Unit 4 Part A Let’s learn&Let’s talk-【小学学霸作业本】2025-2026学年五年级下册英语教案（人教PEP版）

该小学英语教案聚焦Unit 1第一课时，核心知识点为序数词（first至fifth）及日期询问句型“When is...? It’s on...”。课堂以儿歌复习月份导入，通过创设“四月特殊活动”情境，搭建旧知（月份词汇）到新知（序数词、日期表达）的学习支架。 资料特色在于整合Let’s learn与Let’s talk，采用任务型教学法，通过听录音跟读、角色扮演、调查汇报等活动提升语言能力。引导学生归纳序数词规则、区分in和on用法，培养思维品质。分层作业（基础跟读、实践对话、拓展写作）满足差异需求，助力学生巩固知识，教师教学更高效。

第二部分：单元课时划分 十二、课时设计 课时 话题 板块 补充语篇 第一课时 Activities in April and May Part A Let’s learn&Let’s talk 第二课时 Sounds of letter team th Part A Let’s spell 第三课时 Birthdays Part B Let’s learn&Let’s talk 第四课时 Describe our pets Part B Read and write&Story time 十三、各课时的教学设计 （体现教学评一体化） 单元 Unit 1 课时 第 1课时 语篇研读 What:本语篇为小学生日常对话，是Part A Let’s learn和Let’s talk两个部分融合而成的一节整合课。Let’s learn部分的主要内容呈现了Sarah问John运动会是哪天，John回答在4月5日。另外还谈论了游泳比赛、数学考试、语文考试、英语测验的日期。Let’s talk部分是Mr Jones与Zhang Peng谈论谈论五月份学校的特色活动有艺术节和阅读节的日期分别是5月1日和5日。 Why:通作者通过本节课的话题引导学生在情景中运用句型“—When is the sports meet? —It’s on April 5th.”询问并回答活动日期；引导学生积极参加学校组织的各项活动，积极锻炼身体。 How:该语篇是比较典型的学生日常生活对话，涉及日期表达和活动表达，如：April, May, first, second, third, fourth, fifth;谈论日期所使用的核心句型，如：When is the sports meet? It’s on April 5th。该对话情节简单，易于理解，具有现实意义和教育意义。 教学目标 通过本课时学习，学生能够： 1.听、说、读、写单词：first(1st), second(2nd) third(3rd), fourth(4th), fifth(5th)；能够听、说、认读句型：When is ...? It’s on ...;在情景中熟练运用句型When is the sports meet? It’s on April 4th.来询问和回答节日或活动的日期；能够听懂Let’s try中的对话并完成相关习题；能够熟练阅读Let’s talk中的对话并回答相关问题（学习理解） 2.掌握基数词和序数词的区别与用法；能够区分in和on的区别和用法（应用实践） 3.对英语学习保持良好的兴趣和热情，树立学好英语的信心。（迁移创新） 完成课时目标所需的核心语言如下： 【核心词汇】 first(1st), second(2nd) third(3rd), fourth(4th), fifth(5th) 【核心句型】 When is the sports meet? It’s on April 5th. When is the art show? It’s on May 1st. When is the reading festival? It’s on May 5th. 教学重难点 重点： 1. 听、说、读、写单词：first(1st), second(2nd) third(3rd), fourth(4th), fifth(5th)；能够听、说、认读句型：When is ...? It’s on ...;在情景中熟练运用句型When is the sports meet? It’s on April 4th.来询问和回答节日或活动的日期；能够听懂Let’s try中的对话并完成相关习题；能够熟练阅读Let’s talk中的对话并回答相关问题。 2.掌握基数词和序数词的区别与用法；能够区分in和on的区别和用法。 难点： 1.能够听、说、认读句型：When is ...? It’s on ...;在情景中熟练运用句型When is the sports meet? It’s on April 4th.来询问和回答节日或活动的日期；能够听懂Let’s try中的对话并完成相关习题；能够熟练阅读Let’s talk中的对话并回答相关问题。 2.掌握基数词和序数词的区别与用法；能够区分in和on的区别和用法。 3.对英语学习保持良好的兴趣和热情，树立学好英语的信心。 学情分析 五年级的学生已经学习了几年英语，有一定英语基础。大部分同学具有强烈的好奇心和浓厚的学习兴趣，他们上课积极活跃。部分同学由于基础不扎实，缺乏自信，不愿表达，害怕开口。在教学过程中，教师要改进课堂教学方式，让师生之间的课堂活动形式更加多样化，师生之间更加融洽;重新调整对学生的评价模式，让他基础弱的同学更好的发挥自身潜能，规范学习态度，严谨学习作风;并且加强与学生家长的交流，更好发挥家校共建作用:与问题学生多谈心，多交流，帮助他们想办法，解决学习上存在的问题，让他们看到努力后的结果。学生们已经学习过有关月份和一些节日的词汇，本节课将在此基础上继续学习如何询问时间等。 教学工具 PPT、教材 教学方法 情境创设法，任务教学法，合作学习法、小组调查法 教学过程 教学目标 学习活动 效果评价 在看、听、读、说的活动中理解Learn中的核心词汇及Let’s talk中的对话内容并获取其中的具体细节问题。（学习理解） Activity 1:Sing a song 学生跟唱儿歌并复习月份名词。 T:Hello, boys and girls. At the beginning, let’s sing a song and read the months aloud. Activity 2:Let’s learn 学生在老师带领下学习本节课核心词汇和句型。 T:There are some special days in April. What are they? When is the swimming contest/maths test/Chinese test/English test/sports meet? It’s on April 1st/2nd/3rd/4th/ 5th. Activity 3:Watch and repeat 学生跟着视频、录音朗读课文内容 T:Now let’s listen to the recording and repeat the text aloud. Then let’s watch the short video and repeat the text. Now it’s quick mind time, please read the ordinal numbers as quickly as you can. Let’s read and then find out the rules of the numbers in the table. Then let’s group the numbers. Let’s summarize the key words and sentence in this period, I think you need to take some notes. Let’s play a game: choose in or on to complete the sentences and make them correct. Activity 4: Look and say 学生根据所给词汇和句型练习说句子。 T: Now let’s look at the key words and say the sentences completely. Now let’s do some pair work according to the information given. Then let’s do a survey to finish the table and then make a report according the table. Activity 5: Let’s try 学生在老师带领下学习、理解对话内容。 T: First, look at the pictures and tell me what Zhang Peng is doing and where he is. Which month are they talking about? Let’s listen to the recording and tick the right answer. Then listen to the recording again and fill in the blanks. Activity 6:Let’s talk 学生在老师的指导下通过各种活动和任务学习、理解对话部分。 T: After April, it’s May.There are some special days in May. What are they? Listen to the recording and try to find out the right answers. Then watch the short video and answer the questions: 1.When is the art show? 2.When is the reading festival? All of you have done a good job. Now let’s listen and fill in the blanks. Then repeat the conversation after the recording. Then fill in the blanks without looking at your textbooks. Next watch the short video and repeat it aloud. 教师指导学生跟唱儿歌并大声读出出现的月份名词。 教师指导学生根据图片、音频等素材学习、理解和运用核心词汇和句型。 教师观察学生跟读情况，必要时给与指导、帮助学生使用正确的语音语调朗读课文。 教师指导学生通过游戏、归纳总结等方式巩固本节课所学序数词和核心句型。 教师指导学生根据图片信息进行对话练习，操练本节课核心词汇和句型。指导学生完成调查表，并进行汇报，训练学生口语表达能力。 教师通过不同的任务引导学生学习Let’s try部分的对话，为后面对话部分的学习做铺垫。 教师指导学生通过听录音回答问题、听录音补全对话、跟读课文、角色扮演、对话练习等多种活动学习Talk部分的对话，理解该对话并使用核心词汇和句型进行自由对话练习。 设计意图：本阶段主要是帮助学生们学习和理解Let’s learn到Let’s talk部分的核心词汇、核心句型。通过创设情境，使用丰富的图片、音视频资源和任务型教学法学习、理解和使用核心词汇和句型。 根据图片进行词汇操练巩固核心词汇和句型，内化语言知识。（应用实践） Activity 7:Ask and answer 学生在老师指导下归纳总结本节课所学核心句型及用法，两人小组进行对话练习,并完成写作小练。 T: Now let’s practice speaking English in pairs and then try to write a short passage according to the example given. Finally, let’s do some practice. 教师观察学生操练核心句型，通过问答训练、写作小练训练学生的口头和书面表达能力。 学生独立完成听力练习，跟着录音复述听力材料。 教师观察学生独立完成练习的情况。 学生独立完成课堂练习。 设计意图：本阶段主要是引导学生各项任务完成巩固练习，巩固本节课所学。 学生可以根据个人能力和喜好选择性完成以下作业（迁移创新） Activity 8:Homework 基础作业：模仿课文录音，跟读课文Let’s learn部分。 实践性作业：用本节课所学的核心句型编写两组对话。 拓展性作业：写一写一年中重要的节日都是什么时候，并记录下来。 让不同学习能力和兴趣爱好的学生选择性完成作业。 设计意图：本阶段主要是让学生选择性完成作业，及时巩固当天所学内容。 板书设计：Unit 4 When is the art show? (Part A Let’s learn&Let’s talk) 教学反思： 本节课是一节整合课，知识容量大、内容多，但是整个教学环节是比较完整的。整合课比较考验学生的学习意志力和注意力高度集中的时间长度，加上本节课的游戏、训练等环节安排的比较多，整节课的进度稍微赶了一些。 五年级阶段，教师应该注重训练学生的篇章学习理解能力和写作能力，所以在Report环节需要多一些时间给更多学生展示，才能进行针对性指导。 学科网（北京）股份有限公司 $