Unit 4 When is the art show（教学设计）-【小学学霸作业本】2025-2026学年五年级下册英语教案（人教PEP版）

该小学英语教学设计聚焦“询问与表达日期”核心主题，涵盖序数词（first至thirtieth等）、日期问答句型（When is...? It’s on...）及字母组合th发音规则。通过主情景图整体预览单元知识，整合学校活动、生日等真实情境，以任务型活动（谈论活动日期、生日交流等）搭建学习支架，衔接前后知识点。 本资料以大单元整合为特色，设计“活动日期讨论—th发音学习—生日交流—宠物短文写作”任务链，提升语言能力。融入中西方节日习俗与家庭关怀，培养文化意识，通过序数词规律归纳锻炼思维品质。采用任务型、合作学习等方法，助力学生语言应用与情感发展，为教师提供系统教学框架，提升课堂效率。

Unit 4 When is the art show?（教学设计） -【大单元教学】五年级英语下册同步备课系列 （人教PEP版） 第一部分：单元规划 一、课标解读 《义务教育英语课程标准（2022年版）》指出：英语课程内容由主题、语篇、语言知识、文化知识、语言技能和学习策略等要素构成。围绕这些要素，通过学习理解、应用实践、迁移创新等活动，推动学生核心素养在义务教育全程中持续发展。课程内容的六个要素是一个相互关联的有机整体，共同构成核心素养发展的内容基础。其中，主题具有联结和统领其他内容要素的作用，为语言学习和课程育人提供语境范畴;语篇承载表达主题的语言知识和文化知识，为学生提供多样化的文体素材;语言知识为语篇的构成和意义的表达提供语言要素;文化知识为学生奠定人文底蕴、培养科学精神、形成良好品格和正确价值观提供内容资源。 单元整体教学是指教师基于课程标准，围绕特定主题，对教材等教学资源进行深入解读、分析、整合和重组后，搭建起的一个由单元大主题统领、各语篇次主题相互关联、逻辑清晰的完整教学单元，使教学能够围绕一个完整的主题设定单元目标，引导学生基于对单独语篇小观念的学习和提炼，逐步构建基于该单元主题的大观念。 二、教材分析 项目 PEP英语五年级下册 Unit 4 When is the art show? 主题范畴 √人与社会 人与自然 √人与自我 功能 √交往 √感情 √态度 主题意义 本单元主要围绕“如何询问日期并进行回答”这一主题展开，通过学习，学生将能够询问他人和表达自己的生日是哪一天、询问和表达节日及活动日期，引导学生们关心自己和身边的人，热爱生活，养成积极锻炼身体、多参加有益于自己身心健康的活动的好习惯，并在活动中学会与人交往。 （一）单元教材板块分析 主要内容 核心 板块 Part A Let’s learn& Let’s talk 1.能够听、说、读、写单词：first(1st), second(2nd) third(3rd), fourth(4th), fifth(5th)；能够听、说、认读句型：When is ...? It’s on ...。 2.能够在情景中熟练运用句型When is the sports meet? It’s on April 4th.来询问和回答节日或活动的日期；能够听懂Let’s try中的对话并完成相关习题；能够熟练阅读Let’s talk中的对话并回答相关问题。 Part A Let’s spell 1.能够掌握字母组合th在单词中的两种发音并完成相应习题。 2.能够在情景及游戏中学习语音，提升自身的观察和归纳总结能力。 Part B Let’s learn&Let’s talk 1.能够听、说、读、写序数词twelfth，twentieth，twenty-first，twenty-third，thirtieth及其缩写形式；能在实际语境中运用有关生日日期的问答句型“—When is one’s birthday? —It’s on＋具体某天（月份＋序数词）.”询问和回答他人以及自己的生日日期。 2.能够提取关键信息并理解文本，达成思维的准确性及灵活性；了解过生日的传统习俗；知道家人的生日，关心家人，在家人生日时送出自己的祝福。 Part B Read and write&Story time 1.能够熟练地听、说、读、写本单元对话板块的核心句型；读懂日记并获取关键信息，完成相关习题。 2. 能够读懂Read and write中的内容并进行复述。 辅助 板块 Story time 读懂Story time中的故事并完成相关问题。 (二)单元教材分析 单元分为Main Scene、Part A、Part B和Part C四部分组成。在教学上，对本单元内容进行整合以及重组进行教授。 Main Scene，是主情景图，是本单元的知识总体概况，是本单元需要学生感知、理解并掌握的的核心语言。 主情景图是对本单元所学知识的总体预览,让学生对本单元将要学习的知识有个初步的了解。本单元主要是关于中西方的节日以及生日，主情景图就是Chen Jie询问Mike妈妈的生日，以及Sarah询问中秋节的日期，并询问了一些中秋节的传统，都是本单元的主要句型结构。 Part A主要包含 Let's try, Let's talk, Let 's learn, Ask and answer, Let’s spell 四个环节。在授课时，分为Let's try& Let's talk, Let's learn & Ask and answer和Let’s spell三个课时。①Let's try& Let's talk是一节听说课，Zhang Peng和Mr Jones讨论了关于五月的一些活动和它们的具体日期，主要训练学生们的听力以及口语表达，综合训练学生的听、说、读、写能力。②Let's learn & Ask and answer主要学习数字1到5的序数词，并学习关于询问日期的句型“When is...?It’s on...”③Let’s spell主要是学习关于“th”的自然拼读发音规则。 Part B部分主要包含Let's try, Let's talk, Let's learn, Look and write，Read and write, Let's check, Let's wrap it up七个环节。在授课时，分为Let's try & Let's talk, Let's learn & Look and write, Read and write-Part C Story time三个课时。①Let's try & Let's talk主要讲了Chen Jie和Mike在讨论生日的日期，训练学生的听说技能。②Let's learn & Look and write主要学习“twelfth, twentieth, thirtieth, twenty-third, twenty-first ”等序数词以及句型“When is ______birthday?”和回答,并学习基数词变序数词的规律。③第三课时将Part B 和Part C进行整合，对Read and write-Part C Story time进行授课。Read and write是一节阅读课，学习关于一篇关于Sarah日记的小文章，讲述了Sarah的几只小猫。Let's check&Let's wrap it up环节是对整个单元的复习和巩固。Part C只有Story time—个环节，讲述了Zoom参加歌唱比赛的故事。通过一个对话小故事，呈现本单元的语言知识。要求学生借助图片，及已经掌握的语言知识，感知故事情景并读懂小故事。主要在学习A,B部分的基础上进行拓展，综合前面所学的知识了解故事内容。 三、学情分析 语言储备：五年级的学生已经学习了几年英语，有一定英语基础和语言感知能力。 学习能力：五年级的学生大部分同学具有强烈的好奇心和浓厚的学习兴趣，他们上课积极活跃。部分同学由于基础不扎实，缺乏自信，不愿表达，害怕开口。 生活经验：对于孩子们来说，一年种最重要的节日除了春节、中秋节之外，就数生日是他们最期待的节日了。现代社会，信息爆炸，他们对于西方国家庆祝生日的方式已经有所熟悉，所以谈论生日话题是他们最喜欢、也最能接受的；本单元还谈到了其他学校里经常组织的活动和节日，因此本单元的内容对他们来说不陌生。生活上的经验有助于学生理解本单元内容。 四、单元教学目标 1.能够听、说、读、写单词：first(1st), second(2nd) third(3rd), fourth(4th), fifth(5th)；能够听、说、认读句型：When is ...? It’s on ...。 能够在情景中熟练运用句型When is the sports meet? It’s on April 4th.来询问和回答节日或活动的日期；能够听懂Let’s try中的对话并完成相关习题；能够熟练阅读Let’s talk中的对话并回答相关问题。 1.词汇和对话融合课 Part A Let’s learn &Let’s talk Activities in April and May 2.能够掌握字母组合th在单词中的两种发音并完成相应习题。 能够在情景及游戏中学习语音，提升自身的观察和归纳总结能力。 2.自然拼读课 Part A Let’s spell Sounds of letter team th 3.能够听、说、读、写序数词twelfth，twentieth，twenty-first，twenty-third，thirtieth及其缩写形式；能在实际语境中运用有关生日日期的问答句型“—When is one’s birthday? —It’s on＋具体某天（月份＋序数词）.”询问和回答他人以及自己的生日日期。 2.能够提取关键信息并理解文本，达成思维的准确性及灵活性；了解过生日的传统习俗；知道家人的生日，关心家人，在家人生日时送出自己的祝福。 3.词汇和对话融合课 Part B Let’s learn&Let’s talk Birthdays 4.能够熟练地听、说、读、写本单元对话板块的核心句型；读懂日记并获取关键信息，完成相关习题。能够读懂Read and write中的内容并进行复述。 4.阅读写作课 Part B Read and write&Story time Describe our pets 5、 教学重点 1.能够听说读写词组“first, second, third, fourth, fifth, twelfth, twentieth, thirtieth, twenty-third, twenty-first”等词汇, 能够认读单词open, fur, kitten等。并且能够掌握基数词变序数词的规则。 2.能够在适当的情景中使用“When is...?” “It’s in/on...”对时间进行提问并回答。 3.能够掌握“th”的自然拼读发音规则。 4.能够阅读文章，完成习题，提升相关的阅读技能。 5.能够热爱生活，了解一些节日的日期和习俗。学生能够了解家人的生日并且能够为家人做一些力所能及的事情。 6. 通过学习，能够根据基数词变序数词的规律，写出1到99的序数词。能够学会表达日期。 7. 激发学生英语学习的兴趣，乐于学习和模仿发音，敢于尝试，不怕出错，积极参与小组练习，强化语言掌握的熟练度。 六、教学难点 1. 学习基数词变序数词的规律，并且通过规律能够掌握1-99的序数词。 2.能够掌握如何表达日期以及它们在句子中的使用。 3.能够掌握“th”的发音规则。 七、教学方法 任务型教学法、合作学习法、情景交际法、自然拼读法、活动教学法、阅读写作训练法 八、教学资源 教学课件、教学卡片、任务单、课本 九、单元话题与主题意义 单元话题 When is the art show? 主题意义 本单元主要围绕“如何询问日期并进行回答”这一主题展开，通过学习，学生将能够询问他人和表达自己的生日是哪一天、询问和表达节日及活动日期，引导学生们关心自己和身边的人，热爱生活，养成积极锻炼身体、多参加有益于自己身心健康的活动的好习惯，并在活动中学会与人交往。 十、单元教学结构图 本单元主要围绕“如何询问日期并进行回答”这一主题展开，通过学习，学生将能够询问他人和表达自己的生日是哪一天、询问和表达节日及活动日期，引导学生们关心自己和身边的人，热爱生活，养成积极锻炼身体、多参加有益于自己身心健康的活动的好习惯，并在活动中学会与人交往。 十一、单元统整说明 围绕单元主题，深挖各课时话题，在单元大任务 “When is the art show”的统领下，划分成四个课时,整合教学内容和资源，明确单元总目标和课时分目标，设计问题解决的任务清单（任务1：和同伴谈论学校的特色活动及活动日期。任务2：学习并运用字母组合th在单词中的发音。任务3：与同伴谈论他人和自己的生日日期。任务4：写一篇小短文介绍自己的宠物。）并以任务解决所需要的时间划分课时内容。在课时教学中创设真实的情境，重视学生的真实经验和体验，充分发挥学生的主体性，开展任务前、任务中、任务后一系列具有整合性、关联性、实践性的学习理解、应用实践、迁移创新学习活动，进而让学生在真实情境中描述过去发生的事情以及对事情的看法和观点。 学科网（北京）股份有限公司 $