2026届高考语文复习：材料作文“锁链”导写与讲评 课件

材料作文“锁链”导写与讲评 作文题目 阅读下面文字，按要求写作。 2025年春节，贺岁片《哪吒之魔童闹海》爆火，由其延伸出的诸多现象引人深思。有人指出影片中“每一个形象都被不同的锁链牢牢锁定在各自的生命轨道之上”，显性的锁链属于妖族与龙族，无论是被囚禁的妖族，还是担任监督工作的龙族，一律被无法挣脱的铁索牢牢地束缚在海洋深处；哪吒的锁链来自魔丸的身份以及由此带来的各种误解与屈辱；敖丙的锁链来自重振整个龙族的使命担当……“锁链”或许是外界的压力，或许是内心的恐惧，又或许是陈旧的观念等等。面对“锁链”，有人选择逆来顺受，在既定的轨道上默默前行：有人则奋起反抗，试图打破枷锁，开辟属于自己的人生道路。 上述材料引发了你怎样的思考，写一篇不少于 800 字的文章。要求：选准角度，确定立意，明确文体（诗歌除外），自拟标题；不要套作，不得抄袭，不得泄露个人信息。 审材料，明确要点。 材料提到贺岁片《哪吒之魔童闹海》里的各种“锁链”象征，有显性的如妖族龙族的铁索，也有隐性的如哪吒的身份误解，敖丙的家族使命。材料接下来对“锁链”的含义进行了解说：锁链可能代表外界压力或内心恐惧或陈旧的观念等。题目还提到了面对锁链的不同态度，即逆来顺受或反抗突破。 材料要点：一是关于“锁链”的解读；二是面对“锁链”的不同态度。 一、审题 关键句： “锁链”或许是外界的压力，或许是内心的恐惧，又或许是陈旧的观念等等。 面对“锁链”，有人选择逆来顺受，在既定的轨道上默默前行：有人则奋起反抗，试图打破枷锁，开辟属于自己的人生道路。 审写作任务 “上述材料引发了你怎样的思考”是写作任务。但思考什么在材料中并没有明确提出，需要我们根据材料的要点来找出行文方向（写作重点）。 1.首先要确定材料中的核心概念是什么。由前面对材料的分析，核心概念显然是“锁链”的含义，包括外界的压力、内心的恐惧、陈旧观念等等。材料里还提到了不同的应对方式，所以作文的重点应该是分析锁链的不同形式，以及人们如何面对这些锁链，选择顺从还是反抗。 2.题目要考生自己明确文体，可选择除诗歌外的文体，议论文应该更合适完成本题的写作重点。 一、审题 上述材料引发了你怎样的思考，写一篇不少于800 字的文章。 二、写作注意点 1.题目中的“锁链”是核心概念，需从物理束缚（妖族龙族的铁索）、身份枷锁（哪吒的魔丸出身）、精神重负（敖丙的家族使命）三个维度展开，延伸至现实中的社会偏见（如性别歧视）、心理困境（如容貌焦虑）、文化桎梏（如传统糟粕）等层面。 2.要注意不能偏离主题或者转移写作重点。如果只讨论电影的情节而不引申到现实中的锁链就不太符合要求。所以需要把电影中的例子作为引子，扩展到更广泛的社会、个人层面。还要注意不要转移写作重点，如重点写“奋斗”或“反抗”的意义。 3.确定立意角度。可能的角度包括：锁链的象征意义、不同锁链的影响、反抗锁链的意义、如何在现实中打破束缚等等。要选一个合适的角度，比如重点讨论反抗的必要性，或者分析锁链的不同类型及其影响。 二、写作注意点 4.需要自拟标题，标题要能反映核心观点，比如“挣脱锁链，追寻生命的自由”或者“论枷锁与超越”之类。 5.材料呈现两种应对方式：被动承受与主动突围。作文需要对比这两种态度，分析其优劣，或者强调反抗的重要性。可能还要讨论打破锁链的后果，比如需要付出的代价，但带来的自由或进步。 6.还要考虑辩证的角度，比如某些情况下，锁链是否有其存在的合理性（如法律约束），或者打破锁链是否一定带来积极的结果，根据材料中的倾向更鼓励反抗，所以重点应放在积极打破束缚的方面。 易被忽视的审题盲区 1.误将“锁链”简化为“挫折”或“偏见”。 2.忽视锁链的主体建构性。 某些人主动选择枷锁（如教徒的戒律遵守），需区分压迫性锁链与自愿性约束。 3.对“打破”的浪漫化想象 应承认某些结构性锁链（如法律）的必要性，重点批判非常态化、非正义的束缚，避免将“打破”绝对化。 三、立意参考 1.打破束缚，拥抱自由：论述打破外界压力、内心恐惧、陈旧观念等“锁链”对追求自由人生的重要性。 2.冲破枷锁，开拓新境：阐述只有勇敢反抗既定的限制，才能开辟出属于自已的全新人生道路，实现自我价值。 3.正视锁链，砥砺前行：强调要正确认识到“锁链”的存在，在与“锁链”的斗争中不断成长，砥砺前行。 答了“文本一有哪些论证方法” 四、行文思路参考 层进式结构： 1.引言：引出锁链主题，结合电影现象。 2.分析锁链的不同类型和存在形式（外部、内部、观念）。 3.探讨面对锁链的不同态度及结果（被动vs主动）。 4.提出打破锁链的方法或正确态度（自我觉醒、勇气、团结等）。 5.结论：升华主题，联系现实意义。 中心论点：打破束缚，拥抱自由。 分论点一：破心中樊笼见天地。 分论点二：焚旧日枷锁开新章。 分论点三：越个人桎梏济沧海。 并列式结构布局示例 中心论点：冲破枷锁，开拓新境。 分论点一：以信念为刃，斩断命运枷锁。 分论点二：以勇气为翼，飞越内心牢笼。 分论点三：以创新为帆，驶向未知新境。 中心论点：正视锁链，砥砺前行。 分论点一：正视锁链，以无畏之姿直面人生桎梏。 分论点二：打破锁链，用果敢之行冲破命运樊篱。 分论点三：砥砺前行，持笃定之心续写人生华章。 评分要点 一、整体原则 1.紧扣材料，准确理解“锁链”的内涵，如将其定义为外界压力、内心恐惧、陈旧观念等等，并能深入阐述面对“锁链”应奋起反抗、打破枷锁以开辟新人生道路的观点 ，立意深刻且新颖。 2.内容丰富，论据充实且典型，能紧密围绕对“锁链”的定义和态度进行论述，如列举古今中外名人打破“锁链”的事例，或结合当下社会现象深入剖析。 3.行文脉络清晰，逻辑严谨，开头提出对“锁链”的定义，主体部分阐述对“锁链”的态度及思辨过程，结尾总结升华。 4.语言流畅，富有文采，表达准确生动，运用多种修辞手法或引用名言警句来增强文章感染力 。 5.书写：卷面整洁，书写工整美观。 二、重点说明 1. 概念理解：文章需清晰阐述“锁链”的定义与概念。对“锁链”这一核心词概念模糊、阐述不明者，得分不超过48分。 2. 态度表达：作者应明确表达对“锁链”的态度，积极、消极或中立皆可，缺少明确态度将影响得分。 3. 思辨能力：文章若展现出对“锁链”相关主题的深入思考和思辨，如探讨其利弊、成因与影响、在不同情境下对“锁链”的不同态度等，将酌情加分 。 答了“文本一有哪些论证方法” 1.对“锁链”这一核心词概念理解模糊、阐述不明，或将“锁链”简化为“挫折”或“偏见”等。 2.写作重点偏离，如写“奋斗”“反抗”，未能与打破“锁链”进行紧密联系。 3.举例时记叙太多，缺少对材料的分析和对论点及关键词“锁链”的回扣。 4.对“锁链”缺少思辨性，分论点缺少逻辑，不能有效论证中心论点。 5.开头不引述原材料，直接提出论点。 6.结构比较散乱，段落多，没有分论点。 7.泛泛而谈缺少事例，语言不够凝练，缺少文采。 本次考场作文主要问题 “打破枷锁”素材运用示例 1.个人成长：打破自卑与偏见的枷锁 示例： 史铁生在最狂妄的年纪突然瘫痪，命运的锁链一度将他困在轮椅与绝望之中。但他没有在既定轨道上沉沦，而是以笔为刃，在文字中打破了身体残疾与精神自卑的双重枷锁，写下“命定的局限尽可永在，不屈的挑战却不可须臾或缺”。正如哪吒挣脱魔丸的诅咒，真正的强者，是在枷锁最紧处，依然选择为自己的人生重新定义方向。 “打破枷锁”素材运用示例 2.文化创新：打破传统与守旧的枷锁 示例： 河南卫视“中国节日”系列节目，打破了传统文化“老气、陈旧” 的刻板枷锁，用现代科技与审美重新演绎《唐宫夜宴》《洛神水赋》，让千年文化“活”在当下。这恰如敖丙挣脱龙族宿命的锁链，文化的传承从不是墨守成规，而是敢于打破旧有形式，在创新中让传统获得新的生命力。 “打破枷锁”素材运用示例 3.科技突破：打破封锁与依赖的枷锁 示例： 面对芯片“卡脖子”的技术枷锁，中国科研团队没有在“造不如买”的惯性中妥协，而是以十年磨一剑的坚守，打破国外技术垄断，实现关键核心技术自主可控。就像影片中被囚禁的妖族奋力挣脱铁索，一个民族唯有敢于打破外部封锁与内部惰性的双重枷锁，才能在时代浪潮中掌握自己的命运。 “打破枷锁”素材运用示例 4.时代精神：打破观念与规则的枷锁 示例： “燃灯校长”张桂梅，打破了“女孩不必读书”的世俗枷锁，在贫困山区建起免费女子高中，用教育为上千名女孩打开命运之门。她用行动证明：枷锁从来不是命运的终点，而是觉醒的起点。正如哪吒喊出“我命由我不由天”，真正的自由，始于敢于对不合理的规则说“不”。 “打破枷锁”素材运用示例 5.艺术表达：打破标签与定义的枷锁 示例： 导演贾玲在《热辣滚烫》中，打破“喜剧演员只能搞笑”的标签枷锁，以真诚与坚持完成自我蜕变，用作品回应外界的质疑与偏见。这恰如哪吒打破“魔童”的身份锁链，人生从不是被定义的剧本，而是在打破标签、突破自我的过程中，书写属于自己的精彩。 范文示例（AI生成，仅供参考） 冲破枷锁，开拓新境 2025年春节，《哪吒之魔童闹海》爆火，影片中每个形象都被“锁链”束缚在各自轨道上。妖族、龙族被铁索禁锢于深海，哪吒困于魔丸身份与误解屈辱，敖丙肩负重振龙族使命。这些“锁链”，或是外界压力，或是内心恐惧，或是陈旧观念。面对“锁链”，有人逆来顺受，有人奋起反抗，而我们应冲破枷锁，开拓新境。 以信念为刃，斩断命运枷锁。信念是冲破枷锁的强大动力。哪吒坚信“我命由我不由天”，这份信念让他在魔丸身份的重重压力下，依然敢于挑战既定命运。古往今来，无数仁人志士凭借信念冲破命运枷锁。司马迁遭受宫刑后，身心遭受巨大创伤，但他怀揣着完成《史记》的信念，忍辱负重，发愤著书，终于为后人留下了“史家之绝唱，无韵之《离骚》”。贝多芬双耳失聪，却凭借着对音乐的坚定信念，扼住命运的咽喉，创作出了震撼人心的《命运交响曲》。他们用行动证明，只要信念坚定，就能斩断命运的枷锁，开辟出属于自己的道路。 范文示例 冲破枷锁，开拓新境 以勇气为翼，飞越内心牢笼。勇气是冲破枷锁的关键。很多时候，我们被内心的恐惧和担忧束缚，不敢迈出前进的步伐。就像影片中的敖丙，肩负重振龙族使命，却因害怕失败而犹豫不决。而真正的勇者，敢于直面内心的恐惧，勇敢地冲破内心的牢笼。哥白尼在当时教会统治的黑暗时期，不惧权威，勇敢地提出了“日心说”，挑战了“地心说”这一陈旧观念，为天文学的发展开辟了新的道路。乔布斯在苹果公司面临困境时，勇敢地进行创新和变革，推出了具有划时代意义的产品，引领了全球科技潮流。他们的勇气，让他们飞越了内心的牢笼，实现了自我超越。 范文示例 冲破枷锁，开拓新境 以创新为帆，驶向未知新境。创新是冲破枷锁、开拓新境的重要途径。在科技飞速发展的今天，创新更是推动社会进步的核心力量。如果我们因循守旧，被陈旧的观念和方法束缚，就难以在激烈的竞争中立于不败之地。袁隆平院士不满足于传统的水稻种植方法，勇于创新，成功培育出高产杂交水稻，解决了数亿人的温饱问题。屠呦呦团队在传统中医药的基础上进行创新研究，发现了青蒿素，为全球疟疾防治做出了巨大贡献。他们以创新为帆，驶向了未知的新境，为人类的发展做出了卓越贡献。 “穷且益坚，不坠青云之志。”让我们以信念为刃、勇气为翼、创新为帆，冲破枷锁，开拓新境，书写属于自己的辉煌人生。 优秀标题 优秀考场作文点评 打破枷锁寻光明（54分/60分） 一考生 贺岁片《哪咤之魔童闹海》爆火，影片中的人物都“带”着自身的 “锁链”，每一个形象都被不同的锁链牢牢锁在各自的生命轨道之上。生活中我们的身上也有属于自己的“锁链”。面对“锁链”，我们应试图打破枷锁，不要被禁锢在一个局域内，任由命运安排。我们应站起身来，打破枷锁寻光明。 打破枷锁，走出大山。 “我生来本是高山而非溪流，我御于群峰之巅俯视平庸的沟壑”这句话激励了大山里的孩子奋力走出大山。张桂梅是一所女高的校长，她帮助女孩子走出了大山。她打破了山里的女孩子没钱读书这一普遍现象，同时女孩子们也打破了大山这一重重困难，考取到了自己所向往的大学。困难就是用来打破的，张桂梅打破了女孩没钱读书的现象，女孩们打破了自身的困难，最终走向自己所向往的地方。如果她们都没有打破这份枷锁的决心，就不会有她们如今的生活。现实生活中的我们更应打破重重困难，走出自己心中的那片大山，走向那束光明。 打破枷锁，走向世界。 近几年来，中国非遗开始进入大众的视野，中国非遗也开始被重视起来，甚至走向国际视野。面对非遗的现状，陈来发决定打破“家族制”的传统。陈来发打破祖规，允许外乡人、女娃、青少年等加到“英歌舞”当中，这股“英歌热潮”推动“英歌舞”走向世界，被全世界熟知。正是陈来发敢于打破枷锁，“英歌舞”的创新则推动了“英歌舞”的发展和面向世界。现实生活中的我们应打破传统理念，善于创新，不要受思维所局限，用创新来打破枷锁。 打破枷锁，走向复兴。 改革开放前，我国仍是一个贫困的国家；改革开放后，我国的面貌得以换新。我国进入新时代后，不断打破枷锁，进行创新。疫情期间，我国打破枷锁，不断研究抗疫药物，疫情得以减缓。同时我国与别国共享研究成果，打破国际枷锁，共建人类命运共同体；现如今我国开发了AI软件，惠及全体人民，呼吁人们打破常规枷锁，运用AI解决生活问题。我们正在不断打破枷锁，进行创新，不断推进实现中华民族伟大复兴。 面对百年未有之大变局，我们青少年应该奋起前行，打破禁锢自身的枷锁，追寻属于自己的人生道路。正所谓“我命由我不由天”，自己的命运要掌握在自己的手中。打破常规，做自己，坚定理想信念，争做时代新青年。 点评： 这篇作文紧扣“打破枷锁”的核心立意，以“寻光明”为线索，从个人突围、文化破圈到国家复兴，层层递进，结构清晰，展现了不错的逻辑层次。 优点在于选材丰富，用张桂梅助山区女孩突围、陈来发革新英歌舞、中国突破技术封锁等素材，将“打破枷锁”从个人延伸到文化与国家，既有现实温度，也有思想深度。语言平实有力，结尾用“我命由我不由天”呼应材料，强化了少年担当的主题。 不足之处在于开篇引入略显生硬，部分素材的论述稍显仓促，对“枷锁”的内涵挖掘可以更贴合材料中“外界压力、内心恐惧”等具体指向，让论点与素材的勾连更紧密。 $