主题12 海洋权益与海洋发展战略（教学设计）地理中图中华地图版必修第二册

中图中华地图版必修第二册教学设计 课题 第4单元《区域发展战略》 主题12《海洋权益与海洋发展战略》 课型 新授课 教学方法 多媒体演示、自主学习、合作探究 课时 第28、29课时 备课人 教材 中图中华地图版高中地理 课标要求 1. 结合实例，说明国家海洋权益、海洋发展战略及其重要意义。 2. 运用资料，说明南海诸岛是中国领土的组成部分，钓鱼岛及其附属岛屿是中国固有领土，中国对其拥有无可争辩的主权。 素养目标 区域认知：运用示意图和地图，辨识领海、毗连区、专属经济区、公海、国际海底区域等各类海洋政治地理单元，了解我国海洋发展战略。 综合思维： 理解海洋开发、保护、利用的重要性，理解我国海洋发展战略的意义，树立海洋开发利用的意识。 人地协调观：树立海洋意识，坚持陆海统筹。 地理实践力： 依据史实资料，说明南海诸岛、钓鱼岛及其附属岛屿是我国的固有领土。 教材分析 本主题以探究栏目“浙江舟山群岛新区的设立”作为引子，通过思考国家设立舟山群岛新区的原因、分析舟山群岛新区建设“陆海统筹发展先行区”的优势条件，从具体区域案例入手，了解我国在重视海洋权益、开发海洋资源方面的发展战略。教材内容主要有三个知识点：海洋权益、我国 的海洋发展战略、南海诸岛和钓鱼岛。 学情分析 学生学习地理要关注时事热点。学会运用现有的或历史的地图、文字资料，强调证据意识。树立海洋意识，坚持陆海统筹，把我国建设成海洋强国。 学习目标 1. 依据示意图，了解海洋权益。 2. 利用实例，理解我国的海洋发展战略。 3. 运用资料，说明南海诸岛是中国领土的组成部分，钓鱼岛及其附属岛屿是中国固有领土。 重难点 重点： 1. 理解海洋权益的概念，世界各国越来越重视海洋权益的原因。 2. 了解我国的海洋发展战略及其主要意义。 难点： 运用文献资料，说明南海诸岛是中国领土的组成部分，钓鱼岛及其附属岛屿是中国固有领土。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 环节一 新课导入 【播放视频】观看《航拍中国：海南》视频片段，感受南海的浩大与壮美。 【提问】指导阅读教材相关材料，说明南海诸 岛和钓鱼岛是中国的领土， 学生们观看《航拍中国：海南》视频 渗透学科美育功能；激发 兴趣；引出地理区域 环节二 新课讲授 活动探究 一、探究：浙江舟山群岛新区设立的原因 1.探究问题提示： 第一个探究问题，重在结合文字资料和地图，了解舟山群岛的地理位置，在发展港口和海洋运输、 海洋渔业、海岛生态旅游等产业的独特价值，凸显了海洋资源开发的重要性，树立海洋权益的意识。 第二个探究问题，可以结合舟山群岛的地理位置、海洋资源条件、社会经济条件，阐述舟山群 岛新区建设“陆海统筹发展先行区”的主要优势条件。这两个问题具有一定开放性和创新性，既可 以从文字材料中得到一些启发，也可以结合搜集到的其他相关图文资料，进行思考分析，教学上可 组织学生展开研讨。 二、海洋权益 1.海洋权益主要包括：海洋政治权益、 海洋经济权益、海上安全权益和海洋科学权益 2. 指导阅读：海洋政治地理空间的划分 【展示图】 结合教材图4-22“海域空间结构示意”,引导学生思考下列问题。 (1)领海、毗连区、专属经济区、公海，在海洋权益上有什么区别? (2)这些海洋政治地理空间，与领海基线有什么关系? 三、我国的海洋发展战略 1. 我国的海洋发展战 略：坚持陆海统筹，加快建设海洋强国。我国在战略决策上，由传统大陆国家向陆海兼备国家转型，并简述了我国海洋发展战略的意义。 2. 指导阅读：我国海洋资源的开发 结合教材图 4-25“钓鱼岛及其附属岛屿”，引导学生思考下列问题。 (1)钓鱼岛及其附属岛屿包括哪些? (2)钓鱼岛、冲绳海槽、琉球群岛有怎样的位置关系? 阅读文字材料及“舟山群岛新区示意图”,思考国家为什么设立舟山群岛新区?舟 山群岛新区建设“陆海统筹发展先行区”有哪些优势条件? 同桌之间相互讨论，代表发言。 小组合作，小组代表展示思维导图并讲解，其他小组提问、补充。 阅读文字材料，《联 合国海洋法公约》中海洋的政治地理空间的主要类型：内水、领海、毗连区、专属经济区、公海、 国际海底区域等 自主学习探究的材料 自主阅读：钓鱼岛及其附属岛屿是中国固有领土的史实 认识区域，拓宽视野，培养能力，引发兴趣，导入下文。 阅读图文资料，提取地理信息，培养区域认知能力。 培养学生观察和分析图表的能力。 环节三 课堂总结 回顾本节内容重难点知识，加深印象。 出示本节知识结构框架，简要小结重难点知识。 帮助学生梳理知识体系，强化记忆，同时培养学生的总结表达能力。 板书设计 作业设计 A类作业 练习：《主题练习》 B类作业 理解记忆：主题11《分层练》 教学反思 成功之处在于，丰富的多媒体运用成效显著。通过展示大量图片、图表和数据，如海南诸岛、钓鱼岛图片、视频，激发了学生兴趣，帮助他们理解。 但教学中也存在不足。时间把控不够精准，个别学生理解不透彻。 针对这些问题，后续教学将加强时间管理，合理规划各环节时长，提前预设小组展示时间，确保教学完整流畅。同时，更关注学生个体差异，提前了解学生学习状况，课堂上加强巡视，对有困难学生及时辅导，课后安排针对性辅导，帮助他们跟上教学进度，提升学习效果。 1 / 3 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $