河北邢台市2025-2026学年高二上学期2月期末语文试题

高二（上)学业水平调研 语文答案及评分细则 1.C(“各个学派…以孔子为垫脚石，极力扭曲孔子形象”错误，原文是“各个学派都以自己认 为最有效的手段来攻击他方”，材料表明，以孔子为垫脚石的，是以庄周为代表的道家) 2.D(“体现出作者对道家做法的否定态度”错误，材料二并没有倾向性，既没有赞同道家，也没 有否定道家，只是在客观论述) 3.①精通礼学的老师②宣扬/传播道家思想③至臻完善的圣人 【评分参考】每处1分。①需体现“精通礼学”与“老师”属性，如答“精通礼的老师”“懂礼的师 长”可给分，缺任一要素不给分；②需含“宣扬/传播道家思想”核心，如“推广道家理念”“传递 道家主张”可给分，偏离思想传播不给分；③需准确对应“至臻完善的圣人”，答“完美的圣人” “极致的圣人”可给分，表述偏离“圣人”核心不给分。意思答对即可。如有其他答案，言之成 理的酌情给分。 4.①《庄子》“嬉笑怒骂”的语言风格，容易使人们产生误解，影响了对孔子形象全面、客观的研 究；②这种风格下的记载包含了相当程度的真实，为研究孔子形象提供了参考，只是需要研究 者加以辨别。 【评分参考】①需指出“嬉笑怒骂”带来的负面影响，2分；②需点明这一特殊风格下记载的价 值与使用要求，答出价值与要求各1分。意思答对即可。如有其他答案，言之成理的酌情 给分。 5.①不能依赖单一文献，需整合多方记载，逼近人物真实面貌。②要厘清文献记载背后的动机， 区分“客观事实”与“主观塑造”，避免被单一立场的解读误导。③需将历史人物置于具体的历 史背景中，而非用固定标签固化人物。 【评分参考】每点2分。①需强调“整合多方文献”，答“不依赖单一典籍，结合多方文献”可给 分；②需提及“厘清记载动机”“区分客观与主观”，答出动机与区分要点各1分；③需体现“置 于具体历史背景”，答“结合历史语境看人物，不固化标签”也可给分。意思答对即可。如有其 他答案，言之成理的酌情给分。 6.C(“马队长却依然带人撒网捕鱼，显示了他的刚愎自用”错误，马队长是先撒网捕鱼，后发现 情况不对，并不是刚愎自用) 7.D(“也表明他已经知道送鱼之事”错误，这里无法推断出马队长已经知道送鱼之事) 8.[示例一]语句：众人抡起竹竿猛击冰面，声震如雷，惊得鱼群慌不择路，直往网里钻。点评： “声震如雷”地击冰，是“打穿凌”的关键环节，直接推动情节发展；也展现了黄河渔民捕鱼时的 气势。 [示例二]语句：岳父摸出祖传的青铜冰哨，尖厉的哨音贴着冰面蹿出二里地。点评：哨音是岳 父传递警示信号的方式，为后续提醒三队“冰纹不对”和救人的情节做铺垫。 [示例三]语句：冰层发出老牛反刍般的闷响。点评：暗示冰层即将破裂，推动“救人”情节的 【高二语文答案及评分细则囵第1页（共5页）】 发展。 [示例四]语句：鱼尾拍打冰面的声响像记耳光。点评：暗含对马队长坚守规则却忽视生命的 讽刺，塑造了人物形象 【评分参考】找出正确语句2分，点评2分。评分需紧扣“声音描写的作用”与文本的关联，先 看是否准确找出文中带有声音描写的语句，再判断点评是否契合“推动情节、塑造人物、暗示 主旨”任一方向。如选“生产队的铜锣在暮色里炸响”，需点评铜锣声如何催促各队捕鱼，为后 续黑石滩遇险做铺垫（推动情节发展）。若点评脱离文本，或语句找错（非文中带有声音描写 的语句)，则酌情扣分。意思答对即可。如有其他答案，言之成理的酌情给分 9.①麦子与小说中缺粮的背景相呼应。②鱼吐出的透明气泡中有麦子，和岳父偷偷送鱼，在情 节上有一种呼应。③给小说增添了一种神秘色彩，引人遐想。④麦子象征生机，与寒冬捕鱼 的艰辛形成对比，暗含希望。 【评分参考】答案要围绕“鱼吐出带有麦子的透明气泡”的意义，从背景、情节、主题、氛围等角 度切入。如答“麦子呼应缺粮背景”，可关联文中“幺妹饿到啃墙皮”“刘寡妇娃需鱼汤”；答“象 征生机”，可结合寒冬捕鱼的艰辛与对生命的珍视（如岳父对刘寡妇的帮助）。每点2分，需有 文本依据，答出三点且均贴合小说内容即可给满分，无须覆盖所有要点。若分析脱离文本（如 无中生有谈“麦子象征丰收”)，则酌情扣分。意思答对即可。如有其他答案，言之成理的酌情 给分。 10.BDG[(原文标点)昔待潜藩，稔闻高论。适当三接之际，恳上万言之书。] 11.A(A项，后一个“称”意为“讲述”。B项，解说正确。C项，后一个“复”意为“归复”。D项，后 一个“方”意为“药方”) 12.B(“忽必烈…在与海云禅师同游的路上…后又邀请刘秉忠同游”错误，忽必烈并没有与 海云禅师同游，是海云禅师经过云中，听说了刘秉忠，然后将刘秉忠推荐给了忽必烈) 13.(1)几年后，刘秉忠为父亲奔丧，世祖赏赐百两黄金作为丧葬费用，还派遣使者将他送回 邢州。 (2)刘秉忠采集祖宗旧制，参考适合当今的古代制度，分条列出上奏。 【评分参考】第(1)题，关键点：“赐”“遣”。赐，赏赐；遣，派遣。关键点每点1分，句意2分。 第(2)题，关键点：“采”“条列”。采，采集；条列，分条列出。关键点每点1分，句意2分。 14.①刘秉忠才华出众。②刘秉忠与忽必烈二人君臣相知，情谊深厚。③刘秉忠三十年来做事 不畏艰难。④刘秉忠忠心耿耿，屡次上奏进言。 【评分参考】刘秉忠“博学多材艺”，定官制、建都城等助忽必烈治天下（对应“才华出众”）；二 人“周旋三十年”，忽必烈“大爱之”“悉知于卿意”（对应“君臣相知”）；刘秉忠“不避其难”，从 征大理时力劝不妄杀，屡献良策（对应“不畏艰难”“忠心”“进言”）。答出一点给2分，两点4 分，三点5分。意思答对即可。如有其他答案，言之成理的酌情给分。 【参考译文】 材料一： 刘秉忠字仲晦。他的祖先本是瑞州人，世代在辽国为官，属于官僚世家。曾祖父在金国任 【高二语文答案及评分细则囵第2页（共5页）】 职，担任邢州节度副使，于是在此安家，因此从祖父刘泽以下，便成为邢州人。十七岁时，刘秉忠 担任邢台节度使府令史，以此赡养他的亲人。后来他放弃官职隐居在武安山中。过了很久，天 宁寺虚照禅师派人招他出家为僧，因为他擅长文辞，让他掌管文书记录。之后他游历云中，留居 在南堂寺。世祖在未登基前，海云禅师被征召，路过云中时，听闻刘秉忠博学多才，便邀请他一 同前往。入宫觐见后，刘秉忠的应答符合世祖心意，多次接受世祖的咨询。刘秉忠读书无所不 涉猎，尤其精通《易经》和邵氏《皇极经世书》，至于天文、地理、律历、三式六壬遁甲等学问，没有 不精通的。他议论天下大事时如同指点手掌般清晰明了。世祖非常喜爱他。几年后，刘秉忠为 父亲奔丧，世祖赏赐百两黄金作为丧葬费用，还派遣使者将他送回邢州。守丧期满后，他再次被 征召，奉旨返回和林。他上书数千言，世祖赞许并采纳了他的建议。 癸丑年，刘秉忠跟随世祖征伐大理。第二年，征伐云南。他常常以“上天有好生之德，帝王 的神威与武德不在于杀戮”劝谏世祖，因此攻克城池的那天，没有胡乱杀戮一人。己未年，跟随 世祖讨伐宋朝，他又用在云南时说过的话极力劝谏皇上，所到之处保全的生命不计其数。 中统元年，世祖即位，向刘秉忠询问治理天下的根本原则、养育百姓的好方法。刘秉忠采集 祖宗旧制，参考适合当今的古代制度，分条列出上奏。于是世祖下诏建立年号纪年，设立中书 省、宣抚司。朝廷旧臣、隐居山林的贤才，都被录用，礼乐典章制度焕然一新。 至元初年，皇帝命令刘秉忠在桓州以东、滦水以北考察选址，在龙冈建造城郭，三年完工，命 名为开平。后来开平升格为上都，而以燕京为中都。至元四年，皇帝又命令刘秉忠修筑中都城， 开始建造宗庙和宫殿。至元八年，（刘秉忠）上奏建议建国号为“大元”，并将中都改为大都。其 他诸如制定官服制度，确立朝廷礼仪，发放官员俸禄，制定官制等，都由刘秉忠发起，成为元朝一 代的固定制度。 至元十一年，刘秉忠跟随世祖前往上都。秋季八月，他无病端坐而逝，享年五十九岁。 材料二： 已故光禄大夫、太保刘秉忠，学问贯通天道人事，见识涵盖古代现代。性情深邃谦和而有操 守，沉静淡泊而不事浮华。昔日你侍奉朕未登基之时，朕多次听闻你高妙的议论。恰逢三次召 见之际，你恳切献上万言的奏书。那份奏书意在让天下归于安定，劝谏君主不可轻易杀戮。联 继承皇位之初，你便尽心尽力多有辅佐。朕得以与你心意契合，也唯有朕能全然理解你的深意。 你所谋划的事皆有成效，他人难以替代你的才干。你伴随朕三十年，遇事不避艰难；呈上数百篇 恳切直言的奏疏，每一篇都切中事理。正当朝廷各项政务渐趋完备，朕打算继续任用你这位旧 臣之时，谁知上天不肯留下你这位贤德老者。每当谈及此事，朕无时无刻不在思念你！ 15.A(“诗人疑惑不解”错误，“几人图画入凌烟”是诗人感慨岁月流逝，没有多少人能将画像载 入凌烟阁；语气隐约透出些许不平，并非“疑惑不解”) 16.第一问：“各有思归恨”意指诗人与兄长元明以及子由，各自都怀着思归却不得归的遗憾。第 二问：①兄弟彼此漂泊分离、难以团聚的无奈；②光阴飞逝、人生暮年的孤寂苍凉。 【评分参考】准确解释诗句意思，2分。答出分离、难以团聚的情感，2分，答出孤寂的情感， 2分。意思答对即可。如有其他答案，言之成理的酌情给分。 17.(1)鸿雁长飞光不度鱼龙潜跃水成文 【高二语文答案及评分细则囵第3页（共5页）】 (2)君不见高堂明镜悲白发朝如青丝暮成雪 (3)邪曲之害公也方正之不容也 【评分参考】每空1分，多字、漏字、错字等均不给分。 18.“上口”指演讲者的语言适合口头表达，讲起来流畅自然、不别扭，容易被说出口。 【评分参考】答案应紧扣文本中“上口”与“入耳”“别扭、不自然”的关联。能答出“适合口头表 达”“讲起来流畅自然、不别扭”这两个核心意思，且结合材料语境，即可给3分。意思答对即 可。如有其他答案，言之成理的酌情给分。 l9.C(处，“息息相关”强调关系密切，“休戚与共”侧重利害一致。此处指修辞与演讲的紧密联 系，无关利害，故选“息息相关”。b处，“枯燥”形容内容单调无趣，“枯槁”多形容草木枯萎或 人憔悴。此处描述无修辞的演讲，故选“枯燥”。c处，“增强”与“表现力”搭配恰当，“促进” 多与“发展”“交流”等搭配，不适合修饰“表现力”。d处，“融合”指把修辞融人演讲，“融汇” 侧重融合汇聚，此处强调运用的过程，故选“融合”。综上所述，C项是最恰当的一项) 20.甲：演讲与修辞关系密切乙：还可能引起听众反感 【评分参考】甲处需契合“演讲离不开修辞，修辞也借着演讲越发完善”的意思，体现二者的关 联，如“演讲与修辞关系密切”，表意准确、符合字数要求，即可给2分；若只提“演讲需要修 辞”或“修辞服务演讲”，未体现双向联系，扣1分。乙处需承接“不仅不能达到演讲该起的作 用”，补写负面结果，如“还可能引起听众反感”，逻辑连贯、贴合语境，即可给2分；若写“还会 让演讲失败”等笼统表述，或偏离“听众反应”，扣1分；超出字数限制酌情扣分。如有其他答 案，言之成理的酌情给分。 21.[示例一]这段话运用了反问的修辞手法。反问句加强语气，强调我们有能力建设繁荣国家， 增强说服力，激发听众的信心。 [示例二]这句话运用了排比的修辞手法。排比句，句式整齐，节奏感强，突出了建设国家的 必要条件，突出了语言的气势和感染力，让听众感受到坚定的决心和力量。 【评分参考】指出修辞手法，给1分。结合修辞手法的基本功能并与具体文本分析效果，给3 分。意思答对即可。如有其他答案，言之成理的酌情给分。 22.不当之处：①“能像杀虫剂一样精准消灭害虫与细菌”，将牙膏与杀虫剂类比不恰当，容易让 消费者对牙膏的安全性产生担忧。②“让你的牙齿如钢铁般永不磨损”过度夸张，违背生活 常识。 【评分参考】每处2分。第①处能点出“牙膏与杀虫剂类比不恰当”，且说明“引发安全担忧” 等理由，2分；只说“类比不当”未讲危害，扣1分。第②处能答出“过度夸张”，且结合“违背 生活常识”等理由，2分；仅提“不真实”未关联“夸张修辞的合理性”，扣1分。意思答对即 可。如有其他答案，言之成理的酌情给分。 23.【写作提示】 材料以书法学习中“读帖”与“临摹”的关系为切入点，核心在于强调“先研读领会，再实 践操作”的逻辑。“读帖”是前提，需要揣摩字的结构、用笔，本质是对规律的认知与学习；“贸 然下笔”则易重复错误，突显缺乏前期思考的实践会让人陷入盲目。这不仅是书法学习的方 【高二语文答案及评分细则囵第4页（共5页）】 法，更可类比到生活、学习、工作等诸多领域，比如做学问需先钻研理论再探索应用，开展项 目需先规划方案再落地执行。写作时可围绕“认知指导实践”“先思后行”“学习需重方法”等 角度展开，将书法中的道理延伸到更广阔的场景，体现其普遍意义。 参考立意：先思后行；认知指导实践；学习需要重视方法；等等。 【评分细则】 等级 具体要求 立意精准扣住“先读帖（认知）后临墓（实践）”的核心，能辩证阐释二者关系，且关联青年 一类文 学习、社会发展等现实语境，立意深刻集中。素材典型丰富，可结合具体事例深人分析， 54~60分 体现对“认知指导实践”的思辨。语言流畅精练，逻辑严密，文体特征鲜明，结构完整且升 华主题。 立意准确把握材料内涵，确立“认知为先、实践为继”的观点，无偏离但辩证深度不足。有 二类文 具体事例支撑，但分析较浅，未充分关联认知与实践的关联。语言通顺，逻辑基本清晰， 48~53分 文体符合要求，仅个别语句生硬，论证层次稍欠。 立意基本贴合材料，围绕“认知与实践”展开，但有偏差，如只谈实践的重要性而轻认知。 三类文 事例单薄，多为个人经历，缺乏典型素材，分析流于表面。语言基本通顺，有少量语病，逻 42~47分 辑有轻微漏洞，文体偶有杂糅，结构基本完整。 立意偏离材料核心，如将“读帖”等同于死记硬背，或否定实践的意义，未把握二者关系。 四类文 内容空洞，事例不具体或无关，无法支撑立意。语言不通顺，语病较多，逻辑混乱，文体不 36~41分 符合要求，段落衔接无章法。 五类文 立意完全脱离材料，与“认知和实践的先后”无关，甚至观点错误。内容杂乱无章，无有效 35分及以下 事例与分析，多口水话或重复表述。语言混乱难懂，逻辑断裂，文体模糊，字数严重不足。 【补充说明】 1.错别字等扣分 缺标题扣2分；每1个错别字扣1分，重复的不计；标点错误多的，酌情扣分。 2.字数等扣分 ①600字或以上的文章，按评分标准评分，扣字数分。（每少50个字扣1分） ②600字以下的文章，30分以下评分，不再扣字数分。 ③400字或以下的文章，20分以下评分，不再扣字数分。 ④200字或以下的文章，10分以下评分，不再扣字数分。 ⑤只写一两句话的，给1分或2分，不评0分。 ⑥只写标题的，给2分，不评0分。与作文完全无关，甚至是调侃考试、调侃评卷老师的 内容可以打0分。 ⑦完全空白的，评0分。 【高二语文答案及评分细则囵第5页（共5页）】高二（上）学业水平调研 语 文 考生注意： 1.本试卷共150分，考试时间150分钟。 2.请将各题答案填写在答题卡上。 3.本试卷主要考试内容：部编版选择性必修上册，选择性必修中册第一至三单元。 的 一、阅读(72分) 弥 (一)阅读1（本题共5小题，19分） 阅读下面的文字，完成1~5题。 材料一： 孔子是我国历史上著名的思想家，是中国古代社会中长期居于统治地位的儒家思想的莫基 者。了解历史上尤其是离孔子时代不是很远的先秦至西汉时期典籍中的孔子，对我们认识和分 析真实的孔子及其思想有很大的意义，也有利于处于现代社会的我们正确对待传统文化，尤其 是儒家传统思想。 孔子本人有真实的思想、情感和性格特点。在最早记录孔子言行的著作《论语》中，孔子是 一个救国心切、充满个性的平民和老师。他看重修身行德，以“君子”为陶治人格的目标。当时 封 孔子以博学多识而被人看重，其弟子有意标榜孔子为“天纵之将圣”。同样不乏对孔子作为平民 和老师的生动形象记载的另一本典籍是《礼记》，但其更多体现的是孔子对礼的精通。《左传》补 充记载了孔子身为鲁国大司寇的英勇有谋的为政者形象。孔子死后，声名鹊起，他所开创的儒 家学派成为当世显学。在百家争鸣的战国学术视野中，孔子作为显学的代表，成为儒、墨、道、法 诸家竞相提及的公众人物，其人格时而达到人伦之至，远贤尧舜，时而没有德行操守，穷不择主； 其心性时而积极用世，营谋天下，时而又退守内心，论道坐忘；其思想时而推崇彬彬有礼，仁义博 爱，时而主张严刑峻法，刻薄少恩。秦汉之际，孔子作为诸子精英之一，在《吕氏春秋》《淮南子》 中得到全面称颂。随着汉代中期儒家正统的确立，孔子受到帝王尊重，《史记》怀着敬仰之情，将 孔子写入“世家”，在书中，孔子成了道德的楷模和学术的典范。与此同时，在《韩诗外传说苑》 线 等记载的多条小故事中，孔子用品评言说表现出了各种德行才能。从这些五花八门的记载中可 以看出，从战国到西汉，孔子完成了由真实可亲的君子到至臻完善的圣人的转变。 (摘编自陈莹《先秦到西汉典籍中的孔子形象》) 赵 材料二： 《庄子》三十三篇中，以孔子的故事为题材，或在言谈话语中提及孔子的，有二十一篇，接近 三分之二。在这些篇目中，记叙孔子言行的，有四十五处，其中，有的全篇就是一则关于孔子的 故事，如《渔父》；有的则以孔子的故事为主体，如《盗跖》，有的连续叙述几个故事，都有孔子参与 其中，如（人世间以德充符州天运》等，有的更是通过孔子及其弟子之口，讲出了庄周思想体系之 中最重要的范畴和命题。这些事实，足以表明孔子在《庄子》一书中所占据的地位。 【高二语文囹第1页（共8页）】 CS扫描全能王 3亿人都在用的扫描ApP 《庄子》中的孔子形象和儒家经典中的孔子形象，显然是有别的。若以儒家经典中所表现的 孔子形象为历史的真实，则《庄子》中对孔子形象的表述，显然做了严重的歪曲。在《庄子》中，孔 子被道家化了，被庄周化了，成了被践踏于道家人物脚下的孔子。为什么会出现这种情况？庄 周为什么要这样“塑造”孔子的形象？很明显，这是出于儒道斗争的需要。其实质正在于：庄周 要借助孔子的形象来宣扬道家，抬高道家。 战国时期的中国，正处于所谓“百家争鸣”的时代，为争当思想领域的“盟主”，各个学派都以 自己认为最有效的手段来攻击他方。其时，儒家著名代表人物孟轲，就曾对“天下之言不归杨则 归墨”的现象破口大骂；而道家主要代表人物庄周，则多以寓言故事展开自己的攻势，让人们在 嬉笑声中接受他的观点。儒家，在当时是十分显赫的学派，《韩非子·显学》即言：“世之显学， 儒、墨也。儒之所至，孔丘也。”要扳倒儒家，使自己居于更加显赫的地位，作为“儒之所至”的孔 丘，显然是一块最有分量的垫脚石。当然，儒道思想观，点的深刻对立，也是孔丘被当作攻击目标 的重要原因。只有通过对孔丘及儒家学派的批判与贬抑，才能显示出庄周及道家学派的正确与 高贵。庄周既是一位深刻机敏的思想家，又是一位才华横溢的文章能手，他通过所谓“寓言”“重 言”“卮言”而恣意造说，在真真假假、虚幻恍惚之中，一方面让孔丘替自己说话，宣扬自己的观 点，对道家赞颂，让儒家显学的始祖跪拜于自己的脚下；另一方面又通过道家人物对孔丘的批 判，把孔子及其学派贬得一钱不值，从而使道家学派凌驾于一切显学之上。所以，由《庄子》中对 孔子的批判、改造和利用，我们所能看到的第一个问题，就是儒道之间的激烈斗争。 《庄子》中的孔子形象所能显示的第二个问题：在庄周的贬抑与批判中，也确实反映了孔子 一生之活动的某些真实情况。 孔子被尊崇，被神化，是汉代以后的事。‘先秦时代，孔子虽然已经有相当大的影响，但他还 是现实世界中的人物，对于这一，点，庄周在贬抑之中却正表现了历史的真实。孔子自幼勤奋好 学；严格讲求礼仪法度；主观上满怀“仁义”之心，为推行仁义之道，为重现“周、召之迹”，一生辛 苦奔波，虽到处碰壁，并多次身处危难之境，但始终不灰心气馁；为宣扬自己的政治和伦理思想， 他广收门徒，随时注意教诲；他自己也不耻下问坚持学习，直到生命最后一刻。这些，在庄子的 讥讽与贬抑之中，都有一定程度的反映。然而，由于庄周自言“荒唐”“谬悠”，其荒诞不经之处也 确实俯拾即是，再加上书中对儒家的叙述，其攻击与玩戏的性质又如此明显，因此，其“嬉笑怒 骂”中的切中之处，也往往被人们弃置一旁。这不能不说是对《庄子》的一种误解和偏见。与此 相反，对于惠施、宋研、公孙龙等人的研究，人们却往往以《庄子》中的材料为主要依据。其原因 之一当然是《庄子》中所存材料十分丰富，而其他先秦古籍中的材料则寥寥无几：但同时，也表明 《庄子》虽然自居“荒唐”，却也包含了相当程度的真实。 (摘编自谢祥皓《略谈庄子〉中的孔子形象》) 1.下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是(3分) A.儒家思想在中国古代社会中长期居于统治地位，而孔子是儒家思想奠基人，研究孔子对我 们认识传统文化意义重大。 B.《庄子》刻意贬低孔子，虽然是为了宜扬道家思想，但也在贬抑中客观反映了孔子勤学重 礼，积极用世等人格特质。 C.战国时代，百家争鸣，各个学派为了争当思想领域的“盟主”，以孔子为垫脚石，极力扭曲孔 【高二语文囵第2页（共8页）】 CS扫描全能王 3亿人都在用的扫描ApP 子形象，为自己服务。 D.儒家经典与《庄子》对孔子形象的描述不同：前者强调孔子在道德、学术等方面的成就，后 者则表现其局限与不足。 2.下列对材料论证特点的分析，不正确的一项是(3分) A.材料一概括总结《论语《左传《吕氏春秋》等各种著作中的孔子形象，既极大丰富了孔子 形象，又增强了论证的可信度。 B.材料二用《庄子》三十三篇中有二十一篇涉及孔子、四十五处记叙其言行的具体数据，直观 论证孔子在书中占据重要地位。 C.材料二引用《韩非子》“世之显学，儒、墨也”，旨在论证儒家在战国时期的显赫地位，为分析 《庄子》攻击孔子提供背景支撑。 D.材料二在分析《庄子》对孔子的批判时，使用“歪曲”“贬抑”“一钱不值”等贬义词汇，体现出 作者对道家做法的否定态度。 3.请根据材料内容，在下面文段的横线处补写出恰当的语句，每处不超过12个字。(3分) 先秦至西汉间，孔子形象在典籍中不断变迁。在《礼记》中，他是一位①，而在 《左传》里，他又是一位英勇有谋的为政者。战国时期，《庄子》以寓言将孔子转化为道家思想 的传声筒，并借其形象②。随着汉代中期儒家正统的确立，孔子受帝王尊重，司马迁 在《史记》中将他列入“世家”，书中很多小故事表现了他的各种德行才能，其尊崇地位得到突 显，最终使其成为③。这一演变既含历史进程，也藏着学术交锋。 4.《庄子》在叙述儒家与孔子时运用了“嬉笑怒骂”这一独特的语言风格，材料二是如何看待《庄 子》的这种语言风格的？请结合材料概括。(4分) 5.同一个孔子，不同的面貌。上述材料对我们认识历史人物有何启示？(6分)》 (二)阅读Ⅱ（本题共4小题，16分） 阅读下面的文字，完成6~9题。 黄河捕鱼记白志超 俗言道：靠山吃山，靠水吃水。邙山脚下，蜿蜒的伊洛河兜转几道弯，终是汇入了滔滔黄河。 岳父的祖屋便傍着伊洛河而建，祖上世代以打鱼为生。寒来暑往，河面的渔舟从未停歇，但若论 起最危险的活计，还要数隆冬破冰捕鱼。 待三九寒冬，河面凝冰足有五指厚时，岳父便领着人寻一处背风的河湾作渔场。此地水流 滞缓，虫藻丰茂，鱼群常聚于此避寒。他们先在河湾外围凿出棋盘般的冰窟一最内排窟窿横 距不过半臂宽，外圈渐次稀疏；每窟方寸大小，错落如星点。几道苘麻渔网顺着冰窟穿行，将鱼 群悄然围困。末了，众人抡起竹竿猛击冰面，声震如雷，惊得鱼群慌不择路，直往网里钻。这般 法子唤作“打穿凌”，须得冰坚如铁方能施展，而伊洛河的冰层总透着几分单薄；终究是黄河的凛 冽，才撑得起这祖传的手艺。 当然，也会有自家捕鱼不外传的秘密。 冰镐起落间，河面震颤的闷响惊飞了枯苇丛中的寒鸦。岳父蹲在冰窟旁，盯着汩泊上浮的 气泡一那气泡顺着冰层下一道黝黑的铁链游移，宛如一串珍珠。这铁链的来历，他自幼便听 爷爷念叨，是他们家祖祖辈辈、口口相传的一个秘密：位于黄河岸边一个不起眼的拐角处，有一 【高二语文四第3页（共8页）】 CS扫描全能王 3亿人都在用的扫描ApP 条长长的带着特殊符号的精铁链子，它在水里像水袖一样晃悠着伸出老远。铁符链一头指引的 方向，常会有鱼群出没，另一头伸进河岸的淤土里，好像那土里头有着我们不知道的东西，笼罩 着神秘的气息。 “锁子哥！三队往黑石滩去了！”栓柱裹着露棉花的破袄跑来，腰间麻绳捆着三指宽的冰穿 子①。岳父瞳孔猛地收缩一黑石滩附近有一处1938年黄河水倒灌形成的鬼漩区，冰层看着 厚实，可底下尽是当年日本兵布的铁丝网。 生产队的铜锣在幕色里炸响，二十几个汉子拖着冰梳往黑石滩聚。马队长踩着乌拉鞋在 冰面划出白痕，手里攥着公社特批的麻线渔网喊道：“今天捞不够三百斤，全队工分减半！” 岳父摸出祖传的青铜冰哨，尖厉的哨音贴着冰面蹿出二里地。栓柱突然拽住他：“哥，冰纹 不对！”顺着冰纹望去，三队的人正在凿的冰窟周围，蛛网状的暗纹正在无声蔓延。 马队长却已带人撒开大网。当第一条鲤鱼跃出渔网时，岳父看见鱼鳃上挂着半截铁丝，是 日军留下的刺网残片！他抄起冰穿子就往那边冲，钉鞋在冰面刮出火星：“收网！快收网！” 话音未落，冰层发出老牛反刍般的闷响。三队两个后生连人带网陷进冰窟，冰冷的河水瞬 间漫到胸口。岳父甩出腰间麻绳，绳头拴着的铁钩精准钩住了冰层下的铁符链。三十年前，岳 父的爷爷就是这样从黄河的激流里救了七条人命。 “跟着气泡走！”岳父冲冰窟里喊。那道铁符链在水底泛起的细密气泡，此刻在幕色中连成 发光的珍珠链。落水者抓着麻绳往外爬时，冰层下的铁丝网突然收紧，把缠在他们身上的麻线 渔网勒出棉絮般的白茬。 马队长举着铁皮喇叭的手在抖：“丢网！保人！”岳父摸出怀里的火折子，点燃浸了鱼油的麻 绳头。火焰顺着铁丝网在水下蜿蜒，烧断的日军刺网泛起血色泡沫。渔网也挣开了刺网的纠 缠，两个后生顺势被拖上冰面。突然，栓柱指着冰窟惊叫：“鱼！好大的鱼群！” :岳父撑着冰沿往下看，成群的疑似刀鱼的银色细鳞鱼正在啃噬烧焦的铁丝网。这些银鳞阔 腹的珍品，原是顺着铁符链来啃食锈迹上的水藻的。他摸出青铜冰哨，吹出高低起伏的调 子一哨声通过冰层传导，竟引得鱼群聚成了旋涡。” 马队长突然按住他的肩膀：“用这个。”递过来的是公社新发的尼龙网。岳父摸着轻飘飘的 网眼，想起家里饿得啃墙皮的么妹。他闭眼将尼龙网叠在祖传的苘麻网上，两种纤雏在冰水里 纠缠成奇异的经纬。头章三纸，的 当渔网拖出水面时，冰面上响起噼噼啪啪的拍打声。不知多少条金鳞赤尾的黄河鲤、银色 的细鳞鱼，还有青灰健硕的草鱼在网中翻腾。有条蹦得最欢的大鲤鱼的鳃上还挂着一截烧卷的 铁丝。在灯光下，鱼眼里映着满天星斗。马队长的手电筒光扫过鱼腹，突然照见网底蜷缩着两 条小鲇鱼—按规矩这种幼鱼必须放生。) “等等！”栓柱扑过来挡住鱼篓，“东沟刘寡妇的娃快不行了，诊所大夫说要用小鲜鱼汤吊 命…”岳父感觉怀里的青铜冰哨发烫，他想起光绪年间大旱，庄稼颗粒无收，祖爷爷偷留鱼苗 被族老打断腿的旧事。金 马队长的手电筒光柱在冰面画了个圈：“这两条算损耗？不行！”他突然抓起小鲇鱼塞进冰 窟，鱼尾拍打冰面的声响像记耳光。岳父转过脸，看见栓柱棉裤膝头渗出了血一方才救人在 冰面跪破的。面，4中 【高二语文囵第4页（共8页）】 CS扫描全能王 3亿人都在用的扫描ApP 返程时北斗七星正亮，岳父落在队伍最后。他悄悄摸出藏在冰梳夹层里的布包，里面有条 误入冰眼的小银蜂鱼。月光下鱼想翁动，竟吐出个透明气泡，气泡里裹着半粒土黄的麦子。不 知道是去年麦收时淹进河里的粮种，还是河里什么地方漂来的。 路过东沟时，岳父故意在冰面打了个滑。布包顺着冰缝滑向岸边草垛，阴影里伸出一只枯 瘦的手。刘寡妇家的烟自升起炊烟时，马队长突然回头：“什么味？”岳父指向对岸：“许是林场的 同志在烤火。” (有删改) [注]①冰穿子：一种凿冰的工具。②乌拉鞋：一种皮靴。 6.下列对小说相关内容与艺术特色的分析，不正确的一项是(3分) A.小说既描写了黄河岸边“打穿凌”的技艺，又穿插“1938年黄河水倒灌”“日本兵布的铁丝 网”等背景，兼具生活感与历史感。 B黄河岸边的铁符链可助力捕鱼，危急时可帮助救人，青铜冰哨在预警，引鱼时效果显著，它 们都与岳父祖辈的经验传承有关。 C.捕鱼前，马队长以减工分向大家施压，当栓柱发现冰纹不对有危险时，马队长却依然带人 撒网捕鱼，显示了他的刚愎自用。 D.岳父利用火折子点燃浸了鱼油的麻绳头，将日军刺网烧断，使渔网挣开了刺网的纠缠，两 个后生也顺势被拖上冰面而得救。 7.关于小说中“岳父送鱼”这一部分内容，下列说法不正确的一项是(3分) A听到刘寡妇家的困境后，岳父想起了当年他祖爷爷偷留鱼苗被打断腿的往事，传递出岳父 内心的顾虑。 B.“岳父落在队伍最后。他悄悄摸出藏在冰橇夹层里的布包”，这一细节表明岳父早就做好 了送鱼的打算。 C.“路过东沟时，岳父故意在冰面打了个滑”中的“故意”，写出了岳父在集体规则下帮助刘寡 妇的机智。 D.在刘寡妇家的烟囱升起炊烟时，马队长突然回头问岳父，这制造了紧张感，也表明他已经 知道送鱼之事。 8.小说中多次出现对“声音”的描写，它们在文中或推动情节，或塑造人物，或暗示主旨。请找出 一处带有声音描写的语句，并给出简单的点评。(4分) 9.小说倒数第二段“月光下鱼鳃翕动，竟吐出个透明气泡，气泡里裹着半粒土黄的麦子”是点睛 之笔。请结合小说简要分析。(6分) (三)阅读Ⅲ（本题共5小题，22分） 阅读下面的文言文，完成10~14题。 材料一： 刘秉忠字仲晦。其先瑞州人也，世仕辽，为官族。曾大父仕金，为邢州节度副使，因家焉，故 自大父泽而下，遂为邢人。十七，为邢台节度使府令史，以养其亲。后弃而隐武安山中。久之， 天宁虚照禅师遣徒招致为僧，以其能文词，使掌书记。后游云中，留居南堂寺。世祖①在潜邸， 海云禅师被召，过云中，闻其博学多材艺，邀与俱行。既入见，应对称旨，屡承顾问。秉忠于书无 【高二语文囵第5页（共8页）】 CS扫描全能王 3亿人都在用的扫描ApP 所不读，尤速于易》及邵氏经世书，至于天文，地理，律历、三式六壬通甲之属，无不精通。论天 下事如指诸掌。世祖大爱之。后数岁，奔父丧，赐金百两为葬具，仍遣使送至邢州。服除，复被 召，奉旨还和林。上书数千百言，世祖嘉纳焉。 癸丑，从世祖征大理。明年，征云南。每赞以天地之好生，王者之神武不杀，故克城之日，不 妄戮一人。己未，从伐宋，复以云南所言力赞于上，所至全活不可胜计。 中统元年，世祖即位，问以治天下之大经、养民之良法。秉忠采祖宗旧典，参以古制之宜于 今者，条列以闻。于是下诏建元纪岁，立中书省、宣抚司。朝廷旧臣，山林遗逸之士，成见录用， 文物粲然一新。 至元初，帝命秉忠相地于桓州东、滦水北，建城郭于龙冈，三年而毕，名曰开平。继升为上 都，而以燕为中都。四年，又命秉忠统中都城，始建宗庙宫室。八年，奏建国号日大元，而以中都 为大都吧。他如领章服，举朝仪，给俸禄，定官制，皆自秉忠发之，为一代成宪。 十一年，扈从至上都。秋八月，秉忠无疾端坐而卒，年五十九。 坠外民思者 (选自《元史·刘秉忠传》，有删改) 材料二： 故光禄大夫太保刘秉忠，学窥天人，识贯古今。邃冲而有守，安静而无华。昔侍潜藩稔闻高 论适当三接之际恳上万言之书。盖将举天下而措诸安，以戒为人主者果于杀。朕嗣服而伊 始，卿尽力以居多。盖得卿宽契于朕心，而独朕悉知于卿意。事皆有验，人匪他求。周旋三十 年，不避其难；剀切数百奏，各中其理。共成庶政，方图任于旧人，谁谓灵天，不愁遗于一老。兴 言及此，何日忘之！ 班不..言，以， (选自《藏春集》，有删改) [注]①世祖：元世祖忽必烈。②大都：元代首都，为今天北京城的格局莫定基础。③朕：这 里是元世祖忽必烈。材料二是忽必烈在刘秉忠去世后为他写的祭文。 10,材料二画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑，每 涂对一处给1分，涂黑超过三处不给分。(3分) 昔A侍潜藩B稔⊙闻高论D适当回三接之回际G恳回上万言之书。 11,下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是(3分) A称，符合，与《屈原列传》“上称帝普，下道齐桓”中的“称”意思相同。 B.爱，喜爱，与《苏武传》“於轩王爱之，给其衣食”中的“爱”意思相同。 C复，又，再，与(（论语〉十二章》“克己复礼为仁”中的“复”意思不同。 ,中 D.方，正要，与《五石之瓠》“客闻之，请买其方百金”中的“方”意思不同。 12.下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是(3分) A.刘秉忠祖籍瑞州，因家中长辈在邢州任职而定居邢州，刘秉忠早年曾任邢台节度使府令 必史，后弃官隐居，受禅师邀请出家为僧。 B.忽必烈曾召见海云禅师，在与海云禅师同游的路上，经过云中，听说刘秉忠博学多才，于 是邀刘秉忠相见，后又邀请刘秉忠同游。 C,刘秉忠多次随军征战，他始终以“好生不杀”劝谏世祖，因此军队攻克城池后没有胡乱杀 戮，他在征伐的过程中保全了大量生命。，是“物”，中 【高二语文图第6页（共8页）】 CS扫描全能王 3亿人都在用的扫描ApP D.至元年间，刘秉忠奉元世祖的命令，在桓州东、滦水北勘测地形，规划修建开平城，用时三 年完成任务，后又奉命修建中都城。 13.把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。(8分) (1)后数岁，奔父丧，赐金百两为葬具，仍遣使送至邢州。(4分) (2)秉忠采祖宗旧典，参以古制之宜于今者，条列以闻。(4分) 14,为什么元世祖忽必烈在刘秉忠去世后对他念念不忘？请结合材料简要分析。(5分) (四)阅读N(本题共2小题，9分) 阅读下面这首宋诗，完成15~16题。 次元明心韵寄子由®黄庭坚 中六·半世交亲随逝水，几人图画入凌烟⊙？ 深一春风春雨花经眼，江北江南水拍天。 欲解铜章行问道，定知石友①许忘年。 酒，忠来家·尖元 脊令⊙各有思归恨，日月相催雪满颠。 [注]①元明：黄大临，字元明，黄庭坚之兄。②子由：苏撒。③凌烟：唐太宗曾令画家阎立本 将长孙无忌等三十四位功臣的像画在阁内。④石友：志同道合的金石之交。⑤脊令：一种水鸟， 后人常以此借指兄弟。 15.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是(3分) A首联以问句开篇，对友人中有几人能将画像载入凌烟阁，诗人疑惑不解。 B.额联描写花开江涨的春景，诗句对仗工整，语言灵动，无一字直接写情。 C.诗人表示自已打算解印去官，探寻人生真谛，同时表达了对苏辙的情谊。 D.尾联巧妙照应了首联中的“交亲”“逝水”，以沉重的感慨忧思收束全诗。 16.尾联“各有思归恨”表达了什么意思？这一联抒发了诗人怎样的情感？(6分) (五)名篇名句默写（本题共1小题，6分） 17.补写出下列句子中的空缺部分。（6分)》 (1)张若虚《春江花月夜》中运用想象和“鱼雁传书”的典故，含蓄地表达书信不能往来，暗含 相思之苦的两句是“▲，▲”。 (2)李白在《将进酒》中用夸张的手法表现时光易逝、人生易老的两句是“▲， ▲”。 (3)《屈原列传》中，司马迁认为《离骚》的创作原因，除了痛心君王听信谗言，不明辨是非，还 有“▲，“1”。“金 二、语言文字运用（本题共5小题，18分）食内小 阅读下面的文字，完成18一22题。什， 演讲的内容要通过演讲者的口头表达传递给听众，如果演讲者的语言不“上口”，那么演讲 的内容再好，也不能使听众“入耳”，同时，演讲者讲起来也会觉得别扭、不自然。 自古以来，（甲）：演讲离不开修辞，修辞也借着演讲越发完善。“修辞术”这一术语的原 意即为“演说的艺术”，它包括立论的艺术和修饰词句的艺术。这是亚里士多德关于“修辞术”的 解说。由此可以看出，“修辞”从一出生就和演讲有着密不可分的关系，它是专门为演讲而生的 【高二语文囹第7页（共8页）】 CS扫描全能王 3亿人都在用的扫描ApP 艺术，二者a。 我国汉朝文学家刘向也说：“辞不可不修，就不可不善。”在演讲的时候，运用修辞不仅能给 观众留下深刻印象，还能让演讲富有说服力和感染力，同时也能给听众一种美的享受。而没有 修辞的演讲，则显得非常b,像是一板一眼的照本宣科，不仅不能达到演讲该起的作用， (乙)。 因此，在演讲中注意修辞的使用显得非常有必要。演讲者只有在平时注意学习各种修辞的 使用方法，才能在演讲中自觉地运用修辞手法，以©语言的表现力，从而强化演讲的效果，最 终打动听众，并赢得听众的认可。 演讲除了要准确、简要、明白地表达，也要讲究表达效果，在演讲中d各种修辞才可以让 听众受到感染。 18.“上口”指什么？请结合文本谈谈你的理解。(3分) 19.文中画横线的a、b、c、d处需要补充词语，使句意完整，下列最恰当的一项是(3分) A.休戚与共 枯槁促进 融合 B.息息相关 枯槁增强 融汇 C.息息相关 枯燥增强 融合 D.休戚与共枯燥促进融汇 20.请在文中括号内补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超 过12个字。(4分)公) 21.下面的材料选自毛泽东《中国人民站起来了》，请指出一种该段落所使用的修辞手法，并分析 其表达效果。(4分) 封 如果我们的先人和我们自己能够渡过长期的极端艰难的岁月，战胜了强大的内外反动 派，为什么不能在胜利以后建设一个繁荣昌盛的国家呢？只要我们仍然保持艰苦奋斗的作 风，只要我们团结一致，只要我们坚持人民民主专政和团结国际友人，我们就能在经济战线 上迅速地获得胜利。 22.生活中有许多场合会运用修辞手法以丰富文本表达，但也会出现修辞运用不当的情况。请 指出下列广告语中修辞运用不当的地方。（4分) 广告语：本品牌牙膏能像杀虫剂一样精准消灭害虫与细菌，让你的牙齿如钢铁般永不磨损， 每天刷牙三次，保你一生与牙医绝缘！点 线 三、写作(60分) 23.阅读下面的材料，根据要求写作。(60分) 在书法学习中，首先需要认真“读帖”，揣摩字的结构、用笔等，然后下笔临摹；如果贸然 下笔实践，可能只是不断重复过去错误的写法。 以上材料引发了你怎样的联想和思考？请写一篇议论文或记叙文。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信 息；不少于800字。 年对赵流，职张资，以，具人深 心医，志大总肝文两，中六：，登说女 【高二语文囵第8页（共8页）】 CS扫描全能王 3亿人都在用的扫描ApP