11.小虾（类文阅读）专项训练 语文统编版三年级下册（新教材）

第11课《小虾》类文阅读 【导语】 三年级的同学们，一场充满童趣的小动物观察之旅来啦！这份类文阅读聚焦可爱的小动物，从缸里灵动的小虾到好斗的螃蟹，从憨态可掬的小松鼠到神奇脱壳的金蝉，每篇文章都藏着小动物的生活奥秘，还能让你学会观察、懂得爱护生命，快来一起探索吧！ 一、小虾的灵动百态 缸里的小虾太有趣啦！吃东西时小心翼翼，碰一下退一步，确认安全才敢享用；闲时独自游荡、互相追逐，自在又快活；被打扰了就 “怒气冲冲”，搏斗起来激烈到蹦出水面。作者还特意为它们添水草、放石块，让小虾住得更舒心，满是对小生命的喜爱。 二、其他小动物的可爱日常 小松鼠吃东西用前爪捧着，喝水温柔舔舐，睡觉缩成带花纹的小球，憨态可掬；螃蟹像凯旋的将军，舞着大钳子好斗又威风，战败了也不气馁，屡败屡战；金蝉脱壳的过程更是神奇，从后背裂开到全身脱出，翅膀和颜色慢慢变化，让人忍不住惊叹大自然的奇妙。 三、观察与爱护的小道理 这些文章告诉我们，只要细心观察，就能发现小动物的独特习性；对待小生命，多一份关心与爱护，它们就能生活得更快乐。观察不仅能收获知识，还能培养爱心与责任感。 每篇选文都生动鲜活，让你仿佛近距离接触这些小动物。快来翻开书页，带着好奇心观察，带着爱心感受，在探索中收获快乐与成长！ 一、语段阅读。 （一）课内阅读 小虾（节选） ①缸里的小虾十分有趣。它们有的独自荡来荡去，有的互相追逐，有的紧贴住缸壁。要是你用小竹枝去动动那些正在休息的小虾，它们会立即向别的安静的角落蹦去，一路上像生了气似的，不停地舞动着前面那双细长的腿，腿末端那副钳子一张一张的，胡须也一翘一翘地摆动着，连眼珠子也一突一突的。如果这时碰到正在闲游的同伴，说不定就要打起来。小虾的搏斗很激烈，蹦出水面是常有的事，有时还会蹦到缸外的地面上。 ②我觉得该让它们在缸里生活得更快乐些。后来，我就和阿成哥到小溪里采了一些水草，捡了些石块放在缸里。我们记得，小溪里的虾是挺喜欢钻到石块下面休息的。 1．缸里的小虾有以下三种生活状态： 、 、 。我感受到它们生活得 。 2．我用“借助关键句概括段意”的方法知道选段主要写的是 。围绕这个意思，作者从 、 、 三个方面进行了具体的描写。 3．仔细读第②选段，注意加点的部分，说说你从中体会到了什么。 （二）课内阅读。 小虾真有趣。它们吃东西的时候非常小心，总是先用钳子轻轻碰一下食物，然后迅速后退，接着再碰一下，又后退。直到觉得没有危险了，才用两个钳子捧着食物吃起来。吃饱了的小虾显得十分地自在。有的独自游来游去，有的互相追逐，有的紧贴在缸壁上休息。 缸里的小虾十分有趣，它们有的独自荡来荡去，有的互相追逐，有的紧贴缸壁，要是你用小竹枝去动那些正在休息的小虾，它们立刻向别的安静的角落蹦去，一路上像生了气似的，不停地舞动着前面那又细长的脚，脚末端那副钳子一张一张的，胡须一翘一翘地摆动着，连眼珠子也一突一突的。如果这时碰到正在闲游的同伴，说不定就要打起来。小虾的搏斗很猛烈，蹦出水面是常有的事，有时还会蹦到缸外的地面上。 4．第一段话的中心句是 5．写出下列反义词。 后退——( )        危险——( ) 6．用“ ”画出文中一个排比句。 7．用“有的……有的……有的……”写句子。 二、类文阅读。 （一）课外阅读。 ①小松鼠吃东西的时候，总是用前爪捧着食物，然后再把食物送到嘴里。因为它的嘴太小，一口只能吃到一点点东西，所以一堆食物要七八次才能吃完。 ②小松鼠喝水的时候，会把头低下去，用舌头小心地舔，样子可温柔了。 ③睡觉时，小松鼠把身子缩成小小的一团，尾巴整个儿盖在身上，看上去，它就像一只带花纹的皮球。 8．照样子，根据每个自然段的关键语句，概括段意。 ①小松鼠吃东西的样子。 ② 。 ③ 。 9．作者通过生动的描写，表达了 之情。 （二）课外阅读。 ①螃蟹很好斗，它们在玻璃缸里，舞着大钳子，在水里一会儿上，一会儿下，威风凛凛。那神气，不像是关在缸中的“俘虏”，倒像是凯旋的将军。它们仿佛不甘寂寞，两只螃蟹竟然打起架来。在“开战”前，它们鼓着圆眼珠儿，恶狠狠地逼向对方。一碰上，就用钳子夹，八只脚乱踢乱蹬，那扇小门似的嘴里吐出一串串白泡沫，一进一退，一上一下，斗得挺凶。那只大一，点儿的螃蟹，用自己的钳子和背甲顶着另一只螃蟹。被顶翻的那只螃蟹肚皮朝天，几只脚在上面乱“抓”，无力地挥动着大钳子，好不容易才翻过身来，又向那只大螃蟹扑过去。我越看越觉得有趣，心想：难道它们也在学“打擂比武”吗？ 10．[语文要素]借助关键语句概括出这一段话的大意。 11．画“﹏﹏﹏”的句子把螃蟹比作 ，写出了螃蟹 的样子。 12．用“○”圈出画“ ”的句子中的动词。这句话让我想到了一个成语________（A．屡战屡败  B．屡败屡战），我从中体会到螃蟹_______________的精神。 （三）阅读短文，完成练习。 ①小松鼠吃东西的时候，总是用前肢（        ）着食物，然后再把食物（        ）到嘴里。因为它的嘴太小，一口只能吃到一点点东西，所以一堆食物要七八次才能吃完。不过它吃食物的速度真可谓是飞速的，有时简直快得让人看不清楚。看它吃饭的样子，好像看体育比赛一样紧张。 ②小松鼠喝水的时候，总是要把头（      ）下去，用舌头小心地（      ），样子可温柔了。 ③睡觉时，小松鼠把身子（      ）成小小的一团，尾巴整个儿（      ）在身上，看上去，它就像一只带花纹的皮球。 13．选择恰当的动词填在文中的括号里。 盖     捧     舔      低      缩      送 14．照样子，根据每个自然段的关键词句，概括段意。 ①小松鼠吃东西的样子；② ；③ 。 15．作者通过生动的描写，表达了 之情。 （四）阅读文段，完成练习。 ①这天傍晚，下了一阵毛毛雨。雨过天晴，空气十分新鲜。我（    ）地爬上树，悄悄地守候在一只蝉虫的身旁，等待着金蝉脱壳这一时刻的到来。 ②开始脱壳了！蝉虫整个身体来回地抽搐了几下，背上立刻裂开了一道口子，蝉背露出来了。背上那一层保护甲的颜色也在很快地变化着，先是极淡的绿色，一会儿就变成了深绿色。接着，头钻出来了，前面一双透明发亮的大眼睛，像两颗花椒籽一样又黑又亮。六只脚出来了，整个身子在慢慢地活动。最有趣的是蝉尾出壳的情景。未出壳的蝉尾使劲地抖动着，伸着。蝉儿把它已经出壳的上半身腾空向后仰去，又敏捷地向前扑来，再用前脚抓住蝉壳用力一抽，又白又嫩的蝉尾就出来了。整个动作配合得自然协调。脱壳的蝉儿静静地趴在蝉壳上，过了好一阵子，才依依不舍地离开了蝉壳。 ③刚出壳的蝉儿除了背上那一层保护甲外，全身都是灰白色的，折叠的翅膀也只有一点点。但是，很快就发生了奇迹般的变化。又小又嫩的翅膀逐渐大了起来，很快盖住身子，像两把扇子长长地拖在身后。蝉儿的肚子在不停地颤动着，每颤动一次，身上的颜色就由浅而深地变化一次，渐渐地变成了深绿色，变成了棕黑色。翅膀上出现了排列整齐、图案精巧的斑纹。蝉触角也显现出一道道灰白色的光环。 ④这是多么奇特动人的情景啊！我高兴得几乎叫起来。 （选自《金蝉脱壳》，有删改） 16．填入文中括号中的词语最恰当的是（    ）。 A．轻手轻脚 B．偷偷摸摸 C．心急火燎 D．聚精会神 17．第②自然段的关键句是“ ”，借助关键句并结合整段内容，可以知道这一段主要写了 。根据这一段的内容填写下面的流程图。 后背裂开→ → → 18．第③自然段从 、身上的颜色变化、 、 四个方面说明蝉出壳后发生了奇迹般的变化。其中，身上的颜色变化是从 到 再到 。 19．“金蝉脱壳”在文中的意思是( )，后来成了一个成语，比喻( )。 A．蝉脱去外壳 B．巧妙地脱去伪装，让人不能察觉 C．蝉的颜色发生变化 D．比喻用计脱逃而使对方不能及时发觉 参考答案 一、（一）1． 独自荡来荡去 互相追逐 紧贴住缸壁 悠闲自在 2．缸里的小虾十分有趣 活动的样子/自在的样子 生气的样子 搏斗的样子 3．作者非常喜爱小虾，对小虾很了解。小虾快乐，他才快乐，小虾不快乐，他也不开心。 【导语】这篇短文以细腻的笔触描绘了小虾的生活状态，通过三个生动的场景（独处、互动、受惊）展现了小虾的活泼天性。作者巧妙运用拟人手法（“生了气似的”）和动态描写（“一翘一翘”“一突一突”），使小虾形象跃然纸上。第二段通过“更快乐些”的细节，体现了作者对小生命的关怀，由观察到参与的转变，流露出童真与善意。全文结构清晰，先观察后行动，展现了孩子对自然的好奇与爱护。 1．本题考查提取关键信息和文章内容的理解与概括。 根据第①自然段“缸里的小虾十分有趣。它们有的独自荡来荡去，有的互相追逐，有的紧贴住缸壁。”可知，小虾的三种生活状态分别是①独自荡来荡去，②互相追逐，③紧贴住缸壁； 根据第①自然段“缸里的小虾十分有趣”，第②自然段“如果这时碰到正在闲游的同伴”“我觉得该让它们在缸里生活得更快乐些。”可知，“十分有趣”“闲游”“快乐”是作者对小虾生活状态的总体感受，也是全文的中心句；故④可以填“十分有趣”或“悠闲自在”等。 2．本题考查文章内容理解。 ①根据文章开头第①自然段“缸里的小虾十分有趣”可知，这是中心句，直接概括了选段的主要内容； ②根据第①自然段“它们有的独自荡来荡去，有的互相追逐，有的紧贴住缸壁。”可知，这里主要写“活动状态”； ③根据第①自然段“要是你用小竹枝去动动那些正在休息的小虾，它们会立即向别的安静的角落蹦去，一路上像生了气似的，不停地舞动着前面那双细长的腿，腿末端那副钳子一张一张的，胡须也一翘一翘地摆动着，连眼珠子也一突一突的。”可知，这是主要写“受惊时的反应”； ④根据第①自然段“如果这时碰到正在闲游的同伴，说不定就要打起来。小虾的搏斗很激烈，蹦出水面是常有的事，有时还会蹦到缸外的地面上。”可知，这里主要写“搏斗时的激烈表现”。 3．本题考查分析关键词句段的含义及作用。 原文句子：我觉得该让它们在缸里生活得更快乐些。 从这里我们可以体会到作者的关心与善意：作者不仅仅是把小虾养在缸里，还希望它们过得快乐，说明他真正关心小虾的生存状态；主动改善环境是为了让小虾更快乐，去溪边采集水草和石块，体现出他的责任感和爱心。 原文句子：我们记得，小溪里的虾是挺喜欢钻到石块下面休息的。 从这里我们可以体会到作者的细致观察：作者知道虾的生活习性，说明他平时认真观察过虾在自然中的行为；作者还尊重自然规律，没有随意摆放物品，而是根据虾的喜好布置环境，让它们更适应缸里的生活。 因此，从“更快乐些”和“挺喜欢”可以看出： 作者对小虾的关爱，不只是养活它们，还希望它们过得舒适、快乐；作者善于观察自然，了解虾的习性，并据此调整饲养方式；还可以体会到人与动物的和谐相处，通过模仿自然环境（放水草、石块），让虾在人工环境中也能像在溪流里一样自在。 （二）4．小虾真有趣。 5．前进 安全 6．有的互相追逐，有的紧贴缸壁，要是你用小竹枝去动那些正在休息的小虾。 7．下课了，操场上有的同学在打球，有的在跳绳，有的在玩游戏。 【分析】4．考查了中心句。 结合内容理解，选文先总写“缸里的小虾十分有趣。”，然后具体描写小虾的有趣，因此选文是围绕“缸里的小虾十分有趣。”这句话写的。 5．本道题考查了学生对反义词的理解。 细长：又细又长。故反义词为“粗短”。 激烈：猛烈。故反义词为“缓和”。 6．本题考查对排比句的理解。 文中的“它们有的独自荡来荡去，有的互相追逐，有的紧贴住缸壁。”这句话连用三个“有的”写出了小虾的不同姿态，是排比句。 7．考查学生的造句能力。 “有的……有的……有的……”是表示并列的连词，因此我们可以造句为：下课了，同学们有的唱歌，有的跳绳，有的做游戏。 二、（一）8．小松鼠喝水的样子 小松鼠睡觉的样子 9．对小松鼠的喜爱 【导语】这篇短文通过三个生活片段，生动展现了小松鼠的可爱形象。作者运用细节描写（“前爪捧着食物”“舌头小心地舔”）和比喻手法（“带花纹的皮球”），将小松鼠进食、饮水和睡眠时的憨态刻画得惟妙惟肖。段落结构清晰，每段聚焦一个行为特征，由动态到静态的描写顺序自然流畅。文字简洁明快，字里行间流露出对小动物的细致观察和温柔情感，使读者能直观感受到小松鼠的灵动可爱。 8．本题考查概括段落层意。 阅读选文，根据第②段中的关键词句“小松鼠喝水的时候”“样子可温柔了”可以概括段意为：小松鼠喝水时的样子。 阅读选文，根据第③段中的关键词句“睡觉时”“它就像一只带花纹的皮球”可以概括段意为：小松鼠睡觉时的样子。 9．本题考查主旨情感。 细读短文，从第②段中“样子可温柔了”和第③段中“它就像一只带花纹的皮球”等语句可以看出作者对小松鼠的喜爱之情。 （二）10．螃蟹很好斗。 11． 凯旋的将军 威风凛凛、神气十足 12．顶翻   抓   挥动   翻   扑   B   不服输 【解析】10．本题考查的是段落内容概括。 首先读选段，找到关键句子，然后根据关键句概括出段落大意。从“它们在玻璃缸里，舞着大钳子”到“又向那只大螃蟹扑过去”具体写了螃蟹好斗的场面，因此，“螃蟹很好斗”是中心句。这个段落的内容主要写了螃蟹好斗。 11．本题考查的是句子赏析。 画波浪线句子是“那神气，不像是关在缸中的‘俘虏’，倒像是凯旋的将军”。这句话把螃蟹比作了凯旋的将军。通过“神气”“凯旋”可知，螃蟹此时威风凛凛、神气十足。 12．本题考查的是成语运用和句子分析。 画横线的句子是“被顶翻的那只螃蟹肚皮朝天，几只脚在上面乱‘抓’，无力地挥动着大钳子，好不容易才翻过身来，又向那只大螃蟹扑过去”。这个句子中“顶翻”“抓”“挥动”“翻”“扑”是动词。“屡战屡败”的意思是多次打仗多次失败。“屡败屡战”的意思是虽然屡次遭受挫折失败，仍然努力不懈。从“好不容易才翻过身来，又向那只大螃蟹扑过去”可以看出，成语“屡败屡战”更符合句子场景。从中可以体会到螃蟹不放弃不服输的精神。 （三）13．捧  送  低  舔  缩  盖 14．小松鼠喝水的样子 小松鼠睡觉的样子 15．对小松鼠的喜爱 【分析】13．本题考查对动词的运用能力。 做题时根据上下文选择动词，然后读一读，看搭配起来是否恰当，语句是否通顺。如头（低）下去，用舌头（舔），身子（缩）成一团。拿不准的可以先放着，把会做的先填上，然后再填剩下的。小松鼠要用前肢（捧）着食物，把食物（送）到嘴，松鼠尾巴很大，可以（盖）在身上。 14．本题考查概括段意的能力。 这三个自然段的关键词句分别是“小松鼠吃东西的时候”“小松鼠喝水的时候”“睡觉时”，抓住这些关键词句进行概括即可。 15．本题考查文章主旨。 细读短文，从“样子可温柔了”“它就像一只带花纹的皮球”等语句可以看出作者对小松鼠的喜爱之情。 （四）16．A 17．开始脱壳了！ 蝉脱壳的过程 蝉背露出来了 头钻出来了 六只脚出来了 18． 翅膀变大 翅膀出现斑纹 触角显现光环 灰白色 深绿色 棕黑色 19．A D 【解析】16．本题考查选词填空。 联系上下文，“悄悄地守候在一只蝉虫的身旁”可知，“我”爬上树的动作很轻，故选择词语“轻手轻脚”。 故选A。 17．本题考查寻找关键句子。 第②自然段写了蝉脱壳的过程，因此“开始脱壳了！”这句话提示了段落的主要意思。 结合句子“背上立刻裂开了一道口子，蝉背露出来了。”“接着，头钻出来了，前面一双透明发亮的大眼睛，像两颗花椒籽一样又黑又亮。”“六只脚出来了，整个身子在慢慢地活动。”可知，金蝉脱壳的过程是：后背裂开——蝉背露出来了——头钻出来了——六只脚出来了。 18．本题考查文章内容理解与概括。 从文章第③自然段的“又小又嫩的翅膀逐渐大了起来”“身上的颜色就由浅而深地变化一次”“翅膀上出现了排列整齐、图案精巧的斑纹。”“蝉触角也显现出一道道灰白色的光环。”可知刚出壳的蝉发生的变化有翅膀变大，身上的颜色由浅变深，翅膀上出现斑纹，蝉触角显现灰白色光环。 19．本题考查词语理解。 文章主要写了蝉脱壳的过程和脱壳后蝉的变化，“金蝉脱壳”指蝉幼虫变为成虫后，壳留下，蝉飞走。在文中的意思是蝉脱去外壳。故选A。比喻使用计谋脱身溜走，而对方不能及时发觉。故选D。 2 学科网（北京）股份有限公司 $