时间在哪里-【小学学霸作业本】2025-2026学年二年级下册数学教案（冀教版·新教材）

该教案聚焦“时、分、秒”核心知识，涵盖单位换算、钟面认读及经过时间计算。通过闹钟、购物经历等生活情境导入，从钟面结构认知到时间单位体验，再到24小时制及经过时间计算，层层递进构建学习支架。 此资料以生活化情境（如聪聪逛公园）和操作体验（拨钟表、数格子）为特色，通过“倒数十秒”“制作时间表”等活动，培养量感与抽象能力（数学眼光），发展运算与推理意识（数学思维），助力学生建立时间观念，也为教师提供可操作的教学方案，提升课堂效率。

快乐购物 本单元计划课时数：4课时 建议：教学4课时 教学内容 本单元内容是主要内容有：认识1时=60分，体验1分钟；认读钟面上的几时几分；计算简单事情的经过时间；认识1分=60秒。 教学目标 1、结合生活中熟悉的事物和情境，经历认识时、分、秒的过程，知道1时=60分，1分=60秒，建立1时、1分、1秒的时间观念。 2、结合自己生活中的具体事例体验时间的长短，会用自己的方法计算简单事情的经过时间。 3、感受时间与日常生活的密切联系，知道时间的重要性，养成遵守时间、珍惜时间的良好习惯。 重点、难点 重点：知道1时=60分，1分=60秒，能正确读写钟面上指示的时刻，计算简单事情的经过时间。 难点：计算简单事情的经过时间。 教与学建议 1.初步建立对时、分、秒的直观感知。。 2加强数学知识与现实生活的联系，让学生感受数学就在身边，并帮助学生掌握解决问题的基本方法。 3解决经过时间的问题可以让学生自主选择喜欢的方法，可以是数格子的方式，直观、实用；也可以选择计算的方法，抽象、高效；还可以将曲线的分针转动转化为直线的数轴，便于学生算出经过的时间。 信息窗1 认识钟表 课题 认识钟表 课型 新授课 教学内容 冀教版小学二年级下册第2页-3页 教学目标 1、认识钟面的大格、小格，区分时针、分针、秒针；掌握时、分、秒的关系（1 时 = 60 分，1 分 = 60 秒）。 2.通过观察、操作钟表教具，培养观察能力与时间感知力。 3.建立时间观念，养成珍惜时间的习惯。 教学重点 认识钟面结构，区分时针、分针、秒针；掌握时、分、秒的换算。 教学难点 理解 “1 时 = 60 分、1 分 = 60 秒” 的关系。 教学准备 课件、钟表教具（含时针、分针、秒针）、钟面练习纸。 教 学 过 程 备 注 一、情境设计，导入新课 出示生活中的钟表图片（闹钟、电子表等） 1．师：大家平时用钟表做什么？ 师：能把自己的购物经历画成连环画？。 2．揭示课题。【板书：认识钟表】 二、自主活动，探索新知 1．观察钟面组成 教师：把你假期画的购物连环画和小组同学交流。展示钟表教具，引导学生观察：钟面有 12 个数字，对应 12 个大格；每个大格分 5 个小格，共 60 个小格。钟面有 3 根针：走得最慢的是时针，较快的是分针，最快的是秒针。 让学生指出自己练习纸上钟面的大格、小格，以及时针、分针。 引导：比一比谁画的连环画数学信息最多。 2.认识时、分、秒 （1）认识 “时” 演示时针走 1 大格（如从 1 走到 2），说明：时针走 1 大格的时间是 1 时。 （2）认识 “分” 演示分针走 1 小格，说明：分针走 1 小格是 1 分；再演示分针走 1 圈（60 小格），同时观察时针走 1 大格，得出：1 时 = 60 分。 （3）认识 “秒” 演示秒针走 1 小格，说明：秒针走 1 小格是 1 秒；演示秒针走 1 圈（60 小格），观察分针走 1 小格，得出：1 分 = 60 秒。 师：时、分、秒三个相邻的时间单位之间的进率是60。 3.认识几时几分 演示秒针走 1 读钟面上的时间时，先看时针，时针经过数字几，就是几时多；再看分针，分针走过几个大格，就是几个5分。 三、当堂训练 课件出示教科书P3-4“做一做”第1题、第2题、第3题 四、课堂小结 同学们，我们今天我们学习了这么多知识，你有什么收获？对自己本节课的学习满意吗？ 五、布置作业 可参考小学学霸作业本 借助同学们熟悉的闹钟、电子表场景引入新课。引发学生的兴趣。 借助学生已经积累的生活经验经验，开展教学活动。引导学生冲生活中发现数学问题，提出数学问题，解决数学问题。 板书 设计 认识钟表 1 时 = 60 分 1 分 = 60 秒 先看时针，时针经过数字几，就是几时多；再看分针，分针走过几个大格，就是几个5分。 教后 反思 低段数学教学需更注重 “操作 + 体验”，避免 “讲得多、做得少”；对于抽象的时间换算，要从 “记住结论” 转向 “理解过程”，让学生在动手、观察中真正建立时间概念。 信息窗2 生活中的时间 课题 生活中的时间 课型 新授课 教学内容 冀教版小学二年级下册第5页-6页 教学目标 1、认识 “时、分、秒” 三个时间单位，明确其适用场景；能区分不同活动对应的时间单位。 2.通过体验、观察，感知 1 秒、1 分、1 时的长短，建立时间单位的实际概念。 3.感受时间在生活中的作用，养成珍惜时间的意识 教学重点 认识时、分、秒，掌握不同时间单位的适用场景。 教学难点 感知 1 秒、1 分、1 时的实际时长，区分时间单位的使用范围。 教学准备 课件、钟表教具、秒表、生活活动图片（上课、运动、赛跑等） 教 学 过 程 备 注 一、 情境设计，导入新课 展示 “一节课、阳光体育运动” 的图片， 1．师：同学们知道：“这些活动用了多久？” 2．揭示课题。【板书：生活中的时间】 二、自主活动，探索新知 1.感受1小时、1分钟、1秒有多长 结合图片讲解：一节课 40 分钟，阳光体育运动 1 小时，对比 “40 分钟＜1 小时”，感知 “时” 比 “分” 时长。模拟飞船发射倒计时：师生一起 “10,9,…1” 倒数十秒，感知 1 秒的长短；听秒针走的 “嘀嗒” 声，心里数 “1 秒、2 秒…”，体验 1 秒的节奏。 2.时间单位的适用场景 展示 100 米赛跑（用秒）、1500 米赛跑（用分）、马拉松（用时）的图片， 总结：活动越短，用的时间单位越小。 三、当堂训练 课件出示教科书P6“做一做”第1题、第2题 四、课堂小结 师：（指着板书）今天咱们认识了三个 “时间小伙伴”—— 时、分、秒，谁能说说它们谁长谁短呀？ 生：时最长，秒最短！ 师：没错！那它们分别适合记录什么活动呢？ 生：像 “阳光体育 1 小时” 这种比较长的活动，用 “时”； 像 “一节课 40 分钟” 这种中等长度的，用 “分”； 像 “100 米赛跑用秒” 这种很快的，用 “秒”。 师：（拿出秒表）咱们再感受下 1 秒的 “嘀嗒” 声（按动秒表），记住：时间是很宝贵的，哪怕 1 分钟、1 秒，都能做不少事哦！ 五、布置作业 可参考小学学霸作业本 通过 “倒数十秒”“1 分钟写汉字” 等活动，学生能直观感受到秒、分的长短，对 “时、分、秒” 的区别有了具象认知。 板书 设计 生活中的时间 教后 反思 教学需更注重 “多感官体验”，避免抽象讲解；同时要结合活动的“快慢节奏”，去体会1小时、1分钟、1秒的长度，帮助学生建立 “单位长短→活动快慢” 的关联，让时间概念真正落地。 信息窗3 一天的时间 课题 一天的时间 课型 新授课 教学内容 冀教版小学二年级下册第7页 教学目标 1.知道 1 天有 24 小时，区分上午 9 时和晚上 9 时；能按从早到晚的顺序排列一天的活动时间。 2.通过观察、讨论，建立 “24 小时制” 的初步认知，提升时间排序能力。 3.感受时间的周期性，养成规律作息的意识。 教学重点 认识 1 天 = 24 小时，区分同一数字表示的上午 / 晚上时间。 教学难点 理解时针一天转 2 圈对应 24 小时，准确排序一天的活动。 教学准备 课件 钟表教具（带 24 小时演示）、学生作息时间表。 教 学 过 程 备 注 一、 情境设计，导入新课 展示亮亮 “起床、上课、运动、睡觉” 的图片 1.师：同学们，“这些事是按什么顺序做的？” 引出 “一天的时间顺序”，导入课题。 2．揭示课题。【板书：一天的时间】 二、自主活动，探索新知 1.认识 1 天 = 24 小时 师：一天有几个小时呢？ 演示钟表教具：时针转 1 圈是 12 小时，转 2 圈就是 1 天（24 小时），明确 “1 天有 24 小时” 2.区分上午 / 晚上的时间 对比 “上课的 9 时” 和 “睡觉的 9 时”：提问 “都是 9 时，为什么做的事不一样？”，引导得出 “上午 9 时（时针第 1 圈）、晚上 9 时（时针第 2 圈）” 的区别。 3.排序亮亮的一天 课件展示亮亮的 4 个活动图片（起床、上课、运动、睡觉），让学生小组合作，按 “从早到晚” 的顺序排列，并说明对应的时间（如起床是 7 时、上课是 9 时）。 展示小组排序结果，全班核对，强化时间顺序的认知。 三、当堂训练 课件出示教科书P6“做一做”第1题、第2题 四、课堂小结 师：今天咱们知道了 1 天有 24 小时，时针要转 2 圈才是完整的一天哦！ （指着板书）像 “9 时” 这样的时间，有上午的 9 时（上课），也有晚上的 9 时（睡觉），可不能搞混啦！大家回去也可以记录自己的一天，看看是不是和亮亮一样，把时间安排得井井有条～ 五、布置作业 记录自己 “上午 8 时、下午 4 时、晚上 8 时” 做的事，制作 “我的一天时间表”。另外可参考小学学霸作业本 展示 “规律作息” 的时间表，引导学生讨论 “什么时候做什么事更合理”，渗透健康作息的意识。 板书 设计 一天的时间 （1）1天 = 24小时 （2）上午9时（时针第1圈）→上课 │ 晚上9时（时针第2圈）→ 睡觉 （3）亮亮的一天（排序）： │ 起床→上课→运动→睡觉 教后 反思 。仅靠教具演示 “时针转 2 圈”，学生对 “24 小时” 的实际长度缺乏具象认知，部分学生混淆 “12 小时” 和 “24 小时”。对混淆上午 / 晚上的学生，用 “太阳出来是上午，月亮出来是晚上” 的形象描述辅助判断，或让其指着钟表教具，说出 “时针第 1 圈是上午，第 2 圈是晚上”。 信息窗4 珍惜时间 课题 珍惜时间 课型 新授课 教学内容 冀教版小学二年级下册第9-10页 教学目标 1.能认读钟面的 “几时几分”，掌握计算经过时间的方法；能区分不同时间对应的活动。 2.通过观察、计算，提升时间认读和时长计算的能力。 3.体会时间的宝贵，学会合理安排时间，养成珍惜时间的意识。 教学重点 认读几时几分，计算简单的经过时间。 教学难点 正确计算不同活动的经过时间，理解 “合理安排时间” 的意义。 教学准备 课件、钟面教具、聪聪一天活动的图片卡片、时间计算练习纸 教 学 过 程 备 注 一、 情境设计，导入新课 展示聪聪在公园活动的图片。 1．师：大家看看聪聪在做什么？这些事是按什么顺序做的？ 2．揭示课题。【板书：珍惜时间】 第二部分探究与发现 二、自主活动，探索新知 1.引导学生认读 “几时几分” 师：聪聪几时几分在做什么？【PPT】 生：进公园：2 时 10 分；玩秋千：2 时 20 分；玩碰碰车：2 时 30 分； 结束碰碰车：2 时 45 分；出公园：3 时 30 分；科技馆参观：4 时 25 分。 2.计算经过时间 （1）解决 “碰碰车用时多久” 引导学生观察 “开始 2 时 30 分→结束 2 时 45 分”，用 “45 分 - 30 分 = 15 分” 计算，得出碰碰车用时 15 分钟。 （2）解决 “公园游玩时长”： 从 “进公园 2 时 10 分→出公园 3 时 30 分”，用 “3 时 30 分 - 2 时 10 分 = 1 小时 20 分” 计算，总结 “相同单位相减，时减时、分减分” 的方法。 3.讨论：珍惜时间 提问：“聪聪在公园和科技馆有什么收获？” 引导学生说出 “放松、学知识”； 讨论 “如何安排学习和生活时间”，强调 “合理安排 = 珍惜时间”。 三、当堂训练 课件出示教科书P11“做一做”第1题、第2题 四、课堂小结 师：今天咱们不仅会认 “几时几分”，还算出了聪聪玩碰碰车、逛公园的时间，是不是很厉害？谁能说一下计算经过时间的方法呢？ 生：经过时间=结束时间-开始时间。 四、布置作业 可参考小学学霸作业本 复习认识钟面上时间的方法：时针指向几就是“几时”，分针指向几就是“几×5分”，合起来读作“几时几分” 经过时间=结束时间-开始时间，注意单位统一（1小时=60分）。 板书 设计 珍惜时间 （1）进公园：2 时 10 分；玩秋千：2 时 20 分；玩碰碰车：2 时 30 分； 结束碰碰车：2 时 45 分；出公园：3 时 30 分；科技馆参观：4 时 25 分。 （2）经过时间=结束时间-开始时间 玩碰碰车：9时45分-9时20分=25分 逛公园：11时-8时20分=2时40分 教后 反思 本节课通过情境图将时间认知与生活实际结合，学生参与度高，但在跨小时计算时仍需加强练习。讨论环节可进一步引导学生联系自身，如“你的星期天如何安排？和聪聪比一比”，深化“时间管理”的意识。后续可增加“制作个人时间表”的实践活动，巩固知识的同时培养生活技能。 学科网（北京）股份有限公司 $