1 大青树下的小学 第一课时教案-2025-2026学年统编版语文三年级上册

1 大青树下的小学 第一课时 教学目标 围绕语文核心素养，结合三年级学生学情，本课时教学目标如下：文化自信方面，了解我国多民族的特点，感受边疆多民族小学的独特魅力，体会各民族学生团结友爱的氛围，增强对多元校园文化的认同与自豪感。语言运用方面，认识“坝、汉、艳”等10个生字，会写“晨、绒、球”等13个生字，理解“鲜艳、绚丽多彩、好奇”等词语的意思；能正确、流利地朗读课文，初步学习圈画有新鲜感的词句。思维能力方面，能梳理课文描写的校园场景，培养简单的归纳概括能力，学会结合图片与语境理解词句含义。审美创造方面，感受课文描绘的校园景色与校园生活之美，能借助语言文字想象画面，培养初步的审美感知能力。 教学重难点 教学重点：掌握本课生字新词，能正确、规范地书写重点生字，尤其是“晨、绒、扮”等结构复杂的字；能正确、流利地朗读课文，圈画文中有新鲜感的词语和句子，并能简单交流其“新鲜”之处，如陌生的景物词语、独特的句式等。教学难点：理解“新鲜感”词句的含义，区分“新鲜感”与“陌生感”，能结合语境说说词句的妙处；借助语言文字想象边疆多民族小学的校园场景，体会各民族学生团结共处的美好氛围；初步掌握结合图片、联系上下文理解词语的方法，为后续阅读学习奠定基础。突破难点的关键的是创设情境，借助多媒体素材与课文插图，引导学生走进文本，结合生活经验加深理解。 教学过程 （一）情境导入，激发兴趣 同学们，我们每天背着书包走进校园，和小伙伴们一起学习、玩耍，我们的校园生活热闹又快乐。但在我国西南边疆地区，有一所特别的小学，那里的同学们来自不同的民族，穿着不一样的服装，在美丽的大青树下学习生活，这所小学就是——大青树下的小学。今天，就让我们一起走进这所充满魅力的学校，感受它的特别之处。 首先，请大家齐读课题，注意读准“青”“树”的读音，读出对这所小学的好奇。（指名齐读、分组读、齐读）读完课题，大家心里一定有很多疑问吧？比如，这所小学在哪里？那里的同学们是什么样子的？他们的校园生活和我们有什么不一样？带着这些疑问，我们一起走进课文，去寻找答案。 在走进课文之前，老师给大家带来一个小惊喜——播放歌曲《爱我中华》片段，同时展示各民族服饰、边疆校园风光图片。大家仔细听、认真看，说说你看到了什么、听到了什么。（学生自由发言）没错，我们的祖国是一个有56个民族的大家庭，各个民族的小朋友就像一家人一样，今天我们要认识的这所小学，就聚集了多个民族的小朋友，让我们一起去认识他们吧！ （二）初读课文，扫清障碍 1. 范读课文，明确要求：请大家闭上眼睛，认真听老师朗读课文，注意听清字音，不添字、不漏字，感受课文的语言节奏；同时在心里想一想，课文主要写了大青树下的小学的哪些场景。（教师范读，语气亲切自然，读出校园生活的美好，重点突出有新鲜感的词句） 2. 自由朗读，自主识字：现在，请大家睁开眼睛，拿起课本，自由朗读课文。朗读要求有三个：第一，读准字音，遇到不认识的字，借助拼音多读几遍，或者圈出来，同桌互相请教；第二，读通句子，遇到读不顺的地方，停下来多读几遍，直到读流利为止；第三，圈画出文中的生字新词和你觉得有新鲜感的词句，读完后和同桌交流一下。（学生自由朗读，教师巡视指导，重点关注学困生的朗读情况，及时纠正读音错误，帮助他们解决识字困难） 3. 生字检测，夯实基础：同学们读得都很认真，相信大家已经认识了不少生字朋友。现在，我们来闯关检测一下，看看谁掌握得最好。 第一关：认读生字。（出示带拼音的生字卡片：坝、汉、艳、扮、扬、读、摔、跤、凤、洁）指名认读，教师及时纠正错误读音：注意“汉、艳、扮”是前鼻音，“扬、凤”是后鼻音，“摔”是翘舌音，大家跟着老师再读一遍（领读）。去掉拼音，开火车认读，巩固记忆，确保每个同学都能读准。 第二关：区分易混字。有些生字长得很像，大家要仔细区分，可别认错啦！比如“汉”和“汗”，左边都是“氵”，右边不一样，“汉”指汉族、民族，“汗”指汗水；“扮”和“份”，左边都是“亻”，“扮”是打扮、装扮，“份”是份额、一份。大家试着组词区分一下（学生组词，教师点评）。 第三关：理解词语。出示课文中的重点词语：鲜艳、绚丽多彩、好奇、招引、粗壮。我们一起来理解这些词语的意思，学会在语境中运用。 “鲜艳”：大家看课文第一句话“那鲜艳的服装，把学校打扮得绚丽多彩”，结合图片想一想，鲜艳的服装是什么样子的？（颜色明亮、好看）对啦，鲜艳就是颜色明亮、好看，我们可以说鲜艳的花朵、鲜艳的红领巾。 “绚丽多彩”：和“鲜艳”意思相近，但比“鲜艳”更丰富，指颜色繁多、十分好看。比如节日的广场，挂满了彩灯，绚丽多彩；春天的花园，开满了各种颜色的花，绚丽多彩。大家试着用“绚丽多彩”说一句话（指名发言，教师指导）。 “好奇”：就是对自己不了解的事物觉得新奇、感兴趣。比如我们看到从来没见过的小动物，会觉得很好奇；看到别人做有趣的实验，也会觉得好奇。结合课文，“同学们向在校园里欢唱的小鸟打招呼，向敬爱的老师问好，向高高飘扬的国旗敬礼”，小动物们会对什么感到好奇呢？（学生自由发言，体会语境） “招引”：就是吸引的意思。比如鲜艳的花朵会招引蝴蝶和蜜蜂，有趣的玩具会招引小朋友。课文中，什么会招引小动物们呢？（同学们的读书声） “粗壮”：指物体粗大而结实。课文中“古老的铜钟，挂在大青树粗壮的枝干上”，结合图片，大青树的枝干是什么样子的？（又粗又壮）我们还可以说粗壮的大树、粗壮的手臂。 4. 再读课文，读通流利：掌握了生字新词，相信大家能把课文读得更流利了。现在，请大家再次自由朗读课文，争取做到不添字、不漏字、不读错音，读通每一句话，读完后指名分段朗读，其他同学当小评委，听听他读得怎么样，有问题及时指出来。（指名分段朗读，教师点评，重点指导读不顺的句子，如“早晨，从山坡上，从坪坝里，从一条条开着绒球花和太阳花的小路上，走来了许多小学生”，指导学生读出排比句式的节奏，不读破句） （三）再读课文，整体感知 1. 默读课文，梳理场景：请大家默读课文，一边读一边思考，课文主要写了大青树下的小学的哪些场景？可以用横线画出来相关的句子，然后和同桌交流一下。（学生默读、圈画、交流，教师巡视指导） 谁来说说你找到的场景？（指名发言，教师引导梳理）没错，课文主要写了三个核心场景：第一个是上学路上，许多小学生从不同的地方走来；第二个是来到校园，同学们向小鸟、老师、国旗问好，校园里一片热闹；第三个是课堂之上，同学们认真读书，小动物们也来“听课”，校园里很安静。 我们一起来梳理一下课文的结构：课文一共有4个自然段，第一自然段写的是上学路上和来到校园的情景；第二、三自然段写的是上课和下课的情景（本课时重点关注上课场景）；第四自然段是作者对这所小学的赞美。大家试着用一句话概括课文的主要内容：大青树下的小学里，来自不同民族的同学们一起上学、一起上课，过着幸福快乐的校园生活。（指名概括，教师指导，让学生学会简洁明了地概括课文主要内容） 2. 聚焦“新鲜感”，圈画词句：本单元我们的语文学习重点是“关注有新鲜感的词语和句子”，那么什么是有新鲜感的词句呢？就是那些我们平时不常见、读起来很特别，或者能让我们联想到美好画面的词语和句子。 请大家再次默读课文第一、二自然段，用波浪线圈画出你觉得有新鲜感的词语和句子，然后和小组内的同学交流一下，说说你为什么觉得它有新鲜感。（学生小组合作，圈画、交流，教师参与小组讨论，引导学生发现新鲜感词句的特点） 现在，我们一起来分享一下大家的发现。（指名发言，教师引导点评，重点分析以下词句） （1）“坪坝、绒球花、凤尾竹”：这些词语为什么有新鲜感？（学生自由发言）对啦，这些都是我们平时生活中不常见的景物，是边疆地区特有的，读了这些词语，我们能联想到边疆美丽的景色，仿佛看到了长满绒球花的小路，看到了像凤凰尾巴一样的竹子，所以它们很有新鲜感。大家跟着老师读一读这些词语，读出它们的特别。 （2）“早晨，从山坡上，从坪坝里，从一条条开着绒球花和太阳花的小路上，走来了许多小学生，有汉族的，有傣族的，有景颇族的，还有阿昌族和德昂族的。” 这句话有什么特别之处？（引导学生发现排比句式）没错，这句话用了“从……从……从……”和“有……有……有……还有……”的排比句式，写出了小学生们来自不同的地方、不同的民族，读起来很有节奏，也让我们感受到了上学路上的热闹，所以这句话很有新鲜感。我们一起来朗读这句话，注意读出排比的节奏，读出热闹的氛围。（领读、齐读） （3）“同学们向在校园里欢唱的小鸟打招呼，向敬爱的老师问好，向高高飘扬的国旗敬礼。” 这句话为什么有新鲜感？（引导学生发现句式和画面感）这句话用了“向……向……向……”的排比句式，写出了同学们有礼貌的样子；而且作者把小鸟当作人来写，仿佛小鸟也在和同学们一起迎接新的一天，读起来很生动，能让我们联想到同学们热情打招呼的画面，所以它很有新鲜感。我们试着带着礼貌、热情的语气读一读这句话。（指名读、分组读） （4）“古老的铜钟，挂在大青树粗壮的枝干上。凤尾竹的影子，在洁白的粉墙上摇晃……” 这句话描绘了怎样的画面？（引导学生结合图片想象）古老的铜钟、粗壮的大青树、翠绿的凤尾竹、洁白的粉墙，这些景物组合在一起，构成了一幅美丽的校园画面，读起来很有诗意，让我们感受到了边疆校园的独特之美，所以这句话很有新鲜感。大家闭上眼睛，一边读一边想象这幅画面。（齐读） 3. 感悟情感，渗透教育：读了这些有新鲜感的词句，大家觉得这是一所怎样的小学？（指名发言，教师引导）这是一所多民族的小学，是一所美丽的小学，是一所充满欢乐、团结友爱的小学。来自不同民族的同学们，穿着鲜艳的服装，一起走进校园，一起学习，就像一家人一样。我们的祖国是一个多民族的大家庭，56个民族的小朋友要像课文中的同学们一样，团结友爱、互相帮助，共同成长。 （四）指导写字，规范书写 三年级是我们练字的关键时期，今天我们要学会写13个生字，大家要认真观察、仔细书写，争取把每个字都写得正确、规范、美观。 1. 观察生字，发现规律：请大家打开课本，观察这13个生字的结构和笔画特点，说说它们可以分成几类。（学生观察、发言，教师引导分类）我们可以把它们分成三类：上下结构的字（晨、绒）、左右结构的字（汉、艳、扮、读、摔、跤、洁）、独体字（无，本课以合体字为主）。其中，左右结构的字占大多数，而且很多都是左窄右宽的结构，大家书写时要注意结构匀称。 2. 重点指导，示范书写：我们重点指导几个结构复杂、容易写错的生字，大家要认真看、仔细听。 （1）晨：上下结构，上半部分是“日”，要写得扁而宽，位于田字格的上半格中间；下半部分是“辰”，注意笔画的穿插和避让，“辰”的横笔间距要均匀，撇捺要向左右舒展，保持整个字的平衡。大家看老师示范书写（板书示范），注意笔顺：竖、横折、横、横、横、撇、横、横、竖提、撇、捺。大家在练习本上先描红一个，再临写两个，注意书写姿势。 （2）绒：左右结构，左窄右宽。左边是“纟”，笔画要写得紧凑、匀称，撇折的角度要适中；右边是“戎”，注意不要多写一撇，斜钩是主笔，要写得有力、舒展，最后一点落在右上半格，起到点缀的作用。笔顺：撇折、撇折、提、横、横、撇、斜钩、撇、点。描红、临写，教师巡视指导。 （3）扮：左右结构，左窄右宽。左边是“亻”，单人旁的撇要直，竖要在撇的中下部起笔；右边是“分”，撇捺要舒展，横折钩要有力，里面的撇要短而尖。注意不要把“扮”写成“份”。笔顺：撇、竖、撇、捺、横折钩、撇。描红、临写。 （4）艳：左右结构，左右等宽。左边是“丰”，三横长短不一，最后一横最长，要写得平稳；右边是“色”，竖弯钩要圆润有力，不要写得太尖。笔顺：横、横、竖、横、撇、横撇/横钩、竖、横折、横。描红、临写。 3. 自主书写，巡视点评：剩下的生字，大家按照刚才学习的方法，先观察结构和笔画，再描红、临写，每个生字描红一个、临写两个。书写时要注意：头正、肩平、臂开、足安，握笔姿势要正确，卷面要整洁。（学生自主书写，教师巡视指导，重点关注学困生的书写，及时纠正错误笔画和结构） 现在，我们展示几位同学的书写作品，大家一起来点评一下，说说他们写得好在哪里，有哪些地方需要改进。（展示作品，师生共同点评）希望大家能学习优点，改正不足，把字写得越来越美观。 （五）课堂小结，布置作业 1. 课堂小结：今天，我们一起走进了《大青树下的小学》，认识了很多生字朋友，学会了书写重点生字，还圈画出了文中有新鲜感的词句，感受到了这所边疆多民族小学的美丽和热闹，体会到了各民族同学团结友爱的氛围。我们知道了，这是一所特别的、可爱的小学，它承载着各民族小朋友的欢乐和梦想。 通过今天的学习，我们还学会了关注课文中有新鲜感的词句，学会了结合图片、联系上下文理解词语的方法，这些方法会帮助我们更好地阅读以后的课文。下一节课，我们将继续走进这所小学，去感受同学们上课和下课的欢乐时光，深入品读课文的情感，学习作者的表达方法。 2. 布置作业：（1）熟读课文，背诵第一自然段，做到流利、有感情。（2）抄写本课生字，每个生字写3遍，组2个词语；抄写文中有新鲜感的词句，至少5个。（3）预习课文第二、三自然段，圈画出描写上课和下课场景的句子，试着说说你读懂了什么。（4）和爸爸妈妈分享今天学到的课文内容，说说大青树下的小学和我们的小学有什么不一样。 2 / 37 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