主题9 服务业区位（教学设计）地理中图中华地图版必修第二册

中图中华地图版必修第二册教学设计 课题 第3单元《产业区位选择》 主题9《服务业区位》 课型 新授课 教学方法 多媒体演示、自主学习、合作探究 课时 第20、21、22课时 备课人 教材 中图中华地图版高中地理 课标要求 结合实例，说明服务业的区位因素。 素养目标 区域认知： 运用服务业区位选择的原理，综合分析、评价服务业区位的选择，解释服务业区位选择的时空变化。 综合思维： 整理分析调查结果，分析评价某区域范围内服务业区位因素及其变化，做出简要的解释。 人地协调观：结合生活中的实际案例，辨析生产性服务业和生活性服务业及其主要区位因素。 地理实践力： 通过开展服务业社会调查，学会设计和实施服务业实地调查的方案及问卷。 教材分析 服务业的区位分析是新课标增加的内容，这充分说明服务业在现代社会经济中的重要地位，也是地理教学中学科价值的体现。本主题以介绍证券交易所的区位优势为引子，介绍了服务业。教材内容主要有三个知识点：服务业的主要类别、生产性服务业的区位选择——以金融中心为例、生活性服务业的区位选择——以商业中心为例。 学情分析 从学生的阅历来看，他们除了知道证券交易所提供股票交易业务外，对其他金融服务项目一般是非常陌生的，但作为身处国际金融中心的学生有必要了解一些相关知识。联系生活实际中，网络、信息技术的发展中，涌现的软件服务、文化创意、现代金融等新兴服务业，也出现了远程医疗、共享单车、电子商务等新的服务模式。 学习目标 1. 辨析和解释影响服务业的主要区位因素。 2. 结合实例，分析不同类型服务业区位因素的差异。 重难点 重点： 1. 结合实例，说出生产性服务业、生活性服务业及公共服务业的主要特点。 2. 分析服务业的区位条件。 难点： 结合实例，评价服务业的区位条件。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 环节一 新课导入 【播放视频】播放某连锁生鲜超市开张的相关视 频。 【提问】该超 市经营方式有什么特点? 解读情境：该生鲜超市是对线下超市完全重构 的新零售业态。这种集线上、线下经营为一体 的销售模式，在互联网+的模式下，其门店选 址需考虑更多的因素。 学生基于已有的经历和体验及视频介 绍回答。 生鲜超市既是超市，也是餐饮店又是菜市场。消费者可到店购买，也可以使用App下单。而它最大的特点之一就是快速配送：门店附近3千米范围内，30分钟送货上门。 通过展示精彩的视频，激发学生的学习兴趣。 环节二 新课讲授 活动探究 一、探究：证券交易所的区位优势 1.证券交易所的区位因素 探究问题提示： 第一个探究问题，重在信息的提取，根据文字材料可知证券交易所提供的服务有：证券交易的 场所和设施、制定证券交易所的业务规则、安排证券上市、监督证券交易、管理和公布市场信息等。 第二个探究问题，不需要分析，只要罗列出有利的区位因素即可。上海有深厚的历史基础、充 足的人才资源、完善的基础设施、广阔的经济腹地。深圳毗邻香港，有优惠的政策，高新技术产业 高速发展，专业人才充足。 二、服务业的主要类别 1. 服务业主要分为生产性服务业、生活性 服务业和公共服务业三大类。 启发学生例举如文化创意、远程医疗、电子商务、 共享单车和现代物流等新出现的服务业，说明随着社会进步、科学技术的发展，服务业呈现多样化的发展趋势。 图3-18 “物流配送中心”,让学生了解：随着人民生活水平提高，网络技术、信息技术和物流条码等技术的发展，电子商务应运而生。网上购物越来越多，物流仓储配送服务已经成为中国电子商务的核心环节，结合该图，引导学生思考下列问题。 (1)物流仓储配送在服务业分类中属于哪一类? (2)结合生活实例，观察快递单号上的信息，物流仓储配送系统需要用到哪些技术手段? 2. 活动列举服务业的类型 (1)引导学生，运用教材提供的物流、餐饮、医疗、教育、研发设计和文化娱乐等6个有代表 性的服务业照片，让学生对抽象的服务业有直观的了解、扎实的理解，强化深层认知。 (2)启发学生分析总结生活中的一些服务业行业的主要特征。 (3)根据教材中的分类方法对具体的服务业行业进行分类。 三、生产性服务业的区位选择——以金融中心为例 1. 概念 金融业主要包括银行、保险、证券、基金和信托等行业。 全球性和区域性的金融中心：西欧的伦敦、巴黎，亚洲的东京、新加坡、香港，北美的纽约、洛杉矶等金融中心。金融中心表现出高度的集聚性。 2. 金融中心的区位 【展示图】 结合该图，思考下列问题。 (1)读图分析归纳世界主要金融中心的分布特点。 (2)从金融业发展起源的角度分析世界金融中心分布与港口分布高度重合的原因。 (3)归纳分析金融中心的形成条件。 (4)分析总结世界金融中心的主要作用， 提示： (1)世界金融中心分布特点：高度集聚在世界主要中心城市；各金融中心由于对外辐射能力、在国际和国内的地位、经济发展程度不同，分为全球性的金融中心和区域性的金融中心。 (2)世界主要金融中心大多数都是世界或地区的主要贸易港口。 原因：工业革命后，伦敦首先成为世界最大的国际贸易中心，人们为船舶和货物投资、投保的需求强烈，直接推动了伦敦银行和保险业的发展，银行和保险等金融业成为海运业发展的保障。 (3)金融中心的形成条件： A. 技术与信息优势：现代金融交易量大，跨地域的金融服务需要计算机网络技术与通讯技术的保障。大城市拥有先进的科学技术和信息优势，是金融业发展的先决条件。 B. 经济基础：较好的经济基础、良好的资金流通环境是成为金融中心的必备条件，金融服务是 经济发展的必然结果，经济越发达，金融服务越活跃。 C. 商业贸易：商业贸易与金融是密切相关的，商品买卖需要货币结算，商业资本投入金融市场 促进金融中心形成。 D. 专门人才：金融业需要高素质、创新性、复合型、国际化的专门人才。国际化大都市集聚了 足够数量的金融机构，包括银行、证券公司、保险公司等，以及与金融活动相关的律师事务所、会 计师事务所等生产性服务业和支持性产业及相关人才。 E. 政策与制度：完善的法律制度及文化环境。 一些金融中心实施金融促进的政策，实行自由或 宽松的外汇制度，有利于货币的流通。政治中心和经济中心的优势和辐射作用也会促进金融中心的 形成。 (4)金融中心的作用：金融中心是商品经济高度发达的产物，是区域经济中心也是金融体系的枢纽。金融中心为金融机构提供金融交易和中介服务，是全球性、国际性或区域性的资金集散地和 金融结算地。目前全球金融市场可以24小时连续不断地进行交易。 四、生活性服务业的区位选择——以商业中心为例 1. 传统商业的区位选择的主要因素包括交通、人口 集聚。 2. 引导学生分析图3-23“中心地模式的形成”,总结归纳中心地理论，即高级中心地服务范围大， 数量少；低级中心地服务范围小，数量多；等级越高，数量越少；等级越低，数量越多。 3. 商业中心的区位选择分析，建议教师可以运用GIS 技术，导入上海市轨道交通分布图、人 口数量分布图、不同区域收入水平分布图等多层电子地图，从定量到定性，运用电子地图动态地进 行商业区位选择分析。 4. 活动：分析轨道交通对商业中心的影响 随着上海城市化的发展，轨道交通向郊区延伸，市区人口向郊区迁移，上海未来的商业中心将出现在轨道交通枢纽，由市区向城郊和远郊发展，如松江新城、嘉定新城和临港新城等地区；空间分布由不均趋于均衡。 轨道交通特点：快速、准点、低碳、节能和运量大。 小组合作，通过证券交易所探究服务业的区位因素。 分组讨论，分析总结，每组推选代表发言。 分组讨论，分析总结，每组推选代表发言。 举例说出生活中你所熟悉的不同类型的服务业，并说出其主要特征；对一些服务业 的行业进行归类。 自主阅读“纽约何以成为国际金融中心”。围绕着地理位置、商业环境、生活环境、政府作用和金融环境等因素，分析纽约成为国际金融中心的区位因素，并配图3-20“华尔街”。结合第78页活动，比较熟悉的上海与纽约，在金融从业人员、世界前500强公司总部，国际机构、银行、保险公司、交易所、金融咨询、 律师事务所、会计师事务所等金融及相关机构的分布及数量方面做对比，还可以思考下面的问题。 分析纽约成为国际金融中心的区位条件。 活动：分析上海金融业发展的区位优势 阅读图3-22“上海外滩—陆家嘴金融机构空间布局示意”图，根据生产性 服务业金融中心的区位因素，结合上海金融业发展历史、经济发展情况，分析上海发展金融业的区 位优势条件； 阅读：中心地理论 围绕德国地理学家克里斯塔勒在1933年提出的中心地理论进行学习。 分析上海未来可能会形成哪些新的商业中心，并说出判断依据，将中心地理论运用到实际生活中，解决生活中的地理问题。 分析上海轨道交通对上海商业中心的影响，对克里斯塔勒中心地理论的学习与 应用，提高学生综合思维和信息技术的运用能力。 培养学生分析图片，得出地理规律的能力 通过对服务类行业的归类，总结其特征，提高学生综合思维和文字表述能力。 通过小组合作探究，培养学生自主学习、合作交流以及知识整合的能力。 分组讨论，每组推选代表发言。 通过对上海金融业发展的区位优势分析，培养学生区域认知、地理综合思维和创新能力。 有利于学生了解先进的地理信息技术及其运用，提高学生对地理学习的兴趣， 培养学生的地理实践力。 通过分析上海轨道交通对上海商业中心的影响，对克里斯塔勒中心地理论的学习与 应用，提高学生综合思维和信息技术的运用能力。 环节三 课堂总结 回顾本节内容重难点知识，加深印象。 出示本节知识结构框架，简要小结重难点知识。 帮助学生梳理知识体系，强化记忆，同时培养学生的总结表达能力。 板书设计 作业设计 A类作业 练习：《主题练习》 B类作业 理解记忆：主题9《分层练》 教学反思 成功之处在于，丰富的多媒体运用成效显著。通过展示大量图片、图表和数据，如上海轨道交通及商业中心等，激发了学生兴趣，帮助他们理解。 但教学中也存在不足。时间把控不够精准，个别学生理解不透彻。 针对这些问题，后续教学将加强时间管理，合理规划各环节时长，提前预设小组展示时间，确保教学完整流畅。同时，更关注学生个体差异，提前了解学生学习状况，课堂上加强巡视，对有困难学生及时辅导，课后安排针对性辅导，帮助他们跟上教学进度，提升学习效果。 5 / 5 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $