2024-2025学年度高三下学期学科素养月度测评语文（五）B版-【真题密卷】2024-2025学年高三下学期语文学科素养月度测评

2024一2025学年度下学期学科素养月度测评 语文（五） 本试卷总分150分，考试时间150分钟。 注意事项： 1.答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上。 2.回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。 如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡 上。写在本试卷上无效。 3.考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。 一、现代文阅读(35分) (一)现代文阅读I(本题共5小题，19分) 阅读下面的文字，完成1~5题。 材料一： 《王祯农书》说：“夫禹别九州，其田壤之法固多不同。” 中国地形复杂多样，各种地形交错分布。随着人口的增加，平原地带的土地已不能满足人们生存的 需要，于是人们开始向山地、沼泽等要地。为了有效地改造和利用这些原本不适宜耕种的土地，改善土 壤结构，增加土壤肥力，减少水分蒸发，防止水土流失，缓解耕作活动对生态环境造成的破坏，智慧的中 国人民发明了圩田、垛田和梯田等多种土地利用形式，使原本“下下地”的江南变成了“上上地”的国家 粮仓。 依山势而建的云南哈尼稻作梯田系统，是人们改造自然、利用自然的伟大创举。山巅有涵养水分的 森林，山中有采光充分、自流灌溉的梯田，山下有潺潺流动的小溪。森林、村寨、梯田和溪流“四素同构”， 构成了一种完美的人与自然和谐相处的生态空间。为了保证大小不一的梯田得到相对均衡的供水，哈 尼族人民还发明了“木刻分水法”。在水沟中设置木桩，在木桩上刻出大小不同的槽口，以实现水量合理 分配。村民依“款”行事，以一方水土养育了一方稻作民族。 西汉《氾胜之书》指出：“凡耕之本，在于趣时，和土。”东汉班固《汉书·货殖列传》中说：“顺时宣气， 蕃阜庶物。” 为了更好地利用季节、合理使用土地，实现生物互利作用最大化和生物互害作用最小化，寻求多样 生物之间的最佳生态关系，在有限的耕地上实现最大的产出，中国古代劳动人民发明了轮作复种、间作 套种、多熟种植等多种种植制度。 内蒙古敖汉早地农业系统是以小米为主要农作物，兼顾摩黍、养麦、高粱、黑瓜籽、杂豆等杂粮旱地 作物，实行条播、轮作倒茬、间作套种等传统耕作方式的典型代表。这种耕种方式，在2020年11月入选 为“全球减贫案例征集活动”的最佳案例，为世界减贫贡献了中国人的农耕智慧。 (摘编自柏芸《农业文化遗产中的农耕智慧》) 材料二： 《胤稹耕织图》是雍正帝为劝课农桑而下令绘制的一系列与春耕相关的科普图册，其中包含了大量 的古代农业智慧。 “耕”绘制的是犁耕的场景。农田中，一老者一手扶曲辕犁，另一手扬鞭策牛犁田；牛鼻有绳穿过，绳 子两端与犁梢相连；牛脖上有轭套住，牛轭亦用绳与犁盘相连；不远处，雍正帝站在田间小道上，面露笑 容，观摩犁田。 语文试题（五）第1页（共8页） 真题密卷·学 曲辕犁源于耒耜，耒为手柄，耜为下端起土的部分。耒耜早在神农氏时期就已存在，用于翻整土地。 班级 随着古代生产水平的提高，更先进的犁开始出现。早期的犁主要由犁梢（操控用）、直辕（牵引用）、犁底 (安装犁铲用)、犁铲（破土用）、犁箭（确定耕深用）等部件组成，耕田效率较低。随后的各个朝代中，劳动 姓名 人民不断改进犁的构造。到唐代，出现了曲辕犁，并且沿用到清代。据《全唐文》卷八百一记载，曲辕犁 在构造上不仅由直辕形式变成了曲辕形式，而且增加了犁壁、犁评、犁盘。其中，曲辕形式改变了耕作者 的用力方式，更省力；犁壁位于犁铲上方，可用于翻土；犁评位于犁箭上方，通过调整犁箭高度来调整耕 得分 田的深度；犁盘位于犁最前端，用于拉接牛轭，便于牛转身，可省畜力。曲辕犁是我国古代农耕工具走向 成熟的标志，是我国古代农业生产中的重要科技成果。 “灌溉”绘制的是灌溉农田的场景。画面近处，雍正帝站在田间小道上，利用桔槔带动戽斗从小河中 取水，然后倒入稻田中；画面远处，四人手扶着翻车的横支架，脚踩着翻车的踏板，不断地将河水引上来， 以灌溉农田。 桔槔类似于水平杠杆，其一端悬挂有重物，另一端悬挂有戽斗。戽斗盛满水后，产生的力矩不超过 重物产生的力矩，因而很容易被抬升及搬运。翻车是指龙骨水车，主要由两块长条形槽板、多块卧于槽 板内的横向刮板、大小木轮等构件组成。其中，横向刮板由木链条连接成整体，类似于龙骨；木链条两端 分别连着大小木轮。使用时，小木轮一侧作为“龙尾”被置入水中，大木轮一侧作为“龙头”被置于岸边， 岸上的操作人员脚踏大木轮上的踏板，带动木链条循环转动，并顺势带动横向刮板转动，横向刮板则 “刮”着水往上抬，使之流入岸上的农田中，其原理类似于现代刮板式输送机。而实际上，我国早在东汉 时期就出现了翻车，如《农政全书》卷十七就载有“汉灵帝使毕岚作翻车”。桔槔和翻车是我国古代农业 灌溉的科学工具，亦为重要科技成果。 “攀花”是《胤禛耕织图》中织图的重要组成部分，绘制的是雍正的福晋们操作提花机的场景。图中 一位织女坐在较高的位置控制经线的起落，另一位织女则脚踩地综，投梭打纬，流利地织造所需的织锦。 织锦所用的提花机，又称花楼机，主要由多根水平与竖向相交的木条通过巧妙的方式连接而成，用 于织造复杂锦纹。明代科学家宋应星在《天工开物》之“乃服第二”部分，较为详细地描述了提花机的构 造和原理。我国早在商朝就有提花机，随后被不断改进，到宋代已经非常成熟了。织锦前，技术人员把 纹饰绘制在纸上，然后根据绘图内容准备好所需的丝线，把丝线挂在提花机上，并在提花机的各种线口 做好设置。随后，织女通过操纵提花机，即可把这种纹饰织出来。织女无需掌握织造锦纹的技术，而且 可以重复操作提花机，以织出多幅同样的复杂锦纹。提花机的织花方法类似于今天的计算机编程，是我 国古代纺织技术的最高成就代表。 (摘编自周乾《〈胤禛耕织图〉里的古代农业智慧》) 1.下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是(3分) () A.云南哈尼稻作梯田系统是哈尼族人民的创举，它依山势而建，充分利用了水分和阳光，虽然大小不 一，但供水能够得到合理分配。 B.内蒙古敖汉旱地农业系统综合运用多种耕种方式，有助于在有限的耕地上实现最大的产出，为世 界减贫提供了借鉴。 C.翻车的原理类似于现代刮板式输送机，通过踏板带动木链条循环转动，并顺势带动横向刮板，从而 将水从河流输送到农田中。 D.提花机历史悠久，商朝时便已出现，宋代时已非常成熟；操作简单，织女不必经过专门的学习，便可 以轻松操纵提花机。 斗素养月度测评 语文试题（五）第2页（共8页） B 2.根据材料内容，下列说法不正确的一项是(3分) () A.中国古人迫于平原地带土地的不足，为了满足生存的需要，把本来不适宜耕种的山地、沼泽等都有 效地改造为了良田沃野」 B.相较于早期直辕形式的犁，唐代出现的曲辕犁使用起来更加省力，且增加了犁壁、犁评、犁盘，有效 提升了耕田效率。 C.桔槔和翻车是我国古代重要的灌溉工具，翻车的构造、使用比桔槔更加复杂，且翻车早在东汉时期 就已出现，历史悠久。 D.提花机织造锦纹的方法简单且高效，代表着我国古代纺织技术的最高成就，提花机的织花方法类 似于今天的计算机编程。 3.下列选项，不能体现材料一中的农耕智慧的一项是(3分) ) A.《齐民要术》：“地势有良薄，山泽有异宜。顺天时，量地利，则用力少而成功多。” B.《农政全书》：“近墙近屋近树之处，雨露不及，种稻则不秀，惟芋则收。” C.《田家四时》：“田田时雨足，鞭牛务深耕。选种随土宜，播掷糯与粳。” D.《吕氏春秋·审时》：“夫稼，为之者人也，生之者地也，养之者天也。” 4.材料一多处引用古籍记载，请简要分析其论证效果。(4分) 5.古人的农耕智慧对现代农业发展有哪些启示？请结合材料谈谈你的理解。(6分) (二)现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，16分） 阅读下面的文字，完成6~9题。 蛋糕[法国]莫泊桑 为了不让人发现她的真实姓名，我们姑且叫她昂塞尔夫人吧。 她是身后拖着光尾的那些巴黎彗星中的一颗。她作诗写小说，有一颗富于诗意的心，而且美得让人 心醉神迷。她很少接待人，除了那些出类拔萃的人物，也就是人们通常所谓的某某方面的泰斗。曾是她 的座上客，变成一种尊称，一种真正智者的尊称；至少人们对于受到她的邀请是这么看重的。 她丈夫扮演的却是一颗暗淡的卫星的角色。这一位想出了一个高招儿，每逢他妻子招待客人的日 子，他也接待朋友；这样他就有了专属于他的群众，这些人赞赏他，倾听他的高谈阔论，对他的注重程度 比他光辉夺目的伴侣犹有过之。 他以节省开支为借口，在他妻子接待客人的日子邀请他的朋友，这样他俩的朋友就混在一起，不，不 如说形成两组。夫人及其由艺术家、法兰西学院院士、部长等组成的随员，占用了一个以帝国时代风格 陈设和装饰起来的长厅。先生总是和他的庄稼汉们退避于一间比较狭小的、平日当作吸烟室的房间；昂 塞尔夫人挖苦地称之为“农业沙龙”。 这些招待活动花费不大：一壶茶，一个圆形奶油蛋糕，就这些。起初，①先生提出过要有两个奶油蛋 糕。一个给学院派，一个给庄稼汉：可是太太英明地指出，这种做法似乎在标榜两个阵营、两个招待会 两个派别，先生也就没再坚持。因此还是只供应一个奶油蛋糕；先由昂塞尔夫人拿来礼遇学院派，然后 再转送给农业沙龙。 然而，这个圆形奶油蛋糕却很快便成了学院派最感兴趣的注意目标。昂塞尔夫人从来不亲自切蛋 糕。这个任务总是由这位或那位显赫的客人来承担。这个特别光荣因而也特别受欢迎的特殊职责，轮 到每个人身上的时间有长有短；有时长达三个月，但不会再长了；有人还注意到，此项“切蛋糕”特权似乎 还带来一系列其他的优越感：例如连说话都带着君王一或者不如说副王语调的优越感。 人们在私下里，躲在门背后说悄悄话的时候，把这些幸运儿称作“蛋糕宠儿”，而且每次宠儿的更迭 都会在学院派里引起一场革命。刀就是权杖，蛋糕就是徽标；人们对当选者齐声祝贺。庄稼汉那一组的 人从来没有切蛋糕的份儿。连先生本人也总是被排除在外，虽说他也能吃到一份。 B 语文试题（五）第3页（共8页） 真题密卷·学手 可是彗星的光芒不会永远那么耀眼。世界上的一切都会衰老。②渐渐地，人们对切蛋糕的热情似 乎在减弱：当托盘递给他们时，他们有时还显得有点犹豫：这个从前令人如此美慕的职务，变得不那么诱 人了人们对这个职位不再那么眷恋。也不再那么引为骄傲了。后来，应选人越来越少，少得几乎没有 了。啊，真是奇迹，竟然整整一个月都由昂塞尔先生切蛋糕。后来他也好像是厌倦了；有一天晚上，人们 看到昂塞尔夫人，美丽的昂塞尔夫人，在亲自操刀。 不过看来这活计让她厌烦至极，第二天，她再三央求一位客人，人家只得从命。 切蛋糕本来不算什么事，可是一旦获此宠幸而连带的种种特权现在却让人望而生畏了；因此，每当 蛋糕端出来时，学院派们便纷纷溜到农业沙龙，好像要躲到始终笑容可掬的丈夫背后似的。忧心忡忡的 昂塞尔夫人一手端着奶油蛋糕，一手拿着刀，出现在门口时，所有的人都拥到她丈夫身旁，仿佛请求他的 庇护。 又过了几年。再也没有人愿意切蛋糕了。可是出于根深蒂固的老习惯，那位仍然被人礼貌地称作 “美丽的昂塞尔夫人”的女人，每次晚会时，都要用目光寻找一个忠诚之士来执刀，而每次在周围都会发 生同样的骚动：一次旨在避免听到她即将说出口的建议而爆发的巧妙的大逃亡。为了逃亡，各种各样复 杂而又机智的招数，发挥得淋漓尽致。 一天晚上，有人把一个非常年轻、天真无邪的小伙子介绍到她家里来。他对奶油蛋糕的秘密尚一无 所知，因此当蛋糕出场，大家都溜之大吉，昂塞尔夫人从仆人手里接过那盘蛋糕的时候，这小伙子依然神 情自若地站在她身边。 她也许以为他是了解这件事的，满脸堆笑，声音激动地说： “亲爱的先生，能不能麻烦您把这个蛋糕切一下？” 他为有这种荣幸而感到高兴，忙献殷勤，脱下手套。 “啊，怎么说呢，夫人，真是太荣幸了。” 远处，在长厅的各个角落里，在庄稼汉房间敞开着的门里，人们伸着脑袋惊奇地看着。等看到新来 者毫不犹豫地切好了蛋糕，大家便迅速围了过来。 大家好奇地注视着他，连那位做丈夫的也颇感意外。那年轻人呢，他因受到众人突如其来的尊重而 感到惊异；他尤其不明白，何以女主人对他特别地亲切，明显地宠幸，而且对他表现出一种无声的感激 之情。 不过看来他终于明白了。 当他出现在下次晚会时，他看上去心事重重，甚至有些害臊，老是不安地东张西望。吃茶点的时候 到了。仆人走进来。昂塞尔夫人笑眯眯的，接过蛋糕，又用眼睛去寻找那个年轻朋友；可是他逃得那么 及时，已经不见踪影。她就出去找他，终于在“庄稼汉”的房间里找到了他。他正挽着她丈夫的胳膊，神 色惊慌地向他请教消灭葡萄根瘤蚜虫的方法。 “亲爱的先生，”她对他说，“能不能麻烦您切一下这个蛋糕？” 他的脸一下子红到耳根，脑子也蒙了，支支吾吾说不出话来。幸亏昂塞尔先生可怜他，转过身来对 妻子说： ③“亲爱的，您要是能不来打断我们，那就太好了：我们正在谈论农业上的事。让巴蒂斯特[]去切 您的蛋糕吧。” 从那天以后，再也没有哪位客人替昂塞尔夫人切她的圆形奶油蛋糕了。 (有删改) [注]巴蒂斯特：昂塞尔家的男佣。 斗素养月度测评 语文试题（五）第4页（共8页） 6.下列对文本相关内容的理解，不正确的一项是(3分) () A.昂塞尔夫人拒绝丈夫的提议，坚持只供应一个蛋糕，意在维护自己的主办者地位，也反映出了两个 阵营的地位差距。 B.小说主要通过将昂塞尔夫人和昂塞尔先生对比来推动情节发展，呈现了昂塞尔夫人从辉煌到落寞 的过程，强化了她的悲剧色彩。 C.新来的年轻人在知道切蛋糕的秘密之后对于切蛋糕一事感到十分尴尬，但是又不知道如何拒绝。 D.昂塞尔夫人逐渐失去往日魅力，不再受到追捧。这与《琵琶行并序》中琵琶女“门前冷落鞍马稀”的 遭遇相似，但作者的情感倾向却有所不同。 7.下列对文本艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是(3分) () A.小说开篇节奏舒缓，从容介绍昂塞尔夫人的身份地位、社交圈子以及夫妻二人招待朋友的独特方 式，为后文切蛋糕情节作铺垫。 B.小说语言华丽典雅，大量使用复杂的长句和深奥的词汇，符合文中人物的身份地位。 C.“刀就是权杖，蛋糕就是徽标”运用比喻手法，生动地表现出“切蛋糕”这一行为在学院派眼中被赋 予的特殊象征意义和荣耀感。 D.小说主要以第三人称叙事，但在开篇使用了第一人称，拉近了读者与作者之间的距离。 8.有评论认为，“选择具有特征意义的细节”来刻画事物的实质，从而实现准确深刻的艺术效果是很多伟 大作家的共同特点，请你从本文中选取一个细节谈谈你的理解。(4分) 9.某同学在阅读小说时制作了下面的阅读卡片，针对对应的文句写出了昂塞尔夫人的感情和表达相应 感情的内心独白，但有三处写不出来，请你依据自己对文中画波浪线句子的理解，将卡片补充完整，每 处不超过50个字。(6分) 原文句子 人物情感 人物内心独白 ① 对丈夫及其朋友社交圈子的不屑，对自己所处 “高雅”社交群体的优越感。 A 唉！想当初，切蛋糕是多么风光荣耀的事 ② B 儿，人人都眼巴巴地盯着，可如今却如此 犹豫！ ③ 因丈夫变得敷衍轻慢而错愕，对自己已经丧失在 聚会上的地位倍感愤怒。 二、古代诗文阅读(37分)】 (一)文言文阅读（本题共5小题，22分） 阅读下面的文言文，完成10~14题。 材料一： 子张问曰：“圣人受命必受诸天，而书云‘受终于文祖①’，何也。”孔子曰：“受命于天者，汤武是也。 受命于人者，舜禹是也。夫不读《诗》《书》《易》《春秋》，则不知圣人之心，又无以别尧舜之禅、汤武之 伐也。” (节选自《孔从子·论书》) 语文试题（五）第5页（共8页） 真题密卷·学手 材料二： 丞相李斯上书曰：“异时诸侯并争，厚招游学。今天下已定，法令出一，百姓当家则力农工，士则学习 法令。今诸生不师今而学古以非当世惑乱黔首相与非法教人。闻令下，则各以其学议之，入则心非，出 则巷议，夸主以为名，异趣以为高，率群下以造谤。如此弗禁，则主势降乎上，党与成乎下。禁之便！臣 请史官非秦记皆烧之；非博士官所职，天下有藏诗、书、百家语者，皆诣守、尉杂烧之。有敢偶语诗、书弃 市；以古非今者族；吏见知不举，与同罪。令下三十日，不烧，黥为城旦⑦。所不去者，医药、卜筮、种树之 书。若有欲学法令者，以吏为师。”制曰：“可。”魏人陈余谓孔鲋曰：“秦将灭先王之籍，而子为书籍之主， 其危哉！”孔鲋曰：“吾为无用之学，知吾者惟友。秦非吾友，吾何危哉！吾将藏之以待其求；求至，无 患矣。” (节选自《资治通鉴·卷七》) 材料三： 孔鲋藏书，陈余危之。鲋曰：“吾为无用之学，知吾者惟友。秦非吾友，吾何危哉？”鸣呼！能为无用 之学，以广其心而游于乱世，非圣人之徒而能若是乎？诗曰：“握粟出卜，自何能谷③？”谷者，在我而已， 何用卜为？屈其道而与天下靡，利在而害亦伏；以其道而与天下亢，身危而道亦不竞。君子之道，储天下 之用，而不求用于天下。知者知之，不知者以为无用而已矣。故曰“其愚不可及也”。秉道以自安，慎交 以远物，存黄、农、虞、夏于盗贼禽兽之中，奚不可谷，而安用卜为！庄周惩乱世而欲为散木，言无用矣，而 无以储天下之大用。握粟忧深而逃羿彀，其有细人之情乎！知进退存亡而不失其正，易简以消天下之险 阻，非圣人之徒，其孰与归？ (节选自王夫之《读通鉴论·卷一》) [注]①文祖：尧帝的始祖。②城旦：秦朝时一种筑城四年的劳役，夜里筑长城，白天站岗防敌寇。③握 粟出卜，自何能谷：抓一把米去占卜一卦，看我何时能吉利？谷：善，吉利。 10.材料二画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑，每涂对一 处给1分，涂黑超过三处不给分。(3分) () 今诸生不师A今而学古B以非C当世D惑乱E黔首F相与G非法教人。 11.下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是(3分) ( A.别，区分、辨别，与《琵琶行并序》“别有幽愁暗恨生”中的“别”意思不同。 B.诣，到，与《促织》“乃强起扶杖，执图诣寺后”中的“诣”意思相同。 C.弃市，本指受刑罚之人在街头示众，民众共鄙弃之，后以“弃市”专指死刑。 D.“其孰与归”与《鸿门宴》“孰与君少长”中的“孰与”用法和意思相同。 12.下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是(3分) () A.孔子认为《诗》《书》《易》《春秋》等书籍体现了圣人之道，不读这些书就无法知道圣人的想法 B.李斯认为秦朝的形势与战国不同，读书人应学习秦朝的法令规章，而不应一味地学习古代的典籍。 C.李斯主张下令禁止私藏书，凡是私藏的书籍都要统统烧掉，法令下达后三十天不烧毁的，处以 严刑。 D.陈余将秦朝要灭先王典籍的消息告诉了孔鲋并提醒他处境危险，而孔鲋很淡定，并打算将书籍藏 起来。 13.把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。(8分) (1)以古非今者族；吏见知不举，与同罪。 (2)秦将灭先王之籍，而子为书籍之主，其危哉！ 斗素养月度测评 语文试题（五）第6页（共8页） B 14.王夫之对“孔鲋藏书”有何评价？请简要概括。(5分) (二)古代诗歌阅读（本题共2小题，9分） 阅读下面这首唐诗，完成15~16题。 酬乐天小台晚坐()忆注]刘禹锡 小台堪远望，独上清秋时。 有酒无人劝，看山只自知。 幽禽啭新竹，孤莲落静池。 高门勿遽掩，好客无前期。 [注]白居易曾作《小台晚坐忆梦得》：“汲泉洒小台，台上无纤埃。解带面西坐，轻襟随风开。晚凉闲 兴动，忆同倾一杯。月明候柴户，藜杖何时来。”本诗为其唱和之作。 15.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是(3分) A.从白居易原诗题目《小台晚坐忆梦得》可知，本诗标题中所缺的应是“见”字。 B.诗歌首联以“小台”“远望”“独上清秋”，含蓄地体现了人物内心复杂的活动。 C.诗歌领联运用对比和比拟的手法，生动有力地突出人物孤独、落寞的伤感之情。 D.诗歌颈联中“啭”字以声衬静，“落”字状莲之状态，营造出清幽静谧的生活场景。 16.两首诗的尾联集中体现了唱和诗的特点，请简要分析。(6分) (三)名篇名句默写（本题共1小题，6分） 17.补写出下列句子中的空缺部分。(6分) (1)荀子在《劝学》中善用比喻进行说理，如以“ ”为喻，生动地说明了君子只要 广泛学习且每天反省自己，就会智慧通达、行为没有过错的道理。 (2)吴道子《八十七神仙卷》以画笔描绘了神仙的出行，而李白《梦游天姥吟留别》则用“ ”描写了神仙的出场。 (3)作为中国传统拨弦乐器的一种，“箜篌”在古代诗歌中多有提及或描述，比如“ ”。 三、语言文字运用(18分) 阅读下面的文字，完成18~22题。 材料一： 问：（①）？ 黄茜：多巴胺是一种神经递质。人体内多巴胺大量释放时，人们会产生快乐的感觉，因而它也被称 为“快乐荷尔蒙”。“多巴胺穿搭”就是人们通过穿着绚丽多彩的服装，调动正面情绪，从而创造积极力量 的穿搭方式。 问：“多巴胺穿搭”高饱和的明媚色彩似乎与中国传统审美并不一致，这是不是一种纯粹的“舶来品” 潮流呢？ B 语文试题（五）第7页（共8页） 真题密卷·学 黄茜：“多巴胺穿搭”以高明度的淡黄、粉红、天蓝、灰白为主，中国传统色则有杏仁黄、淡绯、蝶翅蓝、 银鱼白等作为呼应。唐代服饰就有极强的色彩感，颜色以鲜艳明丽为主。在各个朝代的审美选择中，艳 丽色彩也从未缺席过。可以说“多巴胺穿搭”（②）。 中国古代的“多巴胺穿搭”不是对色彩的跳脱堆沏，而是对个人性格和社会地位的含畜表达。贾宝 玉登场时，穿“一件二色金百谍穿花大红箭袖，外罩石青起花八团倭缎排穗褂…”大红与石青叠穿，既 是光彩夺目的青春少年，又是（③）。透过唐三彩立俑鲜艳的色彩，我们便能一窥盛唐的富丽磅 礴。色彩与文化是高度关联的，如果没有文化作底色，审美当桥梁，繁多的色彩只能让人眼花缭乱。 材料二： 中国传统色彩的命名折射出深厚的文化意蕴。“东方既白”是天空蓝蒙蒙透点白的颜色，“海天霞” 是海上霞光之淡红。与诗歌中的意象相似，色彩的名称可以理解为传达色彩观念的意象。依据我们在 讨论传统色彩名称时，头脑中浮现的物像、画面或者情境、体验，可以大致将之分为特征意象、情景意象、 感觉意象。 特征意象是由名称而联想到某种事物表象的色彩。比如藕色、橙色等易使人想到莲藕和甜橙的外 观，墨黑和苔绿使人极易联系到书画的墨汁和无人小径。 情景意象是由色彩名称而生的联想超出了事物本身的特征，产生了一种朦胧意境或氛围，具有更为 强烈的文化气息的色彩。由桃红联想到粉红的桃花时它是特征意象，若进而想到桃花盛开的春天则可 归入情景意象。 随着“画面”朦胧程度的增加，使情景想象会转变成一种笼统的心理体验，这类色彩被称之为感觉意 象。色彩名称易于产生大小、厚薄、深浅、明暗、冷暖等感受。其意象多属感觉意象。例如“肥”作肥大 解，白色有扩张感，肥白更强调了这扩张感。这类色彩还有老紫、退红、窈蓝等。 18.请在材料一中括号处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过 10个字。(6分) 19.材料一中画横线部分有多处错别字，请找出两处并加以改正。（2分) 20.下列词语与材料二中加点的“海天霞”得名方式最接近的一项是(3分) () A.大步走B.慢慢说C.好孩子D.胭脂红 21.材料二中画波浪线的句子有两处语病，请进行修改，使语言表达准确流畅，逻辑严密。可少量增删词 语，不得改变原意。(3分) 22.两则材料中都出现了丰富的色彩。“红杏枝头春意闹”是带有多巴胺色彩的词句，请你结合材料二分 析它的颜色带给你怎样的联想。(4分) 四、写作(60分) 23.阅读下面的材料，根据要求写作。(60分) 我们在填报高考志愿前，总是倾向多询问、多搜集更多的信息以方便决策。那么，在做类似这样 重要的决策前，信息掌握得越多就越有利于决策了吗？ 对此你有怎样的认识与思考？请写一篇文章，谈谈你的看法。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少 于800字。 料素养月度测评 语文试题（五）第8页（共8页）·语文· 参考答案及解析 2024一2025学年度下学期学科素养月度测评语文（五） 命题要素细目表 关键能力：I.信息性阅读能力Ⅱ.文学性阅读能力Ⅲ.古代诗文阅读能力V.语言策略与技能V.写作能力 核心素养：①语言建构与运用②思维发展与提升③审美鉴赏与创造④文化传承与理解 关键能力 核心素养 预估难度 题号 题型 分值 考查内容 I ⅡⅢV①②③④等级系数 1 选择题 3 理解分析文本相关内容 易 0.80 选择题 3 理解分析文本相关内容 0.70 3 选择题 3 理解分析文本重要内容 难 0.40 简答题 4 分析引用古籍的论证效果 中 0.50 5 简答题 6 对作品进行个性化阅读和有创意解读 难0.40 6 选择题 3 理解分析文本相关内容 0.60 7 选择题 3 分析鉴赏文本艺术特色 易 0.75 简答题 对作品进行个性化阅读和有创意解读 中0.55 9 简答题 6 分析文本的重要情节 0.75 10 古文断句题 3 综合考查对文言实词、虚词、句意的 理解 易 0.72 11 选择题 理解并掌握重点文言实词和文化常识 0.60 12 选择题 3 概括文本内容 √ 0.55 13古文翻译题 8 理解并翻译文言句子 中 0.50 14 简答题 6 筛选并整合文本信息，归纳内容要点 难0.40 15 选择题 3 综合理解和赏析 易 0.75 16 简答题 6 结合诗歌分析唱和诗的特点 中 0.48 17 填空题 6 默写常见的名篇名句 中 0.60 18 简答题 6 补写语句 0.65 19 简答题 识记并正确书写现代常用规范汉字 易 0.80 20 选择题 3 分析词语的得名方式 易0.75 21 简答题 3 辨析并修改语病 0.52 22 简答题 4 品味精彩的语言表达艺术 中 0.55 四 23 写作题 % 新材料作文 0.50 语文答案（五）第1页（共5页） B 真题密卷 学科素养月度测评 精典评析 TIANSHUJIAOYU 材料一： 《王祯农书》说：“夫禹别九州，其田壤之法固多不同。” 中国地形复杂多样，各种地形交错分布。随着人口的增加，平原地带的土地已不能满足人们生存的需 要，于是人们开始向山地、沼泽等要地。为了有效地改造和利用这些原本不适宜耕种的土地，改善土壤结 构，增加土壤肥力，减少水分蒸发，防止水土流失，缓解耕作活动对生态环境造成的破坏，智慧的中国人民 发明了圩田、垛田和梯田等多种土地利用形式，使原本“下下地”的江南变成了“上上地”的国家粮仓。 …… 材料二： 《胤稹耕织图》是雍正帝为劝课农桑而下令绘制的一系列与春耕相关的科普图册，其中包含了大量的 古代农业智慧。 “耕”绘制的是犁耕的场景。农田中，一老者一手扶曲辕犁，另一手扬鞭策牛犁田；牛鼻有绳穿过，绳子 两端与犁梢相连；牛脖上有轭套住，牛轭亦用绳与犁盘相连；不远处，雍正帝站在田间小道上，面露笑容，观 摩犁田。 ★材料一多处引用古籍记载，请简要分析其论证效果。 【试题解读】 本题要求分析引用古籍记载的论证效果，其实质考查的是学生对引用论证知识的掌握情况以及迁移 运用能力，引用论证的方法在教材《说“木叶”》中就有明显的体现，学生理解透教材里引用论证的效果，就 可以很好地回答本题了。 酬乐天小台晚坐()忆[注】刘禹锡 小台堪远望，独上清秋时。 有酒无人劝，看山只自知。 幽禽啭新竹，孤莲落静池。 高门勿遽掩，好客无前期。 [注]白居易曾作《小台晚坐忆梦得》：“汲泉洒小台，台上无纤埃。解带面西坐，轻襟随风开。晚凉闲兴 动，忆同倾一杯。月明候柴户，藜杖何时来。”本诗为其唱和之作。 ★两首诗的尾联集中体现了唱和诗的特点，请简要分析。 【试题解读】 本题要求学生在详细理解文本基础上，从唱和诗的特，点的角度去解读两首诗歌尾联的内容。两首诗 歌尾联一问一答，内容紧密相关，意思浑然无间，体现了唱和诗的特点。本题命题形式新颖，学生必须详细 解读文本，才能准确作答本题。对学生而言有一定的挑战意义。 ★阅读下面的材料，根据要求写作。 我们在填报高考志愿前，总是倾向多询问、多搜集更多的信息以方便决策。那么，在做类似这样重要 的决策前，信息掌握得越多就越有利于决策了吗？ 对此你有怎样的认识与思考？请写一篇文章，谈谈你的看法。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于 800字。 【试题解读】 材料着眼于高考报志愿这一大家都十分关注的话题，引导我们思考如何在众多信息中进行抉择，解决 实际的问题，考查学生综合分析判断的能力。材料提出问题：在做类似这样重要的决策前，信息掌握得越 多就越有利于决策了吗？显然这个答案不能一言以敲之，因为这件事本身就十分复杂，需要我们仔细分 析。写作时应该明确回答问题：信息并非掌握越多越有利于决策。在明确观点以后提出要解决实际问题， 即“怎么做”。该话题直击学生面临的实际问题，由此引发学生对类似问题的深入思考。 B 语文答案（五）第2页（共5页） ·语文· 参考答案及解析 参考答案及解析 1.D【解析】“织女不必经过专门的学习，便可以轻6，B【解析】“主要通过将昂塞尔夫人和昂塞尔先生 松操纵提花机”错误，由材料二结尾段“随后，织 对比来推动情节发展”错误。小说主要围绕“切 女通过操纵提花机，即可把这种纹饰织出来。织 蛋糕”这一关键事件来推动情节发展。 女无需掌握织造锦纹的技术，而且可以重复操作 7.B【解析】“小说语言华丽典雅，大量使用复杂的长 提花机，以织出多幅同样的复杂锦纹”可知，文中 句和深奥的词汇”错误。文中语言并未呈现出华丽 说的是“织女无需掌握织造锦纹的技术”，并没有 典雅的风格，也未大量运用复杂长句和深奥词汇。 说操纵提花机不需要经过学习。 例如文章第四段“他以节省开支为借口，在他妻子接 2.A【解析】“把本来不适宜耕种的山地、沼泽等都 待客人的日子邀请他的朋友，这样他俩的朋友就混 有效地改造为了良田沃野”错误，绝对化，扩大范 在一起，不，不如说形成两组”，语言平实易懂；文章 围。由材料一第二段“为了有效地改造和利用这 第七段“人们在私下里，躲在门背后说悄悄话的时 些原本不适宜耕种的土地，…等多种土地利用 候，把这些幸运儿称作‘蛋糕宠儿”，表述生动幽默， 形式”可知，古人只是部分地对这些土地进行了 有效改造，使其更加适宜耕种，而不是将所有的 符合小说情节和人物特点。 山地、沼泽全都改造成了良田沃野。 8.示例：《蛋糕》中“切蛋糕”这一细节极具代表性， 3.D【解析】材料一介绍了古代农人的农耕智慧， 切蛋糕者享特权，语气傲慢，备受女主人宠幸。 主要有因地制宜、顺应天时、发明多种耕作方式 此细节精准揭露上流社会对特权的追逐，尽显其 以合理利用土地。A项强调要根据地形和气候 虚荣本质。（写出细节2分，艺术效果2分，意思 去耕种，体现了顺应天时、因地制宜的农耕智慧。 对即可) B项强调要根据不同的环境去选取适宜作物种 9.示例：A哼！想单独拥有一个蛋糕，把他那些庄 植，体现了因地制宜的农耕智慧。C项强调要根 稼汉朋友与我的高雅朋友平等对待，简直是白日 据土地特性来选择种子，体现了因地制宜的农耕 做梦！(2分)B从辉煌到衰落的变化无可阻挡， 智慧。D项强调庄稼需要人、地、天三者的共同 让她感到失落与无奈，产生了一种挫败感。(2 作用，不能体现材料一中的农耕智慧。 分)C啊！他竟然敢这样敷衍我了！这已经不是 4.①增强了论证的权威性：引用《王祯农书》《氾胜 我的社交聚会了吗？太过分了！(2分) 之书》《汉书·货殖列传》等古籍，这些古籍均为 10.BDF【解析】“师今而学古”为转折关系，“今”和 农业或历史领域的经典著作，具有极高的权威性 “古”分别为“师”和“学”的宾语，“古”后B处断 和可信度。②丰富了论证的内容：古籍记载中包 开；“当世”为“非”的宾语，其后D处断开；“黔 含了丰富的农业知识和实践经验，这些内容为文 首”为“惑乱”的宾语，其后F处断开。 章提供了论据，使论证更加充实、深入。同时，通 11.D【解析】“用法和意思相同”错误。材料三中的 过古籍中的描述，读者能够了解古代农耕文明的 “孰与”是宾语前置，即“与谁”；“孰与君少长”中的 智慧。（每点2分，意思对即可） “孰与”表比较，译为“与…相比，谁”。 5.①要因地制宜，顺势而为：古人根据地形条件，创 12.C【解析】“主张下令禁止私藏书，凡是私藏的书 造了圩田、垛田和梯田等多种土地利用方式，以 有效改造和利用不适宜耕种的土地。②要与自 籍都要统统烧掉”错误。从材料二看，是禁止私 然和谐相处，保护生态：古人注重土壤的保护与 藏《诗》《书》和诸子百家之书，而非全部书籍。 养护以及多样生物之间的生态关系，发明了多种 13.(1)拿古代的事来诽谤当今朝廷的灭族；官吏见 种植制度，实现生物互利作用最大化和生物互害 到或知道而不举报的，与犯人同罪。(“非”“族” 作用最小化。③要重视农业科技创新：古人通过 “举”各1分，句意1分) 不断改进农具，如从耒耜到曲辕犁的演变，利用 (2)秦朝将要焚烧先王的典籍，而您是掌管书籍 桔槔带动戽斗和翻车取水等，提高了耕作效率。 的人，大概（您的）处境危险啊！(“籍”“主”“其” (每点2分，意思对即可) 各1分，句意1分) 语文答案（五）第3页（共5页） B 真题密卷 学科素养月度测评 14.①身处乱世而能够研究无用的学问，以广其心 材料三： 志，是圣人之道的真正坚守者；②储藏对天下有 孔鲋藏书，陈余担心这会给他带来危险。孔鲋 用的东西，而不求为天下人所用，符合君子处事 说：“我研究的是无用的学问，了解我的人只有我的 之道；③能与时世共进退而不失去自己的原则， 朋友。秦朝不是我的朋友，我有什么危险呢？”唉！ 堪称圣人门徒。（一点2分，两点3分，三 能够研究无用的学问，以此开阔自己的心胸并在乱 点5分) 世中游走，如果不是圣人的门徒又怎能做到呢？ 【参考译文】 《诗经》说：“抓一把米去占卜一卦，看我何时能吉 材料一： 利？”吉凶祸福，只在于我们自己，哪里用得着占卜 子张问道：“圣人的任命必定是从上天那里接 呢？改变自己的原则去与天下人随波逐流，即使有 受下来的，但《尚书》上说‘是在文祖那里接受的’， 利，但祸患也潜伏其中；坚持自己的原则去对抗世 为什么呢？”孔子说：“从上天那里接受任命的，是商 俗，自身会遭遇危险，而自己的原则也未能推行。 汤王和周武王。从人那里接受任命的，是舜和禹。 君子的原则，是储藏对天下有用的东西，而不求被 如果不读《诗》《书》《易》《春秋》，就不知道圣人的心 天下人所用。懂得的人当然能深知其中的奥妙，不 意，也不能分辨尧舜的禅让与商汤、周武王的征伐 了解的人就认为它是无用的罢了。所以说“他的愚 有什么不同。” 笨是别人赶不上的”。秉持道义来求得自身内心的 材料二： 安宁，谨慎交友来远离外物，在盗贼禽兽横行的社 丞相李斯上书说：“过去诸侯各国纷争，用丰厚 会里保持黄帝、神农、虞舜、夏禹时代的道德风尚， 的待遇广泛招募游学的人（让他们为诸侯效力）。 怎能不吉利，哪里用得着占卜呢？庄周苦于生活在 如今天下已经安定，法令出于一律，百姓在家就应 乱世而想成为散木，也就是说做不成材的无用之 该致力于农工生产，读书人就应该学习法令规章。 人，但却没有储藏对天下有大用的人才。捧着谷子 现在儒生们不学习现行的政策，却一味地学习古代 担心灾祸深重而躲避到后羿的射程之外，这恐怕是 的典籍，用这些来诽谤当世，惑乱民心，相互非难指 见识短浅的人所想的吧！懂得进退存亡的道理而 责现行法令并以此教导百姓。听到朝廷下达的法 不失去自己的原则，用平易简朴的办法来消除天下 令，就依据各自的学说妄加评论，在朝廷上口是心 的艰难险阻，如果不是圣人的门徒，别人还有谁能 非，出了朝廷就在街巷里议论，用夸大主上的错误 与他志同道合呢？ 来博取名声，标新立异来凸显自己的高明，带领一 15.C【解析】“运用对比和比拟的手法”错误，领联 些人制造诽谤。如果不禁止这类活动，那么君主的 “有酒无人劝，看山只自知”主要通过直接叙述 权威就会下降，臣下就会结成私党。只有严加禁止 才有利于国家！我请求皇上让史官把不是秦国的 的方式表达诗人自己的孤独之情，没有使用对 典籍全部烧掉；除博士官依职责所藏图书外，凡有 比和比拟的手法。 敢私藏《诗》《书》和诸子百家著作的，都交到郡守、 16.①白诗尾联询问道：我在明月下柴门边等候，您 郡尉那里烧掉。有敢于私下谈论《诗》《书》的人处 何时才能拄杖前来？表明作者对朋友的期待之 以弃市的死刑；拿古代的事来诽谤当今朝廷的灭 情，盼望他与自己同聚。②刘诗尾联回答说：请 族；官吏见到或知道而不举报的，与犯人同罪。法 您不要急于紧掩高门，真正的好友无需提前相 令下达后三十天还不烧毁的，处以黥刑并罚筑长 约，随时可来。③两者一问一答，“高门”照应 城。医药、卜筮、种树的书不在焚烧之列。如果有 “柴户”，“无前期”照应“何时来”，内容紧密相 人想要学习法令，就以官吏为师。”秦始皇下制令 关，意思浑然无间，体现了唱和诗的特点。（每 说：“可以。”魏国人陈余对孔鲋说：“秦朝将要焚烧 点2分，意思对即可) 先王的典籍，而您是掌管书籍的人，大概（您的）处 17.(1)故木受绳则直金就砺则利 境危险啊！”孔鲋说：“我研究的是无用的学问，了解 (2)霓为衣兮风为马云之君兮纷纷而来下 我的人只有朋友。秦朝不是我的朋友，我有什么危 (3)示例一：江娥啼竹素女愁李凭中国弹箜篌 险呢！我将会把这些书藏起来，等待他们来求取； 示例二：十五弹箜篌十六诵诗书 他们求取到了，也就不会有什么灾难了。” 示例三：今日闲窗拂尘土残弦犹迸钿箜篌 B 语文答案（五）第4页（共5页） ·语文· 参考答案及解析 18.①什么是“多巴胺穿搭”②早已在中国风靡过 首先，我们通过“询问”、网上查阅等方法可 (并非纯粹的舶来品)③绮丽满身的富家子弟 以搜集到很多高考填报志愿的信息，那么，这些 (每处2分。如有其他答案，只要符合语境， 信息的来源真的可靠吗？比如网上的信息，是 可酌情赋分) 不是正规渠道的信息，即便是那些所谓专家的 19.“沏”改为“砌”；“畜”改为“蓄”；“谍”改为“蝶”。（每 讲座，有没有带有目的性引导？或者某些学校 修改正确一处得1分，改对两处即可得满分) 制作的网页，有没有夸大美化学校的成分？还 20.D【解析】“海天霞”是偏正关系的短语，“海天” 有我们询问的对象，或者网上那些高考亲历者 两个字修饰名词“霞”，D项中“胭脂红”也是偏 所谓的经验总结，会不会带有个人色彩？适合 正关系的短语，“胭脂”两个字修饰名词“红”。C 不适合我们？ 项“好孩子”是偏正结构的短语，“好”是一个字 其次，即便这些信息都是真实有效的，真的 修饰“孩子”，A、B两项中的“大步走”“慢慢说” 搜集的越多就越好吗？网络发达时代，想要什 中的“走”和“说”都是动词。 么样的信息我们都能找到，问题是，这些信息得 到了，就能对我们的决策起到实际作用吗？我 21.随着“画面”朦胧程度的增加，情景想象会转变 们会不会被淹没在信息的海洋中，反而更加无 成一种笼统的心理体验，这类色彩被称为感觉 所适从？很明显，如果失去了个人的独立思考 意象。（两处3分） 能力，离开了基于个人特点的信息采集，并非越 22.红杏让我们直接联想到鲜艳的红色繁花，让我们 多越好。 直观地感受到春天的明媚，更能借“红”来暗示春 那么，如何做才是正确的？ 天带给人的感觉是活泼的、热情的，带有新生的力 首先，应该从正规渠道获取信息，比如从国 量与勇气。（春天颜色特点2分，情感2分。如有 家正规官方网站获取信息；其次，搜集信息不要 其他答案，只要言之成理，可酌情赋分) 盲目，可以先分析个人特点，明确个人意愿，再 23.【写作指导】 有选择地搜集相关信息，并对信息进行筛选、分 材料着眼于高考报志愿这一大家都十分关 类；最后应该有自己的主见，别人的信息只是起 注的话题，引导我们思考如何在众多信息中进 到一个参考价值，真正起决定因素的还是自己。 行抉择。材料第一句中“多询问、多搜集更多的 写作时应该明确观点：信息并非掌握越多 信息”的目的是“方便决策”，似乎大家都觉得信 越有利于决策。行文中可以把相关原因分出层 息掌握得越多就越有利于决策，基于此，材料提 次，逐层分析批驳，确立自己的观点；最后应该 出问题：在做类似这样重要的决策前，信息掌握 给出解决问题的方法，即“怎么做”。 得越多就越有利于决策了吗？显然这个答案不 参考立意： 能一言以蔽之，因为这件事本身就十分复杂，需 ①理性搜集信息，作出无悔选择；②搜集有 要我们条分缕析进行分析。 用信息，避免迷失方向；③独立思考，驾驭信息。 语文答案（五）第5页（共5页） B