精品解析：广东省揭阳市惠来县第一中学2025-2026学年七年级上学期12月月考语文试题

惠来一中2025-2026学年度第一学期练习2考试 初一级语文科试卷 命题：七年级语文备课组 （满分120分，考试时间120分钟。请考生把答案填在答题卷上） 一、积累运用 【活动一：赏四时之景】 学校七年级开展“诗中景·心中情”综合性学习活动，请完成下列题目。 同学们分组整理了描写景物的诗句，制成下面表格。 组别 内容 第一组 秋景苍茫动客愁。（1）刘禹锡的《秋词（其一）》中通过鲜明的艺术形象抒发诗人乐观旷达的胸怀，表现奋发进取精神的诗句是： ， 。 （2）李商隐在《夜雨寄北》中以会晤的欢愉衬托客居的寂寞，把思念深情转化为重聚希冀的名句是：。 ， 第二组 月夜清辉寄情思。它是李白（3）“ ，影入平羌江水流”（《峨眉山月歌》）的依依惜别；是李益（4）“ ，受降城外月如霜”（《夜上受降城闻笛》）的绵绵乡愁。 第三组 沧海江南显胸襟。它是谭嗣同（5）“ ，山入潼关不解平。”（《潼关》）表达诗人渴望冲决罗网，勇往直前、追求个性解放少年意气； 第四组 即景书怀见哲思。孔子在河川前感慨（6）“ ， ”（《论语》）；谢安一家赏雪时，谢道韫吟出（7）“ ”的佳句（《咏雪》）。 【小结】景语皆情语，我们读上述古诗文时要抓（ ）悟情。 1. 将表格中的四组诗文补充完整。 2. 下列词语适合填在【小结】括号内的一项是（ ） A. 修辞 B. 故事 C. 景物 D. 人物 【活动二：品读书之趣】 学校七年级开展“与经典同行——少年正是读书时”的主题阅读活动，请你根据要求完成下面小题。 经典不是旧纸堆里的过往云烟，它宛如一条智慧之河，经历了时光的打磨、岁月的洗礼，突破了地域局限，为人们贮蓄力量，孕育希望。读毛泽东的《纪念白求恩》，你能从白求恩同志的高尚品质中懂得做人不能思想xiá ài；读朱德《回忆我的母亲》，你能从母亲整日bù chuò劳作的身影感受无私的爱；读郑振铎《猫》，你能从那只quán fú的小猫中感悟人生的哲思；读安徒生《皇帝的新装》，你能从荒诞的情节中① 真伪。 阅读经典，刚开始你可以尝试广泛阅读， ② ；接着，要注意选择合适的读书方法，比如根据兴趣和读书目的的不同，可以分别采取精读或跳读。现在让我们一起漫步在经典名著的长廊吧，你会获得丰富的知识，得到精神的 ③ ！ 3. 根据文段中的拼音写出相应词语。 （1）（ ） （2）（ ） （3）（ ） 4. 填入文中横线①②③处的词语，正确的一项是（ ） A 辨别 不求甚解 洗礼 B. 辨别 浅尝辄止 洗涤 C. 辩别 浅尝辄止 洗礼 D. 辩别 不求甚解 洗涤 5. 文中画横线的句子有语病，下面修改正确的一项是（ ） A. 比如根据兴趣和读书目的的不同，可以分别进行精读或跳读。 B. 比如根据兴趣和读书目的不同，可以分别采取精读和跳读。 C. 比如根据兴趣和读书目的的不同，可以分别采取精读或跳读的方法。 D. 比如根据兴趣和读书目的的不同，可以分别采取精读和跳读的方法。 6. 读《西游记》这样的古典小说，可以采用“精读”与“跳读”相结合的方法，跳读书中的有关回目，按照唐僧收徒的先后顺序，正确的排列序号为（ ） ①蛇盘山诸神暗佑，鹰愁涧意马收缰 ②心猿归正，六贼无踪 ③八戒大战流沙河，木叉奉法收悟净 ④云栈洞悟空收八戒，浮屠山玄奘受心经 A. ①④③② B. ②③①④ C. ③②④① D. ②①④③ 7. 《西游记》中，“三调芭蕉扇”的情节跌宕起伏，适合精读，请你说说其中“一调”的主要过程及结果。 二、阅读 （一） 阅读下面的文言文，完成下面小题。 【甲】 夫君子之行，静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非宁静无以致远。夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。淫慢则不能励精，险躁则不能治性。年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！ （诸葛亮《诫子书》） 【乙】 朕即位十三年矣，外绝游观之乐，内却声色之娱。汝等生于富贵，长自深宫。夫弟子亲王，先须克己。每著一衣，则悯蚕妇；每餐一食，则念耕夫。至于听断①之间，勿先恣②其喜怒。朕每亲临庶政，岂敢惮于焦劳！汝等勿鄙人短，勿持己长。乃可永久富贵，以保终吉。先贤有言逆吾者是吾师顺吾者是吾贼不可不察也。 （李世民《诫皇属》） 【注释】①听断：听取陈述而作出决定。常指听讼断狱、处理官司案件。②恣（zì）：放纵、任由。 8. 下列对文中加点字词的解释有误的一项是（ ） A. 诫子书（书：书信） B. 险躁则不能治性（险：危险） C. 汝等勿鄙人短（汝等：你们） D. 岂敢惮于焦劳（岂：怎么） 9. 下列对【甲】【乙】两文的分析，有误的一项是（ ） A. 【甲】“非淡泊无以明志，非宁静无以致远”说明“淡泊”“宁静”是实现人生理想的基本要求。 B. 【乙】文中“每著一衣，则悯蚕妇；每餐一食，则念耕夫。”与【甲】文所说到的“俭以养德”都是在谈做人需“俭”。 C. 【甲】“淫慢则不能励精，险躁则不能治性”从反面说明了“淡泊”“宁静”的重要性。 D. 【甲】“悲守穷庐，将复何及”表达了君子不与外界同流合污，独善其身的美好愿望。 10. 下列对【乙】文中画线部分的断句，正确的一项是（ ） A. 先贤有言吾/者吾师顺吾/者是吾贼/不可不察也 B. 先贤有言/逆吾者是吾师/顺吾者是吾贼/不可不察也 C. 先贤有言逆吾者/是吾师顺吾者/是吾贼不可不察也 D. 先贤有言/逆吾者吾/师顺吾者是吾贼/不可不察也 11. 用现代汉语翻译下面的句子。 （1）非学无以广才，非志无以成学。 （2）汝等勿鄙人短，勿持己长。 12. 用自己的话说说甲乙两文分别给了你怎样的启示？ （二） 阅读下面材料，回答小题。 【材料一】 我国新能源汽车销量及渗透率（2021—2024） 年份 销量（万辆） 渗透率（占汽车总销售量比例） 2021 352.1 13.4％ 2022 688.7 25.6％ 2023 949.5 31.6％ 2024 1205.3 38.2％ 【材料二】 新能源汽车核心优势与推广瓶颈 核心优势：使用成本低（每公里电费约0.1元，低于燃油车油费）、环保减排（零尾气排放）、政策支持（部分城市免限行、免购置税）。 推广瓶颈：充电设施不足（乡镇及偏远地区覆盖率低）、电池续航焦虑（低温环境下续航缩水约30％）、二手车保值率低。 【材料三】 某省充电设施建设推进方案 2023年起，该省实施“充电设施下乡”工程：在乡镇主干道、村委会、商超周边建设公共充电桩，2023年建成1.2万个，2024年新增1.8万个；同时鼓励小区安装私人充电桩，给予每户2000元补贴。2024年该省新能源汽车销量同比增长42.3％，渗透率达35.8％，高于全国平均水平。 13. 下列关于我国新能源汽车发展的表述，正确的两项是（ ） A. 2024年新能源汽车销量突破1200万辆，渗透率接近40％ B. 2021-2024年，销量年均增长超300万辆，渗透率逐年下降。 C. 2023年渗透率比2022年提升6个百分点，销量增长260.8万辆。 D. 2024年销量是2021年的3倍多，说明新能源汽车已完全替代燃油车。 14. 结合材料二和材料三，下列说法不符合文意的一项是（ ） A. 新能源汽车使用成本低、环保，是其受消费者青睐的重要原因。 B. 低温环境下电池续航缩水，是新能源汽车推广的主要瓶颈之一。 C. 该省通过“充电设施下乡”和补贴政策，有效促进了新能源汽车销售。 D. 充电设施不足的问题已完全解决，偏远地区充电无压力。 15. 新能源汽车的核心优势包括__________、__________、__________，某省通过建设公共充电桩和补贴私人充电桩安装，有效缓解了__________这一推广瓶颈。 16. 结合三则材料，概括我国新能源汽车的发展态势，并分析该省推进充电设施建设的意义。 阅读下面的文字，完成小题。 ①那是一个深秋的早晨，天刚微亮，薄雾还挂在树梢上，我坐车前往山村学校支教。车在九曲十八弯的山路上盘旋，直到日影西斜，才来到位于大山深处的一所中学。 ②看到四面漏风的校舍。我心里一阵酸楚，于是决意留下来，把梦想的种子播到孩子们的心田。可是，事实远没有我想象的那么简单，有个叫李然的孩子，就让我头疼。 ③我在讲台上读课文，抬头见他两眼走神，心早飞到爪哇国去了。我大声说：“李然，我刚才读到哪了？”同桌用胳膊捅了捅他，他挠挠头说：“读的什么？没听到啊。”班上哄堂大笑。 ④他还和别人打架，黝黑的脸上经常挂彩，问是怎么回事，他不肯说。有一回，我看到几个孩子围着他挥拳乱打，边打边说：“不信你不哭。”泪水在眼眶里晃，他昂着头，愣是不让它落下来。我大喝道：“为什么打人？”他们撒腿跑了，转眼没了踪影。我走上前，想说些什么。他冷冷地看了我一眼，转过身，头也不回地走了。我心里觉得难过，他到底是怎么了？他的童真哪里去了？ ⑤周末，我到他家里走访。到那儿一看，我鼻子酸了，破旧的土坯房里光线昏暗。由于父母外出打工，家里只有他和爷爷。“他父母出去多久了？经常回来吗？”我问。老人叹气说：“他爹娘走了五年，很少回来。刚开始那会儿，他想起来就哭，躺在地上打滚儿，谁也哄不住。连哭了几个月，眼泪都流干了……” ⑥校园里再见到他，他仍旧上课走神，我却不敢与他的目光对视。那目光望也望不到底，透着阵阵寒气，充满稚气的脸上有着与年龄不相称的忧郁和漠然。 ⑦几个月后，我听说他的父母回来了，还受了些伤。事情大致是这样：他的父母坐车回家，正赶上下雨，山路湿滑，车翻进了沟里。幸好只是些外伤，他们在医院住了几天，包了些药，赶回了家。 ⑧我想去他家看看。路上，听见村民在议论：“爹娘出去这么久，回来伤成那样，这孩子跟没事人似的。”作为老师，我的心像被什么东西揪了一下，有一种深深的挫败感。 ⑨走到院里，爷爷正冲他发脾气：“你这孩子，心咋就那么硬呢？看到爹娘遭了罪，连眼泪都没流……”话未说完，便是一阵剧烈的咳嗽。 ⑩他倚着门框站着，一副无动于衷的样子。父亲接过话说：“我们出去这些年，他感觉生疏了，这也怨不得孩子。”母亲走过来，搂着他的肩说：“这次出事后，我和你爹也想了，明年包片果园，不出去打工了。”他低下头，一颗亮晶晶的泪珠，滚落了下来。刚开始是小声啜泣，到后来竟成了号啕大哭。 ⑪我忽然懂得，这些年来他有多孤单，有多悲伤。所谓的坚强，是因为没有一个能让他依靠着哭泣的肩膀。我眼眶全湿，悄悄地离开了。 ⑫第二天上课，他坐得直直的，听得很认真。课间，他跟别的孩子在草地上嘻嘻哈哈地玩闹。金色的阳光下，他的脸上焕发着光彩，整个人都明亮了起来。他沿着操场奔跑，轻盈得像一阵风。有同学喊：“李然，你的衣服脏了，后面好几道黑印子。”他头也不回地说：“俺娘……会洗的。”“娘”这个字拖得老长，喊得格外响。 ⑬我不知道一滴泪掉下来之前，在他心里奔涌了多久。但我明白从现在开始，一个美丽的生命，如含苞待放的花蕾，又变得鲜活生动起来。 17. 请你梳理全文，概括李然的这一滴眼泪掉下来所经历的变化过程。 父母外出打工，他哭干眼泪； 挨别的孩子打，他昂着头，①__________； 父母打工回家受伤，②___________； ③____________，终于掉下眼泪。 18. 结合语境，品味语言，回答下面的问题。 （1）他冷冷地看了我一眼，转过身，头也不回地走了。（从重音角度进行朗读设计，并简要说明理由） （2）他沿着操场奔跑，轻盈得像一阵风（从修辞方法角度赏析） 19. 文中的“我”作为李然变化的见证者，也是一个重要人物，请结合文章内容，分析“我”的人物形象。 20. 阅读文章后，请你结合李然从情感封闭到释放的过程，请为这篇文章拟一个标题，并说明其理由。 三、作文（50分） 21. 阅读下面一段文字，按要求作文。 不小心摔倒时，路人的搀扶温暖了你；寒气逼人的凌晨，清洁工人忙碌的身影感动了你；迷茫困惑时，一本好书启发了你；平淡生活中，父母的言传身教影响了你；考试失利时，同学的安慰鼓励了你；取得成绩得意忘形时，老师的批评鞭策了你……生活中，总有一种力量像一束光照亮你，引你前行。 请以“有一束光照亮我”为题，写一篇文章。 要求：①立意自定，文体自选（诗歌、戏剧除外）。 ②字迹工整，书写清楚，卷面整洁。 ③不少于600字。 ④不得套写、抄袭，不得透露个人信息。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 惠来一中2025-2026学年度第一学期练习2考试 初一级语文科试卷 命题：七年级语文备课组 （满分120分，考试时间120分钟。请考生把答案填在答题卷上） 一、积累运用 【活动一：赏四时之景】 学校七年级开展“诗中景·心中情”综合性学习活动，请完成下列题目。 同学们分组整理了描写景物的诗句，制成下面表格。 组别 内容 第一组 秋景苍茫动客愁。（1）刘禹锡的《秋词（其一）》中通过鲜明的艺术形象抒发诗人乐观旷达的胸怀，表现奋发进取精神的诗句是： ， 。 （2）李商隐在《夜雨寄北》中以会晤的欢愉衬托客居的寂寞，把思念深情转化为重聚希冀的名句是：。 ， 第二组 月夜清辉寄情思。它是李白（3）“ ，影入平羌江水流”（《峨眉山月歌》）的依依惜别；是李益（4）“ ，受降城外月如霜”（《夜上受降城闻笛》）的绵绵乡愁。 第三组 沧海江南显胸襟。它是谭嗣同（5）“ ，山入潼关不解平。”（《潼关》）表达诗人渴望冲决罗网，勇往直前、追求个性解放少年意气； 第四组 即景书怀见哲思。孔子在河川前感慨（6）“ ， ”（《论语》）；谢安一家赏雪时，谢道韫吟出（7）“ ”的佳句（《咏雪》）。 【小结】景语皆情语，我们读上述古诗文时要抓（ ）悟情。 1. 将表格中四组诗文补充完整。 2. 下列词语适合填在【小结】括号内的一项是（ ） A. 修辞 B. 故事 C. 景物 D. 人物 【答案】1. （1）晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。 （2）何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时 （3）峨眉山月半轮秋 （4）回乐烽前沙似雪 （5）河流大野犹嫌束 （6）逝者如斯夫 不舍昼夜 （7）未若柳絮因风起 2. C 【解析】 【1题详解】 本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“鹤、霄、剪、窗、轮、烽、嫌、逝、斯、絮”等字词容易写错。 【2题详解】 本题考查诗歌内容的赏析。这道题的核心是理解“景语皆情语”的含义，以及题干中诗文的共同特点。表格里的所有诗文都是通过描写秋景、月夜、山河、江川、雪景等具体景物来表达情感，比如刘禹锡借秋鹤抒奋发之志，李白借峨眉山月抒惜别之情，谭嗣同借潼关山水抒少年意气，谢道韫借雪抒才情，孔子借流水抒时光感慨。 A.这些诗文虽用到比喻、拟人等修辞，但“抓修辞悟情”并非题干强调的核心，题干重点是“景语”与“情语”的关联，而非修辞手法； B.表格中的诗文大多是即景抒情，没有依托具体故事来表达情感，因此“故事”不是悟情的关键； C.“景语皆情语”的意思是景物描写中蕴含着情感，这些诗文都是通过描绘景物来传递情感，所以抓景物才能准确领悟作者的情感，符合题意； D.诗文中虽有诗人、孔子、谢道韫等人物，但情感并非通过人物形象直接体现，而是借助景物抒发，因此“人物”不是悟情的核心； 故选C。 【活动二：品读书之趣】 学校七年级开展“与经典同行——少年正是读书时”的主题阅读活动，请你根据要求完成下面小题。 经典不是旧纸堆里的过往云烟，它宛如一条智慧之河，经历了时光的打磨、岁月的洗礼，突破了地域局限，为人们贮蓄力量，孕育希望。读毛泽东的《纪念白求恩》，你能从白求恩同志的高尚品质中懂得做人不能思想xiá ài；读朱德《回忆我的母亲》，你能从母亲整日bù chuò劳作的身影感受无私的爱；读郑振铎《猫》，你能从那只quán fú的小猫中感悟人生的哲思；读安徒生《皇帝的新装》，你能从荒诞的情节中① 真伪。 阅读经典，刚开始你可以尝试广泛阅读， ② ；接着，要注意选择合适的读书方法，比如根据兴趣和读书目的的不同，可以分别采取精读或跳读。现在让我们一起漫步在经典名著的长廊吧，你会获得丰富的知识，得到精神的 ③ ！ 3. 根据文段中的拼音写出相应词语。 （1）（ ） （2）（ ） （3）（ ） 4. 填入文中横线①②③处的词语，正确的一项是（ ） A. 辨别 不求甚解 洗礼 B. 辨别 浅尝辄止 洗涤 C. 辩别 浅尝辄止 洗礼 D. 辩别 不求甚解 洗涤 5. 文中画横线的句子有语病，下面修改正确的一项是（ ） A. 比如根据兴趣和读书目的的不同，可以分别进行精读或跳读。 B. 比如根据兴趣和读书目的不同，可以分别采取精读和跳读。 C. 比如根据兴趣和读书目的不同，可以分别采取精读或跳读的方法。 D. 比如根据兴趣和读书目的的不同，可以分别采取精读和跳读的方法。 【答案】3. ①. 狭隘 ②. 不辍 ③. 蜷伏 4. A 5. C 【解析】 【3题详解】 本题考查字形。 ①狭隘（xiá ài）：指思想不宽广、见识短浅； ②不辍（bù chuò）：不中止，不停止； ③蜷伏（quán fú）：弯着身体卧着； 【4题详解】 本题考查词语运用。 第①空： 辨别：是指分辨、识别，常用于区分真假、好坏、对错等抽象或具体事物。辩别：侧重于用言辞争论或说明，如“辩论”或“辩解”‌。文中“从荒诞的情节中 真伪”是指从情节中分辨真与假，不需要辩论。因此，应选“辨别”。 第②空： 不求甚解：原指读书只领会精神实质，不咬文嚼字，现也指对事物只求大概了解，不深入钻研。浅尝辄止：指略微尝试一下就停止，多含贬义，比喻做事不深入。文中“刚开始你可以尝试广泛阅读”，要求对书籍无需过分深入钻研。后接着说“要注意选择合适的读书方法”，可见第一阶段是广泛阅读、把握大意的阶段。因此，应选“不求甚解”。 第③空： 洗礼：本为宗教仪式，比喻重大锻炼或熏陶，常用于精神、思想等方面，如“精神的洗礼”。洗涤：指洗去脏东西，多用于具体物品，也可用于比喻清除思想杂质，但与“精神”搭配不当。文中“得到精神的 ”，常用搭配是“精神的洗礼”。因此，应填“洗礼”。 故选A。 【5题详解】 本题考查病句修改。 原句中“比如根据兴趣和读书目的的不同，可以分别采取精读或跳读”成分残缺。动词“采取”后面需要搭配名词性宾语，“精读或跳读”是阅读的方式，属于动词性短语，不能直接作“采取”的宾语，需要补充中心语“的方法”，让结构完整。因此，修改为：比如根据兴趣和读书目的的不同，可以分别采取精读或跳读的方法。 故选C。 6. 读《西游记》这样的古典小说，可以采用“精读”与“跳读”相结合的方法，跳读书中的有关回目，按照唐僧收徒的先后顺序，正确的排列序号为（ ） ①蛇盘山诸神暗佑，鹰愁涧意马收缰 ②心猿归正，六贼无踪 ③八戒大战流沙河，木叉奉法收悟净 ④云栈洞悟空收八戒，浮屠山玄奘受心经 A. ①④③② B. ②③①④ C. ③②④① D. ②①④③ 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查识记名著情节。 解答本题要根据《西游记》中唐僧收服三个徒弟及白龙马的前后顺序排序。 （1）根据《西游记》第十四回“心猿归正，六贼无踪”可知，唐僧行至两界山，救出了压在山下五百年的孙悟空，收为徒弟，赐名行者。师徒二人继续西行，路遇六贼，悟空性起，将他们打死。唐僧责怪悟空杀生，悟空一怒离去。后观音赠唐僧金箍，悟空经龙王劝说后回到唐僧身边，唐僧哄骗悟空戴上金箍，从此悟空归正。 （2）根据《西游记》第十五回“蛇盘山诸神暗佑，鹰愁涧意马收缰”可知，唐僧在鹰愁涧收马，称白龙马。白龙马原是西海龙王之三太子玉龙，因违逆父命被囚鹰愁涧，后化身作白马驮负唐僧取经，被封为八部天龙马。后在化龙池中得复原身，盘绕在大雷音寺的擎天华表拄上。 （3）根据《西游记》第十八回“观音院唐僧脱难，高老庄行者降魔”、第十九回“云栈洞悟空收八戒，浮屠山玄奘受心经”可知，高老庄收二徒弟，称八戒，法号悟能。猪八戒又叫悟能，原为管理天河水兵的天蓬大元帅，获罪下凡，误投猪胎，曾占福陵山、云栈洞为妖，后经菩萨点化，保唐僧取经，得成正果，封为净坛使者。 （4）根据《西游记》第二十二回“八戒大战流沙河，木叉奉法收悟净”可知，流沙河收三徒弟，称沙僧，法号悟净。原为天宫中的卷帘大将，被贬下界，在流沙河为妖，后保唐僧取经，得成正果，被封为罗汉。故正确排序为：②①④③。 故选D。 7. 《西游记》中，“三调芭蕉扇”的情节跌宕起伏，适合精读，请你说说其中“一调”的主要过程及结果。 【答案】悟空向铁扇公主借扇灭火，被拒后遭其用芭蕉扇扇飞。悟空得灵吉菩萨定风丹后再次前往，化作小虫钻入铁扇公主腹内折腾，逼其交出扇子。公主假意奉送一把假扇，悟空扇火时火势更旺，一调失败。 【解析】 【详解】本题考查名著情节。 《西游记》第五十九回里，唐僧师徒四人行至火焰山，炽热阻挡前行路。铁扇公主恰是那火焰山相关之人，又因其子红孩儿曾与孙悟空结下仇怨，被观音收走，故而对孙悟空怀恨在心。孙悟空前来借扇，铁扇公主恼怒拒绝，还拿出芭蕉扇将他扇飞。之后孙悟空得到定风丹，再去找铁扇公主。他变作小虫，趁铁扇公主喝茶时钻进其腹内，逼她交出扇子。铁扇公主无奈，给了他一把假扇。孙悟空不知，欢欢喜喜去扇火，结果火势反而更猛，第一次调芭蕉扇以失败告终。概括情节时，语言要简洁。 二、阅读 （一） 阅读下面的文言文，完成下面小题。 【甲】 夫君子之行，静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非宁静无以致远。夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。淫慢则不能励精，险躁则不能治性。年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！ （诸葛亮《诫子书》） 【乙】 朕即位十三年矣，外绝游观之乐，内却声色之娱。汝等生于富贵，长自深宫。夫弟子亲王，先须克己。每著一衣，则悯蚕妇；每餐一食，则念耕夫。至于听断①之间，勿先恣②其喜怒。朕每亲临庶政，岂敢惮于焦劳！汝等勿鄙人短，勿持己长。乃可永久富贵，以保终吉。先贤有言逆吾者是吾师顺吾者是吾贼不可不察也。 （李世民《诫皇属》） 【注释】①听断：听取陈述而作出决定。常指听讼断狱、处理官司案件。②恣（zì）：放纵、任由。 8. 下列对文中加点字词的解释有误的一项是（ ） A. 诫子书（书：书信） B. 险躁则不能治性（险：危险） C. 汝等勿鄙人短（汝等：你们） D. 岂敢惮于焦劳（岂：怎么） 9. 下列对【甲】【乙】两文的分析，有误的一项是（ ） A. 【甲】“非淡泊无以明志，非宁静无以致远”说明“淡泊”“宁静”是实现人生理想的基本要求。 B. 【乙】文中“每著一衣，则悯蚕妇；每餐一食，则念耕夫。”与【甲】文所说到的“俭以养德”都是在谈做人需“俭”。 C. 【甲】“淫慢则不能励精，险躁则不能治性”从反面说明了“淡泊”“宁静”的重要性。 D. 【甲】“悲守穷庐，将复何及”表达了君子不与外界同流合污，独善其身的美好愿望。 10. 下列对【乙】文中画线部分的断句，正确的一项是（ ） A. 先贤有言吾/者是吾师顺吾/者是吾贼/不可不察也 B. 先贤有言/逆吾者是吾师/顺吾者是吾贼/不可不察也 C. 先贤有言逆吾者/是吾师顺吾者/是吾贼不可不察也 D. 先贤有言/逆吾者是吾/师顺吾者是吾贼/不可不察也 11. 用现代汉语翻译下面的句子。 （1）非学无以广才，非志无以成学。 （2）汝等勿鄙人短，勿持己长。 12. 用自己的话说说甲乙两文分别给了你怎样的启示？ 【答案】8. B 9. D 10. B 11. （1）不学习就无法增长才干，没有志向就无法使学习有所成就。 （2）你们不要轻视别人的短处，不要倚仗自己的长处。 12. 甲文启示我要静心学习、节俭养德，立下志向并勤奋学习，不然会虚度光阴，一事无成。乙文启示我虽生在富贵家，但要克制自己，体谅他人辛苦，处理事情不能情绪化，还要不轻视他人短处、不炫耀自己长处，这样才能长久富贵平安。 【解析】 【导语】两文皆为家训典范。甲文诸葛亮以“静”“俭”为核心，强调修身养德、治学成志，警戒子孙惜时勤学，以免庸碌无为。乙文李世民则以帝王身份，诫皇属克己奉公、体恤民生，兼论纳谏之要，以保富贵终吉。一重个人修养，一重治国理家，均以警策之语传递深切期望，堪称家训双璧。 【8题详解】 本题考查字义。 B.句意：冒险草率、急躁不安就不能修养性情。险，轻薄； 故选B。 【9题详解】 本题考查内容理解与辨析。 D.由甲文“悲守穷庐，将复何及”可知，这句话表达的是因虚度光阴、未能实现志向而最终穷困潦倒、无所作为的悲叹，并非“表达了君子不与外界同流合污，独善其身的美好愿望”，本项错误； 故选D。 【10题详解】 本题考查文言文断句能力。 解答此题，需先准确翻译句子，再结合语法与句意逻辑断句。句意：先贤说过，违背我意愿的人是我的老师，顺从我意愿的人是我的敌人，这不能不仔细分辨啊。“先贤有言”引出后面先贤所说的话，语义完整，应断开。“逆吾者是吾师”和“顺吾者是吾贼”结构相似，分别表达了违背和顺从自己意愿的人的不同身份，是两个相对独立的句子，中间应断开。“不可不察也”是对前面内容的总结，强调要仔细分辨，应单独成句。故断句为：先贤有言/逆吾者是吾师/顺吾者是吾贼/不可不察也； 故选B。 【11题详解】 本题考查翻译文言语句的能力。 翻译时，必须遵循“字字有着落，直译、意译相结合，以直译为主”的原则。翻译文言语句要抓住句子中的关键词汇。本题重点词： （1）广才：增长才干；志：志向； （2）鄙：轻视，看不起；持：倚仗，凭借。 【12题详解】 本题考查理解主旨与感悟启示的提炼能力。 要解答这道题，得先弄懂两篇文章的意思。由甲文“夫君子之行，静以修身，俭以养德”可知，诸葛亮开篇就点明君子应通过“静”和“俭”来修养身心、培养品德，这告诉我们想要成为有品德的人，内心宁静和生活节俭是很重要的。再由“非学无以广才，非志无以成学”能明白，学习能增长才干，而有志向才能在学习上取得成就，所以学习要有志向。由“年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及”可知，时间过得很快，如果不珍惜，就会一事无成，这警示我们要珍惜时间。 由乙文“汝等生于富贵，长自深宫。夫弟子亲王，先须克己”可知，李世民告诫皇属，即便生在富贵家庭，也要克制自己，不能任性妄为。由“每著一衣，则悯蚕妇；每餐一食，则念耕夫”能看出，要体谅劳动人民的辛苦，懂得感恩。由“至于听断之间，勿先恣其喜怒”可知，处理事情不能被情绪左右，要冷静理智。由“汝等勿鄙人短，勿持己长”可知，不能轻视别人的短处，也不要仗着自己的长处骄傲自满。 示例：甲文告诉我，学习要静心专一，节俭修身，志向坚定才能成才。乙文提醒我们，身为尊贵者更需克制自己，体恤百姓辛劳，虚心听取不同意见，才能长久平安。两文都强调了自律与品德的重要性。 【点睛】参考译文： 【甲】有道德修养的人，依靠内心安静来修养身心，以俭朴节约财物来培养自己高尚的品德。不恬静寡欲无法明确志向，不排除外来干扰无法达到远大目标。学习必须静心专一，而才干来自勤奋学习。如果不学习就无法增长自己的才干，不明确志向就不能在学习上获得成就。纵欲放荡、消极怠慢就不能勉励心志使精神振作，冒险草率、急躁不安就不能修养性情。年华随时光而飞驰，意志随岁月逐渐消逝。最终枯败零落，大多不接触世事、不为社会所用，只能悲哀地困守在自己穷困的破舍里，到时悔恨又怎么来得及？ 【乙】我在位做皇帝十三年了，朝堂外没有四处游玩的乐趣；朝堂内也没有因为沉溺于歌舞女色的欢娱而耽误正事。你们这些人出生在富贵的家庭里，又从小在深宫中长大。作为皇亲国戚，首先必须严格要求自己恪守本分。每穿一件衣服，都要想想贫苦养蚕卖丝为生的妇人；每吃一顿饭，都要想想穷苦耕田种地的农民。你们根据耳闻目见来判断、处理一件事情时，不要首先就被自己的喜怒影响而感情用事。每当我处理繁杂政务时，怎么不敢因焦躁劳累的情绪而有所懈怠。你们不要总是鄙视别人的短处，也不要倚仗自己的长处就妄自尊大，只有这样才能永久保住自己的富贵，确保一生吉祥顺利。我们贤明的祖先有言在先：敢于触犯我、指出我错误和不足的人是我的老师；一味逢迎、盲目顺从我的人是残害我的敌人。你们不能不仔细体会这些道理。 （二） 阅读下面材料，回答小题。 材料一】 我国新能源汽车销量及渗透率（2021—2024） 年份 销量（万辆） 渗透率（占汽车总销售量比例） 2021 352.1 13.4％ 2022 688.7 25.6％ 2023 949.5 31.6％ 2024 1205.3 38.2％ 【材料二】 新能源汽车核心优势与推广瓶颈 核心优势：使用成本低（每公里电费约0.1元，低于燃油车油费）、环保减排（零尾气排放）、政策支持（部分城市免限行、免购置税）。 推广瓶颈：充电设施不足（乡镇及偏远地区覆盖率低）、电池续航焦虑（低温环境下续航缩水约30％）、二手车保值率低。 【材料三】 某省充电设施建设推进方案 2023年起，该省实施“充电设施下乡”工程：在乡镇主干道、村委会、商超周边建设公共充电桩，2023年建成1.2万个，2024年新增1.8万个；同时鼓励小区安装私人充电桩，给予每户2000元补贴。2024年该省新能源汽车销量同比增长42.3％，渗透率达35.8％，高于全国平均水平。 13. 下列关于我国新能源汽车发展的表述，正确的两项是（ ） A. 2024年新能源汽车销量突破1200万辆，渗透率接近40％。 B. 2021-2024年，销量年均增长超300万辆，渗透率逐年下降。 C. 2023年渗透率比2022年提升6个百分点，销量增长260.8万辆。 D. 2024年销量是2021年的3倍多，说明新能源汽车已完全替代燃油车。 14. 结合材料二和材料三，下列说法不符合文意的一项是（ ） A. 新能源汽车使用成本低、环保，是其受消费者青睐的重要原因。 B. 低温环境下电池续航缩水，是新能源汽车推广的主要瓶颈之一。 C. 该省通过“充电设施下乡”和补贴政策，有效促进了新能源汽车销售。 D. 充电设施不足的问题已完全解决，偏远地区充电无压力。 15. 新能源汽车的核心优势包括__________、__________、__________，某省通过建设公共充电桩和补贴私人充电桩安装，有效缓解了__________这一推广瓶颈。 16. 结合三则材料，概括我国新能源汽车的发展态势，并分析该省推进充电设施建设的意义。 【答案】13. AC 14. D 15. ①. 使用成本低 ②. 环保减排 ③. 政策支持 ④. 充电设施不足 16. 发展态势：销量和渗透率逐年上升。意义：促进销售，提高渗透率，推动新能源汽车发展。 【解析】 【导语】这组材料围绕新能源汽车展开，信息丰富实用。数据直观呈现销量与渗透率增长，凸显其发展态势。既点明使用成本低、环保等优势，也指出充电设施不足等瓶颈。某省推进方案具针对性，成效显著，为新能源汽车推广提供借鉴，能让我们全面了解其现状与发展方向。 【13题详解】 本题考查内容理解与辨析。 B.由材料一表格中2021—2024年渗透率数据“13.4％、25.6％、31.6％、38.2％”可知，渗透率是逐年上升，并非“逐年下降”，本项错误； D.由材料一表格2024年销量1205.3万辆，2021年销量352.1万辆，虽2024年销量是2021年的3倍多，但材料中未提及新能源汽车已完全替代燃油车，本项错误； 故选AC。 【14题详解】 本题考查内容理解与辨析。 D.由材料二“推广瓶颈：充电设施不足（乡镇及偏远地区覆盖率低）”以及材料三“2023年起，该省实施‘充电设施下乡’工程……2024年该省新能源汽车销量同比增长42.3％，渗透率达35.8％，高于全国平均水平”可知，材料只是说该省推进充电设施建设有成效，但并未表明“充电设施不足的问题已完全解决，偏远地区充电无压力”，本项错误； 故选D。 【15题详解】 本题考查提取与归纳能力。 对于新能源汽车核心优势部分，由材料二“核心优势：使用成本低（每公里电费约0.1元，低于燃油车油费）”可知，“使用成本低”是其一；由“环保减排（零尾气排放）”可知，“环保减排”是其二；由“政策支持（部分城市免限行、免购置税）”可知，“政策支持”是其三。 在分析某省缓解的推广瓶颈时，由材料二“推广瓶颈：充电设施不足（乡镇及偏远地区覆盖率低）”明确了新能源汽车存在充电设施不足的问题，由材料三，该省“2023年起，实施‘充电设施下乡’工程：在乡镇主干道、村委会、商超周边建设公共充电桩，2023年建成1.2万个，2024年新增1.8万个；同时鼓励小区安装私人充电桩，给予每户2000元补贴”“2024年该省新能源汽车销量同比增长42.3％，渗透率达35.8％，高于全国平均水平”可知，通过这些建设公共充电桩和补贴私人充电桩安装的措施，该省有效缓解了“充电设施不足”这一推广瓶颈。 【16题详解】 本题考查概括分析能力。 由材料一“我国新能源汽车销量及渗透率（2021-2024）”表格可知，2021年销量352.1万辆，到2022年增长至688.7万辆，2023年达到949.5万辆，2024年更是突破1200万辆达到1205.3万辆，销量逐年大幅增长。再看渗透率，2021年为13.4％，2022年升至25.6％，2023年31.6％，2024年38.2％，也是逐年上升。所以我国新能源汽车发展态势良好，销量和渗透率都呈逐年上升趋势。 由材料二“推广瓶颈：充电设施不足（乡镇及偏远地区覆盖率低）”可知，充电设施不足是新能源汽车推广的阻碍。而材料三中提到，该省2023年起实施“充电设施下乡”工程，在乡镇多地建设公共充电桩，2023年建成1.2万个，2024年新增1.8万个，还鼓励小区安装私人充电桩并给予补贴。2024年该省新能源汽车销量同比增长42.3％，渗透率达35.8％，高于全国平均水平。这表明该省推进充电设施建设，有效缓解了充电设施不足的问题，促进了新能源汽车的销售，提高了新能源汽车在该省的渗透率，推动了新能源汽车在该省的发展。 阅读下面的文字，完成小题。 ①那是一个深秋的早晨，天刚微亮，薄雾还挂在树梢上，我坐车前往山村学校支教。车在九曲十八弯的山路上盘旋，直到日影西斜，才来到位于大山深处的一所中学。 ②看到四面漏风的校舍。我心里一阵酸楚，于是决意留下来，把梦想的种子播到孩子们的心田。可是，事实远没有我想象的那么简单，有个叫李然的孩子，就让我头疼。 ③我在讲台上读课文，抬头见他两眼走神，心早飞到爪哇国去了。我大声说：“李然，我刚才读到哪了？”同桌用胳膊捅了捅他，他挠挠头说：“读的什么？没听到啊。”班上哄堂大笑。 ④他还和别人打架，黝黑的脸上经常挂彩，问是怎么回事，他不肯说。有一回，我看到几个孩子围着他挥拳乱打，边打边说：“不信你不哭。”泪水在眼眶里晃，他昂着头，愣是不让它落下来。我大喝道：“为什么打人？”他们撒腿跑了，转眼没了踪影。我走上前，想说些什么。他冷冷地看了我一眼，转过身，头也不回地走了。我心里觉得难过，他到底是怎么了？他的童真哪里去了？ ⑤周末，我到他家里走访。到那儿一看，我鼻子酸了，破旧的土坯房里光线昏暗。由于父母外出打工，家里只有他和爷爷。“他父母出去多久了？经常回来吗？”我问。老人叹气说：“他爹娘走了五年，很少回来。刚开始那会儿，他想起来就哭，躺在地上打滚儿，谁也哄不住。连哭了几个月，眼泪都流干了……” ⑥校园里再见到他，他仍旧上课走神，我却不敢与他的目光对视。那目光望也望不到底，透着阵阵寒气，充满稚气的脸上有着与年龄不相称的忧郁和漠然。 ⑦几个月后，我听说他的父母回来了，还受了些伤。事情大致是这样：他的父母坐车回家，正赶上下雨，山路湿滑，车翻进了沟里。幸好只是些外伤，他们在医院住了几天，包了些药，赶回了家。 ⑧我想去他家看看。路上，听见村民在议论：“爹娘出去这么久，回来伤成那样，这孩子跟没事人似的。”作为老师，我的心像被什么东西揪了一下，有一种深深的挫败感。 ⑨走到院里，爷爷正冲他发脾气：“你这孩子，心咋就那么硬呢？看到爹娘遭了罪，连眼泪都没流……”话未说完，便是一阵剧烈的咳嗽。 ⑩他倚着门框站着，一副无动于衷的样子。父亲接过话说：“我们出去这些年，他感觉生疏了，这也怨不得孩子。”母亲走过来，搂着他的肩说：“这次出事后，我和你爹也想了，明年包片果园，不出去打工了。”他低下头，一颗亮晶晶的泪珠，滚落了下来。刚开始是小声啜泣，到后来竟成了号啕大哭。 ⑪我忽然懂得，这些年来他有多孤单，有多悲伤。所谓的坚强，是因为没有一个能让他依靠着哭泣的肩膀。我眼眶全湿，悄悄地离开了。 ⑫第二天上课，他坐得直直的，听得很认真。课间，他跟别的孩子在草地上嘻嘻哈哈地玩闹。金色的阳光下，他的脸上焕发着光彩，整个人都明亮了起来。他沿着操场奔跑，轻盈得像一阵风。有同学喊：“李然，你的衣服脏了，后面好几道黑印子。”他头也不回地说：“俺娘……会洗的。”“娘”这个字拖得老长，喊得格外响。 ⑬我不知道一滴泪掉下来之前，在他心里奔涌了多久。但我明白从现在开始，一个美丽的生命，如含苞待放的花蕾，又变得鲜活生动起来。 17. 请你梳理全文，概括李然的这一滴眼泪掉下来所经历的变化过程。 父母外出打工，他哭干眼泪； 挨别的孩子打，他昂着头，①__________； 父母打工回家受伤，②___________； ③____________，终于掉下眼泪。 18. 结合语境，品味语言，回答下面的问题。 （1）他冷冷地看了我一眼，转过身，头也不回地走了。（从重音角度进行朗读设计，并简要说明理由） （2）他沿着操场奔跑，轻盈得像一阵风。（从修辞方法角度赏析） 19. 文中的“我”作为李然变化的见证者，也是一个重要人物，请结合文章内容，分析“我”的人物形象。 20. 阅读文章后，请你结合李然从情感封闭到释放的过程，请为这篇文章拟一个标题，并说明其理由。 【答案】17. ①. 不让眼泪落下来 ②. 他无动于衷 ③. 听到父母明年不再外出打工的决定时 18. （1）重音落在“冷冷地”“头也不回”。突出李然的冷漠疏离、防备抗拒，展现其孤独封闭的状态。 （2）运用比喻的修辞手法，将奔跑的李然比作一阵风，形象地写出了李然得知父母不再外出打工后的轻松、愉悦和充满活力的状态，与之前的忧郁、漠然形成鲜明对比。 19. “我”是一个有爱心、有责任感的支教老师。看到山村学校校舍破旧后，决心留下来支教，体现了“我”的奉献精神；面对李然的问题，“我”积极探寻原因，到他家走访，关心他的成长；在看到他的转变后，“我”为之感动并默默离开，不打扰他的喜悦，表现出“我”对学生的关爱与尊重。 20. 标题：一滴泪掉下来要多久 理由：串联李然五年情感封闭至释放的历程，“多久”凸显其压抑之深、释放之难，承载孤独与渴望；疑问句式制造悬念，呼应亲情救赎、心灵复苏的主题。 【解析】 【导语】本文通过描写李然从冷漠封闭到情感释放的变化过程，揭示了留守儿童因长期缺乏父母关爱而内心孤独的主题。文章通过细致的人物描写和情节推进，特别是通过李然那迟来的眼泪，反映出孩子们对亲情渴望的深切与成长的艰辛。文字细腻而感人，特别是李然那滴眼泪的落下，成为他情感宣泄的转折点，给读者留下了深刻的思考空间。 【17题详解】 本题考查内容概括。 第⑤段“他爹娘走了五年，很少回来。刚开始那会儿，他想起来就哭，躺在地上打滚儿，谁也哄不住。连哭了几个月，眼泪都流干了……”对应了：父母外出打工，他哭干眼泪； 第①空，根据题干“挨别的孩子打，他昂着头”可定位第④段“有一回，我看到几个孩子围着他挥拳乱打，边打边说：‘不信你不哭。’泪水在眼眶里晃，他昂着头，愣是不让它落下来”可知，在面对其他孩子的欺负时，李然即使挨打也昂着头，不愿意让眼泪落下来，据此可概括为：强忍着不让眼泪滑落； 第②空，根据题干“父母打工回家受伤”可定位第⑦段“几个月后，我听说他的父母回来了，还受了些伤”，联系后文第⑧段“爹娘出去这么久，回来伤成那样，这孩子跟没事人似的”及第⑩段“他倚着门框站着，一副无动于衷的样子”可概括为：他没事似的无动于衷； 第③空，根据题干“终于掉下眼泪”可定位第⑩段“他低下头，一颗亮晶晶的泪珠，滚落了下来。刚开始是小声啜泣，到后来竟成了号啕大哭”，联系前文“母亲走过来，搂着他的肩说：‘这次出事后，我和你爹也想了，明年包片果园，不出去打工了。’”可知，在父母决定不再外出打工时，李然终于掉下眼泪。据此可概括为：当听到父母承诺明年不再外出打工时。 【18题详解】 （1）本题考查朗读设计。 “冷冷地” 重读，可突出李然眼神中的冷漠与疏离，精准传递他因长期缺乏父母关爱而形成的防备心理，体现他对他人关心的抗拒姿态；“头也不回” 重读，能强化他转身离开时的决绝，凸显其内心深处的孤独与封闭——他不愿接受外界的关注，也不想暴露自己的脆弱，通过重音可直观展现人物此时冷漠外表下的复杂情绪，让听众更易感知他与周围环境的隔阂。 （2）本题考查句子赏析 第⑫段“他沿着操场奔跑，轻盈得像一阵风”这句话。此句运用了比喻的修辞手法，“像一阵风”把奔跑的李然比作风，联系第⑩段“母亲走过来，搂着他的肩说：‘这次出事后，我和你爹也想了，明年包片果园，不出去打工了。’他低下头，一颗亮晶晶的泪珠，滚落了下来。刚开始是小声啜泣，到后来竟成了号啕大哭。”可知，这里的比喻生动形象地写出了李然在得知父母不再外出打工后的那种轻松、愉悦的状态。之前李然一直处于忧郁、漠然的状态，而此刻他的内心因为父母将留下来陪伴他而充满了喜悦和活力，就像风一样轻盈、自在，通过这个比喻，鲜明地对比出他前后的精神状态变化，让读者更直观地感受到他内心情绪的转变。 【19题详解】 本题考查人物形象。 根据第②段“看到四面漏风的校舍。我心里一阵酸楚，于是决意留下来，把梦想的种子播到孩子们的心田”可知，学校的简陋激发了“我”对孩子们的同情，这表明“我”是一个有爱心的人，看到山村学校条件艰苦，就决定留下来支教，希望能给孩子们带来知识和希望，体现了“我”的奉献精神； 根据第③段“我在讲台上读课文，抬头见他两眼走神，心早飞到爪哇国去了。我大声说：‘李然，我刚才读到哪了？’同桌用胳膊捅了捅他，他挠挠头说：‘读的什么？ 没听到啊’”，第④段“他还和别人打架，黝黑的脸上经常挂彩，问是怎么回事，他不肯说”及第⑤段“周末，我到他家里走访”可知，在面对李然在课堂上走神、和别人打架等一系列问题时，“我”并没有忽视不管，不但及时纠正他的错误，还积极探寻原因，通过主动家访到他家了解情况，试图去关心他、帮助他解决问题，这体现了“我”作为一名老师的责任感，对学生的关心不仅仅局限于课堂上的学习，还关注他们的生活和内心世界； 根据第⑩段“他低下头，一颗亮晶晶的泪珠，滚落了下来。刚开始是小声啜泣，到后来竟成了嚎啕大哭”及第⑪段“我忽然懂得，这些年来他有多孤单，有多悲伤。所谓的坚强，是因为没有一个能让他依靠着哭泣的肩膀”可知，当看到李然在父母决定不再外出打工后的转变后，“我眼眶全湿，悄悄地离开了”，“我”为李然的变化而感动，并且选择默默离开，不打扰他的喜悦，这又表现出“我”对学生的尊重和关爱，懂得在合适的时候给予学生空间，让他们充分享受这份来之不易的幸福和快乐。 【20题详解】 本题考查拟写标题。 阅读文章可知，文章的主要情节是围绕李然的一滴泪展开的。从父母外出打工他哭干眼泪，到中间经历各种事情时他努力克制不让眼泪落下或表现得无动于衷，再到最后听到父母不再外出打工的决定时眼泪终于掉落，整个故事的发展脉络都是以“一滴泪”为线索串联起来的，所以标题应围绕“一滴泪”拟写，从而达到概括文章主要内容的作用； 李然在父母外出打工的漫长岁月里，经历了孤独、坚强，内心的情感不断压抑，而这一滴泪掉下来的过程，实际上就是他从那种孤独、坚强的状态到重新获得家庭温暖、内心重新燃起希望的漫长过程。所以拟写标题要体现李然内心情感的变化过程。 同时，为了有效地吸引读者的阅读兴趣，可用疑问句的形式，提出一个简单而又发人深思的问题，使得读者在看到标题时自然产生好奇，想要知道这滴泪背后有着怎样的故事。据此可拟标题为“一滴泪掉下来要多久”“那滴泪，为何等了五年”等。 通过标题，要深刻地揭示了文章的主题，即留守儿童内心的孤独及对父母关爱的渴望，同时也要表现家庭温暖对孩子成长极为重要的文章主题，使读者能够深刻地理解文章情感和主题。 三、作文（50分） 21. 阅读下面一段文字，按要求作文。 不小心摔倒时，路人的搀扶温暖了你；寒气逼人的凌晨，清洁工人忙碌的身影感动了你；迷茫困惑时，一本好书启发了你；平淡生活中，父母的言传身教影响了你；考试失利时，同学的安慰鼓励了你；取得成绩得意忘形时，老师的批评鞭策了你……生活中，总有一种力量像一束光照亮你，引你前行。 请以“有一束光照亮我”为题，写一篇文章。 要求：①立意自定，文体自选（诗歌、戏剧除外）。 ②字迹工整，书写清楚，卷面整洁。 ③不少于600字。 ④不得套写、抄袭，不得透露个人信息 【答案】例文： 有一束光照亮我 浩瀚夜空、静谧而沉寂，我迷茫又彷徨。倏忽一颗流星撕破黑暗，一束光，照亮我的世界。 夏夜，空气中弥漫着躁动的气息。蝉鸣不绝窗外亮着万家灯火。“嘭”的一声，父亲启开啤酒瓶，他嘴里咀嚼着花生米。手里摁着遥控器。照例调到了体育频道。我却在钢笔还是画笔上艰难抉择。 电视屏幕上投射出巨大的足球场。无边的绿色，跑动的人影，嘈杂的声音，无不使我眉头紧皱。但父亲眸中的光亮愈发耀眼闪烁。 “好球！”身体微微前倾，在一个历经波折的进球后，父亲情不自禁地低吼。他仰头溜下一口冰镇的酒，心满意足地感慨，聚焦屏幕的目光却未挪动半寸，是那种我从未见过的专注、振奋。我的心为之一震。 不由得忆起那张泛黄的老照片：十七八岁意气风发的少年，拥着一帮伙伴在绿茵场上挥洒汗水，自由驰骋。画质模糊，但少年眉眼间的蓬勃锐气清晰可辨，嘴角勾起的轻快笑容亦似一束光温润人心。他的面容逐渐与眼前鬓角斑白的父亲重合，同样的认真激动，相似的手舞足蹈，时光似乎只留下了不可磨灭的皱纹与银丝罢了。微黄的灯光下，父亲凝视着那个黑白相间的球，或紧锁眉头，摇头惋惜；或助威呐喊，喝彩连连：或屏声静气.只待临门那一刻，白日的繁重工作，素来的忧愁焦虑都被扫荡一空，眼眸中徒留洋溢的光彩与道不完的满腔热爱。 “你爸的梦想啊，是踢足球，”有一次，爷爷微笑着向我解释，声音里饱含复杂的意味，“可惜我硬给他换了个专业。”犹记得那时的父亲颇显平静，让人忽略了他眼眸中是否存在半点向往与怀恋。想来应该是有的，那是他耗费整个青春也在执着追寻的梦啊！难道是败给了现实吗？ “爸爸，你放弃足球梦了吗?”亦在学业与美术中苦苦挣扎的我，终于忍不住向父亲提出这个疑惑。父亲愣了半晌，白暂的灯光在他脸上打下一道暗影，他却沉吟道：“只是换种方式追梦吧，不踢了又不是不爱了。"说罢，重回他的足球世界去了。 我顿悟：纵使学业与美术不可得兼，但也不意味着放弃，我们总能实现平衡。灰暗许久的世界霎时被那束光照亮，驱散烦恼与纠结的阴霾。 学习闲暇，执笔手绘足球，脑海中映着父亲眼眸中的那束光，我的整个世界都被照亮。 【解析】 【详解】本题考查全命题作文。 第一，审题。“有一束光照亮”是一则完整比喻式全命题作文。“一束光”表象为实，指自然界或生活空间里的光；实质为虚，指思想之光、人格之光、文化之光等。“一束光照亮我”指背景相对较“暗”的柱状的光亮，意在光来临之前，“我”是较为“昏暗”的，可能是情绪的低落，可能是思想的低谷，可能是困厄的迷茫。“照亮”意味着思想之光、人格之光等对“我”的积极影响，可能是促“我”振奋，可能是催“我”猛醒，可能是示“我”方向。 第二，立意。本作文中的“光”，是“光”的比喻义或者引申义，即积极乐观、希望、正面的等概念，写像“阳光”一样，给人温暖，要把“光”带来的作用明确突出。即“帮助、爱心给人带来温暖与关爱、信心与希望的事情。那束光可以是人物：老师、父母、同学等。也可以是事物，如：书籍、诗歌及音乐等。还可以是美好的精神品质，如：自信、鼓励、诚实等。可以把老师看成是生活中的光，引领自己掌握知识，教育“我”做人，表达对老师的感激；还可以把书籍看成是生活中的光，写读书给自己带来的快乐，读书的作用；还可以写自强不息是我生活中的光，写自己通过自强不息获得了成功，感到欣喜等等。 第三，选材。我们“回溯”自己成长过程中那些关键人物与关键事件。那些带给自己独特的生命感受与人生体验的人、事、景、物，必然也能诉诸笔端，行而为文，化为一篇有温度的人生信史与感怀的诗篇。细心思考，我们三年的语文学习中就有完成本文所必需的范本。例如九年级下综合性学习《岁月如歌一我们的初中生活》正是对三年生活、学习、成长的温情回顾。而散落在各册教材中的经典佳作更是不胜枚举。这一束光，是安妮老师对海伦·凯勒耐心而慧心的教导，是莫顿·亨特的父亲“走一步，再走一步”智慧的引领，是长妈妈为迅哥儿买来《山海经》朴实的关爱，是朱德母亲勤劳朴实的言传身教，是让宗璞不再止步的那一树藤萝，是贾平凹眼中那棵孱弱却坚定的小桃……那一一束束的精神之光、思想之光，无不让“我”的世界豁然开朗。本文适合写成记叙文或记叙性散文。在写作时，可以使用以小见大、侧面烘托的写法及细节描写。如果写景，就要注意景物描写的顺序。 第1页/共1页 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