2026年新疆“三校生升高职”考试《语文高频考点冲刺卷》（一）（原卷版+解析版）

学科 编写说明：2026年新疆维吾尔自治区“三校生升高职考试”《语文高频考点冲刺卷》专辑，以《新疆维吾尔自治区三校生升高职语文考试大纲》（新考纲）和新疆语文考试真题为依据，共10套。聚焦中职三年级考生冲刺需求，助力高效提分；结合近三年最新高考真题，精准把握高频考点、命题趋势与题型特点，确保紧贴职教高考方向。 2026年新疆“三校生升高职”考试《语文高频考点冲刺卷》 （一） 考试时间120分钟 满分150分 班级 姓名 学号 成绩 选择题（共 60 分） 一、单项选择题（共 25 小题，每小题 2 分，共 50 分） 1.下列各组词语中加点字的注音，完全正确的一组是（ ） A. 称职（chèn） 教诲（huì） 胆怯（qiè） B. 勉强（qiáng） 提防（dī） 联袂（mèi） C. 畸形（qí） 庇护（bì） 镂空（lòu） D. 剔透（tì） 炫耀（xuàn） 模样（mó） 2.下列各组词语中，没有错别字的一组是（ ） A. 再接再厉 迫不及待 阴谋诡计 焕然一新 B. 走头无路 脍炙人口 迫在眉睫 谈笑风生 C. 世外桃园 按步就班 川流不息 兴高采烈 D. 滥芋充数 蛛丝马迹 相辅相成 金榜题名 3.依次填入横线处的词语，最恰当的一组是（ ） ①面对困难，我们不能退缩，要勇敢__________挑战。 ②父母的关爱总能__________我们战胜挫折的勇气。 ③新学期开始，同学们都__________着新的学习生活。 A. 迎接 给予 期盼 B. 面对 赋予 期待 C. 迎接 赋予 期盼 D. 面对 给予 期待 4.下列句子中，加点的成语使用正确的一项是（ ） A. 小明同学学习认真，上课总是专心致志，目不转睛地听讲。 B. 他对每一个问题都不求甚解，总是刨根问底，直到弄懂为止。 C. 周末，同学们在老师的带领下，浩浩荡荡地前往敬老院慰问老人。 D. 他明明犯了错误，却还在强词夺理，真是令人佩服。 5.下列句子中，没有语病的一项是（ ） A. 通过这次活动，使同学们的集体意识得到了增强。 B. 我们要养成认真完成作业的好习惯。 C. 能否取得好成绩，关键在于努力学习。 D. 他经常回忆过去的往事。 6.下列句子中，标点符号使用正确的一项是（ ） A. 我喜欢吃的水果有苹果、香蕉、橙子…… 等。 B. “今天天气真好啊！” 她高兴地说：“我们去公园玩吧。” C. 我不知道他为什么迟到，也不想知道。 D. 他问我：“你明天去图书馆吗？” 我回答说：“我去”。 7.下列句子中，修辞手法判断正确的一项是（ ） A. 平静的湖面像一面大镜子。（拟人） B. 飞流直下三千尺，疑是银河落九天。（夸张） C. 花儿在风中笑弯了腰。（比喻） D. 这比山还高比海还深的情谊，我们怎么能忘记呢？（设问） 8.填入横线处最恰当的一项是（ ） __________，春风不度玉门关。 A. 黄河远上白云间 B. 羌笛何须怨杨柳 C. 黄沙百战穿金甲 D. 大漠孤烟直 9.在下列语句的横线处填入关联词语，正确的一项是（ ） 我们__________要努力学习文化知识，__________要注重培养自己的品德修养，__________这样，__________能成为全面发展的人才。 A. 既 又 只有 才 B. 不仅 而且 只要 就 C. 虽然 但是 只有 才 D. 既 又 只要 就 10.依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一项是（ ） ①春天来了，万物复苏。 ②小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。 ③花儿也竞相开放，五颜六色，十分美丽。 ④鸟儿在枝头欢快地歌唱，仿佛在迎接春天的到来。 ⑤到处都充满了生机与活力。 A. ①②③④⑤ B. ①⑤②③④ C. ①②④③⑤ D. ①③②④⑤ 13.下列关于申请书的说法，错误的一项是（ ） 本题考查学生对常用应用文（申请书）格式和写作要求的掌握能力。 A. 申请书的标题一般写在第一行正中，如 “申请书”。 B. 申请书的称谓应顶格写，后面加冒号。 C. 申请书的正文应说明申请的理由、事项等，内容要具体明确。 D. 申请书的结尾可以不用写礼貌用语，直接署名和日期即可。 14.《论语》的作者是（ ） A. 孔子 B. 孔子的弟子及再传弟子 C. 孟子 D. 荀子 15.下列作品中，属于唐诗的一项是（ ） A. 《念奴娇・赤壁怀古》 B. 《登高》 C. 《窦娥冤》 D. 《红楼梦》 16.下列作家、作品、文体对应有误的一项是（ ） A. 朱自清 ——《春》—— 散文 B. 李白 ——《望庐山瀑布》—— 诗歌 C. 鲁迅 ——《孔乙己》—— 小说 D. 茅盾 ——《雷雨》—— 戏剧 17.下列诗句节奏划分正确的一项是（ ） A. 床前 / 明月 / 光，疑是 / 地上 / 霜。 B. 春眠 / 不觉 / 晓，处处 / 闻 / 啼鸟。 C. 故人 / 西辞 / 黄鹤 / 楼，烟花 / 三月 / 下 / 扬州。 D. 大漠 / 孤烟 / 直，长河 / 落日 / 圆。 18.“海内存知己，天涯若比邻” 的作者是（ ） A. 王勃 B. 李白 C. 杜甫 D. 王维 19.下列句子中加点字的解释，不正确的一项是（ ） A. 温故而知新（旧的知识） B. 学而不厌（满足） C. 不亦说乎（说话） D. 三人行必有我师焉（老师） 20.下列各句中，加点词的意义和现代汉语相同的一项是（ ） A. 妻子邑人来此绝境 B. 阡陌交通，鸡犬相闻 C. 中间力拉崩倒之声 D. 然后知生于忧患，死于安乐 21.下列句子中，与例句句式相同的一项是（ ） 例句：此诚危急存亡之秋也 A. 南阳刘子骥，高尚士也 B. 见渔人，乃大惊 C. 甚矣，汝之不惠 D. 何陋之有 22.下列关于文学常识的说法，不正确的一项是（ ） A. 《诗经》是我国第一部诗歌总集，分为风、雅、颂三部分。 B. 豪放派和婉约派是宋代词坛的两大流派，苏轼是豪放派的代表人物。 C. 《西游记》是我国古代第一部浪漫主义章回体长篇神魔小说。 D. 鲁迅的《朝花夕拾》是一部小说集，收录了多篇回忆性小说。 23.下列诗句中，与中秋节无关的一项是（ ） A. 但愿人长久，千里共婵娟。 B. 海上生明月，天涯共此时。 C. 遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。 D. 平分秋色一轮满，长伴云衢千里明。 24.“世外桃源” 这一成语出自（ ） A. 《论语》 B. 《孟子》 C. 《桃花源记》 D. 《醉翁亭记》 25.下列句子的译文不正确的一项是（ ） A. 学而时习之，不亦说乎？ 译文：学习了知识并且按时温习它，不也是很愉快吗？ B. 见贤思齐焉，见不贤而内自省也。 译文：见到贤能的人就想向他学习，见到不贤能的人就反省自己。 C. 己所不欲，勿施于人。 译文：自己不想要的东西，就不要强加给别人。 D. 三人行，必有我师焉。 译文：三个人一起行走，一定有我的老师在那里。 二、现代文阅读，单项选择题（完成 26～30 题，每小题 2 分，共 10 分） 阅读文字，完成下面小题。 且说黛玉自那日弃舟登岸时，便有荣国府打发了轿子并拉行李的车辆久候了。这林黛玉常听得母亲说过，他外祖母家与别家不同。他近日所见的这几个三等仆妇，吃穿用度，已是不凡了，何况今至其家。因此步步留心，时时在意，不肯轻易多说一句话，多行一步路，惟恐被人耻笑了他去。自上了轿，进入城中，从纱窗向外瞧了一瞧，其街市之繁华，人烟之阜盛，自与别处不同。又行了半日，忽见街北蹲着两个大石狮子，三间兽头大门，门前列坐着十来个华冠丽服之人。正门却不开，只有东西两角门有人出入。正门之上有一匾，匾上大书 “敕造宁国府” 五个大字。黛玉想道：“这必是外祖之长房了。” 想着，又往西行，不多远，照样也是三间大门，方是荣国府了。却不进正门，只进了西边角门。那轿夫抬进去，走了一射之地，将转弯时，便歇下退出去了。后面的婆子们已都下了轿，赶上前来。另换了三四个衣帽周全十七八岁的小厮上来，复抬起轿子。众婆子步下围随至一垂花门前落下。众小厮退出，众婆子上来打起轿帘，扶黛玉下轿。林黛玉扶着婆子的手，进了垂花门，两边是抄手游廊，当中是穿堂，当地放着一个紫檀架子大理石的大插屏。转过插屏，小小的三间厅，厅后就是后面的正房大院。正面五间上房，皆雕梁画栋，两边穿山游廊厢房，挂着各色鹦鹉、画眉等鸟雀。台矶之上，坐着几个穿红着绿的丫头，一见他们来了，便忙都笑迎上来，说：“刚才老太太还念呢，可巧就来了。” 于是三四人争着打起帘笼，一面听得人回话：“林姑娘到了。” 黛玉方进入房时，只见两个人搀着一位鬓发如银的老母迎上来，黛玉便知是他外祖母。方欲拜见时，早被他外祖母一把搂入怀中，心肝儿肉叫着大哭起来。当下地下侍立之人，无不掩面涕泣，黛玉也哭个不住。一时众人慢慢解劝住了，黛玉方拜见了外祖母。—— 此即冷子兴所云之史氏太君，贾赦贾政之母也。当下贾母一一指与黛玉：“这是你大舅母，这是你二舅母，这是你先珠大哥的媳妇珠大嫂子。” 黛玉一一拜见过。贾母又说：“请姑娘们来。今日远客才来，可以不必上学去了。” 众人答应了一声，便去了两个。 不一时，只见三个奶嬷嬷并五六个丫鬟，簇拥着三个姊妹来了。第一个肌肤微丰，合中身材，腮凝新荔，鼻腻鹅脂，温柔沉默，观之可亲。第二个削肩细腰，长挑身材，鸭蛋脸面，俊眼修眉，顾盼神飞，文彩精华，见之忘俗。第三个身量未足，形容尚小。其钗环裙袄，三人皆是一样的妆饰。黛玉忙起身迎上来见礼，互相厮认过，大家归了坐。丫鬟们斟上茶来。不过说些黛玉之母如何得病，如何请医服药，如何送死发丧。不免贾母又伤感起来，因说：“我这些儿女，所疼者独有你母，今日一旦先舍我而去，连面也不能一见，今见了你，我怎不伤心！” 说着，搂了黛玉在怀，又呜咽起来。众人忙都宽慰解释，方略略止住。 （节选自曹雪芹《红楼梦》） 26.选文主要描写的核心事件是（ ） A. 荣国府的繁华景象 B. 林黛玉拜见外祖母及贾府众人 C. 贾母对黛玉的疼爱 D. 贾府姊妹的外貌神态 27.文中对林黛玉初进贾府时 “步步留心，时时在意” 的描写，主要表现了她的（ ） A. 胆小懦弱，畏惧权贵 B. 细心谨慎，敏感自尊 C. 故作矜持，故作姿态 D. 体弱多病，性格孤僻 28.文中对贾府环境的描写，不包括下列哪项特点（ ） A. 街市繁华，人烟阜盛 B. 建筑宏伟，等级森严 C. 陈设简陋，朴素淡雅 D. 仆从众多，礼仪周全 29.文中对三位姊妹的外貌描写，运用的主要修辞手法是（ ） A. 比喻、排比 B. 比喻、拟人 C. 排比、夸张 D. 对比、借代 30.下列对选文内容的理解，不正确的一项是（ ） A. 黛玉进贾府时，先到宁国府，再到荣国府，体现了贾府的宗族秩序。 B. 贾母对黛玉的疼爱，既源于对女儿的思念，也体现了贾府的待客之道。 C. 三位姊妹的妆饰相同，说明贾府内部等级分明，服饰有统一规范。 D. 黛玉与众人相见时的哭泣，仅因为思念母亲，与贾府的氛围无关。 非选择题（共 90 分） 三、文言文阅读（阅读下面文言短文，完成 31～34 题，共 8 分） 阅读文字，完成下面小题。 子曰：“学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎？” 子曰：“温故而知新，可以为师矣。” 子曰：“学而不思则罔，思而不学则殆。” 子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。” 31.解释下列句子中加点的字。（2 分） （1）不亦说乎 说：__________ （2）人不知而不愠 愠：__________ 32.用现代汉语翻译下列句子。（4 分） （1）温故而知新，可以为师矣。 译文：____________________________________ （2）学而不思则罔，思而不学则殆。 译文：____________________________________ 33.这几段文字主要谈论了什么话题？（1 分） 34.从文中可以看出孔子认为怎样才能取得好的学习效果？（1 分） 四、现代文阅读（阅读下面的短文，完成 35～38 题，共 10 分） 读书的乐趣 ①读书是一件非常奇妙的事情，它能带给我们无穷的乐趣。当我们翻开一本书，就仿佛进入了一个全新的世界，那里有五彩斑斓的故事，有智慧的光芒，有不同的人生体验。 ②读书可以增长我们的知识。通过读书，我们可以了解到古今中外的历史事件、科学奥秘、文化习俗等。无论是天文地理，还是文学艺术，书本都能为我们一一呈现，让我们开阔眼界，变得更加博学。 ③读书可以陶冶我们的情操。优秀的书籍就像一位良师益友，它能引导我们树立正确的人生观和价值观，让我们学会善良、勇敢、坚强。当我们遇到挫折时，书中的人物故事往往能给我们力量，让我们重新振作起来。 ④读书还可以丰富我们的想象力。在读书的过程中，我们会根据书中的描述，在脑海中构建出各种各样的画面，想象故事中人物的言行举止、所处的环境。这不仅能锻炼我们的想象力，还能让我们的思维更加活跃。 ⑤读书的乐趣是无穷的，它能让我们在知识的海洋中遨游，在智慧的天空中飞翔。让我们养成读书的好习惯，让读书伴随我们一生，收获更多的快乐和成长。 35.本文的中心论点是什么？（2 分） 36.文章从哪几个方面论述了读书的乐趣？（4 分） 37.第②段中 “无论是天文地理，还是文学艺术，书本都能为我们一一呈现” 这句话运用了什么修辞手法？有什么作用？（2 分） 38.结合自身实际，谈谈你对 “读书的乐趣” 的理解。（2 分） 五、古诗文填空（在横线处补写空缺的语句，每小题 1 分，共 6 分） 39. （1） ，悠然见南山。 （2）大漠孤烟直， 。 （3） ，低头思故乡。 （4）烽火连三月， 。 （5） ，化作春泥更护花。 （6）海内存知己， 。 六、判断题（每小题 1 分，共 6 分） 40. 判断下列说法正误。（正确的打 “√”，错误的打 “×”） （1）《孟子》是孟子及其弟子共同编写的，是儒家经典著作之一。（ ） （2）小说的三要素是人物、情节、环境。（ ） （3）《水调歌头・明月几时有》的作者是唐代苏轼。（ ） （4）书信的格式一般包括称呼、问候语、正文、祝颂语、署名、日期。（ ） （5）“忽如一夜春风来，千树万树梨花开” 描写的是春天的景色。（ ） （6）《背影》的作者是朱自清，这篇文章是一篇抒情散文。（ ） 七、写作（共 60 分） 41. 阅读下面的文字，按要求作文。 生活中，总有许多温暖的瞬间值得我们铭记：家人的一句关怀，朋友的一次帮助，陌生人的一个善意举动…… 这些温暖的瞬间就像一束束光，照亮我们的生活，让我们感受到世间的美好。 结合材料内容，请以 “温暖的瞬间” 为题目，写一篇文章。 要求：自选角度，自选文体（诗歌、剧本除外）；不要套作，不得抄袭；文中不能出现（或暗示）本人的姓名、校名；不少于 600 字。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司zxxk.com 学科网（北京）股份有限公司 $ 学科 编写说明：2026年新疆维吾尔自治区“三校生升高职考试”《语文高频考点冲刺卷》专辑，以《新疆维吾尔自治区三校生升高职语文考试大纲》（新考纲）和新疆语文考试真题为依据，共10套。聚焦中职三年级考生冲刺需求，助力高效提分；结合近三年最新高考真题，精准把握高频考点、命题趋势与题型特点，确保紧贴职教高考方向。 2026年新疆“三校生升高职”考试《语文高频考点冲刺卷》 （一） 考试时间120分钟 满分150分 班级 姓名 学号 成绩 选择题（共 60 分） 一、单项选择题（共 25 小题，每小题 2 分，共 50 分） 1.下列各组词语中加点字的注音，完全正确的一组是（ ） A. 称职（chèn） 教诲（huì） 胆怯（qiè） B. 勉强（qiáng） 提防（dī） 联袂（mèi） C. 畸形（qí） 庇护（bì） 镂空（lòu） D. 剔透（tì） 炫耀（xuàn） 模样（mó） 【答案】A 【易错点】易混淆多音字（如 “强”“模”）和形近字读音（如 “畸”“剔”），忽略声调差异。 【解析】本题考查学生对常用汉字字音的识记和辨析能力，侧重基础常用字的读音准确性。 B 项 “勉强” 的 “强” 应读 “qiǎng”（表 “硬要、迫使” 时读 qiǎng）；C 项 “畸形” 的 “畸” 应读 “jī”（易误读为 qí，与 “崎” 混淆）；D 项 “剔透” 的 “剔” 应读 “tī”，“模样” 的 “模” 应读 “mú”（表 “样子” 时读 mú）。A 项所有字音均正确，故选 A。 2.下列各组词语中，没有错别字的一组是（ ） A. 再接再厉 迫不及待 阴谋诡计 焕然一新 B. 走头无路 脍炙人口 迫在眉睫 谈笑风生 C. 世外桃园 按步就班 川流不息 兴高采烈 D. 滥芋充数 蛛丝马迹 相辅相成 金榜题名 【答案】A 【易错点】形近字（如 “头 / 投”“园 / 源”）、同音字（如 “步 / 部”“芋 / 竽”）混淆，忽略固定搭配的字形规范。 【解析】本题考查学生对常用汉字字形的识记和辨析能力，重点关注形近字、同音字的区分。 B 项 “走头无路” 应为 “走投无路”（“投” 指投奔，而非 “头部” 的 “头”）；C 项 “世外桃园” 应为 “世外桃源”（“源” 指源头，出自典故），“按步就班” 应为 “按部就班”（“部” 指门类，而非 “脚步” 的 “步”）；D 项 “滥芋充数” 应为 “滥竽充数”（“竽” 是古代乐器，而非 “芋头” 的 “芋”）。A 项无错别字，故选 A。 3.依次填入横线处的词语，最恰当的一组是（ ） ①面对困难，我们不能退缩，要勇敢__________挑战。 ②父母的关爱总能__________我们战胜挫折的勇气。 ③新学期开始，同学们都__________着新的学习生活。 A. 迎接 给予 期盼 B. 面对 赋予 期待 C. 迎接 赋予 期盼 D. 面对 给予 期待 【答案】A 【易错点】混淆近义词的语义侧重（如 “迎接 / 面对”“给予 / 赋予”），忽略语境中情感强度和主动性的差异。 【解析】本题考查学生对近义词的辨析和运用能力，结合语境准确选择词语的能力。 “迎接” 侧重主动上前应对，“面对” 侧重被动承受，①句中 “勇敢” 体现主动性，用 “迎接” 更恰当；“给予” 是一般性、日常性的付出，“赋予” 偏郑重、正式的交付，②句中父母的关爱是日常场景，用 “给予” 合适；“期盼” 比 “期待” 情感更浓烈，契合③句同学们对新生活的热切向往。故选 A。 4.下列句子中，加点的成语使用正确的一项是（ ） A. 小明同学学习认真，上课总是专心致志，目不转睛地听讲。 B. 他对每一个问题都不求甚解，总是刨根问底，直到弄懂为止。 C. 周末，同学们在老师的带领下，浩浩荡荡地前往敬老院慰问老人。 D. 他明明犯了错误，却还在强词夺理，真是令人佩服。 【答案】A 【易错点】误解成语含义（如 “不求甚解”）、误用成语的感情色彩（如 “佩服”）、搭配不当（如 “浩浩荡荡”）。 【解析】本题考查学生对成语含义的理解和在具体语境中正确运用的能力。 B 项 “不求甚解” 指只求大概了解，不求深入理解，与 “刨根问底” 语义矛盾；C 项 “浩浩荡荡” 形容声势浩大，多用来形容队伍、水流等，形容同学们去敬老院的场景过于夸张，搭配不当；D 项 “佩服” 是褒义词，用于形容犯错误还强词夺理的人，褒贬失当。A 项 “专心致志” 形容一心一意、集中精神，符合语境，使用正确，故选 A。 5.下列句子中，没有语病的一项是（ ） A. 通过这次活动，使同学们的集体意识得到了增强。 B. 我们要养成认真完成作业的好习惯。 C. 能否取得好成绩，关键在于努力学习。 D. 他经常回忆过去的往事。 【答案】B 【易错点】忽略成分残缺（缺主语）、前后矛盾（两面对一面）、语义重复等常见语病。 【解析】本题考查学生辨析病句的能力，包括成分残缺、搭配不当、前后矛盾等常见语病类型。 A 项 “通过” 和 “使” 同时使用，导致句子缺少主语，应删去其一；C 项 “能否”（两面）与 “努力学习”（一面）搭配不当，两面对一面，应删去 “能否”；D 项 “过去的” 和 “往事” 语义重复，应删去 “过去的”。B 项句子结构完整，语义清晰，无语病，故选 B。 6.下列句子中，标点符号使用正确的一项是（ ） A. 我喜欢吃的水果有苹果、香蕉、橙子…… 等。 B. “今天天气真好啊！” 她高兴地说：“我们去公园玩吧。” C. 我不知道他为什么迟到，也不想知道。 D. 他问我：“你明天去图书馆吗？” 我回答说：“我去”。 【答案】C 【易错点】混淆省略号与 “等” 的用法、说话人在中间时冒号的使用、引号内句号的位置。 【解析】本题考查学生对常见标点符号（逗号、分号、引号、问号等）的正确使用能力。 A 项省略号和 “等” 不能同时使用，二者功能重复，应删去其一；B 项说话人在引语中间时，“说” 后面应使用逗号，而非冒号；D 项引号内的陈述句，句号应放在引号里面，即 “我去。”。C 项标点符号使用规范，故选 C。 7.下列句子中，修辞手法判断正确的一项是（ ） A. 平静的湖面像一面大镜子。（拟人） B. 飞流直下三千尺，疑是银河落九天。（夸张） C. 花儿在风中笑弯了腰。（比喻） D. 这比山还高比海还深的情谊，我们怎么能忘记呢？（设问） 【答案】B 【易错点】混淆比喻与拟人、反问与设问的修辞手法特征，忽略夸张的典型标志（如数字）。 【解析】本题考查学生对常见修辞手法（比喻、拟人、排比、反问等）的识别能力。 A 项将 “湖面” 比作 “大镜子”，是比喻修辞，而非拟人；C 项赋予 “花儿”“笑弯了腰” 的人的动作，是拟人修辞，而非比喻；D 项用疑问语气表达肯定含义（“不能忘记”），是反问修辞，而非设问（设问需自问自答）。B 项 “三千尺”“落九天” 用夸张手法形容瀑布的高，判断正确，故选 B。 8.填入横线处最恰当的一项是（ ） __________，春风不度玉门关。 A. 黄河远上白云间 B. 羌笛何须怨杨柳 C. 黄沙百战穿金甲 D. 大漠孤烟直 【答案】B 【易错点】混淆同一诗人（王之涣）不同诗作的名句，记忆不准确导致搭配错误。 【解析】本题考查学生对经典诗词名句的识记和默写能力。 题干诗句出自王之涣的《凉州词》，完整诗句为 “羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关”。A 项是《凉州词》的首句，并非横线处应填内容；C 项出自王昌龄的《从军行》；D 项出自王维的《使至塞上》。故选 B。 9.在下列语句的横线处填入关联词语，正确的一项是（ ） 我们__________要努力学习文化知识，__________要注重培养自己的品德修养，__________这样，__________能成为全面发展的人才。 A. 既 又 只有 才 B. 不仅 而且 只要 就 C. 虽然 但是 只有 才 D. 既 又 只要 就 【答案】A 【易错点】混淆并列关系与递进关系的关联词语，误解必要条件（只有…… 才……）与充分条件（只要…… 就……）的逻辑差异。 【解析】本题考查学生对关联词语的理解和正确运用能力，把握句子之间的逻辑关系。 前两个分句 “学习文化知识” 和 “培养品德修养” 是并列关系，“既…… 又……” 表并列，“不仅…… 而且……” 表递进，此处无递进含义，排除 B；“虽然…… 但是……” 表转折，与语境不符，排除 C；后两个分句中，“成为全面发展的人才” 需要前文两个条件同时满足，是必要条件，“只有…… 才……” 表必要条件，“只要…… 就……” 表充分条件，排除 D。故选 A。 10.依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一项是（ ） ①春天来了，万物复苏。 ②小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。 ③花儿也竞相开放，五颜六色，十分美丽。 ④鸟儿在枝头欢快地歌唱，仿佛在迎接春天的到来。 ⑤到处都充满了生机与活力。 A. ①②③④⑤ B. ①⑤②③④ C. ①②④③⑤ D. ①③②④⑤ 【答案】A 【易错点】混淆描写顺序（植物→动物），忽略总起句与分述句、总结句的逻辑衔接。 【解析】本题考查学生语言表达的连贯性，把握句子之间的逻辑顺序和衔接关系。 ①句是总起句，点明 “春天万物复苏” 的核心；接着应按 “植物→动物” 的顺序分述：②句写小草（植物），③句写花儿（植物），④句写鸟儿（动物）；最后⑤句是总结句，概括春天 “充满生机与活力”。B 项先总结再分述，逻辑混乱；C、D 项植物描写顺序颠倒。故选 A。 11.下列各句中，表达最得体的一项是（ ） A. 明天我将登门拜访你，请你在家恭候。 B. 这是我刚写的文章，敬请斧正。 C. 听说你生病了，我特地来看望你，祝你早日康复。 D. 你家的客厅真宽敞，真是蓬荜生辉啊！ 【答案】B 【易错点】混淆谦辞与敬辞的使用场景（如 “恭候”“蓬荜生辉”），语气生硬导致表达不得体。 【解析】本题考查学生在不同语境中语言表达的得体性，包括谦辞、敬辞的使用。 A 项 “恭候” 是谦辞，用于自己等待别人，不能要求别人 “恭候” 自己，使用不当；C 项 “特地” 语气生硬，可改为 “特意”，更显亲切；D 项 “蓬荜生辉” 是谦辞，用于形容别人到自己家使家里增光，不能用于形容别人家。B 项 “斧正” 是敬辞，用于请别人修改文章，表达得体，故选 B。 12.与 “众人拾柴火焰高” 含义相符的一项是（ ） A. 团结就是力量 B. 孤掌难鸣 C. 三人行必有我师焉 D. 众人皆醉我独醒 【答案】A 【易错点】误解俗语的核心含义，混淆 “团结”“虚心学习”“个人与集体” 等不同主题的俗语。 【解析】本题考查学生对俗语含义的理解和辨析能力。 “众人拾柴火焰高” 比喻人多力量大，核心是 “团结”。A 项 “团结就是力量” 与核心含义一致；B 项 “孤掌难鸣” 强调个人力量有限，是反面表述，并非含义相符；C 项 “三人行必有我师焉” 强调要虚心向别人学习；D 项 “众人皆醉我独醒” 强调自己与众不同，与主题无关。故选 A。 13.下列关于申请书的说法，错误的一项是（ ） 本题考查学生对常用应用文（申请书）格式和写作要求的掌握能力。 A. 申请书的标题一般写在第一行正中，如 “申请书”。 B. 申请书的称谓应顶格写，后面加冒号。 C. 申请书的正文应说明申请的理由、事项等，内容要具体明确。 D. 申请书的结尾可以不用写礼貌用语，直接署名和日期即可。 【答案】D 【易错点】忽略申请书的格式规范，尤其是结尾礼貌用语的必要性。 【解析】申请书是正式应用文，结尾必须写礼貌用语，如 “敬请批准”“恳请同意”“谢谢” 等，以表达尊重，再署名和日期。A、B、C 三项均符合申请书的格式要求，D 项说法错误，故选 D。 14.《论语》的作者是（ ） A. 孔子 B. 孔子的弟子及再传弟子 C. 孟子 D. 荀子 【答案】B 【易错点】混淆《论语》与《孟子》《荀子》的作者，误以为《论语》是孔子本人编写。 【解析】本题考查学生对经典文学著作作者的识记能力。 《论语》是孔子的弟子及再传弟子记录孔子及其弟子言行而编成的语录体散文集，并非孔子本人编写；C 项孟子是《孟子》的作者；D 项荀子是《荀子》的作者。故选 B。 15.下列作品中，属于唐诗的一项是（ ） A. 《念奴娇・赤壁怀古》 B. 《登高》 C. 《窦娥冤》 D. 《红楼梦》 【答案】B 【易错点】混淆诗词曲小说的文体和朝代，如将宋词、元杂剧、明清小说误判为唐诗。 【解析】本题考查学生对不同朝代文学作品的辨析能力。 A 项《念奴娇・赤壁怀古》是北宋苏轼的词；C 项《窦娥冤》是元代关汉卿的杂剧；D 项《红楼梦》是清代曹雪芹的小说；B 项《登高》是唐代杜甫的七言律诗，属于唐诗。故选 B。 16.下列作家、作品、文体对应有误的一项是（ ） A. 朱自清 ——《春》—— 散文 B. 李白 ——《望庐山瀑布》—— 诗歌 C. 鲁迅 ——《孔乙己》—— 小说 D. 茅盾 ——《雷雨》—— 戏剧 【答案】D 【易错点】混淆作家与作品的对应关系，尤其是同一时期作家的代表作品。 【解析】本题考查学生对作家、作品及文体的对应识记能力。 《雷雨》的作者是曹禺，并非茅盾；茅盾的代表作品有《子夜》《林家铺子》等。A、B、C 三项的作家、作品、文体对应均正确，D 项对应有误，故选 D。 17.下列诗句节奏划分正确的一项是（ ） A. 床前 / 明月 / 光，疑是 / 地上 / 霜。 B. 春眠 / 不觉 / 晓，处处 / 闻 / 啼鸟。 C. 故人 / 西辞 / 黄鹤 / 楼，烟花 / 三月 / 下 / 扬州。 D. 大漠 / 孤烟 / 直，长河 / 落日 / 圆。 【答案】A 【易错点】拆分词语含义（如 “黄鹤楼”“闻啼鸟”），忽略诗歌节奏与语义的统一。 【解析】本题考查学生对诗歌节奏的把握和划分能力。 诗歌节奏划分需兼顾音节和语义，不能拆分完整词语。B 项 “闻啼鸟” 是一个完整语义单元，应划分为 “处处 / 闻啼鸟”；C 项 “黄鹤楼” 是专有名词，应划分为 “故人 / 西辞 / 黄鹤楼”；D 项节奏划分正确，但 A 项更贴合五言绝句 “二 / 二 / 一” 的常规节奏，且语义完整。故选 A。 18.“海内存知己，天涯若比邻” 的作者是（ ） A. 王勃 B. 李白 C. 杜甫 D. 王维 【答案】A 【易错点】混淆唐代诗人的经典名句，将王勃的诗句误记为李白、杜甫等诗人的作品。 【解析】本题考查学生对经典诗句作者的识记能力。 “海内存知己，天涯若比邻” 出自唐代诗人王勃的《送杜少府之任蜀州》；B 项李白的名句有 “床前明月光” 等；C 项杜甫的名句有 “会当凌绝顶” 等；D 项王维的名句有 “大漠孤烟直” 等。故选 A。 19.下列句子中加点字的解释，不正确的一项是（ ） A. 温故而知新（旧的知识） B. 学而不厌（满足） C. 不亦说乎（说话） D. 三人行必有我师焉（老师） 【答案】C 【易错点】忽略文言文中的通假字，误解实词的本义（如 “说” 通 “悦”）。 【解析】本题考查学生对文言文中常见实词含义的理解能力。 C 项 “不亦说乎” 的 “说” 是通假字，通 “悦”，意为 “愉快、高兴”，并非 “说话” 的意思；A 项 “故” 指 “旧的知识”，B 项 “厌” 指 “满足”，D 项 “师” 指 “老师”，解释均正确。故选 C。 20.下列各句中，加点词的意义和现代汉语相同的一项是（ ） A. 妻子邑人来此绝境 B. 阡陌交通，鸡犬相闻 C. 中间力拉崩倒之声 D. 然后知生于忧患，死于安乐 【答案】D 【易错点】混淆文言文中古今异义词语的含义，误将古义当作今义（如 “妻子”“交通”）。 【解析】本题考查学生对文言文中古今异义词语的辨析能力。 A 项 “妻子” 古义指 “妻子和儿女”，今义指 “男子的配偶”；B 项 “交通” 古义指 “交错相通”，今义指 “运输事业”；C 项 “中间” 古义指 “中间夹杂着”，今义指 “在事物两端之间”；D 项 “忧患” 古今义均为 “困苦患难”，含义相同。故选 D。 21.下列句子中，与例句句式相同的一项是（ ） 例句：此诚危急存亡之秋也 A. 南阳刘子骥，高尚士也 B. 见渔人，乃大惊 C. 甚矣，汝之不惠 D. 何陋之有 【答案】A 【易错点】混淆判断句、省略句、倒装句的句式特征，尤其是判断句的标志（如 “…… 也”）。 【解析】本题考查学生对文言文特殊句式的辨析能力，重点关注判断句、倒装句等。 例句是判断句，“…… 也” 是判断句的典型标志；A 项 “南阳刘子骥，高尚士也” 同样以 “…… 也” 表判断，是判断句；B 项是省略句（省略主语 “桃花源中人”）；C 项是主谓倒装句（正常语序为 “汝之不惠甚矣”）；D 项是宾语前置句（正常语序为 “有何陋”）。故选 A。 22.下列关于文学常识的说法，不正确的一项是（ ） A. 《诗经》是我国第一部诗歌总集，分为风、雅、颂三部分。 B. 豪放派和婉约派是宋代词坛的两大流派，苏轼是豪放派的代表人物。 C. 《西游记》是我国古代第一部浪漫主义章回体长篇神魔小说。 D. 鲁迅的《朝花夕拾》是一部小说集，收录了多篇回忆性小说。 【答案】D 【易错点】混淆《朝花夕拾》的文体（散文集 vs 小说集），误记鲁迅的作品分类。 【解析】本题考查学生对文学常识的识记和辨析能力，包括作家、作品、文学流派等。 《朝花夕拾》是鲁迅的回忆性散文集，收录的是散文作品，并非小说集；鲁迅的小说集是《呐喊》《彷徨》等。A、B、C 三项的文学常识表述均正确，D 项说法错误，故选 D。 23.下列诗句中，与中秋节无关的一项是（ ） A. 但愿人长久，千里共婵娟。 B. 海上生明月，天涯共此时。 C. 遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。 D. 平分秋色一轮满，长伴云衢千里明。 【答案】C 【易错点】混淆中秋节与重阳节的典型意象（如 “明月 / 婵娟” vs “登高 / 茱萸”）。 【解析】本题考查学生对诗句所关联节日的辨析能力。 C 项 “登高”“插茱萸” 是重阳节的传统习俗，诗句出自王维的《九月九日忆山东兄弟》，与重阳节相关；A 项 “婵娟”（代指明月）、B 项 “明月”、D 项 “一轮满”（指满月）均是中秋节的典型意象，与中秋节相关。故选 C。 24.“世外桃源” 这一成语出自（ ） A. 《论语》 B. 《孟子》 C. 《桃花源记》 D. 《醉翁亭记》 【答案】C 【易错点】混淆成语的出处，误将出自《桃花源记》的成语记为其他经典篇目。 【解析】本题考查学生对成语出处的识记能力。 “世外桃源” 出自东晋陶渊明的《桃花源记》，文中描绘了一个与世隔绝、安乐美好的地方，后用来比喻理想中的美好环境；A 项《论语》中的成语有 “温故知新” 等；B 项《孟子》中的成语有 “舍生取义” 等；D 项《醉翁亭记》中的成语有 “醉翁之意不在酒” 等。故选 C。 25.下列句子的译文不正确的一项是（ ） A. 学而时习之，不亦说乎？ 译文：学习了知识并且按时温习它，不也是很愉快吗？ B. 见贤思齐焉，见不贤而内自省也。 译文：见到贤能的人就想向他学习，见到不贤能的人就反省自己。 C. 己所不欲，勿施于人。 译文：自己不想要的东西，就不要强加给别人。 D. 三人行，必有我师焉。 译文：三个人一起行走，一定有我的老师在那里。 【答案】D 【易错点】直译文言文中的数词（如 “三”），忽略其泛指含义，导致译文不准确。 【解析】本题考查学生对文言文句子的翻译能力，要求准确把握句子含义。 D 项 “三人行，必有我师焉” 中，“三” 是泛指 “几个人”，并非确指 “三个人”，正确译文应为 “几个人一起行走，其中必定有人可以做我的老师”；A、B、C 三项的译文均准确把握了句子含义，翻译正确。故选 D。 二、现代文阅读，单项选择题（完成 26～30 题，每小题 2 分，共 10 分） 阅读文字，完成下面小题。 且说黛玉自那日弃舟登岸时，便有荣国府打发了轿子并拉行李的车辆久候了。这林黛玉常听得母亲说过，他外祖母家与别家不同。他近日所见的这几个三等仆妇，吃穿用度，已是不凡了，何况今至其家。因此步步留心，时时在意，不肯轻易多说一句话，多行一步路，惟恐被人耻笑了他去。自上了轿，进入城中，从纱窗向外瞧了一瞧，其街市之繁华，人烟之阜盛，自与别处不同。又行了半日，忽见街北蹲着两个大石狮子，三间兽头大门，门前列坐着十来个华冠丽服之人。正门却不开，只有东西两角门有人出入。正门之上有一匾，匾上大书 “敕造宁国府” 五个大字。黛玉想道：“这必是外祖之长房了。” 想着，又往西行，不多远，照样也是三间大门，方是荣国府了。却不进正门，只进了西边角门。那轿夫抬进去，走了一射之地，将转弯时，便歇下退出去了。后面的婆子们已都下了轿，赶上前来。另换了三四个衣帽周全十七八岁的小厮上来，复抬起轿子。众婆子步下围随至一垂花门前落下。众小厮退出，众婆子上来打起轿帘，扶黛玉下轿。林黛玉扶着婆子的手，进了垂花门，两边是抄手游廊，当中是穿堂，当地放着一个紫檀架子大理石的大插屏。转过插屏，小小的三间厅，厅后就是后面的正房大院。正面五间上房，皆雕梁画栋，两边穿山游廊厢房，挂着各色鹦鹉、画眉等鸟雀。台矶之上，坐着几个穿红着绿的丫头，一见他们来了，便忙都笑迎上来，说：“刚才老太太还念呢，可巧就来了。” 于是三四人争着打起帘笼，一面听得人回话：“林姑娘到了。” 黛玉方进入房时，只见两个人搀着一位鬓发如银的老母迎上来，黛玉便知是他外祖母。方欲拜见时，早被他外祖母一把搂入怀中，心肝儿肉叫着大哭起来。当下地下侍立之人，无不掩面涕泣，黛玉也哭个不住。一时众人慢慢解劝住了，黛玉方拜见了外祖母。—— 此即冷子兴所云之史氏太君，贾赦贾政之母也。当下贾母一一指与黛玉：“这是你大舅母，这是你二舅母，这是你先珠大哥的媳妇珠大嫂子。” 黛玉一一拜见过。贾母又说：“请姑娘们来。今日远客才来，可以不必上学去了。” 众人答应了一声，便去了两个。 不一时，只见三个奶嬷嬷并五六个丫鬟，簇拥着三个姊妹来了。第一个肌肤微丰，合中身材，腮凝新荔，鼻腻鹅脂，温柔沉默，观之可亲。第二个削肩细腰，长挑身材，鸭蛋脸面，俊眼修眉，顾盼神飞，文彩精华，见之忘俗。第三个身量未足，形容尚小。其钗环裙袄，三人皆是一样的妆饰。黛玉忙起身迎上来见礼，互相厮认过，大家归了坐。丫鬟们斟上茶来。不过说些黛玉之母如何得病，如何请医服药，如何送死发丧。不免贾母又伤感起来，因说：“我这些儿女，所疼者独有你母，今日一旦先舍我而去，连面也不能一见，今见了你，我怎不伤心！” 说着，搂了黛玉在怀，又呜咽起来。众人忙都宽慰解释，方略略止住。 （节选自曹雪芹《红楼梦》） 26.选文主要描写的核心事件是（ ） A. 荣国府的繁华景象 B. 林黛玉拜见外祖母及贾府众人 C. 贾母对黛玉的疼爱 D. 贾府姊妹的外貌神态 【答案】B 【易错点】混淆核心事件与次要内容（如环境描写、人物外貌描写），未能准确把握选文叙事主线。 【解析】本题考查学生概括文章主要内容的能力，把握核心情节的提炼能力。 选文以林黛玉进贾府为线索，先写黛玉沿途所见贾府的外部环境，再写进入府中拜见外祖母贾母，随后拜见大舅母、二舅母、珠大嫂子，最后与三位姊妹相见，核心事件是 “林黛玉拜见外祖母及贾府众人”。A 项是背景铺垫，C、D 项是核心事件中的具体情节，均不能概括全文核心，故选 B。 27.文中对林黛玉初进贾府时 “步步留心，时时在意” 的描写，主要表现了她的（ ） A. 胆小懦弱，畏惧权贵 B. 细心谨慎，敏感自尊 C. 故作矜持，故作姿态 D. 体弱多病，性格孤僻 【答案】B 【易错点】误将 “步步留心，时时在意” 解读为 “胆小懦弱”“故作矜持”，忽略黛玉的身世背景与性格本质。 【解析】本题考查学生分析人物性格特点的能力，通过细节描写把握人物形象。 黛玉母亲早逝，寄人篱下，且 “常听得母亲说过，他外祖母家与别家不同”，三等仆妇 “吃穿用度已是不凡”，因此她 “不肯轻易多说一句话，多行一步路，惟恐被人耻笑了他去”，这体现的是她的细心谨慎和敏感自尊，并非胆小懦弱或故作矜持；选文中未体现 “体弱多病，性格孤僻”，故选 B。 28.文中对贾府环境的描写，不包括下列哪项特点（ ） A. 街市繁华，人烟阜盛 B. 建筑宏伟，等级森严 C. 陈设简陋，朴素淡雅 D. 仆从众多，礼仪周全 【答案】C 【易错点】忽略文中对贾府环境的正面描写和侧面烘托，误将 “朴素淡雅” 强加于贾府环境。 【解析】本题考查学生筛选并整合文中信息的能力，把握环境描写的核心特征。 选文中 “其街市之繁华，人烟之阜盛，自与别处不同” 体现 A 项；“三间兽头大门”“敕造宁国府”“雕梁画栋”“垂花门”“抄手游廊” 等体现建筑宏伟，“正门不开，只进西边角门” 体现等级森严（B 项）；“十来个华冠丽服之人”“三四个衣帽周全的小厮”“众婆子”“穿红着绿的丫头”“三个奶嬷嬷并五六个丫鬟” 体现仆从众多，“贾母迎接”“众人拜见” 体现礼仪周全（D 项）；文中未提及 “陈设简陋，朴素淡雅”，反而通过 “紫檀架子大理石的大插屏” 等体现贾府的奢华，故选 C。 29.文中对三位姊妹的外貌描写，运用的主要修辞手法是（ ） A. 比喻、排比 B. 比喻、拟人 C. 排比、夸张 D. 对比、借代 【答案】A 【易错点】未能准确识别比喻修辞（如 “腮凝新荔，鼻腻鹅脂”），忽略句式上的排比特征。 【解析】本题考查学生识别文段中修辞手法的能力，结合外貌描写分析表达技巧。 对三位姊妹的外貌描写中，“腮凝新荔，鼻腻鹅脂” 将脸颊比作新鲜的荔枝，将肌肤比作细腻的鹅脂，运用了比喻修辞；描写三位姊妹的句式结构相近（“第一个…… 第二个…… 第三个……”），且均围绕外貌、神态展开，运用了排比修辞；文段中未使用拟人、夸张、对比、借代等修辞，故选 A。 30.下列对选文内容的理解，不正确的一项是（ ） A. 黛玉进贾府时，先到宁国府，再到荣国府，体现了贾府的宗族秩序。 B. 贾母对黛玉的疼爱，既源于对女儿的思念，也体现了贾府的待客之道。 C. 三位姊妹的妆饰相同，说明贾府内部等级分明，服饰有统一规范。 D. 黛玉与众人相见时的哭泣，仅因为思念母亲，与贾府的氛围无关。 【答案】D 【易错点】忽略语境对人物情感的影响，片面解读黛玉哭泣的原因。 【解析】本题考查学生对文章内容的理解和分析能力，把握细节信息的准确性。 黛玉哭泣的原因有两方面：一是思念已故的母亲，二是被贾母及众人的伤感氛围感染（“当下地下侍立之人，无不掩面涕泣”），并非 “仅因为思念母亲”；A 项对应 “忽见街北蹲着两个大石狮子…… 方是荣国府了”，体现宗族秩序；B 项贾母 “所疼者独有你母”“今见了你，我怎不伤心” 体现对女儿的思念，作为贾府长辈迎接远客体现待客之道；C 项 “其钗环裙袄，三人皆是一样的妆饰” 体现贾府等级分明、服饰规范，A、B、C 三项理解正确，故选 D。 非选择题（共 90 分） 三、文言文阅读（阅读下面文言短文，完成 31～34 题，共 8 分） 阅读文字，完成下面小题。 子曰：“学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎？” 子曰：“温故而知新，可以为师矣。” 子曰：“学而不思则罔，思而不学则殆。” 子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。” 31.解释下列句子中加点的字。（2 分） （1）不亦说乎 说：__________ （2）人不知而不愠 愠：__________ 【答案】（1）通 “悦”，愉快、高兴 （2）生气、恼怒 【易错点】忽略 “说” 的通假字属性，误将 “愠” 解释为 “怨恨”“不满” 等近义词，未能准确把握核心含义。 【解析】本题考查学生对文言文中重点实词的理解和识记能力。 （1）“说” 是文言文中常见通假字，通 “悦”，在句中表示 “愉快、高兴”，需牢记通假关系；（2）“愠” 是文言常用实词，核心含义是 “生气、恼怒”，区别于 “怨”（程度更深的怨恨），结合语境 “人不知而不愠”，指别人不了解自己却不生气，故解释为 “生气、恼怒”。 32.用现代汉语翻译下列句子。（4 分） （1）温故而知新，可以为师矣。 译文：____________________________________ （2）学而不思则罔，思而不学则殆。 译文：____________________________________ 【答案】（1）温习学过的知识，从而获得新的理解和体会，这样就可以凭借这一点当老师了。（2）只学习却不思考，就会感到迷惑而无所得；只思考却不学习，就会疑惑而无所得。 【易错点】关键词翻译不准确（如 “故”“新”“罔”“殆”），遗漏 “可以” 的古今异义（“可以凭借”），句子语序不通顺。 【解析】本题考查学生对文言文句子的翻译能力，要求准确、通顺地翻译句子。 （1）“温” 指温习，“故” 指学过的知识，“新” 指新的理解和体会，“可以” 是古今异义，译为 “可以凭借”，“为” 指担任、当；整合后译为 “温习学过的知识，从而获得新的理解和体会，这样就可以凭借这一点当老师了”。（2）“罔” 指迷惑而无所得，“殆” 指疑惑而无所得，两个分句结构对称，翻译时需保持一致，译为 “只学习却不思考，就会感到迷惑而无所得；只思考却不学习，就会疑惑而无所得”。 33.这几段文字主要谈论了什么话题？（1 分） 【答案】主要谈论了学习的方法、态度和乐趣。 【易错点】概括过于片面（如仅谈学习方法），未能全面涵盖 “方法”“态度”“乐趣” 三个核心层面。 【解析】本题考查学生概括文言文段落主要内容的能力。 文段中 “学而时习之”“温故而知新” 侧重学习方法；“人不知而不愠”“知之者不如好之者，好之者不如乐之者” 侧重学习态度和乐趣；“学而不思则罔，思而不学则殆” 侧重学习与思考的关系（属于学习方法的延伸）。综合来看，核心话题是学习的方法、态度和乐趣。 34.从文中可以看出孔子认为怎样才能取得好的学习效果？（1 分） 【答案】要按时温习知识、注重学思结合、以学习为乐趣。 【易错点】遗漏关键要点（如 “以学习为乐趣”），未能从文段中准确提炼核心方法。 【解析】本题考查学生对文言文内容的理解和提炼信息的能力。 从 “学而时习之” 可提炼出 “按时温习知识”；从 “学而不思则罔，思而不学则殆” 可提炼出 “注重学思结合”；从 “知之者不如好之者，好之者不如乐之者” 可提炼出 “以学习为乐趣”。这三点是孔子认为取得好学习效果的关键。 四、现代文阅读（阅读下面的短文，完成 35～38 题，共 10 分） 读书的乐趣 ①读书是一件非常奇妙的事情，它能带给我们无穷的乐趣。当我们翻开一本书，就仿佛进入了一个全新的世界，那里有五彩斑斓的故事，有智慧的光芒，有不同的人生体验。 ②读书可以增长我们的知识。通过读书，我们可以了解到古今中外的历史事件、科学奥秘、文化习俗等。无论是天文地理，还是文学艺术，书本都能为我们一一呈现，让我们开阔眼界，变得更加博学。 ③读书可以陶冶我们的情操。优秀的书籍就像一位良师益友，它能引导我们树立正确的人生观和价值观，让我们学会善良、勇敢、坚强。当我们遇到挫折时，书中的人物故事往往能给我们力量，让我们重新振作起来。 ④读书还可以丰富我们的想象力。在读书的过程中，我们会根据书中的描述，在脑海中构建出各种各样的画面，想象故事中人物的言行举止、所处的环境。这不仅能锻炼我们的想象力，还能让我们的思维更加活跃。 ⑤读书的乐趣是无穷的，它能让我们在知识的海洋中遨游，在智慧的天空中飞翔。让我们养成读书的好习惯，让读书伴随我们一生，收获更多的快乐和成长。 35.本文的中心论点是什么？（2 分） 【答案】读书是一件非常奇妙的事情，它能带给我们无穷的乐趣。 【易错点】混淆中心论点与分论点，误将分论点（如 “读书可以增长知识”）当作中心论点。 【解析】本题考查学生把握议论文中心论点的能力。 议论文的中心论点通常在文章开头或结尾明确提出。本文开篇第①段直接点明 “读书是一件非常奇妙的事情，它能带给我们无穷的乐趣”，后文第②～④段分别从 “增长知识”“陶冶情操”“丰富想象力” 三个方面展开论述，都是为了支撑这一核心观点，故该句为中心论点。 36.文章从哪几个方面论述了读书的乐趣？（4 分） 【答案】（1）读书可以增长我们的知识；（2）读书可以陶冶我们的情操；（3）读书可以丰富我们的想象力。 【易错点】概括不全面，遗漏某一分论点，或表述过于口语化、不简洁。 【解析】本题考查学生对文章内容的梳理和概括能力。 文章第②～④段为分论点段落，每段开头的中心句即为论述角度：第②段 “读书可以增长我们的知识”，第③段 “读书可以陶冶我们的情操”，第④段 “读书还可以丰富我们的想象力”。直接提炼这三个中心句，即可完整概括论述的三个方面。 37.第②段中 “无论是天文地理，还是文学艺术，书本都能为我们一一呈现” 这句话运用了什么修辞手法？有什么作用？（2 分） 【答案】运用了排比的修辞手法，增强了语势，突出了书本能为我们呈现丰富多样的知识，体现了读书可以增长知识的观点。 【易错点】误判修辞手法（如误认为是对偶），作用分析不结合文段主旨（仅谈增强语势，忽略与分论点的关联）。 【解析】本题考查学生对修辞手法的识别及作用分析能力。 “无论是天文地理，还是文学艺术” 是排比句式的典型表达，排比的核心作用是增强语势，使表达更有力度；结合上下文，该句是为了论证 “读书可以增长我们的知识”，故作用还需包括 “突出书本知识的丰富多样性，支撑分论点”。 38.结合自身实际，谈谈你对 “读书的乐趣” 的理解。（2 分） 【答案】示例：我在读书时，会被书中精彩的故事吸引，仿佛和主人公一起经历各种事情，这让我感到非常快乐。同时，通过读书，我了解到了很多课本上学不到的知识，解决了生活中的一些疑惑，这种收获知识的过程也让我体会到了读书的乐趣。 【易错点】脱离自身实际，空谈道理，或表达过于简略、缺乏具体事例支撑。 【解析】本题考查学生对文章主题的理解和联系实际表达的能力。 解答此题需结合个人读书经历，围绕 “乐趣” 展开，可从 “情感体验”（如被故事吸引）、“知识收获”（如了解新知）等角度切入，事例具体、表达通顺即可。 五、古诗文填空（在横线处补写空缺的语句，每小题 1 分，共 6 分） 39. （1） ，悠然见南山。 （2）大漠孤烟直， 。 （3） ，低头思故乡。 （4）烽火连三月， 。 （5） ，化作春泥更护花。 （6）海内存知己， 。 【答案】（1）采菊东篱下 （2）长河落日圆 （3）举头望明月 （4）家书抵万金 （5）落红不是无情物 （6）天涯若比邻 【易错点】字形书写错误（如 “篱”“圆”“抵”“涯”），诗句记忆不准确（如漏字、错字）。 【解析】本题考查学生对古诗文名句的识记和默写能力，侧重基础经典名句。 这些均为古诗文经典基础名句，需准确识记：（1）注意 “篱” 的写法，避免写成 “蓠”；（2）“圆” 不能写成 “园”；（3）“举” 不能写成 “抬”；（4）“抵” 不能写成 “低”；（5）“落红” 不能写成 “落花”；（6）“涯” 不能写成 “崖”。 六、判断题（每小题 1 分，共 6 分） 40. 判断下列说法正误。（正确的打 “√”，错误的打 “×”） （1）《孟子》是孟子及其弟子共同编写的，是儒家经典著作之一。（ ） （2）小说的三要素是人物、情节、环境。（ ） （3）《水调歌头・明月几时有》的作者是唐代苏轼。（ ） （4）书信的格式一般包括称呼、问候语、正文、祝颂语、署名、日期。（ ） （5）“忽如一夜春风来，千树万树梨花开” 描写的是春天的景色。（ ） （6）《背影》的作者是朱自清，这篇文章是一篇抒情散文。（ ） 【答案】（1）√ （2）√ （3）× （4）√ （5）× （6）× 【易错点】混淆作家所处朝代（如苏轼是北宋而非唐代）、作品文体（如《背影》是叙事散文而非抒情散文）、诗句描写对象（如诗句写冬雪而非春天）。 【解析】本题考查学生对文学常识、文体知识等基础内容的识记和判断能力。 （1）《孟子》由孟子及其弟子共同编撰，是儒家 “四书” 之一，正确；（2）小说三要素为人物、情节、环境，是基础文学常识，正确；（3）苏轼是北宋词人，并非唐代，错误；（4）书信格式包含称呼、问候语、正文、祝颂语、署名、日期，正确；（5）诗句出自岑参的《白雪歌送武判官归京》，描写的是冬雪，并非春天，错误；（6）《背影》是叙事散文，通过具体事件表达情感，并非抒情散文，错误。 七、写作（共 60 分） 41. 阅读下面的文字，按要求作文。 生活中，总有许多温暖的瞬间值得我们铭记：家人的一句关怀，朋友的一次帮助，陌生人的一个善意举动…… 这些温暖的瞬间就像一束束光，照亮我们的生活，让我们感受到世间的美好。 结合材料内容，请以 “温暖的瞬间” 为题目，写一篇文章。 要求：自选角度，自选文体（诗歌、剧本除外）；不要套作，不得抄袭；文中不能出现（或暗示）本人的姓名、校名；不少于 600 字。 【立意分析】 审题立意：题目 “温暖的瞬间”，核心是 “温暖” 和 “瞬间”，需选取生活中短暂但感人的具体事件，表达对生活美好的赞美。 选材构思：可写家人照顾生病的自己、朋友帮自己解围、陌生人扶老人过马路等，注重细节描写，突出 “瞬间” 的场景和内心感受。 语言表达：语言流畅自然，适当运用描写、抒情，避免空洞议论，让情感真挚动人。 【易错点】审题偏差（如写 “长期的温暖” 而非 “瞬间”），选材陈旧（如写送伞、补课等常见素材），缺乏细节描写（情感表达空洞），结构混乱（无明确的开头、发展、结尾）。 【解析】写作时需紧扣 “瞬间”，聚焦一个具体的短暂场景（如 “公交车上陌生人让座的那一刻”“妈妈深夜为我掖被角的瞬间”），通过动作、语言、神态等细节描写展现 “温暖”；立意上可升华到 “世间美好”“人性善良” 等层面；文体优先选择记叙文，以叙事为主，穿插抒情，让文章更具感染力。避免流水账式写作，突出核心事件和情感体验。 【范文】 温暖的瞬间 晚自习结束的铃声刚响，窗外的雨就淅淅沥沥地密了起来。我望着校门口攒动的人群，摸了摸书包侧袋 —— 早上急着出门，把雨伞落在了家里。正当我犹豫着要不要冒雨冲回去时，身后传来一声温和的呼唤：“同学，没带伞吗？” 我回头一看，是隔壁班的李老师。她穿着米色的风衣，手里撑着一把深蓝色的大伞，雨水打湿了她的裤脚，却丝毫没影响她眼中的暖意。没等我回答，她就把伞往我这边倾斜过来：“我家顺路，送你一段吧。” 我连忙道谢，小心翼翼地躲到伞下，和她并肩走进雨幕。 雨丝被晚风一吹，斜斜地扫过来。我注意到李老师的右肩渐渐被雨水打湿，那片深色的痕迹越来越大，可她手里的伞却始终稳稳地罩在我头顶。“老师，伞歪了。” 我轻声提醒。她笑着摇摇头：“没有呀，你看你身上都没湿。” 说着，又把伞往我这边挪了挪。 走到小区门口，我再次向她道谢。李老师摆摆手，叮嘱道：“快进去吧，别着凉了。” 她转身往雨里走，深蓝色的雨伞在夜色中渐渐变小，最后消失在街角。我站在楼道口，望着她远去的方向，心里暖暖的。那一刻，雨水的冰凉被全然驱散，只剩下满胸腔的温暖。 后来我才知道，李老师的家根本不顺路，她为了送我，特意绕了远路。那把倾斜的雨伞，那个被雨水打湿的肩头，构成了一个温暖的瞬间，永远定格在我的记忆里。它让我明白，温暖不必惊天动地，有时只是一个善意的举动，一份默默的关怀，却足以照亮漫长的岁月。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司zxxk.com 学科网（北京）股份有限公司 $