3.1.3开花和结果 第1课时 教学设计-2025-2026学年下学期生物新教材人教版七年级下册

教学设计 基本信息 姓 名 学 校 学 科 生物 联系电话及邮箱 年 级 初一 教科书版本及章节 人教版 第三单元植物的生活 第一章被子植物的一生 第三节开花和结果 学习领域/模块 植物的生活 课时教学设计 课时 2课时 周次 第3周 时间 2025/3/17 星期 二 节次 第2节 授课年级及班级 初一年级 授课地点 教室 课题 3.1.3开花和结果 课型 新授课☑ 章/单元复习课□ 专题复习课□ 习题/试卷讲评课□ 学科实践活动课□ 其他□ 1.教学内容分析 本节是被子植物的一生中的第三节内容，是接着“植株的生长”来继续阐述“开花和结果”。本节主要内容是“花的结构”、“传粉和受精”、“果实和种子的形成”。围绕被子植物的一生，通过复习被子植物的知识，展示花和果实的结构，推测果实和花的关系。 通过观察和解剖新鲜的花来使学生认识花的结构，重点在于观察雌蕊和雄蕊的结构，分析其作用。通过动图和视频使学生理解传粉和受精的过程，借助教材直观构建概念，链接生活学以致用。借助动图，将花的结构、传粉和受精、再到果实和种子的形成过程一一对应起来，厘清关系，把抽象内容具体化，有利于学生理解和掌握。最后通过开花和结果对于植物传种接代的重要意义，进行责任态度的培养，自觉形成爱花和护花的好习惯。 2.学习目标确定 通过对被子植物花的观察和解剖，识别花的基本结构，培养学生的观察能力和实践探究等能力，发展学生的理性思维和归纳能力。 通过描述传粉和受精的过程，推测子房各部分的发育，培养学生的假设探究能力，说明花与果实和种子的关系，形成结构和功能相统一的生命观念。 认同花、果实、种子对于被子植物传宗接代的重要性，培养爱花、护花的情感，从而让学生认识到应该爱护生物圈、保护大自然。 3.学习重点难点 （1）重点：花的结构及花与果实、种子形成的对应关系。 （2）难点：受精的过程及受精后子房各部分的发育。 4.学习评价设计 课前创设问题情境：通过不同花朵的形象创设生动的教学情境，激发学生的学习兴趣，使学生对于开花和结果这堂课有一个清晰的认知。 课上问题引导：以观察花的结构这一实验为导向，引导学生思考花各部分的结构和作用，从视频中分析并理解传粉和受精，果实和种子的形成过程。 课后归纳总结：引导学生以概念图的形式对开花和结果的相关知识进行归纳总结，构建被子植物的一生这一知识体系。 5.学习活动设计 教师活动 学生活动 环节一：新课导入 教师活动 1 【导入】风媒花和虫媒花导入：花朵那美丽的色彩和四溢的芳香，对植物本身有什么意义呢？事实上，还有不少植物的花并不具有艳丽的色彩和香味，这又是为什么呢？ 学生活动 1 【回答】花朵美丽的色彩和四溢的芳香可以吸引昆虫帮它传粉。有些花不具有艳丽的色彩和香味，不能吸引昆虫为其传粉，这些花的传粉需要风作为媒介。 活动意图说明：创设生动的教学情境，激发学生的学习兴趣，引出本节课的主要内容“花”。 环节二：花的结构 教师活动 2 【过渡】各种植物的花，尽管形状、大小、颜色各种各样，但是它们的基本结构都是相似的。那么，一朵花一般具有什么样的结构呢？ 【实验探究】花的结构 1. 观察花的结构 取一朵桃花/百合花，从下往上观察它的花托、萼片、花瓣、雄蕊和雌蕊。用镊子从外往内依次摘下萼片、花瓣、雄蕊和雌蕊，仔细观察雄蕊和雌蕊的结构特点。用镊子夹开一个花药，在放大镜下观察花药里面的花粉。用刀片纵向剖开子房，在放大镜下观察子房里面的胚珠。 【绘制】花的结构记录表 2. 认识花的结构 结合教材P17图3-7认识花的主要结构，重在认识雄蕊和雌蕊的结构。讲解每一部分结构的功能。 花柄：连接茎和花 花托：花柄顶端的膨大部分 花萼：保护 花瓣：保护、吸引昆虫 雄蕊：产生花粉，由花药和花丝组成，花药中含有花粉，花粉中含有生殖细胞精子； 雌蕊：与果实形成有关，包括柱头、花柱和子房。子房由子房壁和胚珠构成，胚珠里含有生殖细胞卵细胞、极核和珠被。 3. 讨论花的结构 利用桃花的基本结构图，引导学生思考： （1）推测花的哪一部分将来能发育成果实。 （2）对于植物繁衍后代来说，一朵花最主要的结构是哪些部分。 4. 单性花和双性花 思考：所有的花的结构都一样吗？ 单性花：在一朵花中只有雄蕊或只有雌蕊的花。黄瓜花。 双性花：在一朵花中同时具有雌蕊和雄蕊的花。桃花、百合花等。 生活中的现象：有的花并不结果，如黄瓜、南瓜、丝瓜的花多半都不会结果。请解释这种现象。 学生活动 2 【回答】根据生活常识，回答出花瓣等结构。 【理解记忆】 【思考回答】 （1）子房。 （2）雌蕊和雄蕊。 不是 【理解】单性花和双性花。 【构建】概念，认识功能。 【回答】因为这些植物是开单性花。且一般情况下，雄花的数量多于雌花。雄花是不会结果的。 活动意图说明：通过实验视频观察花的结构，认识各部分的功能，理解对花来说最主要的部分是雄蕊和雌蕊。 环节三：传粉 教师活动 3 【过渡】从一朵花发育成果实要经历什么生理过程？ 传粉概念：花药里的花粉成熟后散发出来落到柱头上。有自花传粉和异花传粉两种类型。 自花传粉：一朵花的花粉，从花药散放出以后，落到同一朵花的柱头上的传粉方式，叫作自花传粉。小麦花、水稻花和豌豆花。 【阅读】长距彗星兰和长喙天蛾的资料，分析二者的关系。 【阅读】资料卡，根据动植物特征为植物匹配合适的传粉者，并解释原因 【解析小麦花适应传粉的特征】 异花传粉：花粉依靠外力落到另一朵花的柱头上的传粉方式，叫作异花传粉。异花传粉需要借助虫和风来传粉。 虫媒花：传粉时需要昆虫帮助的花。 特点：鲜艳的花瓣；芳香的气味；甜美的花蜜。 【解析鼠尾草适应传粉的特征】 风媒花：传粉时只需依靠风帮助的花。 特点：花粉小，多而轻盈；柱头常有分叉和黏液，容易接受花粉。 【解析玉米花适应传粉的特征】 【链接生活】 (1)在生活中，我们会发现玉米的果穗常有缺粒，向日葵的籽粒常有空瘪的。这是什么原因造成的？有什么解决办法吗？ 人工辅助授粉的意义：人工辅助授粉弥补了自然状态下传粉不足的缺点，可以大大提高被子植物的结实率。 学生活动 3 【回答】传粉和受精 传粉者的口器形态与植物花距的结构相适应 植物的传粉机制是花的特征和传粉媒介之间高度适应的结果 【形成】生物学结构与功能相适应的观念。 【回答】 传粉不足，需要人工辅助授粉。 【认同】生物技术在农业生产上运用的重要性。 活动意图说明：通过不同花利于传粉的结构帮助学生形成生物学结构与功能相适应的观念。 学科网（北京）股份有限公司 $