第一单元写话：请你帮个忙（好词好句素材）语文统编版一年级下册（新教材）

写话：请你帮个忙（螺旋上升的素材积累） 快乐作文 方法解析： “螺旋上升的素材积累”是一种贴合一年级学习规律的指导方式，就像螺旋台阶般步步提升。在“请你帮个忙”写话中，表现为以基础素材收集为起点，先写好“借橡皮”这类贴近生活的小事；通过细化分类维度让素材更有序，比如按“礼貌词”“常用句”等分类整理；最终以素材与主题的关联体会说话时的礼貌与友好，形成“基础收集—细化分类—主题关联”的完整螺旋，帮学生写出有礼貌、说清楚的好写话。 根据方法解析对“请你帮个忙”做如下素材积累： 思 路e 导 航 这是“请你帮个忙”写话指导的螺旋式进阶框架。我们先从基础收集起步，去捕捉课堂上的小细节、校园里的小场景、和家人的互动等鲜活素材，为写话积累真实的生活片段；接着进入细化分类阶段，打磨选材积累、精彩标题、好词佳句，还要构思创意开头与绝妙结尾，让表达更生动；之后借主题关联，通过友善与分享、家人的爱、互助与礼貌、真诚与体谅等温暖主题升华内涵，让文字传递出更饱满的情感。整个过程贯穿着“学习超有趣，考试更轻松”的理念，帮你一步步掌握“请你帮个忙”的写话技巧。 基 础 收 集 鼓励同学们多捕捉和“请你帮个忙”相关的生活素材。可以是课堂上的小细节，比如借铅笔时轻轻说“请你帮个忙”、借橡皮时笑眯眯的样子；也可以是校园里的小场景，比如搬书时请同学帮忙、掉了文具请同学捡起；还可以是和家人的互动，比如请妈妈帮忙系鞋带、请爸爸帮忙拿高处的东西。这个阶段不用设限制，就是希望大家打开思路，细致记录下这些温暖的瞬间，积累丰富的原始素材，为后面写好写话打下基础。 一、课堂上的小细节： 1.借铅笔： 上课铃响了，老师教我们写生字，我打开文具盒发现铅笔不见了，急得手心冒汗。我小声凑到同桌身边：“同桌，请你帮个忙，我的铅笔找不到了，能借我一支吗？”同桌笑着递来铅笔，我连忙说：“谢谢你！”终于能安心写字了。 2.请老师帮忙读题目： 数学课上，老师让我们做练习册，有几个字我不认识，读不懂题目。我慢慢举起小手，老师走过来问我怎么了。我小声说：“老师，请你帮个忙，这道题题目我不认识，能帮我读一遍吗？”老师耐心读完，我连忙道谢。 3.请同学帮忙捡橡皮 语文课写拼音时，我不小心把橡皮碰掉在同桌脚边。老师正在讲课，我不敢起身，小声对同桌说：“同桌，请你帮个忙，帮我把橡皮捡起来好吗？”同桌点点头捡起橡皮递给我，我笑着说：“谢谢你，你真好！” 4.借尺子 美术课上，老师让我们画直线，我却忘记带尺子了，看着别人都在画，我特别着急。我小声对旁边同学说：“同学，请你帮个忙，能借我尺子用一下吗？我用完马上还你。”同学爽快答应，我连忙说：“谢谢！” 5.请老师帮忙开文具盒 上课了，我想打开文具盒拿铅笔，可盖子太紧，我怎么掰也掰不开，脸都憋红了。老师走过来问我情况，我委屈地说：“老师，请你帮个忙，我的文具盒打不开，能帮我打开吗？”老师轻轻一掰就开了，我连忙道谢。 6.请同桌帮忙提醒我 英语课上，有个单词我总读不对，担心老师提问。我小声对同桌说：“同桌，请你帮个忙，等会儿老师教这个单词时，提醒我一下好吗？”同桌答应了，还认真提醒我，我很快就记住了，连忙谢谢同桌。 7.请同学帮忙递纸巾 上课的时候，我突然想打喷嚏，却忘记带纸巾了，打完喷嚏特别不舒服。我小声对前面同学说：“同学，请你帮个忙，能借我一张纸巾吗？”同学马上递给我一张，我擦了擦鼻子，连忙说：“谢谢你！” 8.请老师帮忙换座位 上课了，我旁边的窗户开着，风一吹特别冷，冻得我小手发紫，没法写字。我举起小手，老师走过来，我小声说：“老师，请你帮个忙，帮我关上窗户好吗？我够不到。”老师笑着关上窗户，我连忙说：“谢谢老师！” 9.请同桌帮忙借彩笔 美术课画彩虹，我发现少了红色彩笔，急得团团转。我小声对同桌说：“同桌，请你帮个忙，能借我红色彩笔用一下吗？我不会弄脏的。”同桌欣然同意，我用它画好彩虹，连忙向同桌道谢。 10.请同学帮忙捡铅笔盒 下课后，我不小心撞到桌子，文具盒掉在地上，文具散了一地。我蹲下来想捡，却捡不过来。旁边同学过来问我，我笑着说：“请你帮个忙，帮我一起捡文具好吗？”我们一起捡完，我连忙说：“太谢谢你了！” 二、校园里的小场景： 1.请同学帮忙捡水杯： 课间，我抱着水杯去饮水机接水，不小心手一滑，水杯掉在地上。我赶紧蹲下去，却够不到杯子把手，只好小声喊旁边的同学：“同学，请你帮个忙，帮我捡一下水杯好吗？”同学笑着捡起递给我，我连忙说：“谢谢你！” 2.请值日生帮忙开门 早上来到教室门口，我发现教室门还没开，同学们都在门口等着。我看见值日生过来，连忙走过去说：“值日生，请你帮个忙，能帮我们打开教室门吗？我们想进去早读。”值日生点点头，很快就把门打开了。 3.请同学帮忙搬书 老师让我们去办公室搬新书，我抱着一摞书，走了几步就觉得很重，胳膊都酸了。我看见前面有个同学，连忙喊：“同学，请你帮个忙，能帮我搬几本书记吗？我搬不动了。”同学爽快地答应，帮我分担了一半。 4.请老师帮忙找书包 午休结束，我发现我的书包不见了，翻遍了教室也没找到，急得快哭了。我找到班主任，小声说：“老师，请你帮个忙，我的书包不见了，你能帮我找一找吗？”老师笑着安慰我，很快就帮我找到了书包。 5.请同学帮忙递抹布 值日的时候，我负责擦桌子，却发现我的抹布落在了座位上。我看着旁边擦窗户的同学，小声说：“同学，请你帮个忙，能把我座位上的抹布递过来吗？谢谢你啦！”同学马上帮我递了过来。 6.请同学帮忙捡跳绳 体育课上，老师让我们练习跳绳，我甩跳绳的时候，不小心把跳绳甩到了栏杆旁边。我过不去，只好喊旁边的同学：“同桌，请你帮个忙，帮我把跳绳捡过来好吗？”同学跑过去捡起来，递给了我。 7.请老师帮忙贴贴纸 语文课上，老师奖励我一张小贴纸，我想贴在课本封面上，可太高了，我够不到自己的课本顶端。我举起手，对老师说：“老师，请你帮个忙，能帮我把贴纸贴在课本封面上吗？”老师温柔地帮我贴好，还夸我真棒。 8.请同学帮忙捡笔记本 课间，我在走廊上跑的时候，不小心把笔记本掉在了地上，笔记本散了一页纸。我蹲下去捡，却捡不齐，只好喊旁边的同学：“同学，请你帮个忙，帮我一起捡一下笔记本好吗？”我们一起捡好，我连忙说谢谢。 9.请值日生帮忙开灯 下午上课，天气有点暗，教室里面黑乎乎的，看不清黑板上的字。我看见值日生在旁边，小声说：“值日生，请你帮个忙，能把教室的灯打开吗？我们看不清黑板了。”值日生马上跑去打开了灯。 10.请同学帮忙借跳绳 体育课上，我忘记带跳绳了，看着别的同学都在开心地跳绳，我特别着急。我走到一个同学身边，小声说：“同学，请你帮个忙，能借我跳绳跳一会儿吗？我用完马上还给你。”同学笑着答应了。 三、和家人的互动： 1.请妈妈帮忙系鞋带： 早上起床，我自己穿好鞋子，可鞋带怎么也系不好，乱糟糟的。我跑到妈妈身边，拉着她的手说：“妈妈，请你帮个忙，我的鞋带系不好，能帮我系一下吗？”妈妈笑着点点头，很快就帮我系好了漂亮的鞋带。 2.请爸爸帮忙拿绘本 晚上，我想读绘本故事，可绘本放在书架最高处，我踮着脚尖也够不到。我喊来爸爸，小声说：“爸爸，请你帮个忙，能把书架上的绘本拿给我吗？我想讲故事啦。”爸爸笑着帮我拿下来，还陪我一起读。 3.请奶奶帮忙剥橘子 吃完晚饭，我想吃橘子，可橘子皮太硬了，我剥了半天也剥不开，手指都酸了。我拿着橘子跑到奶奶身边：“奶奶，请你帮个忙，这个橘子皮我剥不开，能帮我剥一下吗？”奶奶温柔地帮我剥好，还喂我吃了一瓣。 4.请妈妈帮忙找袜子 我要穿袜子上学，翻遍了衣柜也没找到另一只袜子，急得直跺脚。我找到妈妈，委屈地说：“妈妈，请你帮个忙，我的袜子找不到了，能帮我找一找吗？”妈妈很快就帮我找到了袜子，我开心极了。 5.请爸爸帮忙开瓶盖 我口渴了，想喝饮料，可饮料瓶盖太紧了，我怎么拧也拧不开。我拿着饮料跑到爸爸身边：“爸爸，请你帮个忙，这个瓶盖我拧不开，能帮我打开吗？”爸爸轻轻一拧就开了，还叮嘱我慢慢喝。 6.请妈妈帮忙梳头发 早上，我自己梳头发，可头发总是乱糟糟的，怎么也梳不整齐。我对着妈妈说：“妈妈，请你帮个忙，能帮我梳一下头发吗？”妈妈温柔地帮我梳好头发，还扎了一个漂亮的小辫子。 7.请爷爷帮忙拿凳子 爷爷在看电视，我想坐在旁边陪他，可身边没有凳子。我小声对爷爷说：“爷爷，请你帮个忙，能帮我拿一把小凳子吗？我想坐你旁边。”爷爷笑着起身，帮我拿了一把舒服的小凳子。 8.请妈妈帮忙擦桌子 我吃完零食，桌子上洒了好多碎屑，我想擦干净，可抹布太沉了。我喊来妈妈：“妈妈，请你帮个忙，能和我一起擦桌子吗？我擦不干净。”妈妈点点头，和我一起把桌子擦得干干净净。 9.请爸爸帮忙拼积木 我在拼积木，想拼一座小房子，可最难的一步我怎么也拼不好。我找到爸爸，拉着他的手说：“爸爸，请你帮个忙，这个积木我拼不好，能帮我一下吗？”爸爸耐心地教我，我们一起拼好了小房子。 10.请妈妈帮忙递纸巾 我不小心打了个喷嚏，鼻子痒痒的，可纸巾在桌子上，我够不到。我对着妈妈说：“妈妈，请你帮个忙，能帮我递一张纸巾吗？”妈妈马上把纸巾递给我，还轻轻摸了摸我的头。 细 化 分 类 可紧扣写作要素引导学生梳理素材。按“选材积累、精彩标题、好词佳句、创意开头、绝妙结尾”分类，比如我们可以紧扣写话核心要素，引导孩子梳理“请你帮个忙”的相关素材：先把课堂、校园、家里的小事，比如“忘带水彩笔请同学借笔”“够不到书架请爸爸拿书”“足球滚进围栏请大姐姐帮忙捡”归到“选材积累”，再为每个小故事构思《借我用用你的彩笔》《爸爸，请帮我拿一下》《大姐姐，请你帮个忙》这类简单好记的题目放进“精彩标题”，接着把“我小声地问”“他笑着把笔递给我”“我仰起头说”这类礼貌又带动作的句子归入“好词佳句”，再设计贴近生活的开篇和礼貌的收尾，分别放进“创意开头”“绝妙结尾”，通过这样的分类，素材和写话的关联会更紧密，孩子动笔时就能快速找到合适的内容 一、选材积累： 在生活中，无论是谁都会遇到各种各样的困难，当自己解决不了时，我们可以求助别人。如果得到别人的帮助，这些困难和麻烦就能迎刃而解了，所以人与人之间离不开互相帮助。只有学会了请别人帮忙，才可能得到别人的帮助。当然，如果有一天，别人请你帮忙，你也应该伸出援助之手。因为帮助别人，你会收获更多的快乐。本次“口语交际”活动的主题就是“请你帮个忙”。 本次写话从请别人帮忙、别人请你帮忙两个角度思考，来选择材料。 1.你请别人帮忙：有时候我们需要别人的帮助，比如问路、借东西等。 ★场景：在你登上公交车回家的时候，你发现乘卡掉了，你是否可以向公交车上的叔叔或阿姨借钱买车票？ 帮助：阿姨，您好！今天我的乘车卡丢了，您能借我乘车的钱吗？明天，或您定时间，我还您，可以吗?谢谢！ ★场景：在草地上踢球，你不小心把球踢到旁边的池塘里去了，池塘边正好有几个大人钓鱼，你可以请他们帮忙把球捞上来吗？ 帮助：叔叔，打扰您钓鱼了！我不小心把球踢到您这儿来的，您能帮我捞上来吗？谢谢！ 2.别人请你帮忙：写好人物的性格，使读者“如闻其声，如见其人”。 ★场景：美术课上，老师让同学们画小树，同桌王丽发现忘了带水彩笔，于是，就跟我借，可我也在用水彩笔啊，我该怎么说呢？ 帮助：王丽你好，我很想帮助你，可这会儿我也在用，你稍等一会儿可以吗？“你”和“您”的用法是不一样的，如果对方的年龄跟你差不多或者比你小，就用“你”;如果对方的年龄比你大，或者是值得敬重的人，就用“您”。 ★场景：在逛商场时，不小心与妈妈走散了，你如何向别人借手机打电话。 帮助：叔叔，打扰您一下，我不小心与妈妈走散了，我可以用一下您的手机，给妈妈打个电话吗？ ★场景：春游登山，有个小山坡上不去，你可以请前面的同学拉一把。 帮助：同学，你好，前面的坡我爬不上去了，你可以拉我一下吗？ 小妙招 请求别人帮助时，要使用礼貌用语来表达对对方的尊重友善、理解、感谢，比如“请“你好””“你好”“谢谢“不客气”等要学会在什么情况下使礼貌用语，并正确使用。 二、精彩标题： 俗话说：“佛靠金装，人靠衣装”。作文也要靠题妆，好的题目，往往能收到引人入胜的效果。本次作文的拟题方法有： 我的魅力题目：可以选择下面的题目来写你的心愿，也可以自拟一个有趣的题目。 ●让伞 ●捡球 ●“温暖”创可贴 ●问路 ●请袋鼠帮个忙 …… 三、好词佳句： 1.好词：积累好词汇可以帮助我们提高阅读和写作水平。当我们掌握更多的词汇，就可以更轻松地理解和记忆文章内容，也可以更加自信地写作。积累词汇可能有点枯燥，但只有通过不断地积累，我们才能够真正提高我们的语言能力，并用好的语言表达来传达自己的思想和情感。 ★表示请求帮助的词语: 请 请问 您 您好 好吗 可以吗“请”“请问”“您”“您好”“谢谢”“不客气”“可以…”……请别人帮忙时，用上这些礼貌用语，对方会更乐意帮助你。 ★描写感谢的词语： 谢谢 非常感谢 特别感谢 ★表示助人为乐的词语: 无微不至 体贴入微 嘘寒问暖 乐于助人 舍己为人 助人为乐 乐善好施 舍己救人 古道热肠 拔刀相助 见义勇为 除暴安良 拾金不昧 路不拾遗 无私奉献 成人之美 与人为善 舍己救人 排忧解难 仗义疏财 解囊相助 雪中送炭 扶危济困 悬壶济世 慷慨解囊 鼎力相助 倾囊相助 杀富济贫 善男信女 积德行善 普度众生 慈悲为怀 赠人玫瑰 手有余香 路见不平 拔刀相助 2.佳句：积累好句段是一种有效的语言学习方式，它既有助于提高语言表达能力，又可以拓宽词汇量，使我们的文章更具有文采。 ★优美语句 ①小华问：“老爷爷，请问图书馆往哪里走？”老爷爷说：“先向前走50米左转，再向前走15米，向右转，就到了。” ②她就向同桌晓华借，她说“晓华，我今天忘记带水彩笔了，你能借我吗？我们俩一起用。”晓华说：“好啊好啊，我们一起用。” ③他看到长椅上坐着一个老爷爷，就连忙上去问：“老爷爷，您知道怎么去图书馆吗？我迷路了。” ④有一天小队活动，班里的陈嘉译同学忘记带红领巾了，他对我说：“朱辰雨，你的备用红领巾能借给我吗？”我说：“当然可以，你拿去吧。”他又说：“谢谢你了！”我说：“不用客气！这是我应该做的。” ⑤他走了一段路，发现不知道怎么走了。刚好路边有一位叔叔坐在凳子上看报，于是小明走到叔叔旁边问：“叔叔，请问图书馆怎么走？”叔叔说：“你往前直走，到四岔路口往左拐就到了。”小明说：“谢谢你，叔叔！”叔叔说：“不客气！” ⑥一天傍晚,小公鸡在河边散步时,突然听见有人喊：“公鸡哥哥，救命啊！公鸡哥哥，救命啊！” 它循声望去，发现一只蚂蚁掉进了河里。它赶紧鼓励小蚂蚁，坚持住，我这就想办法救你。这时小公鸡看见草地上有一只不知道是谁丢失的拖鞋,灵机一动,想到了一个好办法。于是小公鸡把拖鞋和一根小树枝扔进河里,蚂蚁将拖鞋当成船,把一根小树枝当成桨,安然无恙地划上了岸。 蚂蚁很感激小公鸡说：“谢谢你救了我，要不是你真的后果不堪设想”。小公鸡说：“别客气，互相帮助是应该的。” ⑦那天,我正在操场上跑步。突然,我看见前面有个小同学摔倒了。他皱着眉头,抱着受伤的膝盖对我说：“我的腿好疼，走不动了，你能帮帮我吗？”把需要帮忙的原因、需要帮什么忙和希望对方怎么做说清楚。 他看起来很难受，我连忙把他扶起来坐到一旁,接着帮他拍了拍身上的灰尘。正好我身上有一个创可贴,又从小卖部买来的矿泉水替他清理了伤ロ,并帮他吹了吹,安慰他道:“还疼吗?忍一忍,我帮你贴个创可贴，一会儿就不疼了!”他含着眼泪对我说：“谢谢哥哥，你真好！”。 ★写出了事情的起因。 正当我们玩得不亦乐乎的时候，我用力过猛，飞机飞到树上卡住了。我们几个都太矮了，就算跳起来也够不到飞机，真糟糕。 这时候，有一个爷爷经过，我连忙走上前，真诚地说道:“爷爷，您好。我们想请您帮个忙。” ◆向叔叔问路 王小明：叔叔您好！我想请您帮个忙！ 叔叔：没问题。  王小明：我想去书店买书，您能告诉我书店怎么走吗？  叔叔：小朋友，只要再往前走，遇到路口右转弯就到了。 ◆美术课上借水彩笔 林红：李山，我想请你帮个忙，可以吗？ 李山：没问题。  林红：我忘了拿水彩笔，可以用一下你的吗？ 李山：没问题，给你。 林红：谢谢你！ 李山：不客气！ ◆叔叔，您好!请问新华书店怎么走?有时候，别人不愿意帮忙或帮不上忙，我们也要表示理解和尊重，保持礼貌和友好。 不好意思，我也不知道怎么走。 没关系，谢谢叔叔。我再去问问其他人。 ◆下雨了，你忘记带雨伞，想和同学共用一把伞回家。 林红：李山你好，我忘记带雨伞，我想和你共用一把伞回家，可以吗？ 李山：没问题。  林红：谢谢你！ 李山：不客气！ ◆爬山时，山势越来越陡，前面一个小山坡我爬不上去了，想让前面的叔叔拉我一下。 林红：叔叔您好，我爬不上去了，您拉我一下可以吗？  叔叔：当然可以，来，我拉你上来。 林红：谢谢你！ 叔叔：不客气！ ★态度诚恳，使用了商量的语气。 ①这时候，有一个爷爷经过，我连忙走上前，真诚地说道:“爷爷，您好。我们想请您帮个忙。 爷爷听了，笑呵呵地说:“什么忙啊?” “我们的飞机卡在树上了，我们太矮了，够不着，您能帮我们把它拿下来吗?”我看着爷爷的眼睛，恳切地说道。 爷爷看了看卡在树上的飞机，说:“没问题。不过飞机的位置有点儿高，不借助工具的话够不到。你们等一下，我去搬把凳子来。”说完，爷爷就走了。 很快，爷爷搬来了一把凳子，放在树下。我们帮爷爷扶着凳子，爷爷小心地站在凳子上，手一伸，就把飞机取下来了。 我们满怀感激，诚恳地向爷爷道谢:“谢谢爷爷!您真好!” ②在这个充满幻想的蓝色海面下，住着一只可爱的小海马。有一天，它在探索海底世界时发现了一个神秘的东西——那是一个漂亮的白球，嵌在红糖色的沙子里，发出耀眼的光芒。小海马实在是太喜欢这个白球了，它决定把这个宝贝送给亲爱的妈妈，可是白球太重，他搬不动，怎么办呢？这时，小海马看见对面游来了两条大海龙，它有礼貌地喊：“海龙哥哥，我想把这个白球送给妈妈，可是白球太重，我搬不动。你们能帮我一起搬回家吗？”海龙哥哥一口答应：“当然可以了！”“谢谢！谢谢！”小海马连声道谢。大海龙快速游到小海马旁边，说：“不客气！”三个小家伙用贝壳和海草当工具，小心翼翼地把白球搬回了小海马家。当这个珍贵的白球出现在海马妈妈面前时，海马妈妈紧紧地搂着小海马，说：“孩子，你送的礼物妈妈太喜欢了！” ★请求说的清楚明白，态度诚恳。 我上前一步，说道:“我想去这附近的书店买本书，但不知道去书店的路怎么走，您能告诉我应该往哪个方向走吗?” 叔叔放下报纸，站起身来，右手指着南边的路口，对我说:“小朋友，顺着这条路一直往前走，过了个红绿灯后，往你的右边看，能看见一个红色的牌子那就是书店了。 我微笑着道谢:“叔叔，我记住了，谢谢您!再见!”把需要帮忙的原因、需要帮什么忙和希望对方怎么做说清楚。 ★语言描写要生动。 ①这天，老爷爷在家看电视，突然感觉后背有点痒，就给动物服务中心打了个电话。老爷爷说：“您好，我后背痒痒，想请小猴子帮我抓痒痒。”小猴子热情地来为老爷爷服务，老爷爷高兴地说：“谢谢你，小猴子。” ②一位小朋友的红纱巾被风吹到了高高的树杈上,连警察叔叔都没有办法取下来。小朋友就给动物服务中心打了个电话:“您好!我的纱巾被吹到树上了,我想请长颈鹿帮我取下来,可以吗?”长颈鹿来到大树下,用嘴轻轻一啊,就把丝巾取了下来。小朋友激动地说:“谢谢你,长颈鹿。” ★语气委婉，态度诚恳。 体育课上，我和同学们顶着烈日做运动。下课后，我口渴极了，回到教室后拿起水瓶就咕咚咕咚地喝了起来,可是还没喝几口，水就没了。 好渴呀，哪里有水可以喝呢……对了，我可以去学校的水房接水呀，那里一定有水!可是，学校这么大，水房在哪里呢? 就在这时，刘老师走进了教室，我仿佛看到了救星连忙走到刘老师跟前，有礼貌地问:“刘老师，您好，打扰您一下吗?”称呼对方时要有礼貌，根据对方的性别、年龄等使用恰当的称呼。 刘老师看着我，眼角浮起笑纹，亲切地说:“当然可以。有什么事吗?” 我晃了晃空荡荡的水瓶，有点不好意思地说:“我的水喝完了，想去学校的水房接点水，您能告诉我水房在哪儿吗?” “可以呀。”刘老师抬起手指着外面，刚想开口告诉我水房的位置，又停了下来，顿了顿才说，“还是让老师带你去吧，如果水房阿姨不在，你自己接热水不安全,我可以帮你。” 我非常感激，说:“谢谢您，刘老师!”说完，我就跟着刘老师往水房走去。 ★语言委婉，描写细腻，使用了礼貌的语言。 正准备往里走，司机突然回过头来说：“你还没刷卡。”表情显得十分客气。我不好意思地笑了笑，连忙翻开口袋，可发现乘车卡丢了。顿时，心里咚咚直跳，慌了神，脸上，头上，鼻尖上，到处闪烁着汗珠。司机也十分生气，灰蒙蒙的天空让我更加急躁。突然，眼前一亮，这不是我的好朋友——张源怡吗？我心中立刻燃起了希望的火花，快步走上前说：“张源怡，借我一点钱买车票好吗？我的公交卡丢了。”她似乎有点犹豫，但想了一会后，说：“没问题，谁叫你是我的好朋友呢，给！”我郑重地接过这几块钱，说了声：“谢谢。”心里感到沉甸甸的，因为我知道，我接过的不仅是几块钱，还是一份深厚的友谊。我来到司机面前，递出了这张“友谊”票，整个身体骤然轻松了。 ★语言描写自然亲切。 美术课上，老师让我们画大自然，要画房子、大树和大山。小丽画得很快，不一会儿就把房子画好了，正准备画大树和大山，绿色的铅笔不见了。小丽看见李中的绿铅笔用完了，就对李中说：“李中，你能把绿铅笔借我用一下吗？”李中说：“当然可以。”小丽接过铅笔，沙沙沙，不一会儿就画好了。小丽说：“谢谢你，李中。”李中说：“不用谢。” ★生动的描写刻画出一个善良、乐于助人的女孩。 就在我望眼欲穿时，小红走过来对我说：“走，我送你回家吧！”我赶紧跑了过去激动地说：“谢谢你”。我们一路说说笑笑，很快就到我家了。分别时，我才发现小红的半边肩膀都被雨水淋湿了。原来小红怕我淋着，就悄悄地把雨伞移到了我这边来了。我无限感激的对小红说：“谢谢你，你真好。”小红说：“助人为乐是应该的，不客气，再见。” ★描写生动，给人身临其境之感。 小丽走过去问：“叔叔您好，请问去白马石刻公园怎么走啊？”叔叔热情地说：“从这条路往前走，看见十字路口再往左走就到了。”小丽说：“我知道怎么走了，谢谢您叔叔，再见。”叔叔说：“再见，真是个懂礼貌的孩子。” ★注意了礼貌语言的运用，字里行间充满童真童趣。 阳光明媚的下午，大街上有位年轻的妈妈，她抱着小宝宝在逛商店，走着走着，胳膊酸了，额头也冒汗了。年轻的妈妈在路边打了一个电话：“喂，您好！动物服务中心吗？我想请袋鼠帮个忙……”动物服务中心马上就过来一位袋鼠先生，它把孩子放在了自己的育儿袋里，把年轻的妈妈和孩子送回了家。 ★写出了帮助老奶奶的过程。 刚走到菜市口，发现一位老奶奶摔倒在地，菜篮子里的菜也撒了一地，拄着的拐杖也掉到了一边。奶奶望着我说：“孩子，帮帮我好吗？”我连忙跑过去，扶起老奶奶说：“奶奶，您没事吧？我扶您回家去。”奶奶说：“好好好，你可真是个好孩子。” 四、创意好开头： 开头在一篇作文当中是至关重要的，开头是一篇文章的最关键的部分。既要给文章开好头儿，又不能占太多篇幅，还要吸引读者的注意，同时又能把文章的核心意思在第一段中或者开头部分表述清楚，因此语言上要求有个性，篇幅上要求不能太长，还得体现出独特的文风。 ★说明起因式： ①一天，熊猫白白在河边玩皮球，玩得可开心啦！忽然，皮球滚到了小河里。 ②小明开了一家动物服务中心。真稀奇，这里的动物能为人服务呢！ ③星期六的上午，小丽要去白马石刻公园。但她不知道怎么走，正巧路边的休息椅上一位叔叔在看报纸，她决定要去问问看报纸的叔叔。 ④今天放学时，天突然下起了大雨，我没带雨伞，只好眼巴巴地望着天，希望雨能早点停。 ⑤3月5日是学雷锋纪念日，老师让同学们阅读《雷锋的故事》这本书。由于家里没有这本书，所以妈妈带我去书店买。 ⑥有一天，天气晴朗，小明想去图书馆看书，他就出发了。 ⑦小华听说图书馆有很多新书，就迫不及待地想去图书馆。 ⑧一个阳光明媚的早晨，小红和天天一起去幼儿园附近的图书馆看书。他们走进图书馆，在儿童图书区，找自己最感兴趣的书。 ⑨小花今天要上美术课，她忘了带彩笔。 ★环境描写式： ①下午放学，雨过天晴，一条美丽的彩虹挂在天边异常美丽，刚下过小雨的路面有些湿滑，我一蹦一跳往家走。 ②踏着放学的歌声，我走出校园，登上了公交车。 ③星期天，我和几个小伙伴在小区的,广场上玩泡沫滑翔飞机。 ★按事情发展的顺序：掉球→请求帮助→捡球→玩球。 白白想：“怎么办呢？我该请求谁来帮忙呢？”忽然，它灵机一动，想到了大象。白白找到大象灰灰说：“我的球滚到小河里了，您能帮帮我吗？”灰灰听了说：“小菜一碟，包在我身上。” 灰灰奋不顾身地跳下河游呀游。一会儿，它就伸出长鼻子钩住皮球，把皮球带上岸。白白开心地说：“谢谢你，没有你，我真不知如何是好。灰灰说：”举手之劳，你就不必客气了。” 五、绝妙好结尾： 一篇好文章，除了有引人入胜的开头，还应该有耐人寻味的结尾。结尾是作者思路的终点，是篇章内容发展的自然结果。作为篇章的一个特殊部分，结尾有两个作用：一个是收束全文，点题。一个是加深读者的印象。既要善于归纳总结，使篇章完整严谨，又要能给读者留有回味的余地，产生深刻的印象。 ★点明中心式 ①贴好创可贴，我又把他送回教室，他的班主任老师连连夸我是助人为乐的好孩子。 ②望着小红远去的背影，她的形象在我心里越来越高大起来。 ③放学后，李中高高兴兴回家了，它很开心，觉得自己做了一件助人为乐的事情。 ④我一手挎着菜篮子，一手扶着老奶奶，向老奶奶家走去。虽然回家晚了一些，但我很高兴，因为我帮助了老奶奶。 ★总结全文式： ①小丽按照叔叔说的路线走了一会儿，就到了白马石刻公园。 ②我跑回妈妈身边，把路线告诉妈妈。我们按照叔叔说的路线，顺利地找到了书店。买到书后，我们高高兴兴地回家了。 ③小华跟老爷爷道谢后，开心地往图书馆跑去。 ④天天说：“是的！谢谢你，你真的太厉害了！”于是，他们心满意足地坐在座位上看书。 ⑤上美术课的时候，他们一起用彩笔开心地画了起来。上完美术课，小花把她借的水彩笔还给了晓华，她对晓华说：“谢谢！” ⑥通过借红领巾的事，我觉得同学之间相互帮助是很有意义的。 ⑦小明和叔叔告别后，就按照叔叔说的方向开心地走了，没多久，小明就到达了图书馆。 ★抒情式： ①说着两个好朋友开心的玩起了皮球，它们的笑声回荡在森林上空。 ②动物服务中心真好！人们有困难，都可以请那里的动物来帮忙。 ③透过车窗，我才发现天原来还是那么蓝，像一颗巨大的蓝宝石。 主 题 关 联 我们可以把分类好的素材和“请你帮个忙”的写话主题连起来，找到每个素材里的小意义。比如“同学笑着把水彩笔递给我”的样子素材，能体现“友善与分享”的主题；“爸爸踮起脚帮我拿书”的行为素材，能引申出“家人的爱”的温暖；“大姐姐弯腰帮我捡足球”的小事素材，能传递“互助与礼貌”的感觉。这样一来，素材就不再孤单，都能为写话主题帮忙，一年级小朋友写话时，就能围着“请你帮个忙”，用好这些样子、行为、小事素材，让写话更生动、有温度。 一、友善与分享。 借彩纸 美术课上，我发现自己忘带彩纸了，看着同学们都在认真做手工，我急得坐立不安。我转头看向同桌小美，小声说：“小美，我忘带彩纸了，请你帮个忙，能分我一张吗？” 小美立刻从自己的彩纸里抽出一张最漂亮的天蓝色递给我，笑着说：“给你，我们一起做吧！”我接过彩纸，和她一起剪剪贴贴，不一会儿就做出了一朵漂亮的小花。我把小花送给她，真诚地说：“谢谢你，这朵花送给你。” 小美开心地收下了，说：“不用谢，好东西要一起分享才快乐。”看着我们一起完成的作品，我心里甜甜的，原来友善的分享，能让快乐加倍。 主题点评 这篇范文围绕“友善与分享”，选取了“借彩纸”的校园小事。小作者通过“急得坐立不安”“小声求助”写出自己的窘迫，同桌“立刻抽纸”“笑着分享”的细节，展现了友善与大方。全文语言简单，情感真挚，把分享的快乐写得生动具体。 主题升华 “请你帮个忙”不仅是求助，也是开启分享的钥匙。一句礼貌的请求，换来真诚的分享，让小小的帮助变成温暖的友谊。 友善与分享是最美的品质。学会分享，也懂得感恩，我们就能在互相帮助中收获更多快乐，让校园生活充满阳光。 二、家人的爱。 请妈妈讲题 晚上，我坐在书桌前写作业，遇到一道数学题怎么也想不明白，急得抓耳挠腮。妈妈收拾完家务走过来，轻轻摸了摸我的头，我小声说：“妈妈，我想请你帮个忙，这道题我不会做。” 妈妈没有批评我，而是搬来椅子坐在我身边，拿起铅笔耐心地给我讲解。她一边画图一边说，直到我听懂为止。我点点头，笑着说：“妈妈，我明白了，谢谢你。” 妈妈把我搂进怀里，温柔地说：“宝贝，遇到困难就告诉妈妈，我会一直陪着你。”那一刻，我觉得妈妈的怀抱最温暖，原来家人的爱，就藏在一次次耐心的帮助里。 主题点评 这篇范文以“请妈妈讲题”为素材，紧扣“家人的爱”主题。小作者通过“抓耳挠腮”“小声求助”写出自己的无助，妈妈“摸头”“耐心讲解”“搂进怀里”等动作，把家人的关爱写得细腻真实。全文语言朴实，情感真挚，充满家庭的温暖。 主题升华 “请你帮个忙”在家人之间，是最自然的依赖。一句求助，换来的是耐心陪伴与无私关爱，让我们在成长路上不再孤单。 家人的爱藏在日常的帮助里，藏在温柔的话语中。学会向家人求助，也学会关心家人，我们就能在爱与被爱中，慢慢长大、变得坚强。 三、互助与礼貌。 捡作业本 课间，我在走廊上不小心把作业本掉在了地上，纸张散了一地。我蹲在地上手忙脚乱地捡，越急越捡不起来。这时，同班的小红走了过来，我连忙抬头说：“小红，请你帮个忙，能帮我一起捡一下本子吗？” 小红笑着蹲下来，一边帮我整理纸张，一边轻声说：“别着急，我们一起捡。”她把本子按页码排好，叠得整整齐齐递给我。我接过本子，认真地说：“太谢谢你了，你真是个热心的同学。” 小红摆摆手说：“不客气，同学之间就该互相帮助呀。”看着她友好的笑脸，我心里暖暖的，原来一句礼貌的“请你帮个忙”，就能换来真诚的互助。 主题点评 这篇范文围绕“互助与礼貌”，选取了“捡作业本”的日常小事。小作者通过“手忙脚乱”“连忙抬头”等动作，写出求助的急切与礼貌；小红“笑着蹲下”“整理纸张”的细节，展现了主动互助的温暖。对话简洁真诚，把礼貌与互助写得自然又感人。 主题升华 “请你帮个忙”里藏着礼貌，也藏着信任。用礼貌的语气求助，别人更愿意伸出援手，小小的互助也能让校园更温暖。 互助与礼貌是好朋友。学会礼貌求助，也愿意主动帮助别人，我们就能在互相帮助中收获友谊，让生活更美好。 四、真诚与体谅。 请爸爸扶积木 傍晚我在客厅搭积木，想把城堡搭得高高的，可最顶上的那块积木怎么也放不稳。爸爸正坐在沙发上看报纸，我不想打扰他，犹豫了好一会儿，才轻轻走过去小声说：“爸爸，我想请你帮个忙，能帮我扶一下积木城堡吗？” 他立刻放下报纸，蹲下来用手稳稳扶住城堡的底座，笑着说：“别急，慢慢放，我帮你扶着。”我小心地把最后一块积木放上去，城堡终于稳稳立住了。我转过头对爸爸说：“谢谢你，爸爸，刚才怕打扰你看报纸，所以才犹豫了好久。” 爸爸揉揉我的头发说：“你这么体谅我，我很开心呀。”看着稳稳的城堡，我心里满是温暖，原来真诚的请求和体谅的心意，能让小小的帮忙变得更有意义。 主题点评 这篇范文通过“请爸爸扶积木”的小事，把“真诚与体谅”的主题融入细节。小作者用“犹豫了好一会儿”“轻轻走过去小声说”的描写，展现了对爸爸的体谅；而爸爸“立刻放下报纸”“稳稳扶住底座”的回应，则传递出家人间的真诚。对话里“怕打扰你看报纸”的贴心表达，让“请你帮个忙”的互动充满了相互理解的温度，读起来真实又动人。 主题升华 原来“请你帮个忙”不只是解决难题的方式，更是传递真诚与体谅的契机。一句犹豫的请求、一份怕打扰的心意，都能让家人间的互动充满温暖，让我们明白，体谅是双向的温柔。 真诚与体谅从来都不是空洞的词语，它就藏在怕打扰他人的犹豫里，藏在立刻回应的行动里。当我们带着体谅的心意去求助，也会收获他人真诚的回应，让“请你帮个忙”成为拉近心与心距离的纽带。 五、勇敢与求助。 请大姐姐捡足球 上体育课的时候，我不小心把足球踢进了高高的围栏里。我踮起脚尖，怎么也够不到，急得在原地直跺脚。我看了看四周，发现不远处有一位大姐姐，我深吸一口气，鼓起勇气跑了过去。 我仰起头，大声又礼貌地说：“大姐姐，你好！我想请你帮个忙，我的足球掉进去了，你能帮我捡一下吗？”大姐姐笑着点点头，伸手从栏杆缝里把球勾了出来，递给我说：“给你，下次要小心哦。” 我接过球，开心地对大姐姐鞠了一躬：“谢谢你！”看着大姐姐离开的背影，我心里美滋滋的。原来，勇敢地开口求助，就能解决大难题。 主题点评 这篇范文紧扣“勇敢与求助”的主题，选取了“请大姐姐捡足球”的场景。小作者通过“急得直跺脚”“深吸一口气”等细节，生动写出了从着急到鼓起勇气的心理变化。全文语言朴实，对话自然，将“勇敢开口”的过程写得具体又真实。 主题升华 遇到困难时，“请你帮个忙”不是软弱，而是一种勇敢。敢于开口求助，就是战胜自己的第一步，能让我们更快解决问题。 勇敢求助不仅能得到帮助，还能收获善意。学会在需要时向他人求助，我们会发现，身边有很多愿意伸出援手的人，生活也因此更温暖。 六、互助与快乐。 借水彩笔 上美术课的时候，我发现自己忘带水彩笔了，看着同学们都在认真画画，我急得快要哭了。我轻轻碰了碰同桌小雨的胳膊，小声说：“小雨，我忘带水彩笔了，请你帮个忙，借我用用好吗？” 小雨马上把她的笔盒推到我面前，笑着说：“当然可以，你随便用！”我选了几支喜欢的颜色，和她一起画画。画完后，我把笔擦干净还给她，真诚地说：“谢谢你，小雨。” 小雨摇摇头说：“不用谢，互相帮忙最开心啦！”看着我们一起完成的画，我心里甜甜的，原来帮助别人和被别人帮助，都是一件快乐的事。 主题点评 这篇范文围绕“互助与快乐”的主题，选取了“借水彩笔”的校园小事。小作者通过“急得快要哭了”“小声求助”的神态和语言，展现了求助时的心情；同桌“马上推笔盒”“笑着回应”的动作，体现了热心互助。全文语言简单，情感真实，把互助带来的快乐写得很生动。 主题升华 “请你帮个忙”不只是解决自己的困难，还能让别人感受到帮助的快乐。互相伸出援手，小小的帮忙也能变成大大的温暖。 互助是一种美好的品质。在生活中多帮助别人，也勇敢向别人求助，我们就能收获更多友谊，让每一天都充满快乐。 这些围绕“请你帮个忙”积累的写话素材，就像一串亮晶晶的小珍珠，藏着好多温暖的小故事。从同桌借橡皮时甜甜的声音，到老师教我们时暖暖的语气；从不小心碰到别人时小声的道歉，到帮助同学时亲切的话语——每一段素材，都藏着我们对“好好说话”的小小感悟。 它们告诉我们：写话时用上“请你帮个忙”，从来不是随便说一句话。它是让我们读懂别人心情的小钥匙，是让我们写出的句子有温度的小魔法，更是让我们把心里的想法，好好告诉别人的小方法。当我们把礼貌的语气，放进写话的小故事里，那些句子就活了起来，仿佛能听到画面里的人，正在温柔地、认真地说话。 愿这些素材能成为小阶梯，让我们在往后的写话中，既能轻松写出好听的话，又能让小故事充满温暖。毕竟，学会说“请你帮个忙”，既能写出动人的小片段，又能懂得好好对待身边的人，让我们的写话，既有生活的小美好，又有满满的善意呀！ 2/2 学科网（北京）股份有限公司 $