第一单元“乡村生活”语文要素方法指导+主题阅读训练2025-2026学年四年级下册语文统编版

2025-2026学年四年级语文下册统编版 第一单元“乡村生活”主题阅读专项训练（含答案） （紧扣单元阅读语文要素 针对阅读常考题型训练） 单元语文要素 抓住关键语句，初步体会文章表达的思想感情。 关注文章的结尾句，体会情感 关注文中反复出现的语句，体会情感 关注运用修辞手法的语句，体会情感 （一）故乡的原风景 ① 老家的房子大多是瓦房，红的砖，青的瓦，村落也不是错落有致的那种，而是一排一排的，非常整齐。 ② 屋后栽种的大多是杨树，因为长得快，树荫多，好乘凉，夏季大人们没事的时候，就会三五成群地在树荫下闲聊。尤其晚饭后，人更多，大伙儿边摇着扇子，边谈论着一些见闻或陈年旧事，久久不会离去。 ③ 屋前，每家都会有个菜园子，里面种着各种各样的瓜果蔬菜，有两样是我们儿时的最爱，西红柿和黄瓜。夜幕降临了，大人们在屋后闲聊的时候，我们这群孩童就蹑手蹑脚地摸进园子里，把熟了的西红柿和黄瓜采出来，在河边洗洗，坐在小桥上大口大口地吃起来，顿觉香甜可口。 ④ 屋后的小桥下是一片荷塘，里面养了鱼，是村里人一起放进去的。待到秋季，藕脆鱼肥，大家一起捕鱼取藕，一片繁忙。一条条白生生的脆藕被取出水面，一篓篓的肥鱼被捕捞上岸，好一幅繁忙的景象。 ⑤ 孩童们有的在岸边呼号奔走，有的脱了鞋，赤着脚，顾不上满腿的淤泥，去捡河里掉落的莲蓬。剥开莲蓬，里面是鲜绿色的莲子，摘一颗放进嘴里，清甜可口，孩童们的脸上都洋溢着丝丝甜意。 ⑥ 晚饭开始了，家家户户都炖上了鱼。肥美的鲫鱼，再加上剁成一小块一小块脆生生的白藕，在草锅里翻滚着。白白的浓汤，包裹着鱼的肥美和藕的软糯，香气阵阵，可把我们这帮娃娃们馋得不行。 ⑦ 待到鱼出锅了，迫不及待地夹一块鱼肉先尝一下，肉质软嫩细腻，再喝一口鱼汤，鲜香无比，再来一口被煮得软糯香甜的白藕，简直是人间美味第一鲜啊！大人们围着饭桌喝着小酒，聊着天，早已忘记了这一天的疲惫。 ⑧ 人到中年了，还时不时地想起儿时的味道，儿时的味道也就是家乡的味道，忘不了的故乡味其实就是那放不下的故乡情。 1.文中的加点词语 “蹑手蹑脚” 写出了 的样子。 2.本文有很强的画面感，请你照样子，给其他自然段描绘的画面取名。 第①自然段：瓦房齐列图 第③自然段：_______________ 第④自然段：_______________ 第⑦自然段：_______________ 3. 读画 “——” 的句子，从人物描写的角度，抓住关键词写出你的阅读体会。 4.下列对短文内容的理解有误的一项是（ ） A. 短文描写了房前屋后的乡村景色，细致传神，使人如临其境。 B. 短文主要体现了自给自足的乡村生活，瓜果蔬菜、鱼禽蛋类都是自己种的、养的。 C. 第②自然段再现了乡村人的悠闲时光，表现了乡村人的纯朴。 D. 短文描写了和谐的乡村关系、其乐融融的家庭氛围，富有生活情趣。 5.【语文要素】结合第⑧自然段，说说作者在文中表达了什么思想感情。 （二）八月的乡村 ① 一阵突如其来的骤雨，八月的乡村便又沉浸在清爽和温润之中。 ② 八月的乡村，大大小小的池塘是最迷人的梦幻。一场雨过，满池盈盈，四周枝叶婆娑的柳树俯首向水，汲取着甜滋滋的水分。那些被夏季潮湿的空气憋闷已久的青蛙，鼓起腮颊，演奏出美妙的曲调，哇，哇哇哇，哇哇哇…… 一声，两声，众蛙和鸣，青草间，绿树下，瞬间全都成了音乐的海洋。 ③ 这时候最热闹的还要属那些喜欢捉鱼的孩子。七八岁，年龄太小，捉鱼缺乏一定的经验。十四五岁的年龄，对于乡村的池塘，是再适宜不过了。大雨一停，孩子们就穿着短裤和凉鞋，手持网兜和抄子，来到池塘边。只见他们全神贯注地盯着水面，只要有鱼从水草丛中游出，就立即将网兜插进水中，迅速抄起鱼。欢呼声立刻爆发出来，如同胜利的号角，宣告着收获的喜悦。 ④ 八月的乡村，柳荫匝 (zā) 地，槐叶沁香，绿意盎然，是避暑的胜地。吃过饭，拿张凉席，找个僻静去处，寻个枝叶繁茂的树下，铺开席子，往上面一躺，饮点儿酒微醺 (xūn) 最佳，这样就可以优哉游哉地沉入甜甜的梦乡。当然，只要你心情好，还可以听远远近近、高高低低的树枝间、草窠 (kē) 上传出的蝉鸣声。 ⑤ 其实，还远不只这些。只要你喜欢，饭后还可以踱 (duó) 步到池塘边的槐树下。那儿早已聚集了好多棋艺爱好者，围好一圈儿人，两人对弈，十人指挥，众说纷纭，执棋者左顾右盼，另一方神清气定。一会儿山崩地坼 (chè)，狂呼海啸；一会儿风平浪静，天下太平。这一场棋下得妙趣横生，天真烂漫。 ⑥ 八月的乡村是永远唱不完的一首歌，乡村的记忆永远是一场心的恋曲。 1.“八月的乡村” 有哪些美好的记忆？在正确的选项后打 “√”。 ① 池塘四周茂密的柳树（ ） ② 夏日的蛙鸣和蝉鸣声（ ） ③ 七八岁的孩子捉鱼嬉戏（ ） ④ 槐树下人们下棋的景象（ ） 2.第②自然段主要从视觉和______的角度来描写雨后的乡村。其中，画 “ ” 的句子运用了______和______的修辞手法，写出了 的景象。结合作者的感情，朗读时我们可以带着______（惊异 赞美 平淡）的语气。 3.第③自然段描写孩子们捉鱼时，主要运用了______描写，作用是 。 4.下列诗句中最符合第④自然段中画 “——” 句子描绘的画面的一项是（ ） A. 童子柳阴眠正着，一牛吃过柳阴西。 B. 骑牛远远过前村，短笛横吹隔陇 (lǒng) 闻。 C. 归来饱饭黄昏后，不脱蓑衣卧月明。 D. 隔堤吹叶应同伴，还鼓长鞭三四声。 5.【语文要素】你从本文最后一句话中体会到了作者什么样的思想感情？ （三）品春 ① 山里人品的第一口春，就是鲜嫩的香椿芽。 ② 香椿树在春日里泛着紫红光泽的嫩芽，是报春的使者。那芽儿丰厚娇嫩，绿叶红边，状似鸡毛毽子，一般五六枝为一株，外观浅棕色，遇热呈绿色，初闻异香扑鼻，食之馨香可口。 ③ 我老家沂 (yí) 蒙山区，许多人家的房前屋后都栽有香椿树。三月的微风吹开春的门扉，天气刚暖和起来，香椿树枝丫的顶端就冒出了一个个赤褐色的鲜嫩小芽。春天各家炒的第一把香椿芽，香味浓烈，左邻右舍都能闻得到，诱惑着行人吞口水。 ④ 记得早年我家也有棵香椿树，树干弯曲苍老，树皮皴裂多疤，树干有三拃 (zhǎ) 粗，长到两米多高，就努力让它分权，这样树形好看，也便于采摘香椿芽。 ⑤ 采摘香椿芽，是十分虔诚和圣洁的事情。【A】通常头天晚上先给香椿树浇饱水，让它吸收足够的水分，第二天采摘的时候，香椿芽会更加鲜亮。【B】清晨太阳刚露出山头、露水未干的时候采摘时机最佳，这样香椿芽味道好，对树损害得也轻。从香椿树上轻轻采摘一段段香椿芽，小心地放在篮子里，唯恐折断嫩茎。【C】清明前后，香椿树枝枝头长满了第一茬香椿芽，每棵树的香椿芽口味都不同，家人就合计着哪天摘、摘多少，尽享这纯天然的美味。 ⑥ 香椿芽越摘越旺，刚采了一茬，一周时间就能又蓬勃地长出新的一茬。第二茬的香椿芽就不那么嫩了，颜色也变成了绿色，把最嫩的部分采下来，吃法也有不同。通常的吃法就是香椿拌豆腐、香椿炒鸡蛋，还有拌凉面吃。真吃不了或者舍不得吃的香椿芽，便被腌制。腌制好了，三五天即可食用，能保存大半年。 ⑦ 后来，我到外地求学读书，便离开了家乡原野上熟悉的香椿树，那关于香椿的情景，已成了遥远的过去，只能在梦中重温。 ⑧ 春日里，我多次在城里找饭店再品尝香椿芽，无论怎么做，那口味永远没有老家香椿芽那独特的味道。 ⑨ 最近这次搬家，开春时邻居送给我一棵小香椿树苗。我和夫人把它栽植在小院当中，精心呵护和照料，树苗长得很快，不久就发出了枝芽。那小香椿树直直地挺立着，伸展出光滑的枝枝杈杈。为了给它更大的生长空间，第二年春天，我们又把它移到了院墙外。那天黄昏，我在刚刚发芽的香椿树旁凝视许久， ____________________…… ⑩ 每到春天，驻在心窝里的情感就会像香椿树一样发芽，伸展一树美好记忆，品得无限春光…… （有删改） 1.开头 “山里人品的第一口春，就是鲜嫩的香椿芽” 在文中起什么作用？下列说法中不准确的一项是（ ） A. 点明题意，“品春” 即品香椿芽。 B. 以小见大，通过写香椿芽来表现春意。 C. 借物抒情，使感情有了依托的对象。 D. 运用比喻的修辞手法，把春天写得更加形象生动。 2.【语文要素】第②自然段中，作者从 、 、 三个方面对香椿芽进行了细致的观察和描写，表达了作者 之情。 3.短文第⑤～⑨自然段围绕 “香椿” 写了哪几件事？完成思维导图。 4.读第⑤自然段，完成练习。 （1）这一自然段是围绕哪句话来写的？用 “——” 画出来。 （2）“这时候，摘的仿佛不是树叶子，而是天鹅纤长的羽毛。” 如果把这句话插入这一自然段中，应该放在______（A B C）处，写出了____________________________ ________ 。 5.第⑨自然段中写 “那天黄昏，我在刚刚发芽的香椿树旁凝视许久”，作者会想到关于香椿的哪些人、事、景呢？请展开想象，写在文中的横线上。 6.读第⑩自然段，加点部分 “驻在心窝里的情感” 指的是 。 （四）乡村夏日 ① 夏天，乡村最不缺少的颜色是绿色。柳树，榆树，桑树，叫不出名字的杂树，它们拂动着青绿的枝条，一片片绿叶在微风中舒展着。深绿与浅绿交织，枝丫横斜，叶片披拂，遮蔽了火热的阳光，在树下留下斑驳的阴凉。【A】枣树上枣花落尽，小枣从树叶间萌生，泛着亮光，一颗颗宛如绿色的珍珠。几枚黄杏兀立枝头，让人垂涎欲滴。 ② 蔬菜是农人抒写的绿色情诗。齐整的竹竿插满畦间，架上黄瓜水嫩，辣椒硕大，豆角翠绿。新翻的泥土散发着清香，一棵棵野菜不甘寂寞，从黑色的土壤中探出头来，清新茂盛，引人注目。【B】蝉儿嘹亮而高亢地唱着，诉说着夏日的炎热难耐。牛儿轻拂尾巴，羊儿在半坡上吃草。母鸡们躲在园子里的阴凉地懒散地啄虫。一棵南瓜悄悄爬上了墙头，蹲在墙头上偷偷地欣赏院外的世界。 ③ 夏日最妙的去处要算小河边，堤岸绿树成荫，水中鱼儿畅游，鸭鹅扑棱起洁白的浪花。人们换上背心短裤，脚踩拖鞋，工作之余在树下乘凉，左手摇一把蒲扇，右手执一颗棋子，逍遥自在。小孩子玩累了，一头栽在树荫下，躺在葳蕤（wēi ruí）草丛间美美地吃上一支冰棍，里面盛满童年的味道。 ④ 天黑了，“咕呱、咕呱” 的蛙声次第响起，像山间跌落下一缕清风，似一串低沉婉约的音符，让人突然嗅到花的芬芳，让浮躁的心宁静。夜空里的星斗也数不清，黑蓝的天际显得深邃而神秘。 ⑤ 回到家后，在院落门前摆放一张小矮桌，米饭、烙饼散发着香气，黄瓜片蘸酱让人食欲大开、颊齿留香，两碗绿豆汤，喝起来爽快、舒心。唠着家常，饭不知不觉也吃完了。 ⑥ 乡村的夏日像一瓶陈年老酒，馥郁醇香，醉了你，醉了我。 （有删改） 1.短文第①~⑤自然段分别描绘了乡村夏日的五幅图画，请你照样子，给另外三幅图画取名。 2.本文语言优美生动，请你赏析。 （1）读画 “——” 句子 A，在作者的眼中，小枣就像______________，我仿佛看到了这样的画面：__________________________________________________________，真是可爱有趣！ （2）读画 “——” 句子 B，从 “ ” 和 “ ” 可以看出，作者把蝉儿当作人来写，生动形象地写出了 的画面。 （3）用 “ ” 在文中画出另一处语言优美生动的句子，仿照上面的赏析方法，先分析句子所运用的修辞手法，再写写自己的感受。 3.【语文要素】短文最后一个自然段表达了作者怎样的思想感情？（ ） A. 对童年生活的怀念之情。 B. 对乡村老酒的赞美之情。 C. 对乡村夏日的喜爱之情。 D. 对自己家乡的热爱之情。 （五）最忆夏夜守瓜 ① 外公家种了成片的西瓜，为了防止西瓜被偷或糟蹋，我自告奋勇，跟着外公钻进瓜田的草棚里，当 “守瓜员”。 ② 白天，天气炎热，小动物都懒得出来活动，瓜田里清静得很，没什么可守的。傍晚时分，瓜田就开始热闹起来了。小虫们在花叶下铆（mǎo）足了劲儿，演奏出一场盛大的交响乐。青蛙在草丛里，扯着嗓子高歌。这个时候，就要格外留意 “偷瓜贼” 了。乡下淳朴，人不会钻进瓜田偷瓜，但一些小动物却不老实，常常溜进瓜田，对着西瓜一顿乱啃，把好好的西瓜糟蹋得不成样子。 ③ 有一次，我跟外公正坐在地头的凉席上。忽然，我们发现不远处的几株西瓜藤，在月光下剧烈地晃动。定是 “偷瓜贼” 出现了。我顿时来了精神，提起手电筒，一个箭步冲了过去，用铁叉叉开藤蔓，发现了两只正在 “作案” 的刺猬，一大一小，正围着一个西瓜乱啃，把西瓜咬出了个大洞。 ④ 刺猬一见到人，立马怂了下来。那只小刺猬躲在大刺猬身后，瑟瑟地缩成小圆球。大刺猬则瞪着黑溜溜的眼睛，既胆怯又勇敢。我握着铁叉，想像书里的少年闰土那般，英勇地扬起铁叉刺向 “偷瓜贼”。可眼前的 “偷瓜贼” 蠢萌蠢萌的，我哪里忍心对它们下手？ ⑤ 正当我左右为难的时候，外公走过来，看着眼前的情景，笑了笑，说：“原来是刺猬妈妈和它的孩子呀。” 我问外公怎么知道是它们母子，外公说，不管是人还是小动物，当危险来临时，母亲都会冲在前面，保护自己的孩子。我似懂非懂地点点头，又问外公如何处置这些 “偷瓜贼”。外公不紧不慢地说，刺猬是捕食害虫的高手，通常是不会破坏庄稼的，除非饿极了，才会偷食几个瓜果。原来这些小动物偷瓜，只是为了生存，并不是存心搞破坏。 ⑥ 于是，我们把刺猬母子装进篮子，拎到瓜田外的草堆里，并把它们啃过的西瓜一并带了过来。我想，它们一定可以踏踏实实地饱餐一顿了。 ⑦ 这么多年过去了，我始终记得那年的夏夜和守瓜的时光。今年的瓜棚里会不会有个小小少年守瓜呢？他遇到那些 “偷瓜贼”，又会怎么做呢？ 1.根据提示，梳理文章的情节：外公准备去田里守瓜，“我” 自告奋勇要一起去 → →外公告诉 “我” 刺猬是捕食害虫的高手→ _______________________ _，希望它们能饱餐一顿。 2. 画 “——” 句子说大刺猬既 “胆怯” 又 “勇敢”，这么说是否矛盾？为什么？ 3.下列对文章内容的理解不正确的一项是（ ） A. 因为天气炎热，所以 “偷瓜贼” 常常在夜晚天气凉爽时出现。 B. 因为西瓜藤剧烈地晃动，“我” 和外公发现了 “偷瓜贼”。 C. 刺猬很喜欢吃西瓜，所以常常到瓜地里来偷吃。 D. 本文的语言十分生动，常常把刺猬当作人来写，充满了趣味。 4.【语文要素】请从词语 “乡下人”“刺猬”“故乡”“外公” 中任选两个，说说作者对其表达了怎样的情感，你是从哪里看出来的。 5.阅读故事结尾，展开想象：假如你是今年夏夜的 “守瓜员”，你会遇到哪些 “偷瓜贼”，会发生什么故事？试着写一写。 （6） 乡村图景 雨中的乡村，朦朦胧胧的，让人感到非常舒服。烟雨中，不时传来几声杜鹃啼叫声，和雨声交织在一起，奏出优美的旋律，让人心旷神怡。乡村的房屋已经洗刷过了，虽然比不上城里的别墅，却有一种干净朴素之美。 雨停了，太阳出来了，暖洋洋的。“啊！” 乡村孩子都叫了起来，原来彩虹出来了，红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫，一样都不少。如果你使劲往上跳，似乎能抓住彩虹。 彩虹颜色渐渐淡了，慢慢消失了…… 这时，小竹林就是孩子们最向往的地方了。 村子里的小河边有一片小竹林，每 到七八月时，数那儿最热闹了。刚踏进 竹林，就仿佛来到了另外一个世界，从炎热走进了凉爽。在有空隙的地方，几束阳 光溜进来了，风儿也跳着舞来了，竹林中发出“沙沙”的声音，这是竹叶在唱歌呢。 一转眼，太阳就要落山了。瞧！天边的白云已经换了件衣服，变成了红霞； 鸟儿也要归巢了；忙碌了一天的人们也该休息了……农家菜虽然不比城里的精致，却清淡、爽口，营养也很充足。这些菜还是自个儿种的呢！享受自己的劳动 成果，乡下人心里多么欣慰啊！ 乡村，有一些独特的风景是城里远远比不上的！ 1.给短文四个部分各拟一个合适的小标题，填在文中横线上。 2.乡村的房屋与城里的别墅相比，优点是 ；农家菜与城里的菜相比，优点是 。 3.【语文要素题】短文是按照____________顺序写的。借助最后一个自然段，可以体会到文章表达了作者对乡村的 之情。 4.短文第四部分中写 “天边的白云已经换了件衣服，变成了红霞，白云还会在什么情况下换上什么衣服呢？想一想，写下来吧。 四年级下册第一单元“乡村生活”主题阅读专项训练 参考答案 （一）故乡的原风景 1.文中的加点词语 “蹑手蹑脚” 写出了 孩子们摘瓜果蔬菜时小心翼翼 的样子。 2.本文有很强的画面感，请你照样子，给其他自然段描绘的画面取名。 第①自然段：瓦房齐列图 第③自然段：_菜园采食图___ 第④自然段：__鱼藕丰收图___ 第⑦自然段：__围桌晚餐图___ 3.读画 “——” 的句子，从人物描写的角度，抓住关键词写出你的阅读体会。 示例：“呼号奔走”“脱了鞋”“赤着脚”“捡”等词语形象具体地写出了孩子们捡莲蓬时的情景，孩子们的自由、欢快跃然纸上。 4.下列对短文内容的理解有误的一项是（ B ） A. 短文描写了房前屋后的乡村景色，细致传神，使人如临其境。 B. 短文主要体现了自给自足的乡村生活，瓜果蔬菜、鱼禽蛋类都是自己种的、养的。 C. 第②自然段再现了乡村人的悠闲时光，表现了乡村人的纯朴。 D. 短文描写了和谐的乡村关系、其乐融融的家庭氛围，富有生活情趣。 5.【语文要素】结合第⑧自然段，说说作者在文中表达了什么思想感情。 作者在文中表达了对故乡的热爱以及对童年生活的深深怀念之情。 （二）八月的乡村 1.“八月的乡村” 有哪些美好的记忆？在正确的选项后打 “√”。 ① 池塘四周茂密的柳树（ √ ） ② 夏日的蛙鸣和蝉鸣声（ √ ） ③ 七八岁的孩子捉鱼嬉戏（ ） ④ 槐树下人们下棋的景象（ √ ） 2.第②自然段主要从视觉和_听觉__的角度来描写雨后的乡村。其中，画 “ ” 的句子运用了_拟人__和__比喻__的修辞手法，写出了 八月的乡村的迷人 的景象。结合作者的感情，朗读时我们可以带着_赞美___（惊异 赞美 平淡）的语气。 3.第③自然段描写孩子们捉鱼时，主要运用了_动作__描写，作用是 描绘出八月乡村孩子们捉鱼的生动场景，突出八月乡村的快乐 。 4.下列诗句中最符合第④自然段中画 “——” 句子描绘的画面的一项是（ C ） A. 童子柳阴眠正着，一牛吃过柳阴西。 B. 骑牛远远过前村，短笛横吹隔陇 (lǒng) 闻。 C. 归来饱饭黄昏后，不脱蓑衣卧月明。 D. 隔堤吹叶应同伴，还鼓长鞭三四声。 5.【语文要素】你从本文最后一句话中体会到了作者什么样的思想感情？ 作者直抒胸臆，抒发了对 八月乡村的喜爱与赞美之情。 （三）品春 1.开头 “山里人品的第一口春，就是鲜嫩的香椿芽” 在文中起什么作用？下列说法中不准确的一项是（ D ） A. 点明题意，“品春” 即品香椿芽。 B. 以小见大，通过写香椿芽来表现春意。 C. 借物抒情，使感情有了依托的对象。 D. 运用比喻的修辞手法，把春天写得更加形象生动。 2.【语文要素】第②自然段中，作者从 颜色 、 形状 、 香气 三个方面对香椿芽进行了细致的观察和描写，表达了作者 对香椿芽的喜爱 之情。 3.短文第⑤～⑨自然段围绕 “香椿” 写了哪几件事？完成思维导图。 采香椿芽 种香椿树 吃香椿芽 4.读第⑤自然段，完成练习。 （1）这一自然段是围绕哪句话来写的？用 “——” 画出来。 采摘香椿芽，是十分虔诚和圣洁的事情。 （2）“这时候，摘的仿佛不是树叶子，而是天鹅纤长的羽毛。” 如果把这句话插入这一自然段中，应该放在__C___（A B C）处，写出了__香椿芽的柔软、纤细及人们采摘时的小心翼翼和对香椿芽的喜爱 。 5.第⑨自然段中写 “那天黄昏，我在刚刚发芽的香椿树旁凝视许久”，作者会想到关于香椿的哪些人、事、景呢？请展开想象，写在文中的横线上。 想象明年开春，满枝嫩叶在晨曦中托起晶莹的露珠：月光下满枝清香，有鸟儿栖落枝头啼鸣 6.读第⑩自然段，加点部分 “驻在心窝里的情感” 指的是 对家乡的思念和热爱 。 （四）乡村夏日 1.短文第①~⑤自然段分别描绘了乡村夏日的五幅图画，请你照样子，给另外三幅图画取名。 院落晚餐图 河边乘凉图 菜园诗情图 2.本文语言优美生动，请你赏析。 （1）读画 “——” 句子 A，在作者的眼中，小枣就像_绿色的珍珠___，我仿佛看到了这样的画面：_在密密层层的绿色的枝叶间，一颗颗小枣泛着亮光，宛如绿色的珍珠，又好似调皮的绿娃娃在随风摇摆_，真是可爱有趣！ （2）读画 “——” 句子 B，从 “ 唱 ” 和 “ 诉说 ” 可以看出，作者把蝉儿当作人来写，生动形象地写出了 蝉儿鸣叫 的画面。 （3）用 “ ” 在文中画出另一处语言优美生动的句子，仿照上面的赏析方法，先分析句子所运用的修辞手法，再写写自己的感受。 一棵南瓜悄悄爬上了墙头，蹲在墙头上偷偷地欣赏院外的世界。 这句话运用拟人的修辞手法，生动形象地写出了南瓜生长到墙头的画面。读了这句话，我仿佛看到乡村蔬菜生长的喜人景象，感受到作者对乡村夏日生活的喜爱之情。 3.【语文要素】短文最后一个自然段表达了作者怎样的思想感情？（ C ） A. 对童年生活的怀念之情。 B. 对乡村老酒的赞美之情。 C. 对乡村夏日的喜爱之情。 D. 对自己家乡的热爱之情。 （五）最忆夏夜守瓜 1.根据提示，梳理文章的情节：外公准备去田里守瓜，“我” 自告奋勇要一起去 → “我”发现了“偷瓜贼”——两只蠢萌的刺猬，但“我”不忍心对它们下手 →外公告诉 “我” 刺猬是捕食害虫的高手→ “我们” 把刺猬母子和被它们啃过的西瓜一起拎到 瓜田外的草堆里 _，希望它们能饱餐一顿。 3. 画 “——” 句子说大刺猬既 “胆怯” 又 “勇敢”，这么说是否矛盾？为什么？ 不矛盾。大刺猬“胆怯”是因为偷瓜被人发现；“勇敢”是因为身后有自己的孩子，必须保护它。这一组反义词的对比使用，突显了母爱的伟大。 3.下列对文章内容的理解不正确的一项是（ C ） A. 因为天气炎热，所以 “偷瓜贼” 常常在夜晚天气凉爽时出现。 B. 因为西瓜藤剧烈地晃动，“我” 和外公发现了 “偷瓜贼”。 C. 刺猬很喜欢吃西瓜，所以常常到瓜地里来偷吃。 D. 本文的语言十分生动，常常把刺猬当作人来写，充满了趣味。 4.【语文要素】请从词语 “乡下人”“刺猬”“故乡”“外公” 中任选两个，说说作者对其表达了怎样的情感，你是从哪里看出来的。 示例一：表达了对乡下人的赞美之情，从 “乡下人淳朴，谁也不会钻进瓜田里偷瓜” 中可以看出来。示例二：表达了对刺猬的喜爱和赞美之情，从 “我” 不忍心伤害刺猬以及把它们和被它们啃过的西瓜一起拎到瓜田外的草堆里，让它们饱餐一顿的做法中可以看出来。 5.阅读故事结尾，展开想象：假如你是今年夏夜的 “守瓜员”，你会遇到哪些 “偷瓜贼”，会发生什么故事？试着写一写。 我看到田中瓜藤抖动，立刻拿起铁叉又跑了过去，谁知眼前竟是一只非常眼熟的小动物 —— 黑白相间的头部，长嘴…… 这不正是猹嘛！《少年闰土》中月下偷瓜的猹！它瞪着圆圆的小眼睛看着我，竟没有立刻逃跑。我看着它那呆萌的样子，说：“吃瓜可以，不要浪费哟！” 说完我就转身走了。后来我回去查看，它真的吃得很干净，而且没有乱咬别的瓜。 （六）乡村图景 1.给短文四个部分各拟一个合适的小标题，填在文中横线上。 雨中的乡村 雨后的彩虹 热闹的小竹林 清爽的农家菜 2.乡村的房屋与城里的别墅相比，优点是 有一种干净朴素之美 ；农家菜与城里的菜相比，优点是 清淡、爽 口，营养也很充足 。 3.【语文要素题】短文是按照__时间___顺序写的。借助最后一个自然段，可以体会到文章表达了作者对乡村的 喜爱 之情。 4.短文第四部分中写 “天边的白云已经换了件衣服，变成了红霞，白云还会在什么情况下换上什么衣服呢？想一想，写下来吧。 晴天时，白云换上白色衣服；阴天或下雨时，白云换上灰黑色衣服。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！8 学科网（北京）股份有限公司 $