第一单元写话：请你帮个忙（讲义）语文统编版一年级下册（新教材）

写话：请你帮个忙（螺旋升级的教学设计）

快乐作文

方法解析：

“螺旋上升的教学设计”就像爬楼梯，一步比一步高，完全符合一年级小朋友的学习节奏。在“请你帮个忙”写话课上，我们可以先从课本里的句子入手，比如对比“借我彩笔！”和“李山，我忘了带水彩笔，可以借你的笔用一下吗？”，让小朋友先感受不同语气带来的不同感受，再通过想让同桌捡橡皮、想让老师开水杯这些真实情境，引导他们练习用温和、礼貌的语气来说话，最后鼓励小朋友把这些温和又有礼貌的话写下来变成自己的句子，这样从“感受语气—练习说话—动笔写话”的螺旋上升过程，让小朋友每一步都有明确的小目标，慢慢就能学会用让人舒服的语气说话和写话啦。

根据本单元写话“请你帮个忙”特点，做如下教学安排：

浏览这份教学设计的板块，清晰的模块就像一组密钥。当你手持“密钥”轻轻一旋，就能

打开通往精彩写话的门——你会在“重点难点”里知晓该着重打磨“避免说话语气生硬、使用礼貌的语气说话”的核心，在“教学过程”中学习如何借“情境导入”“创意表达”让经历更有吸引力，在“习作修改”里懂得用“片段修改、篇章修改”为细节埋下“令人神往”的伏笔……借由“学习写作技巧”“佳作展示”这些方法指引，铺展“请你帮个忙”的文字画卷，让普通的叙述，晕染出真挚的情来，让笔下的每一次对话都充满温度。

课前解析：

本单元写话的话题是“用礼貌的语气求助”。这是贴合一年级学生日常表达的重要练习。教材以轻松的口吻展开，先通过对比“借我彩笔！”和“李山，我忘了带水彩笔，可以借你的笔用一下吗？”这些贴近生活的句子，让学生直观感受到不同语气带来的不同效果，调动他们的兴趣，消除表达时的紧张感。

关注要求：创设情境，罗列注意点：请别人帮忙时，首先要大致把自己的请求说清楚，其次要用上礼貌用语，最后还要态度诚恳，眼睛看着对方。在他人给予帮助后，要真诚地对帮助者表示感谢。

关注内容：教材先用一句话介绍本次口语交际的内容：有时候我们需要别人的帮助。下面配了三幅图，每幅图都常设了一种请别人帮忙的情境，分别是问路、借东西和请别人拿东西。图画中请别人帮忙的人面带微笑，用文明礼貌的语言寻求别人的帮助，在图画下方还提示了六个礼貌用语。

关注侧重点：此次写话侧重提升“说”与“写”的衔接能力，在一年级刚学会使用“请”“谢谢”等简单礼貌用语的基础上，提出了进一步的要求：“请你帮个忙”“说话的语气要温和，让人听着舒服”。

关注方法指导：怎样才算礼貌的求助语气？引导语告诉学生“用上‘请’‘好吗’这些词，能让听的人感到舒服”的语气就是恰当的。如何把这些话写下来？小贴士提供了具体提示：一是用上礼貌用语“请、您好、谢谢”；二是句子末尾可以用“好吗？”这样的温和

语气词。这既是对学生“使用礼貌语气”方法的具体指导，也是教材对写话要求的落实。

语言建构与运用：让学生学会用温和、礼貌的语气说话和写话，比如对比“借我彩笔！”和“李山，我忘了带水彩笔，可以借你的笔用一下吗？”，体会不同语气带来的感受。引导他们根据不同的说话对象（如同学、爸爸、大姐姐）调整语气，用“请”“好吗”这类礼貌词，让听的人感到舒服，再把这些温和礼貌的话写下来，提升日常交流与书面表达的能力。

思维发展与提升：借助“想让同桌捡橡皮”“想让老师开水杯”“想让大姐姐捡足球”等生活情境，引导学生思考“怎么说、怎么写别人更容易接受”，培养他们的共情思维和解决问题的思路。在练习说话和写话的过程中，梳理“什么场景用什么礼貌表达”的逻辑，让表达更有条理。

审美鉴赏与创造：引导学生感受“温和礼貌的表达”带来的交流美感，比如“爸爸，请您帮我拿一下那本书好吗？”比生硬的表达更让人舒服。鼓励学生用温和、礼貌的语气创作自己的句子，让简单的一句话也能传递善意，体会语言表达的温暖之美。

文化传承与理解：通过练习用恰当的语气说话、写话，让学生体会“礼貌待人”“尊重他人”的传统美德，感受人与人之间友善交流的文化内涵。在与家人、老师、同学的对话和写话练习中，传承文明沟通的文化理念，增进对日常交往中优秀品质的理解。

教学重点

语气运用：引导学生区分生硬与温和的语气，学会在不同情境下使用礼貌、让人舒服的语气说话，并能写下来。

情境表达：推动学生结合真实生活场景，思考并写出恰当的表达，提升日常交流与写话的实用性。

教学难点

提问：这个小朋友是怎么请爸爸帮忙的？（读句子：“爸爸，请您帮我拿一下那本书好吗？”）

重点强调：他用了“请您”“好吗？”这样的礼貌词，语气很温和。

（3）观察课本插图3：请大姐姐帮忙捡球

提问：小男孩想请大姐姐帮忙，他是怎么开头的？（“大姐姐，我想请你帮个忙……”）

引导补充：如果是你，你会接着怎么说？（比如：“我的球踢到围栏里了，你能帮我捡一下吗？”）

（4）小结技巧

礼貌开头：用“你好”“请”“麻烦您”等词语。

说清需求：把自己需要帮忙的具体事情讲清楚。

温和结尾：用“可以吗？”“好吗？”这样的商量语气。

2.寻求帮助时：

王晓明同学想去书店买书，可是不认识路，他想请一个陌生的叔叔帮个忙。