精品解析：河北省衡水市2025-2026学年七年级上学期12月月考道德与法治试题

河北省衡水市2025-2026学年七年级上学期12月月考道德与法治试题 注意事项：1．本试卷共4页，总分60分，考试时间60分钟。 2．答题前请将装订线左侧的项目填写清楚。 3．答案请用黑色钢笔或签字笔填写。 一、选择题（本大题共12小题，1~10小题每小题2分，11~12小题每小题3分，共26分。在每小题给出的四个选项中，只有一项符合题意） 1. 2025年5月19日，在某学院的职业规划教室内，一堂别开生面的“职业兴趣岛”互动课正在进行。各组同学在老师的引导下热烈讨论着各自绘制的“理想职业蓝图”。初中生活也需要规划，做好它（ ） ①需要我们设定合理的发展目标 ②必然让我们成为交朋友的能手 ③就能快速提高我们的学习成绩 ④能够避免我们陷入盲目和无序 A. ①② B. ①④ C. ②③ D. ③④ 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查生活规划的重要性的知识。 ①：需要我们设定合理的发展目标，这是规划生活的基本要求，有助于明确方向，故①说法符合题意； ②：必然让我们成为交朋友的能手，该说法过于绝对，交友能力受性格、环境等多因素影响，规划生活并非决定性因素，故②说法错误； ③：就能快速提高我们的学习成绩，该说法过于绝对，学习提升需综合努力，规划生活仅提供辅助，故③说法错误； ④：能够避免我们陷入盲目和无序，规划生活可增强目标性和条理性，减少盲目行为，故④说法符合题意； 故本题选B。 2. 俗话说“当局者迷，旁观者清”。下列同学的行为与俗语所强调意思相一致的是（ ） A. 小冀坚持自我反省，及时发现改正自身缺点 B. 小北每天背诵成语典故，提升语言表达能力 C. 小石诚恳要求父母指出自己做得不好的地方 D. 小唐会做好多家常菜，她觉得自己“很棒” 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查正确认识自己。 A：小冀坚持自我反省属于自我评价，与“旁观者清”强调的他人评价不符，故A不符合题意； B：小北背诵成语典故是提升技能的行为，与认识自己无关，故B不符合题意； C：小石要求父母指出不足，是通过他人评价认识自己，符合“旁观者清”的旁观者视角，故C符合题意； D：小唐自我肯定属于自我评价，故D不符合题意； 故本题选C。 3. 梦想是对未来美好生活的愿望。下列对人生梦想的微点评正确的是（ ） 序号 人生梦想 微点评 ① 袁隆平少年立志，一生追梦，为“让中国人民端牢端稳中国饭碗”作出了杰出贡献。 少年应当树立远大志向，早立志，立大志，立长志 ② 钟南山曾经说过：“人不应单纯生活在现实中，还应生活在理想中。” 梦想与现实是平行线，永远无法相交。 ③ 少年周恩来面对国家危难，立下了“为中华之崛起而读书”的宏愿。 只要有梦想，就一定可以实现。 ④ “两弹元勋”邓稼先为使中国摆脱任人宰割的困境，年轻时就立志要让中国强盛起来。 做有梦想的少年，应当紧扣时代脉搏。 A. ①③ B. ①④ C. ②③ D. ②④ 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查做有梦想的少年。 ①：袁隆平的事例强调少年立志的重要性，表明少年应当树立远大志向，早立志，立大志，立长志，故①符合题意； ②：“梦想与现实是平行线，永远无法相交”说法错误，梦想通过努力可以转化为现实，故②说法错误； ③：“只要⋯⋯就一定”过于绝对，努力有利于实现梦想，故③说法错误； ④：邓稼先的梦想紧扣国家发展需求，表明做有梦想的少年，应当紧扣时代脉搏，故④符合题意； 故本题选B。 4. 家风，是一个家庭的精神内核，是历经岁月沉淀的处世智慧，更是世代相传的精神财富。优良家风引导我们向上向善，促进家庭幸福和谐。以下属于优良家风的是（ ） ①尊老爱幼、勤俭持家 ②知书达理、遵纪守法 ③父母至上、拒绝沟通 ④相互关爱、回避矛盾 A. ①② B. ①③ C. ②④ D. ③④ 【答案】A 【解析】 【详解】本题考查优良家风的相关知识。 ①：尊老爱幼、勤俭持家是中华民族传统美德，能促进家庭和谐，故①说法符合题意； ②：知书达理、遵纪守法体现文明素养和法治意识，有利于家庭和社会稳定，故②说法符合题意； ③：父母至上、拒绝沟通易导致家庭专制和矛盾积累，不利于幸福和谐，故③说法不符合题意； ④：相互关爱是积极行为，但回避矛盾会阻碍问题解决，影响家庭和谐，故④说法不符合题意； 故本题选A。 5. “让花成花，让树成树。”这句话告诉我们，教师应（ ） ①传播知识，助力学生考进重点学校 ②传播思想，教育学生重视学习成绩 ③塑造生命，尊重学生独特个性品质 ④因材施教，帮助学生发掘自身潜能 A. ①② B. ①③ C. ②④ D. ③④ 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查教师的职业要求。 ①：强调“考进重点学校”，片面追求成绩，忽视学生个性发展，故①说法错误； ②：要求“重视学习成绩”，仍以分数为导向，与题干尊重个体特质的理念相悖，故②说法错误； ③④：题干中“让花成花，让树成树”强调尊重个体差异和因材施教的教育观。“尊重学生独特个性”直接呼应题干中“花”“树”各具特色的比喻；“因材施教”“发掘潜能”体现根据学生特点引导成长，与题干核心思想一致。故③④符合题意； 故本题选D。 6. 寡言少语的学生，可能在班级联欢会的准备工作中展现组织才能；不善言辞的学生，可能在黑板报的制作中找到自己的长处……这表明（ ） ①个人利益要绝对服从集体利益 ②建设集体需要确定共同愿景 ③集体生活有助于我们发展个性 ④集体是我们共同成长的园地 A. ①② B. ①④ C. ②③ D. ③④ 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查集体对个人成长的作用。 ①：强调个人利益绝对服从集体利益，但题干未涉及利益冲突，且“绝对服从”的说法过于极端，故①不符合题意； ②：谈论集体建设需要共同愿景，但题干侧重个人在集体中的成长而非集体建设方法，故②不符合题意； ③：题干通过学生在集体活动中展现不同才能的实例，说明集体生活对个人发展的积极影响。集体生活为学生提供展示和发展特长的平台，如组织才能、黑板报制作等，符合题干描述，故③符合题意； ④：集体作为“共同成长的园地”，与题干中学生在集体活动中发现自我价值相契合，故④符合题意。 故本题选D。 7. 生命的存在和生长给世界以生机和希冀，让一切变得有意义。面对生命，我们应当有一种敬畏的情怀，要做到（ ） ①用金钱等身外之物来衡量生命 ②尊重并遵循生命存在和发展的规律 ③珍惜自己生命，关爱他人生命 ④只追求长命百岁，不提升人生境界 A. ①② B. ①④ C. ②③ D. ③④ 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查敬畏生命的相关知识。 ①：用金钱等身外之物来衡量生命，违背了生命无价的原则，故①说法错误； ②：尊重并遵循生命存在和发展的规律，体现了对自然法则的敬畏，故②符合题意； ③：珍惜自己生命，关爱他人生命，符合生命平等与尊重的核心要求，故③符合题意； ④：只追求长命百岁而忽视精神境界，是对生命价值的片面理解，故④说法错误； 故本题选C。 8. 人体由几十万亿个细胞构成，每个细胞内的DNA完全展开可达2米，其碱基对排列组合的复杂性远超宇宙中恒星的数量。这种“独一无二的物质编排”，让每个生命都成为无法复制的孤本。对上述材料理解正确的是（ ） ①人的生命是地球上最为珍贵的财富 ②每个人的生命都是有限的 ③每个人的生命都仅仅是“我”的生命 ④每个人的生命都是独特的 A. ①② B. ①④ C. ②③ D. ③④ 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查生命的相关知识。 ①：人体由几十万亿个细胞构成，每个细胞内的DNA完全展开可达2米，其碱基对排列组合的复杂性远超宇宙中恒星的数量，说明人的生命是大自然的奇迹，是地球上最为珍贵的财富，故①符合题意； ②：题干强调生命独特性而非有限性（如寿命长短），故②不符合题意； ③：“仅仅是我”的说法忽视生命的社会性。在生命的接续中，每个人的生命不仅是“我”的生命，还是“我们”的生命，故③说法错误； ④：“无法复制的孤本”直接对应生命独特性，故④符合题意； 故本题选B。 9. 生命是一个既古老又永恒的话题，人类对生命的理解、探索和追求从未停止。以下理解你认为合理的是（ ） ①若白驹之过隙，忽然而已——个人的生命很短暂 ②有教无类——每个人的生命都是相同的 ③人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛——不要珍视生命 ④野火烧不尽，春风吹又生——人的生命是代代接续的 A. ①③ B. ①④ C. ②③ D. ②④ 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查生命的特点和意义。 ①：“若白驹之过隙，忽然而已”出自《庄子》，形容时间流逝飞快，强调个人生命的短暂性，理解正确，故①符合题意； ②：“有教无类”出自《论语》，指教育不分贵贱贤愚，强调教育公平，但并未说明每个人的生命完全相同（生命具有独特性），理解错误，故②不符合题意； ③：“人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛”出自司马迁《报任安书》，强调生命的价值差异，倡导珍视生命并创造价值，而非“不要珍视生命”，理解错误，故③不符合题意； ④：“野火烧不尽，春风吹又生”出自白居易《赋得古原草送别》，以野草顽强的生命力比喻生命具有顽强的再生能力和延续性，理解合理，故④符合题意； 故本题选B。 10. 生命安全无小事，中学生需从日常生活的每一个细节入手，掌握具体的应对方法，树立“安全第一”的意识。以下做法可取的是（ ）。 A. 为了学会游泳，在野外的河里练习 B. 信任网友，独自一个人与网友会面 C. 参加安全演练，掌握避险逃生技能 D. 为满足好奇心，去未开发景点游玩 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查生命安全意识和自我保护能力。 A：在野外的河里练习游泳存在溺水风险，属于不安全行为，故A说法错误； B：独自与陌生网友会面可能遭遇人身安全威胁，缺乏防范意识，故B说法错误； C：参加安全演练是提升避险逃生技能的有效途径，符合"安全第一"的要求，故C符合题意； D：未开发景点存在地质隐患和救援困难，可能引发安全事故，故D说法错误； 故本题选C。 11. 2025年全国两会，政协委员张其成建议将心理健康教育（心育）课程纳入国家课程法定框架。开展“心育课”能帮助青少年（ ） A. 养成良好学习习惯，提高学习效率 B 杜绝心理问题，拥有强健体魄 C. 掌握心理健康知识，改善心理状况 D. 树立远大志向、提高生命质量 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查保持心理健康。 A：心理健康教育主要关注心理状态调适，与学习习惯无直接关联，故A不符合题意； B：“杜绝心理问题”表述绝对化，心理健康教育重在预防和疏导，无法完全杜绝问题，且“强健体魄”属于体育范畴，故B说法错误； C：心理健康教育课程的核心目标是普及心理健康知识，帮助学生认识并改善心理状态，故C符合题意； D：“树立远大志向”属于理想教育范畴，与心理健康教育关联性较弱，故D不符合题意； 故本题选C。 12. 成长的道路不会总是鲜花铺就，也会有一些坎坷和泥泞。因此，我们要增强生命韧性，可采取的方法是（ ） ①只看自己当下得失 ②放弃兴趣爱好 ③说服自己接纳挫折 ④积极寻求帮助 A. ①② B. ①④ C. ②③ D. ③④ 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查增强生命韧性的方法。 ①：只看自己当下得失会使人目光短浅，不利于从长远角度应对挫折，故①说法错误； ②：放弃兴趣爱好会减少生活乐趣和减压渠道，反而削弱抗挫折能力，故②说法错误； ③：说服自己接纳挫折是正确面对困难的态度，有助于调整心态积极应对，故③符合题意； ④：积极寻求帮助能获得外部支持，是应对困境的有效策略，故④符合题意； 故本题选D。 二、非选择题（本大题共3小题，共34分） 13. 阅读材料，完成下列任务。 马克思与恩格斯：革命道路上的“灵魂战友” 尽管马克思和恩格斯的家庭出身和个人经历不同，但共同的价值追求和政治信仰让他们结下了深厚友谊。 ·互相支持的学术伙伴：恩格斯在经济上长期资助生活拮据的马克思，使其能专心撰写《资本论》；当恩格斯写文章时，马克思会帮他写作有关部分。马克思与恩格斯频繁通信，两人的书信往来超过1300封，字里行间充满对学术观点的探讨与生活的关怀。 ·超越生死的信任：马克思逝世后，恩格斯放下自己的研究工作，耗时多年整理完成《资本论》第二、三卷，实现了好友的遗愿。 （1）依据材料，结合所学知识，概括友谊的真谛。 （2）阅读材料，简要归纳马克思和恩格斯结下深厚友谊的原因。 （3）朋友，是人生路上不可或缺的同行者。为此，我们应掌握哪些交友的智慧？ 【答案】（1）友谊是一种亲密的关系；友谊是一种心灵的相遇；友谊是平等的、双向的。 （2）二人志趣相投、志同道合；二人彼此信任，相互理解；二人相互帮助，相互关怀；等等。 （3）交友需要真诚和热情；交友需要慎重选择；交友需要学会关心和尊重对方；交友需要学会处理朋友之间的矛盾和冲突；交友需要讲原则。 【解析】 【分析】考点考查：友谊的真谛、交友的智慧的有关知识 能力考查：调动和运用知识，描述和阐述事物，论证和探究问题 核心素养：道德修养、健全人格 【小问1详解】 第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度。 本题的设问主体为学生，需要运用友谊的真谛的有关知识，从概括类习题的角度进行作答。 第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。 关键词①：尽管马克思和恩格斯的家庭出身和个人经历不同，但共同的价值追求和政治信仰让他们结下了深厚友谊→可链接友谊是一种心灵的相遇。 关键词②：互相支持的学术伙伴→可链接友谊是平等的、双向的。 关键词③：两人的书信往来超过1300封，字里行间充满对学术观点的探讨与生活的关怀→可链接友谊是一种亲密的关系。 第三步：整合信息，组织答案。 【小问2详解】 第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度。 本题的设问主体为学生，需要运用友谊的真谛的有关知识，从体现类习题的角度进行作答。 第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。 关键词①：尽管马克思和恩格斯的家庭出身和个人经历不同，但共同的价值追求和政治信仰让他们结下了深厚友谊→可链接二人志趣相投、志同道合。 关键词②：互相支持的学术伙伴→可链接二人彼此信任，相互理解。 关键词③：两人的书信往来超过1300封，字里行间充满对学术观点的探讨与生活的关怀→可链接二人相互帮助，相互关怀。 第三步：整合信息，组织答案。 【小问3详解】 本题考查交友的智慧，可结合教材知识作答。 14. 阅读材料，完成下列任务。 成长故事：小林的蜕变 情境一 小林是一名七年级学生，性格内向，成绩中等，不爱运动，课余时间大多用来玩手机游戏。由于缺乏锻炼和不良作息，他的身体素质逐渐下降，常感到疲惫。在一次体育课上的跑步测试中，他气喘吁吁地落在最后。这让他意识到自己需要改变。 小林保证每晚8小时的睡眠，避免熬夜玩游戏；他每天放学后跑步半小时，周末还加入了学校的羽毛球社团；小林减少了零食和垃圾食品的摄入，多吃蔬菜、水果，还养成了每天喝足量水的好习惯。 （1）阅读情境一，归纳小林蜕变成长的秘诀。 情境二 经过一段时间的坚持，小林的身体素质提升了，学习效率提高了，自信心也增强了。他逐渐变得开朗，课堂上更积极参与讨论，还主动报名参加了学校的演讲比赛，获得了不错的名次。 （2）情境二中小林的身心状态，告诉我们一个什么道理？ 情境三 小林的改变引起了同学们的注意，在他的带动下，班里掀起了一股运动热潮，越来越多的同学加入了羽毛球社团，班级的整体氛围变得更加积极向上。 （3）针对小林班级掀起的运动热潮，请你为同学们科学健身提出合理化建议。 【答案】（1）小林关注自己的身体状况；注意养成健康的生活方式；积极、主动地锻炼身体，强健体魄。（答出两点即可，其他符合题意的答案也应酌情给分） （2）保持身心健康是提高生命质量的关键；良好的生命状态既需要健康的身体，也需要健康的心理和丰富的精神。（答出一点即可） （3）进行多样化运动；进行适度运动；注意科学热身；注意合理饮食；保持健康心态。（答出两点即可，其他符合题意的答案也应酌情给分） 【解析】 【分析】考点考查：爱护身体的做法、保持身心健康的重要性、滋养心灵的原因、科学健身的方法的有关知识 能力考查：调动和运用知识，描述和阐述事物，论证和探究问题 核心素养：道德修养、健全人格 【小问1详解】 第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度。 本题的设问主体为学生，需要运用爱护身体的有关知识，从归纳类习题的角度进行作答。 第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。 关键词①：在一次体育课上的跑步测试中，他气喘吁吁地落在最后。这让他意识到自己需要改变→可链接关注自己的身体状况。 关键词②：小林保证每晚8小时的睡眠，避免熬夜玩游戏→可链接注意养成健康的生活方式。 关键词③：他每天放学后跑步半小时，周末还加入了学校的羽毛球社团→可链接积极、主动地锻炼身体，强健体魄。 第三步：整合信息，组织答案。 【小问2详解】 第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度。 本题的设问主体为学生，需要运用保持身心健康的重要性、滋养心灵的原因的有关知识，从道理说明类习题的角度进行作答。 第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。 关键词①：经过一段时间的坚持，小林的身体素质提升了，学习效率提高了，自信心也增强了→可链接保持身心健康是提高生命质量的关键。 关键词②：他逐渐变得开朗，课堂上更积极参与讨论，还主动报名参加了学校的演讲比赛，获得了不错的名次→可链接良好的生命状态既需要健康的身体，也需要健康的心理和丰富的精神。 第三步：整合信息，组织答案。 【小问3详解】 第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度 本题的设问主体为学生，需要运用科学健身的方法的有关知识，从建议类习题的角度进行作答。 第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。 关键词：在他带动下，班里掀起了一股运动热潮，越来越多的同学加入了羽毛球社团→可链接科学健身的方法。 第三步：整合信息，组织答案。 15. 阅读材料，完成下列任务。 材料一 【小宁的“优点清单”】小宁是七年级学生，总觉得自己不如别人。一次班会课上，老师让大家写自己的“优点清单”，她勉强写下“字写得工整”“会照顾弟弟”。后来，同桌告诉她：“你总是安静倾听别人说话，和你相处很舒服。” （1）结合材料一，从正确认识自我的角度，请你给小宁一些合理的建议。 材料二 【小蓝的“心灵树洞”】小薇喜欢阅读，尤其偏爱《假如给我三天光明》。她在日记中写道：“海伦·凯勒的文字让我懂得，即使身处黑暗，也能用心感受光明。”小薇还发起班级“图书漂流”活动，与同学交换书籍，分享读后感。她尝试写短文记录心情，学习用绘画表达内心世界。 （2）小薇的“心灵树洞”怎样帮助她保持心理健康？ 材料三 【彼此的“相互温暖”】学生小雨在陪伴帮助独居老人王奶奶时，不但跟王奶奶学会了包饺子，还学会了很多红色歌曲。这让小雨分外高兴，两人约定今后每周见面。小雨说：“原来帮助别人不是单方面的付出，而是彼此相互温暖。” （3）小雨的行动和经历，引发了你对生命的哪些感悟和想法？ （4）班级决定开展一次主题班会。请你结合上述三则材料，拟定班会主题。 【答案】（1）我们需要通过对自我的全面分析和他人的评价来认识自己；学会欣赏自己，学会接纳自己，才能做更好的自己。（其他符合题意的答案也应酌情给分） （2）带给她积极的内心体验，滋养心灵；鼓励她战胜困难，增强生命韧性；等等。（答出两点即可，其他符合题意的答案也应酌情给分） （3）生命是一个逐渐丰富和发展的过程，我们要学知识、长见识，要在生活实践中扩展生活阅历，提升人生境界，让生命充满色彩与活力；要尊重、关怀和善待他人。（其他符合题意的答案也应酌情给分） （4）感悟生命，健康成长。（符合题意、语言简练即可） 【解析】 【分析】考点考查：正确认识自己、保持心理健康、丰富精神世界、敬畏生命、滋养心灵的有关知识 能力考查：调动和运用知识，描述和阐述事物，论证和探究问题 核心素养：道德修养、健全人格 【小问1详解】 第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度。 本题的设问主体为学生，需要运用正确认识自己的有关知识，从建议类习题的角度进行作答。 第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。 关键词①：小宁是七年级学生，总觉得自己不如别人， 同桌告诉她：你总是安静倾听别人说话，和你相处很舒服→可链接需要通过对自我的全面分析和他人的评价来认识自己。 关键词②：老师让大家写自己的“优点清单”，她勉强写下“字写得工整”“会照顾弟弟”→可链接学会欣赏自己，学会接纳自己，才能做更好的自己。 第三步：整合信息，组织答案 【小问2详解】 第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度。 本题的设问主体为学生，需要运用滋养心灵、增强生命韧性的有关知识，从措施类习题的角度进行作答。 第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。 关键词①：小薇喜欢阅读，尤其偏爱《假如给我三天光明》→可链接带给她积极的内心体验，滋养心灵。 关键词②：海伦·凯勒的文字让我懂得，即使身处黑暗，也能用心感受光明→可链接鼓励她战胜困难，增强生命韧性。 第三步：整合信息，组织答案。 【小问3详解】 第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度。 本题的设问主体为学生，需要运用丰富精神世界、敬畏生命的有关知识，从感悟类习题的角度进行作答。 第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。 关键词①：学生小雨在陪伴帮助独居老人王奶奶时，不但跟王奶奶学会了包饺子，还学会了很多红色歌曲→可链接丰富精神世界的做法。 关键词②：原来帮助别人不是单方面的付出，而是彼此相互温暖→可链接要尊重、关怀和善待他人。 第三步：整合信息，组织答案 【小问4详解】 第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度。 本题的设问主体为学生，需要运用珍爱生命、滋养心灵的有关知识，从总结类习题的角度进行作答。 第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。 关键词：优点清单、心灵树洞、相互温暖→可链接感悟生命，健康成长。 第三步：整合信息，组织答案。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 河北省衡水市2025-2026学年七年级上学期12月月考道德与法治试题 注意事项：1．本试卷共4页，总分60分，考试时间60分钟。 2．答题前请将装订线左侧的项目填写清楚。 3．答案请用黑色钢笔或签字笔填写。 一、选择题（本大题共12小题，1~10小题每小题2分，11~12小题每小题3分，共26分。在每小题给出的四个选项中，只有一项符合题意） 1. 2025年5月19日，在某学院的职业规划教室内，一堂别开生面的“职业兴趣岛”互动课正在进行。各组同学在老师的引导下热烈讨论着各自绘制的“理想职业蓝图”。初中生活也需要规划，做好它（ ） ①需要我们设定合理的发展目标 ②必然让我们成为交朋友的能手 ③就能快速提高我们的学习成绩 ④能够避免我们陷入盲目和无序 A. ①② B. ①④ C. ②③ D. ③④ 2. 俗话说“当局者迷，旁观者清”。下列同学的行为与俗语所强调意思相一致的是（ ） A. 小冀坚持自我反省，及时发现改正自身缺点 B. 小北每天背诵成语典故，提升语言表达能力 C. 小石诚恳要求父母指出自己做得不好的地方 D. 小唐会做好多家常菜，她觉得自己“很棒” 3. 梦想是对未来美好生活愿望。下列对人生梦想的微点评正确的是（ ） 序号 人生梦想 微点评 ① 袁隆平少年立志，一生追梦，为“让中国人民端牢端稳中国饭碗”作出了杰出贡献。 少年应当树立远大志向，早立志，立大志，立长志。 ② 钟南山曾经说过：“人不应单纯生活在现实中，还应生活在理想中。” 梦想与现实是平行线，永远无法相交。 ③ 少年周恩来面对国家危难，立下了“为中华之崛起而读书”的宏愿。 只要有梦想，就一定可以实现 ④ “两弹元勋”邓稼先为使中国摆脱任人宰割的困境，年轻时就立志要让中国强盛起来。 做有梦想的少年，应当紧扣时代脉搏。 A. ①③ B. ①④ C. ②③ D. ②④ 4. 家风，是一个家庭的精神内核，是历经岁月沉淀的处世智慧，更是世代相传的精神财富。优良家风引导我们向上向善，促进家庭幸福和谐。以下属于优良家风的是（ ） ①尊老爱幼、勤俭持家 ②知书达理、遵纪守法 ③父母至上、拒绝沟通 ④相互关爱、回避矛盾 A ①② B. ①③ C. ②④ D. ③④ 5. “让花成花，让树成树”这句话告诉我们，教师应（ ） ①传播知识，助力学生考进重点学校 ②传播思想，教育学生重视学习成绩 ③塑造生命，尊重学生独特个性品质 ④因材施教，帮助学生发掘自身潜能 A. ①② B. ①③ C. ②④ D. ③④ 6. 寡言少语的学生，可能在班级联欢会的准备工作中展现组织才能；不善言辞的学生，可能在黑板报的制作中找到自己的长处……这表明（ ） ①个人利益要绝对服从集体利益 ②建设集体需要确定共同愿景 ③集体生活有助于我们发展个性 ④集体是我们共同成长的园地 A. ①② B. ①④ C. ②③ D. ③④ 7. 生命的存在和生长给世界以生机和希冀，让一切变得有意义。面对生命，我们应当有一种敬畏的情怀，要做到（ ） ①用金钱等身外之物来衡量生命 ②尊重并遵循生命存在和发展的规律 ③珍惜自己生命，关爱他人生命 ④只追求长命百岁，不提升人生境界 A. ①② B. ①④ C. ②③ D. ③④ 8. 人体由几十万亿个细胞构成，每个细胞内的DNA完全展开可达2米，其碱基对排列组合的复杂性远超宇宙中恒星的数量。这种“独一无二的物质编排”，让每个生命都成为无法复制的孤本。对上述材料理解正确的是（ ） ①人的生命是地球上最为珍贵的财富 ②每个人的生命都是有限的 ③每个人的生命都仅仅是“我”的生命 ④每个人的生命都是独特的 A. ①② B. ①④ C. ②③ D. ③④ 9. 生命是一个既古老又永恒的话题，人类对生命的理解、探索和追求从未停止。以下理解你认为合理的是（ ） ①若白驹之过隙，忽然而已——个人的生命很短暂 ②有教无类——每个人的生命都是相同的 ③人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛——不要珍视生命 ④野火烧不尽，春风吹又生——人的生命是代代接续的 A. ①③ B. ①④ C. ②③ D. ②④ 10. 生命安全无小事，中学生需从日常生活的每一个细节入手，掌握具体的应对方法，树立“安全第一”的意识。以下做法可取的是（ ）。 A. 为了学会游泳，在野外的河里练习 B. 信任网友，独自一个人与网友会面 C. 参加安全演练，掌握避险逃生技能 D. 为满足好奇心，去未开发景点游玩 11. 2025年全国两会，政协委员张其成建议将心理健康教育（心育）课程纳入国家课程法定框架。开展“心育课”能帮助青少年（ ） A. 养成良好学习习惯，提高学习效率 B. 杜绝心理问题，拥有强健体魄 C. 掌握心理健康知识，改善心理状况 D. 树立远大志向、提高生命质量 12. 成长道路不会总是鲜花铺就，也会有一些坎坷和泥泞。因此，我们要增强生命韧性，可采取的方法是（ ） ①只看自己当下得失 ②放弃兴趣爱好 ③说服自己接纳挫折 ④积极寻求帮助 A. ①② B. ①④ C. ②③ D. ③④ 二、非选择题（本大题共3小题，共34分） 13. 阅读材料，完成下列任务。 马克思与恩格斯：革命道路上的“灵魂战友” 尽管马克思和恩格斯的家庭出身和个人经历不同，但共同的价值追求和政治信仰让他们结下了深厚友谊。 ·互相支持的学术伙伴：恩格斯在经济上长期资助生活拮据的马克思，使其能专心撰写《资本论》；当恩格斯写文章时，马克思会帮他写作有关部分。马克思与恩格斯频繁通信，两人的书信往来超过1300封，字里行间充满对学术观点的探讨与生活的关怀。 ·超越生死的信任：马克思逝世后，恩格斯放下自己的研究工作，耗时多年整理完成《资本论》第二、三卷，实现了好友的遗愿。 （1）依据材料，结合所学知识，概括友谊的真谛。 （2）阅读材料，简要归纳马克思和恩格斯结下深厚友谊的原因。 （3）朋友，是人生路上不可或缺的同行者。为此，我们应掌握哪些交友的智慧？ 14. 阅读材料，完成下列任务。 成长故事：小林的蜕变 情境一 小林是一名七年级学生，性格内向，成绩中等，不爱运动，课余时间大多用来玩手机游戏。由于缺乏锻炼和不良作息，他的身体素质逐渐下降，常感到疲惫。在一次体育课上的跑步测试中，他气喘吁吁地落在最后。这让他意识到自己需要改变。 小林保证每晚8小时的睡眠，避免熬夜玩游戏；他每天放学后跑步半小时，周末还加入了学校的羽毛球社团；小林减少了零食和垃圾食品的摄入，多吃蔬菜、水果，还养成了每天喝足量水的好习惯。 （1）阅读情境一，归纳小林蜕变成长的秘诀。 情境二 经过一段时间的坚持，小林的身体素质提升了，学习效率提高了，自信心也增强了。他逐渐变得开朗，课堂上更积极参与讨论，还主动报名参加了学校的演讲比赛，获得了不错的名次。 （2）情境二中小林的身心状态，告诉我们一个什么道理？ 情境三 小林的改变引起了同学们的注意，在他的带动下，班里掀起了一股运动热潮，越来越多的同学加入了羽毛球社团，班级的整体氛围变得更加积极向上。 （3）针对小林班级掀起的运动热潮，请你为同学们科学健身提出合理化建议。 15. 阅读材料，完成下列任务。 材料一 【小宁的“优点清单”】小宁是七年级学生，总觉得自己不如别人。一次班会课上，老师让大家写自己的“优点清单”，她勉强写下“字写得工整”“会照顾弟弟”。后来，同桌告诉她：“你总是安静倾听别人说话，和你相处很舒服。” （1）结合材料一，从正确认识自我的角度，请你给小宁一些合理的建议。 材料二 【小蓝的“心灵树洞”】小薇喜欢阅读，尤其偏爱《假如给我三天光明》。她在日记中写道：“海伦·凯勒的文字让我懂得，即使身处黑暗，也能用心感受光明。”小薇还发起班级“图书漂流”活动，与同学交换书籍，分享读后感。她尝试写短文记录心情，学习用绘画表达内心世界。 （2）小薇的“心灵树洞”怎样帮助她保持心理健康？ 材料三 【彼此的“相互温暖”】学生小雨在陪伴帮助独居老人王奶奶时，不但跟王奶奶学会了包饺子，还学会了很多红色歌曲。这让小雨分外高兴，两人约定今后每周见面。小雨说：“原来帮助别人不是单方面的付出，而是彼此相互温暖。” （3）小雨的行动和经历，引发了你对生命的哪些感悟和想法？ （4）班级决定开展一次主题班会。请你结合上述三则材料，拟定班会主题。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $