3.1.3开花和结果 第2课时 教学设计-2025-2026学年下学期生物新教材人教版七年级下册

该初中生物学教学设计聚焦“开花和结果”核心知识，涵盖花的结构、传粉受精及果实种子形成。通过花朵形象创设情境导入，承接“植株的生长”，以观察解剖新鲜花、视频动图为支架，梳理知识脉络。 此资料亮点在于融合探究实践与直观教学，如解剖花观察结构、视频演示双受精过程，结合花生谜语链接生活，体现生命观念（结构与功能统一）和科学思维（问题驱动分析）。助学生构建知识体系，教师教学环节清晰，提升课堂效率。

教学设计 基本信息 姓 名 学 校 学 科 生物 联系电话及邮箱 年 级 初一 教科书版本及章节 人教版 第三单元植物的生活 第一章被子植物的一生 第三节开花和结果 学习领域/模块 植物的生活 课时教学设计 课时 2课时 周次 第3周 时间 2025/3/17 星期 二 节次 第2节 授课年级及班级 初一年级 授课地点 教室 课题 3.1.3开花和结果-第二课时 课型 新授课☑ 章/单元复习课□ 专题复习课□ 习题/试卷讲评课□ 学科实践活动课□ 其他□ 1.教学内容分析 本节是被子植物的一生中的第三节内容，是接着“植株的生长”来继续阐述“开花和结果”。本节主要内容是“花的结构”、“传粉和受精”、“果实和种子的形成”。围绕被子植物的一生，通过复习被子植物的知识，展示花和果实的结构，推测果实和花的关系。 通过观察和解剖新鲜的花来使学生认识花的结构，重点在于观察雌蕊和雄蕊的结构，分析其作用。通过动图和视频使学生理解传粉和受精的过程，借助教材直观构建概念，链接生活学以致用。借助动图，将花的结构、传粉和受精、再到果实和种子的形成过程一一对应起来，厘清关系，把抽象内容具体化，有利于学生理解和掌握。最后通过开花和结果对于植物传种接代的重要意义，进行责任态度的培养，自觉形成爱花和护花的好习惯。 2.学习目标确定 通过对被子植物花的观察和解剖，识别花的基本结构，培养学生的观察能力和实践探究等能力，发展学生的理性思维和归纳能力。 通过描述传粉和受精的过程，推测子房各部分的发育，培养学生的假设探究能力，说明花与果实和种子的关系，形成结构和功能相统一的生命观念。 认同花、果实、种子对于被子植物传宗接代的重要性，培养爱花、护花的情感，从而让学生认识到应该爱护生物圈、保护大自然。 3.学习重点难点 （1）重点：花的结构及花与果实、种子形成的对应关系。 （2）难点：受精的过程及受精后子房各部分的发育。 4.学习评价设计 课前创设问题情境：通过不同花朵的形象创设生动的教学情境，激发学生的学习兴趣，使学生对于开花和结果这堂课有一个清晰的认知。 课上问题引导：以观察花的结构这一实验为导向，引导学生思考花各部分的结构和作用，从视频中分析并理解传粉和受精，果实和种子的形成过程。 课后归纳总结：引导学生以概念图的形式对开花和结果的相关知识进行归纳总结，构建被子植物的一生这一知识体系。 环节四：受精 教师活动 4 受精：胚珠里面的卵细胞，与来自花粉管中的精子结合，形成受精卵的过程，称为受精。 【视频】受精过程 【讲解】受精过程 1. 花粉管萌发：花粉落到柱头后，在黏液的刺激下开始萌发，长出花粉管。 2. 花粉管伸长：花粉管穿过花柱，进入子房，一直到达胚珠。 3. 双受精：花粉管中的两个精子向下移动，最终进入胚珠内部，其中一个精子与胚珠里面的卵细胞结合，形成受精卵。另一个精子与胚珠里面的两个极核结合，形成受精极核。 双受精是绿色开花植物特有的生殖现象。 思考：子房内有多枚胚珠的植物是如何完成受精的？ 1.多粒花粉各自萌发长出花粉管； 2.多条花粉管进入不同胚珠内； 3.花粉管中的精子分别与胚珠中的卵细胞结合形成受精卵；完成受精过程。 学生活动 4 【理解】植物的受精过程。 【理解】植物特殊的双受精过程。 活动意图说明：通过学习植物受精过程理解生物繁殖的过程。 环节五：果实和种子的形成 教师活动 5 【过渡】受精完成后，花瓣、雄蕊以及柱头和花柱纷纷凋谢，哪一部分发育成果实呢？ 子房→果实 由于番茄同一花序内的花朵通常是由基部向顶部依次开放，所以可以从同一株番茄上观察到从开花到结果的全过程。 思考： 1.花的哪一部分发育成了果实？ 2.花的哪一部分发育成了种子？ 3.桃为什么桃的果实里只有一枚种子？ 4.辣椒的果实里却有多枚种子？ 【图片】直观了解花的各部分结构与果实和种子之间的关系。 【链接生活】花生谜语“麻屋子、红帐子，里面住着白胖子”分别是什么结构，又是由雌蕊的哪些结构发育而来？ 【思考】在同一植株上有的花并未形成果实，这是什么原因？应该如何避免？ 【思考】与裸子植物相比，被子植物的繁殖过程有什么优势？ 【思考】被子植物的果实有什么作用？ 【观察】番茄果实的发育过程，思考果实在发育过程中有什么变化？ 【思考】果实的传播方式 【知识拓展】 1.为什么有些植物的一个果实里只有一粒种子，而有些植物的一个果实里有许多粒种子？ 这与它们子房里胚珠的数量有关，一个胚珠形成一颗种子，多个胚珠就形成多粒种子。 2.有七个豆的豌豆至少由几个子房、几个胚珠发育而来？ 学生活动 5 【回答】子房 【了解】子房的结构与果实的之间的对应关系。 胚珠→种子 受精卵→胚 子房壁→果皮 【对应关系】 麻屋子：果皮（子房壁发育而来） 红帐子：种皮（珠被发育而来） 白胖子：胚（受精卵发育而来） 【回答】传粉不足，投放传粉昆虫或人工授粉 【回答】具有真正的花，形成果实 【回答】保护种子，利于种子传播，扩大植物分布范围。 从口感酸涩、硬度较高、缺少香气、多为绿色到口感变甜、硬度较低、香气浓郁、多为红、橙等颜色 【回答】果实和种子的散布主要依靠风力、动物和人类的携带，以及通过果实本身所产生的机械力量等。 【明确】胚珠发育成种子，胚珠数量决定种子数量。 【回答】 1个子房，7个胚珠。 活动意图说明：理解花的各部分结构与果实中各部分结构的发育对应关系。 环节六：总结归纳 教师活动 6 通过本节课的学习，我们了解到了对于植物繁衍后代来说，一朵花最重要的结构是雄蕊和雌蕊。 从开花到结果，中间还要经过传粉和受精两个重要的生理过程。 受精后子房发育成果实，里面的胚珠发育成种子，胚珠里面的受精卵发育成胚。 因此，花、果实和种子都属于植物重要的繁殖器官，从开花到结果，是一个非常复杂和艰难的动态过程，生活中我们要养成爱花护花的好习惯。 学生活动 6 总结归纳。 收获新知。 活动意图说明：总结归纳，形成知识脉络，理解开花结中间还经历了传粉和受精，植物繁殖后代也经历了漫长的过程，要养成爱护花草的习惯。 5.板书设计 6.特色学习资源分析、技术手段应用说明 希沃，ppt（包含观察花的结构、传粉和受精过程的视频资料） 讲授法、直观教学法、问题驱动法。 7.教学反思与改进 在分析花的结构过程中，花比较小，学生操作有一定的难度，需要小心谨慎地分离花的各部分，可能有些学生并没有看到民概念的花药花丝，需要进一步通过视频展示。 单元同步作业 1.作业目标 通过练习能够说出花的基本结构，描述传粉和受精的过程，说明花与果实和种子的关系，形成结构和功能相统一的生命观念，提升理性思维和归纳能力，解释子房各部分的发育，认同花、果实、种子对于被子植物传宗接代的重要性；培养爱花、护花的情感，从而让学生认识到应该爱护生物圈、保护大自然。 2.设计思路 伴你学相关习题。 3.具体内容 伴你学p13-18。 4.使用建议 20min内完成。（2节） 学科网（北京）股份有限公司 $