3.2 第2课时 认、读、写万以内的数-【小学学霸作业本】2025-2026学年二年级下册数学教案（冀教版·新教材）

该教案聚焦万以内数的读写（含中间、末尾有0的数）及数的组成，通过计数器回顾2098的组成与写法导入，搭建旧知到新知的学习支架，自然引出新课内容。 以家电价格、冬奥会数据等生活情境切入，让学生感受大数实际意义，体现数学眼光。通过填数位表、拨计数器操作，建立数与数位的对应，培养数学思维，帮助学生掌握读写规则，提升数感，为教师提供具体情境和操作工具，提升教学效率。

2 一万和万以内的数 信息窗2 认、读、写万以内的数 课题 认、读、写万以内的数 课型 新授课 教学内容 冀教版小学二年级下册第46-47页 教学目标 1.掌握万以内数的读写方法（含中间、末尾有 0 的数），能在数位表 / 计数器中表示数，理解数的组成（几个千、百、十、一）。 2.通过 “填数位表、拨计数器” 的操作，建立数与数位的对应关系，提升数的表达能力。 3.结合生活中的数（如冬奥会数据），感受大数的实际意义，培养严谨的读写习惯。 教学重点 万以内数的读写规则（中间有 0 读 “零”、末尾有 0 不读），数的组成。 教学难点 中间和末尾同时有 0 的数的读写（如 8080）、数的组成与计数器表示的对应。 教学准备 数位表学具、计数器（含万位）、冬奥会数据卡片、写有数的卡片。 教 学 过 程 备 注 一、 回顾复习，导入新课 出示计数器（千位 2 颗、十位 9 颗、个位 8 颗） 1．师：这个数的组成是什么？写作？（回顾 2098 的组成与写法） 2．揭示课题。【板书：认、读、写万以内的数】 第二部分探究与发现 二、自主活动，探索新知 1.万以内数的读写（结合数位表） 出示家电价格（2098、3200 等），引导学生填数位表：从右往左数位是 “个、十、百、千、万”，对应数字填入对应数位。 总结读写规则： 读数：从高位读起，中间有 1 个 0 读 “零”（如 2098 读作 “二千零九十八”），末尾的 0 不读（如 3200 读作 “三千二百”）。 写数：从高位写起，哪一位没有数用 0 占位（如 “二千八百六十一” 写作 2861）。 2.明确计数器的数位规则 先指着计数器的 “千位、百位、十位、个位”，强调：每个数位上的珠子数量，对应 “几个该数位的计数单位”（比如千位有几颗珠，就表示 “几个千”；个位有几颗珠，就表示 “几个一”）。 三、当堂训练 课件出示教科书P47“做一做”第1题、第2题、第3题 四、课堂小结 师：同学们，今天学习了认、读、写万以内的数，谁能来总结一下？ 生：读数：从高位读起，中间有 1 个 0 读 “零”，末尾的 0 不读。 写数：从高位写起，哪一位没有数用 0 占位。 生：计数器上，哪一位有几颗珠，就对应 “几个该数位的计数单位”； 哪一位没有珠，就表示 “0 个该计数单位”。 五、布置作业 可参考小学学霸作业本 通以 “家电价格” 切入，既激发了兴趣，又自然引出 “万以内数的组成”，学生能主动关联 “数” 与 “生活物品价格”，降低了大数的抽象感。以 “家电价格” 切入，既激发了兴趣，又自然引出 “万以内数的组成”，学生能主动关联 “数” 与 “生活物品价格”，降低了大数的抽象感。 板书 设计 认、读、写万以内的数 教后 反思 本课以生活情境和计数器操作展开教学，学生基本掌握读写规则和数的组成。但对中间连续有 0 的数（如 4009）指导不足，部分学生读写出错；小组活动中部分学生参与度低。后续需增设错例辨析，优化分组任务，确保全员参与，强化知识应用。 学科网（北京）股份有限公司 $