第17课 第二次世界大战 教学设计--2025-2026学年中职高一下学期高教版（2023）世界历史全一册

2025-2026学年度第二学期教学设计 世界历史 第六单元 战争与革命的年代 第17课 第二次世界大战 一、基本信息 （一）授课班级：中职XX专业XX班 （二）授课日期：X年X月X日 （三）授课课时：第1课时（40分钟） （四）课型：新授课 （五）教具、资料：多媒体课件、教材文本 二、教学分析 （一）课程题目 第17课 第二次世界大战 （二）核心素养目标 1.唯物史观 通过分析第二次世界大战爆发的根本原因（帝国主义国家经济政治发展不平衡）、法西斯主义的本质，理解战争的正义与邪恶较量，认识反法西斯战争胜利的历史必然性，树立正确的历史发展观。 2.时空观念 结合二战主要事件的时间、地点（欧洲、亚洲及太平洋战场），梳理二战从局部战争到全球战争的发展脉络，准确把握不同历史时期战争的阶段性特征，形成清晰的时空认知框架 3.史料实证 运用教材中的文字史料（张伯伦讲话、《联合国家宣言》节选、珍珠港事件描述等）、历史图片相关文字说明，佐证二战的爆发、扩大、转折及胜利的关键节点，学会解读史料、运用史料分析历史问题。 4.历史解释 能够准确解读绥靖政策、“柏林—罗马—东京轴心”、雅尔塔体系等历史概念，分析二战爆发的多重原因、主要进程及深远影响，客观评价雅尔塔体系的双重性和联合国的作用，提升历史解释能力。 5.家国情怀 认识中国战场作为世界反法西斯战争东方主战场的重要地位，铭记中国人民在抗战中作出的巨大牺牲和贡献，增强民族自豪感和历史责任感；树立反对战争、热爱和平、珍惜当下和平生活的理念，践行新时代青年的使命担当。 （三）教学重难点 1.重点 第二次世界大战的爆发背景（法西斯轴心国形成、绥靖政策）。主要进程（局部爆发、全面爆发、扩大、转折、胜利的关键事件）。反法西斯战争胜利的意义。雅尔塔体系与联合国的主要内容。 2.难点 理解绥靖政策的实质及其对二战爆发的推动作用。把握二战从局部战争到全球战争的发展逻辑。分析雅尔塔体系的双重性。认识中国战场在世界反法西斯战争中的核心地位。 （四）教学方法 讲授法、史料分析法、小组讨论法、情境教学法（文字情境）、归纳总结法 （五）学习方法 自主探究法、归纳总结法、合作学习法、圈点批注法 三、教学过程 （一）组织教学（2分钟） 1.教师活动 提前1分钟到岗，清点学生人数，提醒学生将教材、练习单摆放整齐，关闭无关电子设备。用温和的语言强调课堂纪律，明确本节课的学习目标——掌握二战的核心知识点，落实五大核心素养，鼓励学生积极参与课堂思考和发言。 2.学生活动 迅速安静就座，整理好学习用品，集中注意力，倾听教师强调的课堂要求和学习目标，做好学习准备。 3.设计意图 快速稳定课堂秩序，营造良好的学习氛围，让学生明确本节课的学习方向，调动学生的学习积极性，为新课学习做好铺垫。 （二）新课导入（5分钟） 1.教师活动 （1）用低沉、庄重的语气创设文字情境：1937年4月26日，西班牙小镇格尔尼卡迎来了一场毁灭性的灾难——支持叛军的纳粹德国空军，对这座宁静的小镇进行了长达两个小时的轰炸，小镇被夷为平地，大批无辜平民惨遭杀害。一个半月后，画家毕加索在激愤中完成了油画《格尔尼卡》，用扭曲的构图、灰暗的色调，揭示了战争的恐怖与残酷，声讨战争罪犯，哀悼死难者。 （2）随后提问：这场轰炸背后隐藏着怎样的战争阴影？这场阴影最终如何蔓延为席卷全球的浩劫？今天，我们就一同走进第17课，探寻第二次世界大战的真相。 2.学生活动 认真倾听教师的情境描述，感受战争的恐怖，结合教材开头内容，思考教师提出的问题，产生探究二战历史的兴趣，主动进入学习状态。 3.设计意图 依托教材开篇史料，创设沉浸式文字情境，既激发学生的学习兴趣，又让学生初步感知战争的危害，为后续家国情怀的培养奠定基础。同时自然引出本节课的核心主题，衔接新课讲授。 （三）新课讲授（20分钟） 模块一：战争的爆发——阴影笼罩世界（5分钟） 1.教师活动 （1）讲解法西斯国家的扩张野心 结合教材内容，明确意大利、德国、日本三个法西斯国家的扩张诉求—— ①墨索里尼想把地中海变成“罗马湖” ②希特勒叫嚣“铸造神剑”、毁约扩军 ③日本早已将魔爪伸向中国 强调1936—1937年，三国签订《反共产国际协定》，形成“柏林—罗马—东京轴心”，法西斯侵略集团正式形成，成为二战的战争策源地。 （2）解读绥靖政策 提问：面对法西斯的扩张，英法等国采取了怎样的态度？ 引导学生阅读教材中张伯伦签署《英德宣言》的相关内容，讲解绥靖政策的含义——通过牺牲弱小国家利益，实现避战求和、祸水东引（鼓动德国进攻苏联）。 重点分析“慕尼黑阴谋”：1938年9月，英、法、意、德四国签订《慕尼黑协定》，将捷克斯洛伐克苏台德地区割让给德国，明确这是绥靖政策达到顶峰的标志，补充说明绥靖政策的危害——助长了法西斯国家的侵略野心，加速了二战的爆发。 （3）梳理二战的爆发进程 结合时间线，明确二战从局部到全面的爆发过程： ①1931年九一八事变，日本发动侵华战争，拉开二战序幕。 ②1937年七七事变，日本全面侵华，中国开始全民族抗战，成为二战在亚洲爆发的标志，强调中国开辟了东方主战场。 ③1939年9月，德国以“闪击战”突袭波兰，英法被迫对德宣战，二战全面爆发。 （4）设计并引导学生填写表格： 时间 关键事件 历史影响 1931年 九一八事变 日本发动侵华战争，拉开第二次世界大战序幕 1937年 七七事变 日本全面侵华，中国开始全民族抗战，成为二战在亚洲爆发的标志 1938年9月 慕尼黑阴谋 绥靖政策达到顶峰，助长法西斯侵略野心 1939年9月 德国闪击波兰，英法对德宣战 第二次世界大战全面爆发 2.学生活动 （1）认真倾听教师讲解，圈点教材中的核心知识点（法西斯轴心国、绥靖政策、关键事件）。 （2）结合教材内容，思考教师提出的问题，主动发言分享观点。 （3）按照要求填写表格，梳理二战爆发的关键节点，巩固时空观念。同桌之间相互核对表格内容，纠正错误。 3.设计意图 （1）依托教材史料，层层递进讲解二战爆发的背景和进程，突破“绥靖政策”这一重点。 （2）通过表格梳理，帮助学生构建时空框架，落实时空观念。让学生主动参与填写表格，提升自主学习能力。 （3）强调中国战场的地位，为后续家国情怀的培养铺垫 模块二：战争的扩大与转折——正义的反击（5分钟） 1.教师活动 （1）讲解战争的扩大 结合教材内容，分欧洲、太平洋两个战场讲解： ①欧洲战场，德军突袭波兰后，北上攻陷丹麦、挪威，向西逼降荷兰、比利时，1940年5月突袭法国，6月法国投降，30万英法联军从敦刻尔克撤退。1940年7月，不列颠之战爆发，丘吉尔领导英国军民抵抗，挫败德国空战计划。1941年6月，德国全面进攻苏联，莫斯科保卫战胜利，粉碎德军“不可战胜”的神话，宣告“闪击战”破产。 ②太平洋战场，1941年12月7日，日本偷袭美国珍珠港，不到两小时，美军损失惨重，第二天美国对日宣战，二战发展到全球阶段。 （2）补充人物扫描 简要介绍丘吉尔的事迹——二战期间临危受命出任英国首相，主张对德强硬，领导英国军民抵抗纳粹侵略，推动组建世界反法西斯同盟，为反法西斯战争胜利作出贡献，结合教材内容，让学生了解历史人物的作用。 （3）讲解世界反法西斯同盟的形成 1942年1月，包括中国在内的26个反法西斯国家在华盛顿签署《联合国家宣言》，明确各国承诺用全部军事和经济资源投入反法西斯战争，互不单独停战求和，强调这一宣言的意义——标志着世界反法西斯同盟正式形成，为反法西斯战争的胜利奠定了基础，后续又有21个国家加入。 （4）讲解二战的转折 明确1942年下半年是二战的转折时期，分别介绍三个战场的转折战役： ①欧洲战场，苏军取得斯大林格勒战役胜利，消灭约150万德军。 ②非洲战场，英军赢得阿拉曼战役胜利。 ③太平洋战场，美军在中途岛海战中大败日军，强调这些战役粉碎了法西斯称霸世界的野心，成为二战的转折点。 2.学生活动 （1）认真倾听教师讲解，圈点核心战役和关键事件，记录世界反法西斯同盟形成的时间、标志和意义。 （2）结合教材中的珍珠港事件、莫斯科保卫战等描述，感受战争的残酷和反法西斯力量的顽强。 （3）主动思考“世界反法西斯同盟形成的必要性”，并尝试发言表达观点。 （4）梳理三个转折战役的名称和战场，巩固知识点。 3.设计意图 （1）分战场、分阶段讲解战争的扩大与转折，确保知识点全覆盖。 （2）结合人物扫描和史料，落实史料实证和历史解释核心素养。 （3）强调世界反法西斯同盟的形成，让学生理解“团结就是力量”，为后续理解反法西斯战争胜利的原因铺垫。 （4）突出中国作为同盟国成员的贡献，渗透家国情怀。 模块三：反法西斯战争的胜利——浩劫的终结（5分钟） 1.教师活动 （1）梳理胜利进程 从1943年开始，讲解反法西斯同盟的战略反攻： ①1943年，英美盟军登陆西西里岛，进军意大利本土，墨索里尼被废，意大利新政府签署无条件停战协定，退出法西斯集团并对德作战。 ②1944年6月，诺曼底登陆，详细讲解登陆过程——盟军投下约1万吨炸弹，迷惑德军后突袭诺曼底，开辟了对德作战的第二战场，配合苏军东线反攻。 ③1945年4月，美苏两军在易北河会师，4月30日希特勒自杀，5月8日苏军攻克柏林，德国投降，欧洲战争结束。 ④1945年8月，美军向日本广岛、长崎投下原子弹，苏军进攻中国东北和朝鲜半岛的日军，中国军队全面反攻，8月15日日本宣布无条件投降，9月2日签署投降书，二战正式结束。 （2）补充历史纵横 简要讲解纳粹德国的“最后解决”方案，介绍纳粹迫害犹太人的过程——从禁止担任公务员、剥夺公民权，到建立“隔都”，再到有组织屠杀，说明二战期间约600万犹太人遇害，让学生认识到法西斯的残暴本质，铭记历史浩劫。 2.学生活动 （1）认真倾听教师讲解，梳理反法西斯战争胜利的关键节点，按照时间顺序记忆重要战役和投降事件。 （2）结合“最后解决”方案的讲解，深刻认识法西斯的罪行，树立反对战争、反对暴行的理念。 （3）主动发言分享自己对“诺曼底登陆意义”的理解，提升历史解释能力。 3.设计意图 （1）详细梳理胜利进程，确保教材知识点不遗漏。 （2）结合历史纵横，落实史料实证核心素养，让学生铭记历史浩劫。 （3）引导学生分析关键战役的意义，提升历史解释能力。 （4）渗透人道主义精神，培养正确的历史价值观。 模块四：二战的影响与战后国际秩序——和平的重建（5分钟） 1.教师活动 （1）分析二战的影响 ①明确二战是人类历史上的空前浩劫，结合教材数据 ——全球军民死亡6000多万人，军费消耗约13000亿美元，物质损失约42700亿美元，还有难以估量的心理创伤。 ②强调二战的积极意义 ——沉重打击了法西斯侵略者，有力维护了世界和平，中国人民承受了巨大牺牲，为二战胜利作出了重大贡献，结合相关内容，突出中国战场的地位。 （2）讲解雅尔塔体系 ①明确雅尔塔体系的形成 ——二战中后期，反法西斯同盟大国首脑在开罗、德黑兰、雅尔塔、波茨坦等地召开会议，缔结条约和协定，对战后国际秩序作出安排。 ②详细讲解雅尔塔体系的主要内容 ——重新确定欧亚国家版图、日本窃取的中国领土（东北、台湾及附属岛屿、澎湖列岛）归还中国、审判战犯、成立联合国。 ③客观分析雅尔塔体系的双重性 ——积极方面是不同社会制度国家合作的结果，维护世界和平。消极方面带有强权政治色彩，损害部分国家利益。 （3）讲解联合国 1945年联合国成立，明确其性质——主权国家组成的国际组织，宗旨是维护世界和平与安全、加强国际合作、促进全球经济社会发展。 介绍安理会常任理事国（美苏英中法）和“大国一致”原则，结合教材中董必武签署《联合国宪章》的内容，强调中国在联合国中的地位，体现中国对世界和平的贡献。 2.学生活动 （1）认真倾听教师讲解，记录二战的双重影响，深刻认识中国抗战的贡献，增强民族自豪感。 （2）理解雅尔塔体系的内容和双重性，客观评价历史事件。 （3）记住联合国的宗旨、常任理事国等核心知识点，树立维护世界和平的理念。 （4）主动思考“如何避免战争、维护和平”，为课堂研讨做好准备。 3.设计意图 （1）全面分析二战的影响，突出中国的贡献，落实家国情怀。 （2）详细讲解雅尔塔体系和联合国，突破本节课的难点（雅尔塔体系的双重性）。 （3）结合教材史料，落实史料实证和历史解释核心素养，让学生认识到战后和平秩序的来之不易。 （四）课堂研讨（5分钟） 1.教师活动 提出两个贴合教材和核心素养的研讨问题，引导学生分组讨论（4人一组，每组推选1名发言人）： （1）结合本节课所学，分析第二次世界大战爆发的根本原因和直接原因是什么？（贴合教材思考点，落实唯物史观、历史解释） （2）如何理解“中国战场是世界反法西斯战争的东方主战场”？结合教材内容举例说明。（贴合家国情怀、史料实证） 讨论过程中，教师巡视各组，倾听学生发言，及时引导学生结合教材史料展开思考，纠正错误观点。 讨论结束后，邀请2-3组发言人分享观点，教师进行总结归纳，明确答案要点，重点强调中国抗战的贡献和二战爆发的根本原因（帝国主义经济政治发展不平衡）。 2.学生活动 （1）按照要求分组，围绕研讨问题展开讨论，结合教材中的史料和本节课所学知识点，主动发表自己的观点，相互交流、补充。 （2）认真倾听其他小组的发言，对比自己的观点，完善思路。 （3）发言人清晰、准确地分享本组讨论结果，倾听教师的总结归纳，纠正自己的认知偏差。 3.设计意图 （1）通过小组讨论，调动学生的主动性和积极性，培养合作学习能力。 （2）结合教材思考点设计问题，确保研讨内容贴合教材，突破教学难点。 （3）引导学生运用史料分析问题，落实唯物史观、史料实证、历史解释和家国情怀核心素养，深化对本节课知识点的理解。 （五）课堂小结（3分钟） 1.教师活动 （1）引导学生自主归纳本节课的核心知识点，然后教师结合思维导图示例（具体）进行补充完善，梳理本节课的知识脉络： （2）总结时，再次强调本节课的核心素养目标，提醒学生重点掌握关键事件、核心概念，铭记历史、珍惜和平，牢记中国在二战中的贡献，增强民族责任感。 2.学生活动 （1）主动回忆本节课所学知识点，尝试自主归纳知识脉络。 （2）结合教师给出的思维导图示例，完善自己的知识体系，标记自己掌握不牢固的知识点。 （3）认真倾听教师的总结，加深对核心知识点和核心素养的理解，做好重点标记。 3.设计意图 （1）通过自主归纳和思维导图梳理，帮助学生构建完整的知识体系，巩固本节课所学知识点，落实时空观念和历史解释核心素养。 （2）再次强调核心素养和家国情怀，升华课堂主题，强化学生的历史责任感和和平理念。 （六）作业布置（3分钟） 1.教师活动 布置分层作业，贴合教材要求和中职学生水平，避免过重负担： （1）基础作业 背诵本节课核心知识点（法西斯轴心国、绥靖政策、二战关键事件、《联合国家宣言》、雅尔塔体系核心内容、联合国宗旨），完成练习单上的基础习题。 （2）拓展作业 结合教材“学习探究”要求，观看一部反映第二次世界大战的历史影片（如《拯救大兵瑞恩》《金陵十三钗》等），撰写150字左右的简要评述，重点谈谈自己对战争、和平的理解，或对中国抗战贡献的认识。 布置作业时，明确要求：基础作业必须完成，拓展作业自主选择完成。评述要结合影片内容和本节课所学，体现自己的真实想法，落实家国情怀。 2.学生活动 （1）认真记录作业要求，明确分层作业的内容和完成标准。 （2）结合自己的实际情况，规划作业完成时间，主动询问教师作业中的疑问。 （3）课后按时完成作业，通过拓展作业深化对本节课主题的理解。 3.设计意图 （1）分层作业兼顾不同水平学生的需求，基础作业巩固核心知识点，拓展作业贴合教材探究要求，培养学生的综合素养和表达能力。 （2）通过拓展作业，进一步落实家国情怀，引导学生主动关注历史、思考和平，实现课堂知识的延伸 （七）随堂练习（2分钟） 1.选择 （1）拉开第二次世界大战序幕的事件是（ ） A.七七事变 B.九一八事变 C.德国闪击波兰 D.珍珠港事件 答案：B （2）绥靖政策达到顶峰的标志是（ ） A.德国吞并奥地利 B.慕尼黑阴谋 C.英法对德宣战 D.意大利入侵埃塞俄比亚 答案：B （3）世界反法西斯同盟正式形成的标志是（ ） A.《联合国家宣言》的签署 B.诺曼底登陆 C.莫斯科保卫战胜利 D.雅尔塔会议召开 答案：A （4）第二次世界大战的转折点是（ ） A.不列颠之战 B.中途岛海战 C.斯大林格勒战役 D.阿拉曼战役 答案：C （5）雅尔塔体系中，明确规定归还中国的领土不包括（ ） A.东北地区 B.台湾 C.澎湖列岛 D.香港 答案：D 2.填空 （1）1936—1937年，德国、意大利、日本签订《反共产国际协定》，形成“________”。 答案：柏林—罗马—东京轴心 （2）1941年12月7日，日本偷袭美国________，第二次世界大战发展到全球阶段。 答案：珍珠港 （3）1944年6月，________登陆，开辟了对德作战的第二战场。 答案：诺曼底 （4）1945年，________成立，其宗旨是维护世界和平与安全，加强国际合作。 答案：联合国 （5）第二次世界大战中，________战场是世界反法西斯战争的东方主战场。 答案：中国 四、板书设计 第17课 第二次世界大战 一、战争的爆发 1.背景：法西斯轴心国（德意日）、绥靖政策（慕尼黑阴谋） 2.进程：局部（1931九一八→1937七七）→ 全面（1939闪击波兰） 二、战争的扩大与转折 1.扩大：欧洲（莫斯科保卫战）、太平洋（珍珠港事件） 2.同盟：1942《联合国家宣言》 3.转折：斯大林格勒等战役 三、反法西斯战争的胜利 1.进程：意投降→诺曼底登陆→德日投降（1945） 2.罪行：纳粹迫害犹太人 四、影响与战后秩序 1.影响：浩劫与进步意义（中国贡献） 2.雅尔塔体系：双重性 3.联合国：宗旨、常任理事国 五、教学反思 （一）优势 1.教学过程详细具体，课时分配合理，每个环节都明确教师活动、学生活动和设计意图，可操作性强。 2.充分落实核心素养，每个教学环节都紧扣核心素养目标，尤其是突出家国情怀，强调中国战场的贡献。 3.贴合中职学生特点，教学方法和学习方法恰当，设计的表格、思维导图示例具体。 4.课堂研讨、分层作业、随堂练习相互配合，既能巩固知识点，又能提升学生的综合素养，体现学生主体地位。 （二）不足 1.课堂研讨时间有限，部分学生可能未能充分发表自己的观点，对学生发言的点评不够细致，未能充分兼顾所有学生的学习状态。 2.对绥靖政策的实质、雅尔塔体系的双重性等难点内容，讲解深度可能不足，部分中职学生理解起来仍有困难。 3.课堂互动形式较为单一，主要以小组讨论和发言为主，缺乏更多贴合中职学生兴趣的互动环节，可能影响部分学生的参与积极性。 4.对教材中“拓展阅读”（原子弹研制）的内容融入较少，未能充分挖掘教材的拓展资源。 （三）改进 1.合理调整课堂研讨时间，精简教师讲解时长，给学生更多发言机会，加强对学生发言的针对性点评，关注不同层次学生的学习状态，及时引导和鼓励。 2.针对教学难点，增加史料补充和通俗解读，结合具体案例（如慕尼黑阴谋的细节），帮助学生理解难点内容，课后可布置针对性的辅导习题，强化难点突破。 3.丰富课堂互动形式，设计简单的课堂抢答、史料解读竞赛等环节，贴合中职学生兴趣，调动学生的参与积极性，提升课堂氛围。 4.适当融入教材“拓展阅读”内容，简要介绍原子弹研制的背景和影响，拓宽学生的历史视野，丰富教学内容。 5.课后及时收集学生的作业和练习反馈，了解学生知识点的掌握情况，针对薄弱环节，调整后续教学策略，提升教学效果。 第17课 第二次世界大战 －2－ 学科网（北京）股份有限公司 $