第4单元 第2课时 分类（2）-【小学学霸作业本】2025-2026学年二年级下册数学教案（冀教版·新教材）

该教案聚焦“多层分类”核心知识点，通过回顾上节课单一分类的扣子图，提问分类标准，引出“更细致分类”需求，构建从单一分类到多层分类的知识支架。 以扣子学具为实践载体，通过“先按形状分大类再按颜色细分”“先按颜色分再按扣眼数细分”的对比活动，培养数学眼光中的抽象能力与几何直观，数学思维中的推理意识，用记录单统计数据发展数据意识，提升学生逻辑分层与数据整理能力，为教师提供可操作的分层教学工具。

信息窗2 分类（2） 课题 分类（2） 课型 新授课 教学内容 冀教版小学二年级下册第62页 教学目标 1.能识别事物的多重特征，掌握 “先选一个标准分类，再按另一标准细分” 的多层分类方法； 2.会用分类 + 统计的方式记录结果，提升逻辑分层与数据整理能力； 3.体会分类在生活中的实用价值，增强有序思考的习惯。 教学重点 多层分类的分步逻辑（先主标准、再细分），分类后的统计方法 教学难点 清晰梳理多层分类的层级关系 教学准备 扣子学具（与例题一致）、分类记录单、白板。 教 学 过 程 备 注 一、情境设计，导入新课 出示上节课的扣子图 1．师：“这些扣子可以按什么标准分？” 回顾单一分类方法，引出 “如果想更细致分类，该怎么做？”。 2．揭示课题。【板书：分类（2）】 二、自主活动，探索新知 1．观察差异 对比本课扣子与上节课的不同（形状、颜色、扣眼数），明确可从多个特征分类。 2.多层分类实践1 第一步：按 “形状” 分（主标准），将扣子分成 “圆形扣”“方形扣” 两类； 第二步：按 “颜色” 细分，圆形扣再分成 “橙色圆扣”“蓝色圆扣”，方形扣分成 “橙色方扣”“蓝色方扣”； 第三步：统计数量，填写记录单，梳理 “总类→大类→小类” 的层级关系。 3.多层分类实践2 尝试 “先按颜色分，再按扣眼数分”，对比不同分层顺序的结果。 三、当堂训练 课件出示教科书P63“做一做”第1题、第2题。 四、课堂小结 同学们，我们今天我们学习了这么多知识，你有什么收获？ 生：多层分类是 “先选一个主标准分大类，再按另一个标准分小类”，分类后统计数量能更清晰整理事物。 五、布置作业 可参考小学学霸作业本 先找事物最明显的特征（如形状、类型），作为第一层分类标准 针对每个大类，再选另一个特征（如颜色、数量）作为第二层标准，把大类拆成更小的类。 板书 设计 分类（2） 1.先按形状分，再按颜色细分； 2.先按颜色分，再按扣眼数分。 教后 反思 本课从单一分类过渡到多层分类，学生能尝试按 “主标准→细分标准” 操作，但部分同学分层时逻辑混乱（如同时用多个标准），统计数量时易遗漏。后续需增加 “层级分步卡”（明确第一步、第二步分类标准），强化小组内的分类思路梳理，同时设计 “分类流程图” 练习，帮助理清多层分类的逻辑顺序。 学科网（北京）股份有限公司 $