからノートを借りたりして、復習しておいてください。 山田 太郎 11. 鈴木さんがこのメールを書いたのはなぜか。 A. 前回の授業を欠席したから B. 前回の授業に出席したから C. 教授に読書の報告をしたいから D. 教授からノートを借りたいから 12 鈴木さんは山田教授から何をいただきたいと思っているか。 A. 『日本文学史』とう教科書 B. 休みの許可 C. お兄さんへの結婚祝い D. 前回の授業の資料 13. 山田教授がこのメールを書いたのはいつか。 A. 9月27日 B. 9月29日 C. 9月30日 D. 10月7日 14. 山田教授がなぜ資料を送らなかったか。 A. 出席しないと、配らないから B. 前回は資料を使わなかったから C. 教科書が必要じゃなかったから D. ノ一トを借りたほうが早いから 15. この文章の内容と合わないのはどれか。 A. 鈴木輝の実家は北海道である。 B. 山田太郎は東京大学で「日本文学史」を教えている。 C. 鈴木輝は実家に帰る前に、山田教授に欠席のことを連絡した。 D. 山田教授は9月30日の授業で資料を配布しなかった。 (四) 研究者をめざす多くの人は「何を研究するか」(what)が一番大切だと思うかもしれないが、その前に「どのように研究するか」(how)という問題意識のほうがより重要だと私は考える。 科学的な発想や思考、問題を見つけるセンス(眼光;感觉)から始まって、理論的な手法や実験的な手技に見られる基本的な勘所(关键)は、すべての分野に共通している。その意味で「どのように研究するか」という考え方や方法論をしっかり身につけておけば、(ア)。 逆に「何を研究するか」だけを重視すると、ある分野の知識を蓄えたあとで研究分野を変えた時に、一からやり直しになるかのような気がしてしまいがちである。その結果、同じ分野に安住する(安于…;满足于…)ことになり、新しい発想や異分野からの知見を取り入れることに、二の足を踏むことになりかねない。(イ)、まず「どのように研究するか」を十分に身をつけた上で「何を研究するか」を考えたほうが良い。 大学や大学院で始めた研究が、将来のライフワーク(毕生事业)となる研究分野と一致したとしたら、それはとても幸運なことだが、そうでなくともがっかりすることはない。その過程で「(ウ)」を学ぶことができたとしたら、それは研究者の卵として最大の財産になるに違いない。 (酒井邦嘉『科学者という仕事」中央公論新社) 16. 文中に「研究者をめざす多くの人は、……より重要だと私は考える」とあるが、なぜか。 A. 考え方や方法論を身につけておけば、研究テーマが変わっても対応できるものだから B. 研究テ一マは違っていても、研究の対象となるものは全て共通であるから C. ある分野の知識を蓄えた後で、テーマを変えて一からやり直すのは嫌だから D. 一つの分野の中で、新しい発想や異分野からの知見を取り入れやすくなるから 17. (ア)に入るものとして最も適当なものはどれか。 A. 必ずしもすべての分野の研究ができるとは限らない。 B. この分野の知識を蓄えることができるはずだ。 C. どんな分野の研究でもできることになる。 D. 何を研究するかという問題が重要でなくなる。 18. (イ)に入るものとして最も適当なものはどれか。 A. しかし B. だから C. それから D. それなら 19. 文中に「そうでなくとも」とあるが、どのようなことを言っているか。 A. 大学や大学院の途中で研究テーマを変えなければならなくなっても B. 大学や大学院での研究が、その後の研究テーマにならなくても C. たとえどのように研究かが十分に体得できなくても D. たとえ新しい発想や異分野からの知見を取り入れることができなくても 20. (ウ)に入るものとして最も適当なものはどれか。 A. 科学的な発想と思想 B. 理論的な手法や実験的な手技 C. 何を研究するか D. どのように研究するか 第三部分 语言运用(共两节，满分30分) 第一节(共10小题;每小题1.5分,满分15分) 阅读下面短文，从每题所给的A、B、C、D四个选项中选出最佳选项。 誰___21___思い出の「味」がある。特に幼いころに、母が、祖母が作ってくれた、忘れがたい手料理の「味」。大好きだったその味がもう___22___となった時、人は懐かしさ___23___、心にぽっかりと穴が開いた___24___寂しさを感じる。 味だけではない。顧みれば、楽しかったこと、嬉しかったこと、大切な人との様々な思い出がある。そして、それらが___25___、2度とその日々が帰ってこないことに寂しさを覚えるのである。 そんな時、むしろ思い出などはじめからないほうがよかった。そうすれば、こんな寂しさを感じ___26___、という思いに苦しまれるかもしれない。 ___27___失った時の喪失感は大きい。だが、それでも、心に残る思い出があればある___28___、人生は豊かになるのではないか。それらは自分を___29___人がいたとう証であり、これからを生きる温かい励ましにもなり、力ともなるだろう。 懷かしい思い出を大事に抱きつつ、今年もまた周囲のかけがえのない人たちとの新たな思い出を一つでも多く____30____。 21. A. にでも B. ででも C. でもで D. までも 22. A. 味わう B. 味わわない C. 味わえない D. 味わわれない 23. A. としても B. とともに C. といっても D. としたら 24. A. そうな B. ような C. みたい D. らしい 25. A. 顧みても始まらない B. 思い出してはじめて C. 多ければ多ほど D. 思い出せば思い出すほど 26. A. なくてすんだのに B. なくてもかまわない C. なくてよかったため D. てはならない 27. A. ちょっと B. ちようど C. たしか D. たしかに 28. A. ほど B. さえ C. ばかり D. という 29. A. 愛してあげる B. 愛してもらう C. 愛してくれる D. 愛してやる 30 A. 作ってほしい B. 作らないかな C. 作ってしまう D. 作っていきたい 第二节(共10小题;每小题1.5分,满分15分) 阅读下面短文，在空白处填入适当的助词或括号内单词的正确形式，括号内单词有双下划线时，写出该单词的汉字或假名。 日本のほとんどの自治体では、ごみは分別　1　(収集)されています。駅　2　ショッピングセンターなど　3　ある公共のごみ箱も、ごみの種類ごとに分別して捨てるようになっています。 ごみ収集車が回収　4　来るのは「燃えるごみ」は週に2回「燃えないごみ」は週に1回　5　2週間に1回「資源ごみ」は週に1回ずつが一般的です。 ごみの捨て方は日本人にとっても　6　(ふくざつ)で、近所トラブルに　7　(つながる)やすい問題です。自治体ではごみの捨て方マニュアルを作成して、町内会　8　通じて各家に配布していますし、自治体のホームページでも説明が見られます。外国語のマ二ュアルも作成しています。日本で気持ち　9　(いい)暮らすためには、ごみの捨て方ルールを守ること　10　大切です。 31. ___________ 32. ___________ 33. ___________ 34. ___________ 35. ___________ 36. ___________ 37. ___________ 38. ___________ 39. ___________ 40. ___________ 第四部分 写作(共两节，满分40分) 第一节(满分10分) 41. 假设你是李明。你的好友佐藤因飞机晚点，返回学校宿舍的时间会推迟，很可能错过宵禁时间(門限時刻)。请你为其向宿舍管理员(寮管理人)写一张便条，说明相关情况并请求留门。 注意： 1.字数为80～120字。 2.格式正确，书写清楚。 3.使「です·ます」体 第二节(满分30分) 42. 仔细浏览下面漫画信息。 日本警視广公認交通安全情報サイトより 请以「ルールを守って安全に!」題,撰写一篇发言稿。 内容包括： 1.谈谈你对交通安全的理解； 2.提出你的倡议。 注意： 1.字数为280～320字。 2.格式正确，书写清楚。 3.使用「です·ます」体。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 机密★启用前 2026届高三第一学期1月质量检测 日语 (试卷满分：150分，考试时间：120分钟) 注意事项： 1.答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上，并将条形码粘贴在答题卡上的指定位置。 2.回答选择题时，选出每小题答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑，如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号；回答非选择题时，用0.5mm的黑色字迹签字笔将答案写在答题卡上，写在本试卷上无效。 3.考试结束后，请将答题卡上交。 第一部分 听力(共两节，满分30分) 做题时，先将答案标在试卷上。录音内容结束后，你将有两分钟的时间将试卷上的答案转涂到答题卡上。 第一节(共5小题;每小题1.5分,满分7.5分) 听下面5段录音，每段录音后有1个小题，从A、B、C三个选项中选出最佳选项。每段录音后，都留有10秒钟的时间回答该小题和阅读下一小题。每段录音播放两遍。 1.男の人はどんなことが好きですか。 A.本を読むこと B.寝ること C.ゲームをすること 2.女の人はどこでどれぐらい日本語を勉強しましたか。 A.日本語学校で1年ぐらい勉強した。 B.高校で2年ぐらい勉強した。 C.日本のアニメで2年間勉強した。 3.マルイチデパートはどこですか。 A.ずっとまっすぐ行く B.信号を左に曲がって、そのあとずっとまっすぐ行く C.信号を右に曲がって、そのあとずっとまっすぐ行く 4.女の人はこの町について、どう思っていますか。 A.田舍だけど、賑やかだ B.店が少ないから、ちょっと不便だ C.人は多いけど、ちょっと冷たい 5.女の人はいつホールに来ますか。 A.10日16時半 B.10日17時 C.10日17時半 第二节(共15小题;每小题1.5分,满分22.5分) 听下面5段录音，每段录音后有几个小题，从A、B、C三个选项中选出最佳选项。听每段录音前，你将有时间阅读各个小题，每小题5秒钟；听完后，每小题给出5秒钟的作答时间。每段录音播放两遍。 听下面的录音，回答第6至8题。 6.男の人の息子は何歳ですか。 A.3歳 B.5歳 C.7歳 7.男の人はどうして驚きましたか。 A.息子はサッカー選手になりたいと答えたから B.息子の答えは思ったことと違ったから C.息子は乗り物が大好きだと答えたから 8.男の人は何をしていますか。 A.先生 B.運転手 C.医者 听下面的录音，回答第9至11题。 9.男の人はいつ引っ越ししましたか。 A.先月 B.先週 C.一昨日 10.前の家について正しいのはどれですか。 A.駅から近くない B.家の隣にはコンビニがある C.隣の人はやさしい 11.新しい家から近くないのはどれですか。 A.駅 B.図書館 C.公園 听下面的录音，回答第12至14题。 12.男の人はどうして学校を休みたいですか。 A.熱があるから B.けがをしたから C.風邪にかかったから 13.学校の電話番号はどれですか。 A.23-6531 B.32-5613 C.23-5631 14.男の人はこれからまず何をしますか。 A.病院へ行く B.薬を飲む C.学校へ電話する 听下面的录音，回答第15至17题。 15.日本で起きる交通事故の中で、自転車事故はおよそ何%を占めますか。 A.10% B.20% C.33% 16.去年、日本で起きた自転車事故はおよそ何件でしたか。 A.23万件以上 B.13万件以上 C.10万件以下 17.男の人は自転車事故の原因は何だと言っていますか。 A.人が多い場所を走るから B.交通ルールを知らなかったから C.携帯電話を見たりしながら運転するから 听下面的录音，回答第18至20题。 18.女の人は今どこですか。 A.家 B.病院 C.デパ一卜 19.女の人はどうして遅刻しましたか。 A.家へ忘れ物を取りに戻ったから B.お腹が痛くて、病院へ行ったから C.約束を忘れてしまったから 20.男の人はこれからまず何をしますか。 A.デパートへ買い物をする B.本屋で女の人を待っている C.レストランヘごはんを食べに行く 第二部分 阅读(共20小题;每小题2.5分,满分50分) 阅读下列短文，从每题所给的A、B、C、D四个选项中选出最佳选项。 (一) 産業革命以前のイギリスの農村には、コモンズと呼ばれる共通の牧草地がありました。そこは誰もが自由に羊などの家畜を放牧することができるようになっていました。農民たちは自給自足のためにそこで羊を放牧していたのですが、やがて産業革命がやってきます。 産業革命は大量生産を可能にし、それにつれて羊毛の需要が高まりました。売れば売るほど儲かるわけですから、農民たちは自分たちが必要な分を越えて少しでも多くの羊を育てようとし、争ってコモンズに自分の羊を放し始めます。 やがてコモンズは羊でいっぱいになり、羊たちは牧草を食べ尽くしてしまいます。牧草の根まで食べてしまったため、次の年には牧草が育たなくなりました。そうするともうコモンズは放牧地として使えません。結果として、農民たちはコモンズという財産を失ってしまったのでした。 これは、ギャレット·ハーディン(加勒特·哈丁)によって「共有地の悲劇」として紹介された有名な話です。ここには、現代社会が抱える問題がうまく表されています。 1. 文中に「そこ」とあるが、どこを指しているか。 A. イギリスの農村 B. コモンズ C. イギリスの牧草地 D. 農民の牧草地 2. 文中に「少しでも多くの羊を育てようとした」とあるが、なぜか。 A. 共通の牧草地があるから B. 羊を放牧するのが好きだから C. 羊の肉が高から D. 羊毛を壳ると儲かるから 3. 文中に「牧草が育たなくなりました」とあるが、なぜか。 A. 牧草の根まで食べてしまったから B. コモンズは放牧地として使えなくなるから C. 農民たちはコモンズという財産を失ってしまったから D. 産業革命がやってくるから 4. 文中の「共有地の悲劇」が表している問題として最も適当なものはどれか。 A. 共有資源を個人が利益追求のため過剩に利用し、最終的には失ってしまう問題 B. 産業革命により物質的豊かさが増す一方、伝統的な農村社会が失われる問題 C. 自給自足の生活が崩れ、人々が金錢欲に駆られるようになる問題 D. 規制が不足する中で自由な活動が経済成長を促進するという問題 5. この文章にタイトルをつけるなら、最も適当なものはどれか。 A. 産業革命と羊毛の需要 B. 羊と牧草:コモンズの生態学的悲劇 C. 共有地の悲劇:過剩利用の教訓 D. 自由の代償:消之る共有地 【答案】1. B 2. D 3. A 4. A 5. C 【解析】 【分析】本文内容难度一般。 工业革命前的英国乡村，存在一种被称为“commons”的公共牧场，在那里，任何人都可以自由放牧羊等家畜，农民们为了自给自足而在那里放羊，但不久后工业革命到来了。 工业革命使得大规模生产成为可能，随之羊毛的需求也增长了。因为卖得越多赚得越多，农民们便开始试图超越自己所需、饲养尽可能多的羊，并争相将自己的羊放到公共牧场上。 不久，公共牧场就被羊挤满，羊群吃光了牧草。由于连草根都被吃掉了，第二年牧草便无法再生长。这样一来，公共牧场就无法再作为放牧地使用了。结果，农民们失去了“commons”这一财产。 这个故事被加勒特·哈丁作为“共有地的悲剧”而闻名，它巧妙地揭示了现代社会所面临的问题。 【1题详解】 由原文「産業革命以前のイギリスの農村には、コモンズと呼ばれる共通の牧草地がありました。そこは誰もが自由に羊などの家畜を放牧することができるようになっていました。」，“工业革命前的英国乡村，存在一种被称为“commons”的公共牧场，在那里，任何人都可以自由放牧羊等家畜”，故选B。 【2题详解】 由原文「売れば売るほど儲かるわけですから、農民たちは自分たちが必要な分を越えて少しでも多くの羊を育てようとし、争ってコモンズに自分の羊を放し始めます。」，因为卖得越多赚得越多，农民们便开始试图超越自己所需、饲养尽可能多的羊，并争相将自己的羊放到公共牧场上。故选D。 【3题详解】 由原文「牧草の根まで食べてしまったため、次の年には牧草が育たなくなりました。」，“由于连草根都被吃掉了，第二年牧草便无法再生长。”，故选A。 【4题详解】 由原文第三段可知，农民们由于想要赚更多的钱，会试图超越自己所需，饲养尽可能多的羊，最好导致公共区域的牧草被吃光，公共牧场无法作为放牧地使用，说明了公共资源因个人逐利而被过度使用直至枯竭的现象。四个选项的意思：A.个人为追求利益而过度利用共有资源，最终导致其丧失的问题；B.工业革命在带来物质丰富的同时，也导致传统农村社会消失的问题；C.自给自足的生活瓦解，人们逐渐被金钱欲望所驱使的问题；D.在缺乏规制的背景下，自由活动促进经济增长的问题。故选A。 【5题详解】 由原文「これは、ギャレット·ハーディン(加勒特·哈丁)によって『共有地の悲劇』として紹介された有名な話です。ここには、現代社会が抱える問題がうまく表されています。」，“这个故事被加勒特·哈丁作为‘共有地的悲剧’而闻名，它巧妙地揭示了现代社会所面临的问题。”，C项最合适，故选C。 (二) 自爆営業という言葉を聞いたことがあるだろうか。自爆営業というのは、会社が自社で働いている社員に、営業目標を達成できなかった場合、自社の商品をその社員自身に買い取らせることである。買い取らせるとあるが、会社が社員に買い取りを命令すれば、法律違反になる。そのため、社員は買い取る義務はないが、ノルマ(定额)を達成できなかった社員に買わせるように圧力をかけている。 (ア)、郵便局の社員はその年賀はがきを販売するノルマがあり、それを達成できなければ、自分の昇進や給料などに影響するため、自爆営業をしてきたことが明るみ(暴露；揭露)になった。そのため、2018年8月、日本郵便では、今後は社員に自爆営業をさせないよう努力していくと報道各社に伝えた。 このような自爆営業は、日本のすべての会社がしているわけではないが、実際社員に自爆営業をさせている会社も存在している。(イ)、他国の会社も社員に自爆営業をさせているかもしれない。ただ、労働者保護やより良い企業経営を、他国に示していくのが、先進国の企業の役割ではないだろうか。 6. 文中に「自爆営業」とあるが、商品を買い取るのはどれか。 A. 会社 B. ノルマを達成できなかった社員 C. お客さま D. 郵便局 7. (ア)に入るものとして最も適当なものはどれか。 A. 一方 B. たとえば C. そこで D. すると 8. 文中に「それ」とあるが、何を指しているか。 A. 年賀はがき B. 販売するノルマ C. 昇進 D. 給料 9. 「今後は社員に自爆営業をさせないよう努力していく」としたのは、なぜか。 A. 社員がノルマで苦しんでいることが、社会の人々に広まったから B. 社員が自爆営業をしているのを楽しんでいるから C. 社員は先進国の会社で働いているから D. 他国の会社も社員に自爆営業をさせているかもしれないから 10 (イ)に入るものとして最も適当なものはどれか。 A. それで B. ところが C. また D. けど 【答案】6. B 7. B 8. B 9. A 10. C 【解析】 【分析】本篇文章为记叙文，主要围绕“自爆销售”这一话题展开。首段介绍“自爆销售”的概念，是指公司如果员工没有达成销售目标，会让员工自己购买公司产品。虽然说是“让员工购买”，但如果公司强行命令员工购买，就会违反法律。因此，员工并没有购买义务。但公司会向没有完成指标的员工施加压力，让其购买。接着作者详细举例进行叙述，比如邮局员工有销售年贺卡的指标，如果未能完成，会影响他们的晋升和薪水，因此自爆销售这一行为被揭露出来。2018年8月，日本邮政局向各大新闻媒体表示，今后努力不再让员工参与自爆销售。这样的自爆销售，并不是日本所有公司都会做，但实际上也存在让员工进行自爆销售的公司。并且其他国家的公司可能也会让员工进行自爆销售。不过，引导其他国家看到劳动者保护和更好的企业管理，是发达国家企业的责任。 【6题详解】 题目问文中有“自爆销售”这一表述，购买商品的是哪一方？由文章「自爆営業というのは、会社が自社で働いている社員に、営業目標を達成できなかった場合、自社の商品をその社員自身に買い取らせることである。」这一表述可知，公司如果员工没有达成销售目标，会让员工自己购买公司产品。故选B。 【7题详解】 题目问(ア)处填入哪一项最合适？由文章「…ノルマ(定额)を達成できなかった社員に買わせるように圧力をかけている。(ア)、郵便局の社員はその年賀はがきを販売するノルマがあり…」这一表述可知，公司会向没有完成指标的员工施加压力，让其购买。接着作者详细举例进行叙述，比如邮局员工有销售年贺卡的指标，如果未能完成，会影响他们的晋升和薪水。括号内应填入表示示例、举例的连词。A项意为“另一方面”，B项意为“比如”，C项意为“因此”，D项意为“于是”。故选B。 【8题详解】 题目问文中有“那个”这一表述，是指什么？由文章「…郵便局の社員はその年賀はがきを販売するノルマがあり、それを達成できなければ、…」这一表述可知，「それ」指是前句提到的「販売するノルマ」，即销售指标，故选B。 【9题详解】 题目问为什么“今后努力不再让员工参与自爆销售。”？由文章「…郵便局の社員はその年賀はがきを販売するノルマがあり、それを達成できなければ、自分の昇進や給料などに影響するため、自爆営業をしてきたことが明るみになった」这一表述可知，邮局员工有销售年贺卡的指标，如果未能完成，会影响他们的晋升和薪水，因此自爆销售这一行为被揭露出来。故选A。 【10题详解】 题目问(イ)处填入最合适的是哪一项？由文章「このような自爆営業は、日本のすべての会社がしているわけではないが、実際社員に自爆営業をさせている会社も存在している。(イ)、他国の会社も社員に自爆営業をさせているかもしれない。」这一表述可知，这样的自爆销售，并不是日本所有公司都会做，但实际上也存在让员工进行自爆销售的公司，“并且”其他国家的公司可能也会让员工进行自爆销售。括号内应填入表示并列的连词。A项意为“因此”，B项意为“但是”，C项意为“而且”，D项意为“但是”。故选C。 (三) 件名:9月30日「日本文学史」の授業欠席について東京大学国際日本学研究院 山田太郎教授 突然のメール、失礼いたします。 山田教授の「日本文学史」を受講している日本文学学科2年の鈴木輝と申します。 まず、9月30日の授業を欠席して、申し訳ございませんでした。事前に山田教授にご連絡するのを忘れてしまいました。 私は、兄の結婚式のために大学を1週間ほどお休みして、実家の北海道に帰っておりました。そのため、30日の授業に出席することができませんでした。 そして、勝手なお願いばかりで申し訳ございませんが、前回の授業でお使いになったプレゼンテーションの資料をいただけないでしょうか。次回の授業の前に読んで準備しておきたと考えております。 ご返信をいただければ、大変嬉しく存じます。 よろしくお願いいたします。 東京大学日本文学学科2年 鈴木 輝 鈴木輝さん 事情はわかりました。お兄さんのご結婚、おめでとうございます。前回の授業では、特に資料は配りませんでした。教科書の53ページから76ページまで確認しました。クラスメートからノートを借りたりして、復習しておいてください。 山田 太郎 11. 鈴木さんがこのメールを書いたのはなぜか。 A. 前回の授業を欠席したから B. 前回の授業に出席したから C. 教授に読書の報告をしたいから D. 教授からノートを借りたいから 12. 鈴木さんは山田教授から何をいただきたいと思っているか。 A. 『日本文学史』とう教科書 B. 休みの許可 C. お兄さんへの結婚祝い D. 前回の授業の資料 13. 山田教授がこのメールを書いたのはいつか。 A. 9月27日 B. 9月29日 C. 9月30日 D. 10月7日 14. 山田教授がなぜ資料を送らなかったか。 A. 出席しないと、配らないから B. 前回は資料を使わなかったから C. 教科書が必要じゃなかったから D. ノ一トを借りたほうが早いから 15. この文章の内容と合わないのはどれか。 A. 鈴木輝の実家は北海道である。 B. 山田太郎は東京大学で「日本文学史」を教えている。 C. 鈴木輝は実家に帰る前に、山田教授に欠席のことを連絡した。 D. 山田教授は9月30日の授業で資料を配布しなかった。 【答案】11. A 12. D 13. D 14. B 15. C 【解析】 【分析】本篇文章为应用文，通过邮件形式铃木辉向自己的老师山田太郎解释了9月30日自己缺课的原因，即因哥哥结婚典礼所以请了一个星期假回了北海道老家，并想问教授要上课的文件。山田教授回复中首先恭喜哥哥结婚，其次提到上周课并没有特别文件，可以参照书本53-76页，再向同学借一下笔记，做好复习工作。 【11题详解】 题目问铃木为什么要写这封邮件？由文中「件名:9月30日「日本文学史」の授業欠席について」这一邮件标题信息可知，铃木是为了向老师解释自己缺席的原因，故选A。 【12题详解】 题目问铃木想从山田教授那里得到什么东西？由文中「前回の授業でお使いになったプレゼンテーションの資料をいただけないでしょうか」这一信息可知，铃木想从山田教授那里得到上次上课的文件，故选D。 【13题详解】 题目问山田教授什么时候写的邮件？由文中「件名:9月30日「日本文学史」の授業欠席について」这一邮件标题信息可知，铃木是在9月30号已经缺席的情况下写的邮件，所以可以推测山田教授回复的时间一定在9月30日之后，故选D。 【14题详解】 题目问山田教授为什么没有给铃木资料呢？由文中「前回の授業では、特に資料は配りませんでした」这一表述可知，之前上课并没有分发资料。故选B。 【15题详解】 题目问与文章内容不符的是哪一项？由文中「まず、9月30日の授業を欠席して、申し訳ございませんでした。事前に山田教授にご連絡するのを忘れてしまいました。」这一表述可知，铃木在回老家之前并没有提前向山田教授请假。A、B、D三项表述均可在文中找到，故选C。 (四) 研究者をめざす多くの人は「何を研究するか」(what)が一番大切だと思うかもしれないが、その前に「どのように研究するか」(how)という問題意識のほうがより重要だと私は考える。 科学的な発想や思考、問題を見つけるセンス(眼光;感觉)から始まって、理論的な手法や実験的な手技に見られる基本的な勘所(关键)は、すべての分野に共通している。その意味で「どのように研究するか」という考え方や方法論をしっかり身につけておけば、(ア)。 逆に「何を研究するか」だけを重視すると、ある分野の知識を蓄えたあとで研究分野を変えた時に、一からやり直しになるかのような気がしてしまいがちである。その結果、同じ分野に安住する(安于…;满足于…)ことになり、新しい発想や異分野からの知見を取り入れることに、二の足を踏むことになりかねない。(イ)、まず「どのように研究するか」を十分に身をつけた上で「何を研究するか」を考えたほうが良い。 大学や大学院で始めた研究が、将来のライフワーク(毕生事业)となる研究分野と一致したとしたら、それはとても幸運なことだが、そうでなくともがっかりすることはない。その過程で「(ウ)」を学ぶことができたとしたら、それは研究者の卵として最大の財産になるに違いない。 (酒井邦嘉『科学者という仕事」中央公論新社) 16. 文中に「研究者をめざす多くの人は、……より重要だと私は考える」とあるが、なぜか。 A 考え方や方法論を身につけておけば、研究テーマが変わっても対応できるものだから B. 研究テ一マは違っていても、研究の対象となるものは全て共通であるから C. ある分野の知識を蓄えた後で、テーマを変えて一からやり直すのは嫌だから D. 一つの分野の中で、新しい発想や異分野からの知見を取り入れやすくなるから 17. (ア)に入るものとして最も適当なものはどれか。 A. 必ずしもすべての分野の研究ができるとは限らない。 B. この分野の知識を蓄えることができるはずだ。 C. どんな分野の研究でもできることになる。 D. 何を研究するかという問題が重要でなくなる。 18. (イ)に入るものとして最も適当なものはどれか。 A. しかし B. だから C. それから D. それなら 19. 文中に「そうでなくとも」とあるが、どのようなことを言っているか。 A. 大学や大学院の途中で研究テーマを変えなければならなくなっても B. 大学や大学院での研究が、その後の研究テーマにならなくても C. たとえどのように研究かが十分に体得できなくても D. たとえ新しい発想や異分野からの知見を取り入れることができなくても 20. (ウ)に入るものとして最も適当なものはどれか。 A. 科学的な発想と思想 B. 理論的な手法や実験的な手技 C. 何を研究するか D. どのように研究するか 【答案】16. A 17. C 18. B 19. B 20. D 【解析】 【分析】本篇文章为议论文，主要围绕在做研究的工作中“研究什么”(what)与“如何研究”(how)哪个更重要进行论述。作者在首段论述中直接表达自己的观点：许多立志成为研究者的人可能认为“研究什么”(what)是最重要的，但在那之前，我认为更重要的是“如何研究”(how)这种问题意识。第二段讲述从科学的思维方式、思考、发现问题的敏感度开始，到理论方法或实验技巧中体现的基本关键点，所有领域都是共通的。从这个意义上说，如果能牢固掌握“如何进行研究”的思维方式和方法论，那么就能研究所有领域。第三段进行了反向论证，即如果只重视“研究什么”，当积累了某一领域的知识后，如果更换研究领域，就会觉得仿佛要从头再来。因此，容易安于同一个领域，不敢轻易引入新的想法或跨学科的见解。所以，最好是在充分掌握“如何研究”之后，再考虑“研究什么”。最后作者表示如果在大学或研究生阶段开始的研究，恰好与未来的毕生事业研究领域一致，那是非常幸运的；即便不是，也不必灰心。如果在这个过程中能学到研究的方式方法，那对于作为研究者的萌芽阶段而言，无疑将成为最大的财富。 【16题详解】 题目问文中有“许多立志成为研究者的人可能认为‘研究什么’(what)是最重要的，……这种问题意识”这一表述，为什么？由文章「科学的な発想や思考、問題を見つけるセンスから始まって、理論的な手法や実験的な手技に見られる基本的な勘所(关键)は、すべての分野に共通している。」这一表述可知，作者认为在所有的科学领域思考方式和方法论是共通的，研究的领域不同但方法可以相同。故选A。 【17题详解】 题目问(ア)处填入哪一项最合适？由文章「……理論的な手法や実験的な手技に見られる基本的な勘所は、すべての分野に共通している……考え方や方法論をしっかり身につけておけば……」这一表述可知，作者认为在所有的科学领域思考方式和方法论是共通的，所以只要掌握了研究方法，理论上就可以研究所有领域的内容。故选C。 【18题详解】 题目问(イ)处填入哪一项最合适？由文章「新しい発想や異分野からの知見を取り入れることに、二の足を踏むことになりかねない。(イ)、まず『どのように研究するか』を十分に身をつけた上で『何を研究するか』を考えたほうが良い」这一表述可知，如果只重视“研究什么”，当积累了某一领域的知识后，如果更换研究领域，就会觉得仿佛要从头再来。因此，容易安于同一个领域，不敢轻易引入新的想法或跨学科的见解。“所以”，最好是在充分掌握“如何研究”之后，再考虑“研究什么”。(イ)处是观点的总结，A项意为“但是”，B项意为“因此、所以”，C项意为“然后”，D项意为“那样的话”。故选B。 【19题详解】 题目问文中有“哪怕不是那样”，谈论的是什么样的事情？由文章「大学や大学院で始めた研究が、将来のライフワーク(毕生事业)となる研究分野と一致したとしたら、それはとても幸運なことだが、そうでなくともがっかりすることはない」这一表述可知，在大学或研究生阶段开始的研究，恰好与未来的毕生事业研究领域一致，那是非常幸运的；即便“不是”，也不必灰心。故选B。 【20题详解】 题目问(ウ)处填入哪一项最合适？由文章「まず「どのように研究するか」を十分に身をつけた上で「何を研究するか」を考えたほうが良い。」这一表述及作者观点可知，作者一直强调研究方式及方法的重要性，故选D。 第三部分 语言运用(共两节，满分30分) 第一节(共10小题;每小题1.5分,满分15分) 阅读下面短文，从每题所给的A、B、C、D四个选项中选出最佳选项。 誰___21___思い出の「味」がある。特に幼いころに、母が、祖母が作ってくれた、忘れがたい手料理の「味」。大好きだったその味がもう___22___となった時、人は懐かしさ___23___、心にぽっかりと穴が開いた___24___寂しさを感じる。 味だけではない。顧みれば、楽しかったこと、嬉しかったこと、大切な人との様々な思い出がある。そして、それらが___25___、2度とその日々が帰ってこないことに寂しさを覚えるのである。 そんな時、むしろ思い出などはじめからないほうがよかった。そうすれば、こんな寂しさを感じ___26___、という思いに苦しまれるかもしれない。 ___27___失った時の喪失感は大きい。だが、それでも、心に残る思い出があればある___28___、人生は豊かになるのではないか。それらは自分を___29___人がいたとう証であり、これからを生きる温かい励ましにもなり、力ともなるだろう。 懷かしい思い出を大事に抱きつつ、今年もまた周囲のかけがえのない人たちとの新たな思い出を一つでも多く____30____。 21. A. にでも B. ででも C. でもで D. までも 22. A. 味わう B. 味わわない C. 味わえない D. 味わわれない 23. A. としても B. とともに C. といっても D. としたら 24. A. そうな B. ような C. みたい D. らしい 25. A. 顧みても始まらない B. 思い出してはじめて C. 多ければ多ほど D. 思い出せば思い出すほど 26. A. なくてすんだのに B. なくてもかまわない C. なくてよかったため D. てはならない 27. A. ちょっと B. ちようど C. たしか D. たしかに 28. A. ほど B. さえ C. ばかり D. という 29. A. 愛してあげる B. 愛してもらう C. 愛してくれる D. 愛してやる 30. A. 作ってほしい B. 作らないかな C. 作ってしまう D. 作っていきたい 【答案】21. A 22. C 23. B 24. B 25. C 26. A 27. D 28. A 29. C 30. D 【解析】 【分析】本文内容难度一般。 每个人心中都有难忘的“味道”，尤其是童年时，母亲、祖母亲手做的、令人难以忘怀的家常菜的“味道”。当再也尝不到曾经最爱的那个味道时，人们会涌起怀念之情，感到一种仿佛心里开了洞般的寂寞。 不仅是味道，回首往事，总有快乐、欣喜、与重要之人的种种回忆，而且，越是回忆，就越会为那些日子一去不复返而感到寂寞。 这种时候，或许反而觉得不如一开始就没有回忆，那样的话，可能就不会为“本来可以不必感受这份寂寞”的念头而苦恼了。 的确，失去时的失落感是巨大的。但即便如此，留在心中的回忆越多，人生不就越丰富吗？那些回忆正是“曾有人爱过自己”的证明，也会成为今后生活的温暖鼓励和力量。 让我们珍视那些令人怀念的回忆，同时，今年也希望能与身边无可替代的人们，共同创造更多新的回忆。 【21题详解】 本题考查助词用法。「にでも」中「に」是格助词，表示对象、归属；「でも」是提示助词，表示极端举例或泛指（就连…也…）；「ででも」中「で」是格助词，可表示场所、手段等，「でも」表示极端举例；C项不存在；「までも」中「まで」表示极端程度（连…都…），「も」强调。本题，「誰にでも」表示“无论对谁来说都……”，用于泛指所有人。故选A。 【22题详解】 本题考查动词活用。「味わう」是基本形，“品味，品尝”；「味わわない」是否定形；「味わえない」是可能形的否定；「味わわれない」是被动形的否定。本题，前文提到“再也尝不到那个味道了”，表示“变得无法品尝”，用可能态的否定形式。故选C。 【23题详解】 本题考查句型。「としても」表示“作为…”，「も」表强调；「とともに」和…一起，伴随着；「といっても」虽说…但是；「としたら」如果…的话。本题，「懐かしさとともに」意为“与怀念之情一起”，表示伴随的状态。故选B。 【24题详解】 本题考查助动词。「そうな」表示样态，后接名词；「ような」表示举例，比喻等，后接名词；「みたい」表示比喻，举例，推测等；「らしい」表示典型性，传闻等。本题，「心に穴が開いたような寂しさ」表示“如同心里开了洞一般的寂寞”，用「ような」表示比喻。故选B。 【25题详解】 本题考查句型。「顧みても始まらない」就算回顾这些也没用；「思い出してはじめて」只有在想起这些之后；「多ければ多ほど」越多就越是；「思い出せば思い出すほど」越是回忆，就越是。本题“不仅是味道，回首往事，总有快乐、欣喜、与重要之人的种种回忆，而且，越是回忆，就越会为那些日子一去不复返而感到寂寞。”，「それが」指的就是前文提到的各种回忆，D项的「思い出す」是他动词，前面应该接「を」。故「それが多ければ多いほど」符合题意，故选C。 【26题详解】 本题考查句型。「なくてすんだのに」本来可以不…就完事的，却～；「なくてもかまわない」即使不…也没关系；「なくてよかったため」因为幸亏没…；「てはならない」不可以…、不准…。本题，表示“本来可以不必感受到（这种寂寞）的”，带有遗憾的语气。故选A。 【27题详解】 本题考查副词。「ちょっと」稍微；「ちょうど」刚好；「たしか」确实，大概（用于表述一个自己“记得不确切但大致如此”的事实）；「たしかに」确实，的确(用于逻辑上“确认、承认”一个事实或观点)。本题，用于承认前述事实，引出转折。故选D。 【28题详解】 本题考查副助词。「ほど」表示程度等；「さえ」甚至；「ばかり」一个劲的；「という」叫做～的～。本题，“但即便如此，留在心中的回忆越多，人生不就越丰富吗”，故选A。 【29题详解】 本题考查授受动词。「愛してあげる」爱别人；「愛してもらう」让别人爱～；「愛してくれる」别人爱我或我方～；「愛してやる」爱晚辈等。本题，“曾经有人爱过自己”，主语是他人。故选C。 【30题详解】 本题考查助动词。「作ってほしい」希望别人做～；「作らないかな」会不会不…呢；「作ってしまう」做完了；「作っていきたい」希望今后能继续…。本题，表示“想要去创造”，体现积极面向未来的意愿。故选D。 第二节(共10小题;每小题1.5分,满分15分) 阅读下面短文，在空白处填入适当的助词或括号内单词的正确形式，括号内单词有双下划线时，写出该单词的汉字或假名。 日本のほとんどの自治体では、ごみは分別　1　(収集)されています。駅　2　ショッピングセンターなど　3　ある公共のごみ箱も、ごみの種類ごとに分別して捨てるようになっています。 ごみ収集車が回収　4　来るのは「燃えるごみ」は週に2回「燃えないごみ」は週に1回　5　2週間に1回「資源ごみ」は週に1回ずつが一般的です。 ごみの捨て方は日本人にとっても　6　(ふくざつ)で、近所トラブルに　7　(つながる)やすい問題です。自治体ではごみの捨て方マニュアルを作成して、町内会　8　通じて各家に配布していますし、自治体のホームページでも説明が見られます。外国語のマ二ュアルも作成しています。日本で気持ち　9　(いい)暮らすためには、ごみの捨て方ルールを守ること　10　大切です。 31. ___________ 32. ___________ 33. ___________ 34. ___________ 35. ___________ 36. ___________ 37. ___________ 38. ___________ 39 ___________ 40. ___________ 【答案】31. しゅうしゅう 32. や 33. に 34. に 35. か 36. 複雑 37. つながり 38. を 39. よく 40. が 【解析】 【分析】本篇文章为记叙文，主要讲述了日本垃圾分类的习惯及必要性。首段提及在日本基本上所有的地方都会分类回收垃圾，车站或购物中心都会有分类的公共垃圾箱。第二段讲述了垃圾回收车回收各种垃圾的频率，如可燃垃圾是一周2次，不可燃垃圾是一周1次或两周1次。垃圾的分类方式比较复杂，容易引发附近居民间的矛盾。所以各个自治体将垃圾的分类方式制作成册，发放至各家。最后作者表示如果想在日本愉快生活，遵守垃圾分类规则非常重要。 【31题详解】 本题考查单词发音。「収集」发音为「しゅうしゅう」，三类动词，他动词，意为“收集”。故填「しゅうしゅう」。 32题详解】 本题考查句型「～や～など」。横线处填「や」，意为“车站或购物中心等地”。故填「や」。 【33题详解】 本题考查存在句句型。由文中「…ショッピングセンターなど　3　ある公共のごみ箱も、ごみの種類ごとに分別して捨てるようになっています。」这一表述可知，“垃圾箱”位于“车站或购物中心”。「に」表示存在场所，故填「に」。 【34题详解】 本题考查助词含义。由文中「ごみ収集車が回収　4　来る」这一表述可知，垃圾回收车来的“目的”是回收，助词「に」表示来回移动的目的。故填「に」。 【35题详解】 本题考查助词「か」的含义。由文中「週に1回　5　2週間に1回」这一表述可知，不可燃垃圾的回收频率是一周1次“或”两周1次。故填「か」。 【36题详解】 本题考查单词发音。「複雑」发音为「ふくざつ」，二类形容词，意为“复杂”。故填「複雑」。 【37题详解】 本题考查复合词的含义及接续。「～やすい」前接动词「ます」形，意为“容易…”。由文中「近所トラブルに　7　(つながる)やすい問題です。」这一表述可知，横线处需活用为「つながり」，故填「つながり」。 【38题详解】 本题考查句型「～を通じて」。由文中「町内会　8　通じて各家に配布しています」这一表述可知，垃圾分类手册是通过社区组织发放到各家。故填「を」。 【39题详解】 本题考查形容词活用。由文中「日本で気持ち　9　(いい)暮らすためには」这一表述可知，「気持ちいい」修饰动词「暮らす」，需活用为「気持ちよく」。故填「よく」。 【40题详解】 本题考查助词含义及用法。由文中「ごみの捨て方ルールを守ること　10　大切です」这一表述可知，遵守垃圾投放方式“这件事”是很重要的。横线处需填提示主语的助词「が」，故填「が」。 第四部分 写作(共两节，满分40分) 第一节(满分10分) 41. 假设你是李明。你的好友佐藤因飞机晚点，返回学校宿舍的时间会推迟，很可能错过宵禁时间(門限時刻)。请你为其向宿舍管理员(寮管理人)写一张便条，说明相关情况并请求留门。 注意： 1.字数为80～120字。 2.格式正确，书写清楚。 3.使「です·ます」体。 【答案】寮管理人様 いつもお世話になっております。310号室の李明と申します。 私の友人の佐藤が本日帰寮予定ですが、飛行機の遅延により、門限時刻に間に合わなくなる可能性が高いです。門限後の入寮を特別に許可していただけませんでしょうか。 ご迷惑をおかけして、すみませんでした。 XXXX年XX月XX日 李明 【解析】 【详解】本文要求写一张便条。因好友飞机晚点，返回学校宿舍的时间会推迟，希望宿舍管理员留门，适当加入问候语等。 第二节(满分30分) 42. 仔细浏览下面漫画信息。 日本警視广公認交通安全情報サイトより 请以「ルールを守って安全に!」为題,撰写一篇发言稿。 内容包括： 1.谈谈你对交通安全的理解； 2.提出你的倡议。 注意： 1.字数为280～320字。 2.格式正确，书写清楚。 3.使用「です·ます」体。 【答案】ルールを守って安全に！ 皆さん、こんにちは。今日は、私たちの身近な交通安全について一緒に考えてみましょう。 皆さんはご存知ですか。歩行者事故の死亡者のうち、実に70％は、歩行者自身のルール違反によるものです。特に道路を横断中に｢歩きスマホ」をする行為は大変危険です。 では、なぜこれが問題なのでしょうか。交通ルールは単なる決まりではなく、命を守るための「約束だからです。スマホを見ていると、周囲の車の音や信号の変化に気づかず、一瞬の油断で大きな事故につながります。「自分は大丈夫という過信が、実は一番危険なのです。 交通安全は、私たち一人ひとりの「心がけ」から生まれます。今日から、一緒にルールを守り、安全な街を作っていきましょう！ ご清聴ありがとうございました。（315字） 【解析】 【详解】本文要求写一篇发言稿。文章可以分成两个方面来展开：1.谈一谈你对交通安全的理解；2.提出你的倡议。文章第一段，直接点题，说明你对交通安全的理解；第二段，说明交通事故发生的原因等；第三段，结合自身实际，说明你的倡议是什么。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $