1.2赛马（教学课件+素材）小学音乐鲁教版五年级下册

从萍乡走出去的二胡天才黄海怀，二胡名曲赛马、江河水可以说是家喻户晓，老少皆知。但是对作者黄海怀的情况，人们或许就了解不多了。黄海怀萍乡城区人从五岁开始便喜爱戏剧，尤其痴迷音乐。初中就读于萍乡三中，之后以优异的音乐成绩考入了武汉音乐学院。毕业一年后便创作出二胡名曲赛马。这样的一位二胡天才，32岁却英年早逝，他生前创作并演奏的赛马江河水成为他年轻生命的绝响，也是不朽的经典之作。 蒙古族的那达慕大会可谓是草原上的传统盛会。每年7 8月间，当水草丰茂、牲畜肥壮之时，蒙古族人民便迎来了一年中最盛大的传统节日那达慕大会。这不仅是一场体育竞技的盛会，更是蒙古族文化传承与展示的重要舞台。那达慕，蒙古语意为娱乐游戏。据历史记载，早在成吉思汗被推举为蒙古大汗时，为了检阅部队，维护和分配草场，他每年都会在7 8月间召集各个部落的首领，共同庆祝丰收，促进那达慕。这一传统历经数百年的传承与发展，逐渐形成了今天我们所见的那达慕大会。那达慕大会的场面壮观而热闹，草原上帐篷林立，彩旗飘扬，来自四面八方蒙古族人民身着节日盛装欢聚一堂。比赛现场人声鼎沸，喝彩声、加油声。斯基米那达慕大会的比赛内容丰富多彩，最具代表性的便是蒙古族传统男儿三艺摔跤、赛马和射箭。摔跤场上，选手们激烈角逐，观众席上的人们一会儿屏息凝视，一会儿大声呼喝，为选手们加油助威。赛马场上，骏马奔腾，尘土飞扬，骑手们策马扬鞭，你追我赶，场面扣人心弦。射箭场上，选手们凝神静气，瞄准靶心，一箭射出，引来阵阵掌声。等到夜幕降临，草原上飘荡着悠扬激昂的马头琴声，篝火旁男女青年轻歌曼舞，人们沉浸在节日的欢快之中。那达慕大会不仅是一场体育竞技的胜利，更是蒙古族传统文化的集中展示，也是蒙古族人民表达团结、友谊与祝福的重要方式。通过比赛与交流，人们增进了彼此之间的了解与信任，共同传承与弘扬着蒙古族优秀的传统文化。 赛马是黄海怀创作的一首二胡曲乐曲，描绘了蒙古族人民在草原上赛马的热烈场面，表现了他们对生活的热爱和对自由的向往。那激昂的旋律仿佛将我带回到了广袤的草原上。赛马是草原上最热闹的活动之一，骑手们驾驭着骏马飞驰在蓝天白云之下，我仿佛能看到他们矫健的身姿，感受到他们与媒体之间的默契。这首曲子以其独特的旋律和节奏展现了赛马场上的激烈竞争和紧张气氛，每一个音符都充满了力量和激情，让人仿佛置身于赛场之中，亲眼目睹着马匹奔腾的壮观场景。然而，在这激昂的旋律中，我也感受到了一种对生命的热爱和对自由的向往。赛马不仅仅是一场比赛，更是一种对生命的赞美和对自由的追求。马儿在赛场上飞驰，他们的鬃毛随风飘扬，他们的眼睛闪烁着光芒，他们是自由的象征。赛马是一首非常动听的二胡曲，它的旋律欢快节奏明快，充满了草原上骏马奔腾的气息。它的旋律犹如一股清泉流淌在人们的心中，让人陶醉其中。这首曲子让我想起了那些追求自由的我，他们在生命的道路上不断奔跑，不断追求着自己的梦想。他们像赛马场上的骑手一样，驾驭着自己的生命之马，勇往直前，不畏艰难险阻。赛马这首曲子以其独特的魅力深深的触动了我的心灵，它让我感受到了生命的力量和自由的珍贵，也让我明白了在人生的道路上，我们需要像骑手一样，驾驭着自己的生命之马，不断的向前奔跑，去追求我们的梦想和自由。 null 《赛 马》 鲁教版小学音乐五年级下 审美感知：能专注聆听，感知二胡独奏《赛马》热烈奔放、欢快激昂的音乐情绪，能辨识音乐中快弓、拨弦、滑音等多种技法所塑造的“万马奔腾、欢呼雀跃”的生动音乐形象。 艺术表现：能够通过声势、身体律动，表现对乐曲速度、节奏、力度、音色变化的感受，并能初步体验乐曲A-B-A‘的三部结构。 文化理解：结合“作品介绍”与“乐器陈列室”，了解二胡的表现力与《赛马》的民族风格，感受音乐所表现的草原“那达慕”盛会的热烈民俗风情。 创意实践：能在理解音乐形象与结构的基础上，用图形、线条、色彩或肢体动作，表现对乐曲不同段落（如“奔腾”、“欢歌”、“嘶鸣”）的理解与想象。 核心素养目标 Part 01 情境导入 初识“赛马” 课程导入 听！这是什么声音？看这幅画！今天，我们的音乐之旅将奔向辽阔的大草原，去欣赏一场激动人心的《赛马》！这首曲子将由一种神奇的乐器为我们呈现——二胡。 聚焦乐曲信息与学习目标 “要听懂这首《赛马》，我们先抓住它的核心信息：F调，2/4拍，速度与情绪要求是——（学生齐读）‘奔驰、热烈地’！今天，我们就沿着‘听情绪-听乐器-听结构-悟文化’这条路径，走进这首经典名曲。” 学习路径： 1. 听情绪，想画面。 2. 听乐器，辨技法。 3. 听结构，析段落。 4. 悟特色，感文化。 初听乐曲，整体感受 “请大家闭上眼睛，完整地聆听一遍。让你的想象随着音乐飞扬。听完后，告诉老师你最直接的感受。” 认识我们的“主角”——二胡 “这就是今天的主角——二胡。别看它只有两根弦，一把弓，它的表现力可丰富了！既能演奏深情优美的旋律，也能表现热烈欢腾的场景。在《赛马》中，它将展现出惊人的魅力。” 体验“奔驰、热烈”的节奏律动 “音乐一开始就充满了动力。听这个节奏！（播放开头片段）像不像万马奔腾时密集的马蹄声？我们用双手在腿上，跟着这个节奏，来模仿马蹄声。注意速度要均匀、有弹性。准备好了吗？开始！” Part 02 分段赏析 细品技法 赏析A段（第一主题）——万马奔腾 “比赛开始！这就是乐曲的第一主题。（播放A段）听，音乐多么急促、有力！二胡用飞快的速度演奏连续的音符，这种技法叫‘快弓’。它淋漓尽致地描绘了群马像风一样冲出起点、你追我赶的沸腾景象。我们刚才拍腿的节奏，就是为这段音乐伴奏的。” 赏析B段（第二主题）——欢歌笑语 “听，音乐发生了变化！（播放B段）速度变慢了吗？旋律变得怎样了？（悠扬、流畅、歌唱性强）这好像不再是紧张的比赛，而是描绘了草原上的人们为节日欢聚，拉起琴，唱起歌，跳起舞的欢乐场景。二胡在这里展示了它优美如歌的一面。” 认识技法：拨弦与跳弓的妙用 “作曲家还用了很多巧妙的技法来模仿声音。听这里（播放拨弦片段），这是什么声音？（清脆的颗粒声）这是‘拨弦’，像不像马蹄轻快地叩击地面？再听这里（播放跳弓片段），声音短促、有弹性，这是‘跳弓’，是不是让音乐更活泼、更有动感了？” 赏析华彩乐段与“模拟马嘶” “最精彩的来了！注意听！（播放马嘶乐段）你听到了什么？像什么声音？（骏马的嘶鸣！）二胡竟然能模仿得这么像！这是运用了‘滑音’和特殊的强奏技法。这声嘶鸣，可能是赛马到达终点时的兴奋呐喊，也可能是比赛中骏马的相互激励，将比赛推向最高潮！” 赏析A'段（再现部）与尾声 “欢乐的歌舞后，比赛进入最后的冲刺！（播放A'段）熟悉的奔腾旋律再次响起，而且更加热烈。音乐在越来越快的速度和最强的力度中，表现骏马风驰电掣般冲过终点！然后，在一个干脆利落的音符上，戛然而止——比赛结束！冠军诞生！” 听辨结构：音乐中的“起承转合” “这首曲子结构清晰，就像讲了一个完整的故事：起（A段，比赛开始）、承（A段发展，激烈进行）、转（B段，场景转换，欢乐歌舞）、合（A'段和尾声，比赛高潮与结束）。我们跟着结构图，用手势（A段拍腿，B段摇摆，A'段再拍腿）来听辨一下。” A段（奔腾比赛，快板）— B段（欢庆歌舞，慢板）— A'段（冲刺终点，快板再现）— 尾声（辉煌结束） 聚焦“作品介绍”，深化理解 “课本的‘作品介绍’为我们做了精炼的总结。它点明了乐曲描绘的‘万马奔腾’景象，‘热烈奔放’的风格，‘民族特色’，以及‘多种演奏技法’和‘模拟音响’。我们刚才的聆听，是否都印证了这些？” 我是“小乐评人” “欣赏了这么精彩的《赛马》，你一定有很多感受。请你当一回‘小乐评人’，从这几个角度，或者你自己想说的，来和大家分享一下你的聆听收获。” 学生分享： 最让你激动的音乐片段是哪里？为什么？ 二胡的哪种演奏技法让你印象最深？ 如果为这首曲子配画面，你会怎么设计？ Part 03 综合体验 文化感悟 作曲家黄海怀 “创作这首不朽名曲的，是我国杰出的二胡演奏家、作曲家黄海怀先生。他不仅二胡技艺高超，创作的《赛马》和《江河水》等都成为了二胡艺术的经典，让全世界通过二胡听到了中国音乐的魅力。” 当《赛马》遇到“那达慕” “《赛马》描绘的不仅是比赛，更是蒙古族‘那达慕’大会这一传统节日的热烈氛围。‘那达慕’意为‘游戏、娱乐’，是草原上人们的盛会。音乐中既有紧张的赛马，也有欢快的歌舞，正是节日全景的生动写照。” 动感创编：“我的那达慕” “现在，让我们也来举办一场‘音乐那达慕’！听着《赛马》的音乐，你可以用动作表现骑马奔驰（A段），也可以表现欢庆歌舞（B段）。小组可以一起编排一小段简单的集体表演。” 课堂总结回顾 “今天，我们在黄海怀先生的《赛马》中，进行了一场酣畅淋漓的音乐之旅。我们感受到了二胡用‘快弓、拨弦、跳弓、滑音’等技法，描绘出‘万马奔腾’的A段、‘欢庆歌舞’的B段和‘模拟马嘶’的华彩，体会了乐曲‘热烈奔放’的民族风格和‘那达慕’的文化背景。” Part 04 延伸与结束 拓展聆听——其他“奔马”主题音乐 “音乐家们常常从‘马’身上获得灵感。还有琵琶曲用‘轮指’表现马蹄声，有钢琴曲用飞快音阶模仿野蜂（或马群）飞舞。课后可以找找这些曲子听听，比较一下不同乐器是如何表现类似形象的。” 同学们，今天我们在黄海怀先生的二胡名曲《赛马》中，领略了万马奔腾的壮阔与草原盛会的欢腾。一把二胡，竟能如此生动地模拟马蹄声声、马嘶阵阵，让我们感受到民族乐器无穷的表现力。希望这节课能让大家更加热爱我们民族的音乐，愿这激昂的旋律常伴你们，为生活注入活力与热情。下课！ 教师结语 谢谢.聆听 97960.93 $null二胡独奏演奏者闵慧芬扬琴伴奏丁国顺赛马。 二胡始于唐朝，至今已有一千多年的历史，是中华民族乐器家族中主要的贡献乐器之一。二胡有琴筒、琴皮、琴杆、琴轴、琴弦、琴弓、千斤琴马、琴托之音变组成。二胡的琴筒是音响共鸣部分，通过拉动弓毛摩擦琴弦，琴弦的震动传至琴筒石桶内，空气振动，发出优美的音色。二胡演奏出的音色具有柔美抒情的特点，发出的声音极富歌唱性，宛如人的歌声。