综合实践 参加趣味运动会 第2课时 时间有多长-【小学学霸作业本】2025-2026学年二年级下册数学教案（北师大版·新教材）

该教案聚焦时间单位分、秒、时的关系及长度体验，通过复习分针走1小格是1分、秒针走1小格是1秒，引出“时间有多长”，搭建旧知到新知的学习支架。 以实践活动为核心特色，通过跳绳、踢毽子、读字等体验1分钟、90秒长度，培养量感与抽象能力，结合估计与实际验证发展应用意识，帮助学生建立时间观念，为教师提供可操作的生活化教学活动设计。

第2课时 时间分有多长 课题 时间有多长 课型 新授课 教学内容 教科书第29页的内容 教学目标 1.通过体验“1分钟”“90秒”有多长等实践活动，体验时间有多长。 2.知道1分=60秒，1时=60分。 教学重点 通过多种不同的活动，体验1分、1秒的长短。 教学难点 建立1分、1秒的时间观念。 教学准备 多媒体课件、钟表学具。 教 学 过 程 备 注 一、回顾复习，导入新课 教师：同学们，分针走1小格是多长时间？秒针呢？ 学生：1分，1秒。 教师：那大家知道它们有多长吗？这节课就让我们来认识时间有多长。（板书：时间有多长） 二、自主活动，探索新知 学习“时间有多长”。 （1）课件出示： （2）引导学生明确探究内容和要求。 教师：跳绳、踢毽子比赛中的“1分钟”“90秒”分别有多长？ 学生根据活动经验回答。 学生1：我“1分钟跳绳”跳了150个。 学生2：我“90秒踢毽子”踢了85个。 教师：1分钟还能做哪些事呢？90秒呢？先做一做，再说一说。 学生小组活动，做一做。结束后指名学生说一说。 学生1：我1分钟还可以读160个字。 学生2：我90秒可以画60个圆圈。 …… 教师：大家都体验了不同时间的长度，接下来请同学们判断一下50米推铁环、100米托球跑分别需要多长时间？先估计，再实际体验。 同学先估计，再组织学生实际体验验证自己的估计结果。 教师：你会选择哪三项比赛？与同伴说明你的理由。 学生自主讨论，同桌之间交流理由。 课件出示： 学生小组讨论交流并汇报。 学生1：我1分钟能跑250米。 学生2：我1分钟能跳绳150次。 学生3：我1分钟能走100步。 学生4：我1分钟能排球70下。 学生5：我1分钟能写10遍自己的名字。 三、课堂总结 通过本节课的学习，我们认识了时间有多长，你有什么收获呢？、 学生谈收获，教师根据学生谈话归纳整理成板书。 复习旧知，引入新课。先让学生自主思考，再集中交流 尽可能让学生多回答，对学生不同的发现给予肯定。 板书 设计 时间有多长 1分=60秒 1时=60分 教后 反思 本节课注重实践，引导学生自主探索和合作交流，鼓励学生不同形式的表达，充分发挥学生的主体性。但是在体会时间有多长时，局限于教材提供的几种活动，没有让学生参与更多的活动去加深对时间长度的认识。 学科网（北京）股份有限公司 $