第3单元 第1课时 数的顺序-【绿卡小学作业本】2025-2026学年一年级下册数学教案（西南大学版·新教材）

该教案聚焦“数的顺序”核心知识点，通过百数表引导学生掌握100以内数的排列规律。以“魔法盒子”情境导入，将打乱的数字卡片排序任务与已有数的认识衔接，搭建从具体到抽象的学习支架。 此资料亮点在于情境化设计与探究式学习结合，通过“观察—发现—验证”过程，引导学生自主发现横纵向规律及“田”字框数字关系，培养数学眼光与推理意识。学生在操作中提升观察和表达能力，教师可借助直观教具高效落实教学目标。

第1课时 数的顺序 课题 数的顺序 课型 新授课 教学内容 西师版小学一年级下册第36页 教学目标 1. 认识百数表，掌握 100 以内数的排列顺序，知道 10、20、30…… 是整十数。 2. 通过观察、探究，发现百数表中横着、竖着的排列规律，能用规律解决填数问题。 3. 经历 “观察 — 发现 — 验证” 的过程，培养观察能力、归纳能力和动手操作能力，感受数学的规律性和趣味性。 教学重点 掌握百数表的排列顺序，发现并理解横着、竖着的排列规律，能运用规律填数。 教学难点 深入理解百数表的排列规律，能灵活运用规律解决 “框数”“填数” 等问题。 教学准备 多媒体课件（完整百数表、残缺百数表）、百数表学习单、“田” 字框学具 教 学 过 程 备 注 一、情境设计，导入新课 师：“小朋友们，今天老师带来了一个超级神奇的魔法盒子，里面住着 1 到 100 这些数字宝宝。但是刚才它们在盒子里调皮地玩耍，出来的时候就变得乱七八糟啦！ （教师从盒子里拿出打乱顺序的 1 - 100 的数字卡片展示给学生） 现在数字宝宝们可着急了，它们想请聪明的小朋友们帮忙，把它们按照从小到大的顺序重新排好队，你们愿意帮忙吗？” 生：“愿意！” 今天我们就一起来学习《百数表：数的顺序及发现规律》（板书课题） 二、新知探究 学习任务一：探索新知，呈现完整的百数表。 课件出示： （1）初步观察 师：“小朋友们真热情！那现在老师这里有一张神奇的表格，（展示百数表）数字宝宝们可以按照顺序住进去哦。大家先仔细看看这张表，告诉老师，你们第一眼看到了什么？” 生 1：“表里面有好多数字。” 生 2：“数字是一格一格排列的。” 师：“大家观察得真仔细！这张表叫做百数表，里面整齐地排列着 1 到 100 这些数字宝宝。而且呀，表内的数是按照从小到大的顺序依次排列的哦。” （2）横着看 师：“现在让我们先横着来看看这张百数表。请小朋友们观察第一行的数字，1、2、3、4、5、6、7、8、9，想一想，后一个数和前一个数有什么关系呢？可以用小手比一比、数一数哦。” （学生自主观察、比较，教师巡视指导） 生：“后一个数比前一个数大 1。” 师：“非常棒！那我们再看看第二行，11、12、13、14、15、16、17、18、19，是不是也有这样的规律呀？大家一起数一数验证一下。” （学生集体数数验证） 师：“那再看看其他行呢？请小朋友们自己选一行，和同桌说一说你发现的规律。” （学生自主选择行进行观察和交流，教师参与小组讨论） 师：“哪位小朋友愿意来分享一下你观察的那一行的规律？” 生 3：“我看的是第五行，41、42、43、44、45、46、47、48、49，也是后一个数比前一个数大 1。” 师：“大家都发现了，每行的数都是后一个数比前一个数大 1 。那除了这个，每行还有没有其他的小秘密呢？比如，看看每行最后一个数，有什么特点呀？” 生 4：“第一行最后是 9，第二行最后是 19，第三行最后是 29……” 师：“对啦，每行最后一个数的个位都是 9，那再想想，下一行的第一个数和上一行最后一个数又有什么关系呢？” 生 5：“下一行第一个数比上一行最后一个数大 1 。” 师：“太棒了！大家的小眼睛越来越亮啦！通过横着观察百数表，我们发现了这么多有趣的规律。这就是我们探索数学的小窍门，仔细观察，多思考，就能发现秘密哦。” （3）竖着看 师：“小朋友们，横着看我们有了这么多收获，现在让我们换个角度，竖着来观察百数表。先看第一列，1、11、21、31、41、51、61、71、81、91，大家发现这一列数有什么相同的地方吗？” 生 6：“它们的个位都是 1 。” 师：“真厉害！那再看看相邻两个数，比如 11 和 21，21 和 31，它们之间相差多少呢？可以用小手数一数或者在心里算一算哦。” 生 7：“相差 10 。” 师：“非常准确！那其他列是不是也有这样的规律呢？请小朋友们自己选一列，和小组里的小伙伴说一说你的发现。” （学生自主选择列进行观察和小组交流，教师巡回指导） 师：“哪个小组愿意来分享一下你们的发现？” 小组代表 1：“我们看的是第五列，5、15、25、35、45、55、65、75、85、95，个位都是 5，下面的数比上面的数大 10 。” 师：“大家都观察得很仔细！竖着看，我们发现每列个位上的数是相同的，而且下面的数比上面的数大 10 。这些规律就像数字宝宝们的小密码，被你们一一破解啦！” 学习任务二：探索新知，完成课堂活动。 课件出示： 用“田”字框框出 4 个数 师：“小朋友们，我们已经从横着和竖着的方向了解了百数表的规律，现在老师要给大家介绍一个新的小工具——‘田’字框。（教师在百数表上用教具展示‘田’字框框出 76、77、86、87 这 4 个数）大家仔细看看这框出的 4 个数，它们之间有什么关系呢？先自己想一想，然后和同桌说一说。” （学生自主思考、同桌交流，教师巡视倾听） 师：“哪位小朋友愿意来说说你的发现？” 生 8：“77 比 76 多 1 。” 师：“对呀，它们是相邻的数。还有其他发现吗？” 生 9：“87 比 77 多 10 。” 师：“非常好！那 86 和 76 呢？” 生 10：“86 比 76 多 10 。” 师：“大家都很会观察！那是不是所有用‘田’字框框出的 4 个数都有这样的规律呢？请小朋友们自己在百数表上用‘田’字框框出其他 4 个数，验证一下这个规律。” （学生自主操作验证，教师指导） 师：“通过验证，我们发现用‘田’字框框出的 4 个数，横着相邻的两个数相差 1，竖着相邻的两个数相差 10 。这就是百数表给我们的又一个小惊喜哦。”。 三、巩固提升 1. 出示残缺百数表（如教材中不完整的百数表片段），让学生根据排列规律填出空缺的数（如 36 周围的数、66 对应的上下数等）。 2. 用 “田” 字框在自己的百数表学习单上框出 4 个数，说一说规律并和同桌交换检查。 四 、课堂小结 1. 引导学生回顾：“今天我们认识了什么？发现了百数表的哪些规律？” 2. 师生共同梳理：百数表按从小到大排列，横着看依次多 1、十位相同；竖着看依次多 10、个位相同；“田” 字框里的数左右差 1、上下差 10。 五、布置作业 可参考小学学霸作业本p27 用充满童趣和神秘感的魔法盒子情境，瞬间抓住学生的注意力。 通过逐步引导学生观察每行数字的关系，从简单的后一个数比前一个数大 1 入手，再深入挖掘每行数字的其他特点。 在学生掌握横着看的方法后，引导他们变换角度竖着观察，通过对比不同列数字的特征，发现列的规律。 借助“田”字框这一工具，引导学生聚焦局部数字关系，通过比较和验证，发现框内数字的规律。 板书 设计 数的顺序 1. 排列顺序：从小到大（1—100） 整十数：10、20、30……100 2. 核心规律：横着看：依次多 1，十位相同（除整十数） 竖着看：依次多 10，个位相同 田字框：左右差 1，上下差 10 教后 反思 1. 借助百数表直观教具，学生能快速进入学习状态，自主探究规律的过程中积极性较高，动手操作和小组讨论环节效果较好。 2. 部分学生对 “十位相同”“个位相同” 的表述理解不够透彻，需在后续练习中通过具体数字强化。 3. 应增加更多生活化的规律素材，让学生进一步感受数学与生活的联系，提升应用意识。 学科网（北京）股份有限公司 $