第3单元 第3课时 1000以内数的认识（3）-【小学学霸作业本】2025-2026学年二年级下册数学教案（人教版·新教材）

该教案聚焦1000以内数的认识，核心是认识计数单位“千”及相邻计数单位的十进关系。通过复习999的组成，以“九百九十九添上1是多少”设问导入，衔接旧知，搭建从百到千的学习支架。 此资料亮点在于结合多媒体课件动态演示计数器拨珠过程，引导学生通过“拨一拨、数一数”活动直观理解10个百是一千，培养数感与运算能力。实例教学（如999添1是1000）落实十进制意义，提升学生探究意识，助力教师高效突破重难点。

第3课时 1000以内数的认识（3） 课题 1000以内数的认识（3） 课型 新授课 教学内容 教科书P43例3及“做一做”的内容 教学目标 1.让学生经历数数的过程，体验数的产生和作用，能在现实情境中感受大数的意义。 2.能在数数的过程中，认识新的计数单位“千”，感受数位产生的必要性，体会相邻两个计数单位间的十进关系。 3.通过数一数、拨一拨和估一估等活动，充分感悟大数的意义，进一步培养学生的数感。 教学重点 能正确地数出1000以内的数，体会计数单位“千”的产生。 教学难点 通过对不同计数单位的比较，初步认识“十进制”的意义。 教学准备 多媒体课件 教 学 过 程 备 注 一、回顾复习，导入新课 教师：由9个百、9个十和9个一组成的数是多少？ 学生：九百九十九。 教师：那九百九十九接着向后数一个数是多少呢？ 教师：今天我们一起来学习比999大的数。（板书：1000以内数的认识（3）） 二、自主活动，探索新知 学习例3。 （1）课件出示例3。（展示999添上1） 教师：九百九十九，添上1， 9个一添上1个一变成了10个一，10个一是十。 教师：那9个十再添上1个十是多少？ 学生：10个十，也就是一百。 教师：9个百再添上1个百呢？ 学生：10个一百。 教师：很好，10个一百是一千，写作1000，所以999添上1是1000。 （板书） （2）在计数器上拨一拨。 课件出示计数器由999拨珠到1000的过程。 教师边演示动画边讲解。 教师：1000中的“1”和“0”分别表示什么意思？ 学生：1表示1个千，0就是没有。 （3）结果汇报 学生：999添1是一千。 教师：我们一起数一数，一百、二百……九百，9个百再添上1个百是一千。10个一百是一千。（板书） 三、当堂训练 1.课件出示教科书P43“做一做”。 （1）学生独立完成。 （2）指明学生回答，教师集体订正。 四、课堂总结 通过本节课的学习，我们认识了“千”，你有什么收获呢？、 学生谈收获，教师根据学生谈话归纳整理成板书。 五、布置作业 课本P45 “练一练”第8题。 复习旧知，引入新课。先让学生自主思考，再集中交流 让学生自己动手拨一拨，数一数。 板书 设计 1000以内数的认识（3） 999添1是一千 10个百是一千 教后 反思 这节课让学生利用已有知识数小方块，感悟数数方式的多样化。通过建立“千”的直观模型，认识计数单位千，掌握数数的方法和规律。但是同学们在数到拐弯数的时候存在难度，需要多加练习。 学科网（北京）股份有限公司 $