Unit 6 Part B Read and write Let’s check-【小学学霸作业本】2025-2026学年五年级下册英语教案（人教PEP版）

该小学英语教案聚焦现在进行时动词短语及核心句型，通过“单词对对碰”游戏和歌曲《School days》复习旧词，搭建新旧知识衔接的学习支架，为新知学习奠定基础。 资料亮点在于多维度活动设计，如听力预测、角色扮演提升语言能力，动作接力游戏激发学习兴趣培养学习能力，不同国家机器人情境渗透文化意识。播放听力录音辅助理解，学生通过口型猜词、动作模仿、造句巩固短语，既提升课堂参与度，又帮助教师高效教学，助力学生扎实掌握语言知识。

第三课时 教学过程 批注 一、Warm-up & Revision 1.单词对对碰。 教师将doing,having,eating,a book,morning,listening,reading…等词写在黑板上，每组请一名学生上台挑选单词排成一个短语，并用此短语说一句话。比比哪个小组完成的多。如：reading a book I’m reading a book. 2.Let’s sing a song “School days”. 通过此方式帮助学生复习学过的单词，在游戏的氛围中，引导学生进一步熟练掌握已学内容。 二、Presentation & Practice 1.学习Read and write。 (1)教师介绍背景。 T:Today is the word robot exhibition day.There are a lot of people in the exhibition hall.Sarah and Robin also went there.They saw many robots there.OK.Next,let’s listen to the tape to know about the robot exhibition. (2)教师播放听力录音，要求学生不许看书，仔细听回答教师的问题:What is the Canadian robot doing?What is the Japanese robot doing?What is the Spanish robot doing?Did Robin learn Chinese kung fu? (3)教师再次播放录音，要求学生两人一组，讨论答案。 (4)学生打开书，通过阅读，进一步寻找确认答案。 (5)教师展示课本63面挂图，请学生说说每幅挂图中机器人都是哪国，并正在做什么事情。如：图1 Canadian robot The Canadian robot is drawing a picture. （教师板书并带读划线短语） （教师可将图片展示顺序打乱展示） (6)听录音，学生反复跟读模仿。 (7)Role-play.教师请2-3组学生上台表演。生生互评。 2.学习Let’s check。 (1)给图片配句子。 教师指导学生分别给Let’s check中的六幅画各配上一句话。如：图1 Yifan’s grandpa is listening to the radio. (2)教师播放录音，学生完成听力练习。 (3)教师将听力材料完整呈现在PPT上，要求学生反复跟读模仿。 (4)教师就听力内容与学生进行问答练习，教师问，学生答。 3.学习Let’s wrap it up。 (1)动作接力。 教师准备所学动词短语的卡片。 学生四人一组，每小组第一个学生看同一个动词短语，如：eating lunch，然后不出声“说”给第二个同学，每组第二个同学根据口型，猜短语做出相应的动作，每组第三个同学根据动作说短语，如：eating lunch，每组第四名学生说出完整句子：I’m eating lunch.最先说出完整句子的小组获胜。 (2)游戏结束，教师带领大家将卡片中的短语反复多读几遍。 (3)学生完成练习。 (4)师生共同核对答案。 4.小结。 Key words:speaking English,drawing a picture,cooking rice… Key sentences:—What are you doing/saying? —I’m speaking Chinese/drawing a picture/cooking rice/making sushi… 通过教师的背景介绍让学生对即将要听的内容有个大概了解。 通过听尝试解决问题，可以锻炼学生的听力技巧，抓住材料中的关键词句。 根据图片说句子，一是对课本中知识进一步熟悉一下，二是对本单元所学重点句型进行反复操练。 通过给图片配句子，让学生对听力内容进行大概的预测，降低听力难度。 通过动作接力的活动复习巩固所学内容。 作业设计 1.听录音，模仿跟读。 2.完成相关练习。 3.预习下一课。 板书设计 Unit 6 Part B 第三课时 —What are you doing/saying? —I’m speaking Chinese/drawing a picture/cooking rice/making sushi… 教学反思 课堂小结 我们在教学中利用实物创设情景，让学生在自然的交流讨论中利用句型词汇，以达到操练的目的。学生在被要求完成课本练习时，教师可将此部分练习趣味化，如加入单词对对碰、动作接力，以调动学生的积极性。 学科网（北京）股份有限公司 $