10 阿长与《山海经》-【绿卡初中创新题】2025-2026学年七年级下册语文习题课件(统编版·新教材)  安徽专版

2 第三单元　凡人光辉 10　阿长与《山海经》 3 阅读与理解 目 录 积累与运用 小练笔 4 积累与运用 【主题情境】班级策划开展“平凡人物画廊”展览活动，请你参加。（13分） 1. 【撰写解说词】下面是小皖撰写的展览解说词，阅读语段，回答问题。（8分） 　　王尔德曾经说：“有许多品德美好的人，如渔民、牧羊人、农夫，做工的人，尽管他们对艺术一无所知，但他们，才是大地的精华。”淳朴善良的长妈妈，为童年鲁迅买来一部刻印十分粗拙却无比珍贵的《山海经》，让童年鲁迅“似乎遇着了一个霹lì，全体都震sǒng起来”，对她的憎恶完全消灭了。平凡人物身上闪烁着优秀品格，引导我们向善、向美。 目 录 导 航 2 3 4 5 1 7 8 6 5 （1）给加点的字注音，根据拼音写出相应的汉字。（4分） 粗拙（　　） 霹lì（　　） 震sǒng（　　） 憎恶（　　） （2）语段中画波浪线的部分有一处标点符号使用不当，请提出修改意见。（2分） ______________________________________________________________________ （3）语段中画横线的句子有语病，请写出正确的句子。（2分） ______________________________________________________________________ zhuō 雳 悚 zēng 将“农夫”后面的逗号改为顿号。 平凡人物身上闪烁着优秀品格的光辉，引导我们向善、向美。 目 录 导 航 2 3 4 5 1 7 8 6 2. 【分享观后感】以下是小徽观看展览活动后写的观后感，阅读语段，回答问题。（5分） 　　伟大出自平凡，平凡造就伟大。守护黄山的“中国好人”李培生、胡晓春等身边好人_____（A. 施行　B. 践行）着中华儿女的道德追求，彰显着新时代的精神风貌。作为新时代青少年，我们应该向他们学习，将“中国好人精神”内化于心、外化于行，让自己成为中国好人的“样子”。 B 目 录 导 航 2 3 4 5 1 7 8 6 （1）从括号内选择符合语境的词语，填入语段横线处。（填选项）（2分） （2）下列词语与语段中加点的“向”的词性不同的一项是（　　）（3分） A. 于　　　B. 按照　　　C. 自从　　　D. 搁 D 目 录 导 航 2 3 4 5 1 7 8 6 ※【课内阅读】阅读课文，回答问题。（14分） 3. ［核心母题变式］学完本课后，小皖和小徽想结合课文总结精读的阅读方法，请你补全对话。（14分）（母题：《阿长与〈山海经〉》课后第一题） 小皖：我发现精读要从详略安排入手，把握文章重点。塑造人物时，作者会对人物的事迹进行详略处理，以突出人物的性格和精神。比如，作者详写阿长为“我”买《山海经》是因为（1）_______________________________________________ ______________________________________________________________________ ________________________________________________________________（2分） 阅读与理解 　　　　　　　　　　　　“我”很喜欢《山海经》，但是没人愿意给“我”买，只有阿长记住了，并给“我”买了回来。这件事表现了阿长对“我”的关爱，表达了“我”对阿长的感激、怀念之情，突出文章主旨。 目 录 导 航 2 3 4 5 1 7 8 6 小徽：你说得对。那文章为什么要详写阿长懂得很多规矩和道理呢？作者对此不是觉得非常麻烦吗？ 小皖：这是因为（2）___________________________________________________ ______________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________________________________________（6分） 小徽：原来如此。除此之外，我发现精读要从文中的反复之处发现关键语句，感受文章的意蕴和作者的情感。比如文章两次出现“伟大的神力”，它们的含义不 　　　　　　　　　　①写阿长懂得很多规矩和道理，能真实地反映她的性格特点，使人物形象更加完整、鲜明；②这是欲扬先抑的手法，表现了阿长对“我”的关心；③表现了命运不幸的阿长仍然渴望幸福平安，成年后的鲁迅理解了阿长的规矩和道理，并对她充满了同情。【每点2分】 目 录 导 航 2 3 4 5 1 7 8 6 一样：第一次是（3）___________________________________________________ _____________________；（2分）第二次是阿长给“我”买来渴慕已久的《山海经》，“我”对阿长充满了感激之情，真的相信阿长有伟大的神力。 小皖：我也发现文章第2段和结尾反复提到阿长的名字，蕴含的感情却不同：第2段写阿长名字的由来，是为了说明阿长地位低下，不被人重视，表达的是对阿长的同情；结尾又写“我终于不知道她的姓名”，是因为（4）_________________ _______________________________________________________________（2分） 　　　　　　　　　　指攻城时抵挡大炮的神力，包含着荒诞、调侃的意味，表现了阿长的无知可笑 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　作者觉得阿长如此关爱自己，自己却连她的姓名都不知道，表达了作者深深的愧疚之情。 目 录 导 航 2 3 4 5 1 7 8 6 小徽：精读还可以通过查阅相关背景资料来加深对文本的理解。我查资料发现，鲁迅的弟弟周作人曾提到，其实阿长买《山海经》是在“隐鼠事件”之前发生的，那作者在写作时为什么要把“隐鼠事件”故意提前到买书之前呢？这对文章的主题有什么影响？ 小皖：我认为（5）_____________________________________________________ ______________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________（2分） 小徽：原来如此。精读真不简单，作者的用心真是要细细品味才能彻底领会呀！ 　　　　　　　　　（示例）“隐鼠事件”表达的是作者对阿长的憎恶之情，如果放在买《山海经》之后，就无法形成先抑后扬的效果，对阿长在作者心中的高大形象有所损伤，与作者怀念阿长的写作目的相悖，所以作者有意调整了事件的顺序。 目 录 导 航 2 3 4 5 1 7 8 6 ※【课外阅读】阅读下文，回答问题。（19分） 父亲的扁担 陈毅清 　　①因有事需要回老家处理，我趁着周末回了一趟老家。开门的时候，看到屋子大门旁边角落里放着一根扁担，被擦拭得锃亮锃亮。 　　②浅黄色的扁担被摩擦得滑溜溜的，中间位置的上平面，有几条细小的竹刺丝被挣弹起来。 　　③小时候家里穷，父亲是个勤快人，总会想方设法捣鼓一些东西，比如捡拾 目 录 导 航 2 3 4 5 1 7 8 6 田螺、编织竹筐，然后拿到街上去卖，以此补贴家用。而扁担，也是父亲赚补家用的一种方式。 　　④父亲在家门口的池塘边种了一片撑篙竹。只要父亲得空，他就会挑三四棵长得老的撑篙竹修制成扁担。修制出来的扁担只是半成品，天气好的情况下还得历时十天有余，经过火烧、水泡、日晒、打油等工序，才能真正成为农村老百姓喜欢用的农具。 　　⑤到了周末，父亲会早早地把新制的扁担捆绑好，然后带上我骑着自行车去赶集。到了集市上，父亲把扁担按照长短摆放在地上，吆喝：“新制的扁担，老 目 录 导 航 2 3 4 5 1 7 8 6 撑篙竹，坚韧又结实，都过来看一下。”父亲的声音雄浑有力，有需要的人就循声过来挑选。 　　⑥我坐在一旁的石板上，偶尔也会跟着父亲一起吆喝几声。十来根扁担，快的时候半小时就能卖完，慢一点两个小时也足够了。每根扁担卖四块钱，父亲一下子就能挣到四十多块钱。他把钱叠好，小有成就地说：“晚上给你们加点菜，学习用品缺啥也全给你们买上。” 　　⑦每每这时，我总会觉得父亲修制扁担的手艺是个很了不起的本事。而父亲真正的本事，不仅仅在于修制扁担换钱过日子，更在于用修制好的扁担去完成各 目 录 导 航 2 3 4 5 1 7 8 6 种各样的农活，磨得光亮的长扁担，使得父亲瞬间有了担山填海的力量，一种承担着苍茫大地的力量，担负起家庭的责任，尤其是教儿育女的责任。 　　⑧在农村，扁担的用途随处可见，担谷、挑柴、淋水，凡是要用到肩膀的农活，几乎都会用到扁担。在我的印象中，父亲使用扁担主要是三件大事： 　　⑨第一件是挑稻谷。每年秋收时节，父亲都会用扁担把刚刚脱粒打包好的稻谷，从窄小的田埂上一次两袋挑到机耕道，再把稻谷绑扎到自行车上运回家。每次收割季，扁担在收稻谷的过程中都发挥着至关重要的作用。第二件是挑柴火。挑柴火不分时令，父亲挑得比较多的柴火有松树枝、玉米秆和野草，多数柴火在 目 录 导 航 2 3 4 5 1 7 8 6 地里就已经晒干，父亲先用绳子把柴火捆绑成团，一左一右用扁担担着柴火回家。第三件是挑桑叶。小时候家里每年都会养蚕，蚕食桑叶，父亲用扁担把桑叶从几千米远的桑地挑回家，一趟下来也会把他累得汗流浃背。 　　⑩三件大事，几乎贯串了我的整个童年。父亲和扁担挨得那么近，皮肤挨着皮肤，骨头挨着骨头，以至在手搬肩扛之间，我听到了骨头与扁担之间的窃窃私语，看到了在晃晃悠悠中被悄悄压弯的脊梁。我就这样，自小看着父亲用自己亲手修制的扁担去对抗生活和命运，日复一日，默默无闻，既镌刻着父亲作为一个农民的勤劳与质朴，又彰显着平凡中父爱的伟大，深深地感染了我，也感染了我的兄弟姐妹。 目 录 导 航 2 3 4 5 1 7 8 6 　　⑪父亲对我们姐弟几人的教育常常与扁担相关联。他习惯用生活中的一些例子，去引导我们坚强地面对各种困难和挫折。我初中会考的时候，心态没调整好，没考出应有的水平，心里极度沮丧。知道会考成绩的第二天，父亲一大早就拉着我到山上砍柴火，父亲说：“扁担挑起东西来，两端总免不了会一升一降，但它不会被轻易折断，这是为啥？”我回答：“因为它足够坚韧，韧性使它能反复被重物压弹。”父亲接着说：“但它的韧性并不是天然就具有的，刀砍、火烧、水泡、日晒、打油，每一道工序都能使它的韧性增强。你这次会考考得不够好，就是人生里的一道工序，经过了这道工序，我想你的心性一定会得到锻炼。” 目 录 导 航 2 3 4 5 1 7 8 6 　　⑫父亲就这样巧妙地把我的考试失利说成是一次心性锻炼，让我有信心去面对那次失败。后来，经过适当的心理调适和扎实的复习，我中考取得了好成绩，成功考上市里的重点示范高中。 　　⑬类似的例子还有很多。父亲没有什么文化，说不出华丽的辞藻，但他却给我们树立了一个善良农民的高大形象，并且很娴熟地通过手中的扁担，引导我们勇敢地面对生活里的艰难困苦，教会我们老实做人、坚强做事，而今想来，这些都是父亲传承给我们的精神财富，足以使我们受益一生。 　　⑭小小的扁担，很轻却又很重。它的一头挑着艰辛，一头挑着希望；一头站 目 录 导 航 2 3 4 5 1 7 8 6 着父辈，一头连着我们。如今，父亲已徐徐老矣，但他与扁担的情愫并未终止。父亲用烂过很多扁担，在我看来，这是一种岁月芳华的传续，一种质朴家风的传扬，必将永远激励着我不断前进。 （选自《重庆法治报》，有删改） 目 录 导 航 2 3 4 5 1 7 8 6 4. 下列对文章相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（　　）（3分） A. 扁担既是父亲养家糊口的工具，也是教育子女的载体，贯串全文，成为情感的纽带。 B. 第④段详细描写扁担的制作工序，主要是为了表现父亲手艺精湛，善于经营谋生。 C. 文章通过描写父亲挑稻谷、挑柴火、挑桑叶三件大事，具体展现了扁担在农家生活中的重要作用。 D. 结尾“小小的扁担，很轻却又很重”一句，运用对比手法，深化了扁担承载的精神内涵。 B 目 录 导 航 2 3 4 5 1 7 8 6 5. ［核心母题变式］文中写了哪些事情？塑造了父亲怎样的形象？请你根据示例，将表格补充完整。（6分）（母题：《阿长与〈山海经〉》课后第一题） 　　父亲将修制好的扁担拿到集市上卖以补贴家用 吃苦耐劳 　　父亲用扁担安慰考试失利的“我”【每空2分】 目 录 导 航 2 3 4 5 1 7 8 6 6. 按要求赏析句子。（6分） （1）从描写方法的角度赏析第⑥段画线句。（3分） ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ 运用动作描写和语言描写，【1分】“叠好”体现了父亲对钱的珍视，“小有成就地说”突出父亲的自豪和喜悦；【1分】父亲愿意拿出这笔钱为家人改善生活、为孩子添置学习用品，突出了父亲对家人的爱与责任。【1分】 目 录 导 航 2 3 4 5 1 7 8 6 （2）从修辞手法的角度赏析第⑩段画线句。（3分） ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ 运用拟人的修辞手法，【1分】赋予“骨头”和“扁担”人的特性，“窃窃私语”生动地描绘出父亲与扁担的亲密无间以及父亲辛勤劳作的场景，【1分】表现了“我”对父亲辛劳的心疼与深深的敬意。【1分】 目 录 导 航 2 3 4 5 1 7 8 6 7. ［核心母题变式］请结合第⑪～⑬段的具体内容，分析“过去的我”与“当下的我”双重叙述视角的妙处。（4分）（母题：《阿长与〈山海经〉》课后第二题） ______________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ “过去的我”以儿童视角细腻描绘父亲对“我”的教诲，使读者真切感受到父爱的质朴深沉；【1分】“当下的我”则以成人视角理性审视往事，将扁担的“韧性”升华为生活哲思。【1分】这种双重叙述视角的运用，既能突出父亲虽不善言辞，却教子有方、富有生活智慧的形象，【1分】又能拉开适当的距离，凸显父亲对“我们”影响的深远以及“我”对父亲的感激，深化文章主题。【1分】 目 录 导 航 2 3 4 5 1 7 8 6 8. 请运用欲扬先抑的手法向大家介绍一个你身边的人。（100字左右）（10分） ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ （示例）初见时，只觉得数学老师严肃刻板——总板着脸，作业批得极严，连一个错误的标点符号也不放过，让人叫苦不迭。可我后来发现，他会在课后偷偷塞糖给低血糖的学生，熬夜为差生手写辅导笔记，甚至自费买书塞满班级角落的“图书角”。那些红笔勾画的痕迹，原来是他弯着腰、眯着眼，在台灯下一字字斟酌的心血。他严厉的背后，藏着一颗比谁都柔软的心。 小练笔 目 录 导 航 2 3 4 5 1 7 8 6 27 $