第3单元 第3课时 万以内数的大小比较-【小学学霸作业本】2025-2026学年二年级下册数学讲解课件（冀教版·新教材）

该小学数学课件聚焦万以内数的大小比较，以“五岳”海拔高度为情境导入，衔接万以内数的认识基础，通过具体实例引导学生从位数不同和相同两种情况探索比较方法，搭建“情境—探究—总结”的学习支架。 其亮点在于以生活情境培养数学眼光，通过“五岳”高度比较引导学生抽象数量关系，以分层推理训练数学思维，分步骤讲解位数比较逻辑，以多样化练习发展数学语言，如家具价格排序、数字卡片组数等。助力学生提升比较能力与应用意识，为教师提供系统教学流程与实践素材。

三 生活中的大数 第3课时 万以内数的大小比较 1.结合我国五座名山的高度,经历自主尝试比较万以内数的大小的过程。（重点） 2.会比较万以内数的大小，能清楚地表达比较的过程和结果。（难点） 3.感受数学在现实生活中的广泛应用,增强学好数学的信心。 学习目标 情境导入 南 岳 东 岳 西 岳 北 岳 中 岳 你们知道我国的哪五座山被合称为“五岳”吗？ 把我国五座名山最高峰的海拔高度按从高到低的顺序排列。 探索新知 ＞ ＞ ＞ ＞ 探索新知 怎样比较它们的大小呢？ 2016、1300、2155、1492和1533都是四位数，它们的位数相同，最高位都是千位。 先比较两个超过2000的。在2016和2155中，2016的百位上是0，2155的百位上是1，因为1＞0，所以2155＞2016。 探索新知 再比较1300、1492和1533，这三个数中，1492的百位上是4，1533的百位上是5，1300的百位上是3，因为5＞4＞3，所以1533＞1492＞1300。 ＞ ＞ ＞ ＞ 2155 2016 1533 1492 1300 探索新知 万以内数的大小比较的方法 位数不同 位数相同 位数多的那个数就大 比较千位： 千位上的数字相同 千位上的数字大的那个数就大 比较百位： 百位上的数字大的那个数就大 百位上的数字相同 比较十位： 十位上的数字大的那个数就大 十位上的数字相同 比较个位： 个位上的数字大的那个数就大 1.先比较下面三组数的大小，再总结比较的方法。(教材P48 试一试) 随堂小练 1055 996 6908 7500 3199 3156 ＞ ＜ ＞ 第一个，四位数肯定比三位数大。 第二个，都是四位数，6＜7，所以填＜。 第三个，都是3100多，9＞5，所以填＞。 2.在下面的圈里填上>或<。（教材P49 练一练 第1题） 4372 4427 3001 2999 7158 7156 < > > 四位数 四位数 四位数 四位数 四位数 四位数 千位上4=4 百位上3<4 千位上3>2 千位上7=7 百位上1=1 十位上5=5 个位上8>6 随堂小练 3.把下面家具的价钱按从高到低的顺序排列，把序号填在圈里。（教材P49 练一练 第2题） 1250元 840元 2188元 1220元 四位数 三位数 四位数 四位数 最高位千位上2>1 百位上2=2 十位上5>2 2188元 1250元 840元 1220元 1 2 3 4 随堂小练 4. 按从小到大的顺序排列下面各数。（教材P49 练一练 第3题） （1）941 893 1001 839 914 （2）3005 3050 3049 3500 3590 839<893<914<941<1001 3005<3049<3050<3500<3590 随堂小练 1. 按要求填一填。 当堂检测 （1）里最大能填几？ （2）里最小能填几？ 9 7 8 7 当堂检测 2.开学初，小东调查了自己所在县 城里的6所小学的学生人数,情况 如表。把6所小学的学生人数按 照从大到小的顺序排列。 学校 人数 一小 3689 二小 3680 三小 4125 附小 2546 桥东 2550 城西 3007 ＞ ＞ ＞ ＞ ＞ 4125 3689 3680 3007 2550 2546 3.用下面的数字卡片组成不同的四位数，再按从大到小的顺序排列。 3 4 0 0 4300 4030 4003 3400 3040 3004 0不能放在最高位，所以最高位上的数字只能是3或4。 < （ ）>（ ）>（ ）>（ ）>（ ）>（ ） 当堂检测 学习完本节课，你有什么收获？ 课堂小结 16 课堂小结 万以内数的大小比较方法： （1）位数不同时，位数多的数大。 （2）位数相同时，从最高位比起，最高位大的那个数大。如果最高位上的数字相同，就依次比较下一位上的数，直到比较出大小。 万以内数的大小比较 1.从课后习题中选取； 2.完成练习册本课时的习题。 课后作业 绿卡图书—走向成功的通行证 19 $