第3单元 第3课时 大小比较（2）-【绿卡小学作业本】2025-2026学年一年级下册数学教案（西南大学版·新教材）

课题

大小比较（2）

课型

新授课

教学内容

西师版小学一年级下册第38页

教学目标

1. 结合具体情境，理解 “多一些”“少一些”“大得多”“小得多” 的含义，能正确运用这些词语描述两个数的大小关系。

2. 经历观察、比较、描述的过程，培养观察能力、语言表达能力和数感。3. 感受数学与生活的联系，激发对数学学习的兴趣，体会数学的实用性。

教学重点

理解 “多一些”“少一些”“大得多”“小得多” 的区别，能根据具体数据准确运用对应词语描述大小关系。

教学难点

准确区分 “多一些 / 少一些”（数量差距较小）和 “大得多 / 小得多”（数量差距较大）的适用场景。

教学准备

多媒体课件、数字卡片、学具小棒

教  学  过  程

备  注

一、情境设计，导入新课

1. 复习旧知

出示黄球 20 个、蓝球 22 个、红球 48 个的图片，引导学生观察并比较：- 谁的数量最多？谁的数量最少？

借助直观的球的数量情境，让学生初

- 22 和 20 比，哪个大？48 和 20 比，哪个大？

2. 导入新课

师：22 比 20 大，48 也比 20 大，但它们大的程度不一样。今天我们就来学习描述这种不同大小差距的词语 ——“多一些”“少一些”“大得多”“小得多”。（板书课题）

二、新知探究

学习任务一：探索新知，认识“大一些”、认识“大得多”。

课件出示：

1. 认识“大一些”（6分钟）

教师：（指着黄球和蓝球的数量）小朋友们，我们先来看黄球有20个，蓝球有22个，22和20比，你发现了什么呢？

学生1：22比20大。

教师：非常棒，那它们相差的多吗？我们一起来看看数轴这位好朋友的帮忙。

（展示数轴，标上20和22）

大家看，22在20的右边，说明22比20大，那它们在数轴上离得近还是远呀？

学生2：离得比较近。

教师：对啦，22比20多，但多的不是很多，在数学里，我们就说22比20大一些。谁能再举个类似的例子呢？

步感知数量差异的不同程度。

通过与“大一些”对比，结合数轴演示，让学生直观感受“大得多”的含义，加深对概念的理解，培养学生的对比分析能力。