Unit 6 Numbers in life(教学设计）-【小学学霸作业本】2025-2026学年三年级下册英语教案（人教PEP版·新教材）

该小学英语教学设计聚焦人教版PEP三年级下册Unit 6“Numbers in life”，核心知识点为11-20数字词汇及句型“How many.../How much...”。课堂导入通过歌曲、数字抢答等活动复习1-10数字，以Flea Market情境为线索，用思维导图、调查表等学习支架串联前后知识。 特色在于情境教学与核心素养深度融合，如跳蚤市场角色扮演提升语言能力，储蓄规划活动培养思维品质，小组合作探究生活数字增强学习能力。教师可借助课件、微视频等资源高效教学，学生在实践中体会数字意义，提升综合语言运用能力。

三年级下册大单元备课电子教案 年级 三 学科 英语 主备教师 课题：人教版英语PEP三年级下册Unit 6 Numbers in life 第一部分：单元规划 一、课标解读 《义务教育英语课程标准（2022年版）》指出：英语课程内容由主题、语篇、语言知识、文化知识、语言技能和学习策略等要素构成。围绕这些要素，通过学习理解、应用实践、迁移创新等活动，推动学生核心素养在义务教育全程中持续发展。课程内容的六个要素是一个相互关联的有机整体，共同构成核心素养发展的内容基础。其中，主题具有联结和统领其他内容要素的作用，为语言学习和课程育人提供语境范畴;语篇承载表达主题的语言知识和文化知识，为学生提供多样化的文体素材;语言知识为语篇的构成和意义的表达提供语言要素;文化知识为学生奠定人文底蕴、培养科学精神、形成良好品格和正确价值观提供内容资源。 单元整体教学是指教师基于课程标准，围绕特定主题，对教材等教学资源进行深入解读、分析、整合和重组后，搭建起的一个由单元大主题统领、各语篇次主题相互关联、逻辑清晰的完整教学单元，使教学能够围绕一个完整的主题设定单元目标，引导学生基于对单独语篇小观念的学习和提炼，逐步构建基于该单元主题的大观念。 二、教材分析 项目 人教版英语PEP三年级下册Unit 6 Numbers in life 主题范畴 √人与社会 人与自然 人与自我 功能 √交往 感情 态度 主题意义 通过本单元的学习,学生能够了解生活中数字的多种用途;知道数字给我们带来的方便和意义。 单元教材分析 本单元内容围绕Numbers in life这一主题展开,涉及五个语篇,包括两组对话、两篇配图故事和一篇配图说明性短文。 语篇一是小学生日常校园生活对话。Chen Jie和Amy在教室里对所在班级物品的数量和所需盒子数量进行计数与分类。本语篇引导学生利用数字计数和统计方法对物品进行介绍和分类,提高数字分析能力。 语篇二是语音。通过了解宠物猫的身体部位的数量及年龄,来了解字母c、g、l、y在单词中的发音。能建立字母与音素之间的联系并通过视听问答、模仿朗读等形式,感知本节课字母的发音,并拼读新单词。 语篇三是小学生日常生活对话。Amy和男孩在跳蚤市场就物品的价格进行询问并回答价格。学生能够恰当运用所学语言就物品价格进行问答。本语篇引导学生可以通过商讨价格以合适的价位买卖物品。 语篇四是一篇配图故事。张鹏使用零花钱去跳蚤市场购买自己所需的物品。本语篇引导学生能够借助图片读懂语篇,识别语篇中的关键信息,区分消费与储蓄;能够了解张鹏零花钱的支出和结余情况,有意识地对自己的花销进行合理规划,初步建立储蓄意识。 语篇五是一篇配图故事。老师和学生在课堂上分享自己在生活中发现的数字。本语篇引导学生能够通过图片和对话了解数字在生活中的广泛应用,理解物品数量、价格、时间等数字信息。并通过小组合作发现和介绍生活中的数字,体会数字的重要性。 三、学情分析 通过近一年的学习,学生们已经掌握了一些词汇和句型,三年级上学期第六单元已经学习了1-10的英语表达和句型"How many..…"?问答。但是本单元句型"How many···do we need?/How much is.."问答、核心词汇、语篇、语音等为新知识。三年级学生学习英语时间不长,但是兴趣非常浓厚,他们大多有物品分类并统计其数量和购物的经历,也对11-20数字非常熟悉,因此会对本单元数字话题很感兴趣。学生正处于智力开发、性格定型等方面的转折期,对于英语学习充满好奇和挑战感。 四、单元教学目标 在本单元学习结束时，学生能够： 1.听、说、认读eleven,twelve,thirteen,fourteen,fifteen等数词,了解单词的重音,运用所学数词和句型描述物品数量,并能用数字描述图表信息。按照正确的意群、语音、语调朗读所学对话。 2.能够运用核心句型"How many···do we have?/We have.…"和"How many···do we need?f We need…"在语境中询问或介绍物品或人员的数量,进行角色扮演。 3.能够利用数字计数和统计方法对物品进行分类,能在多种语境中,运用所学解决问题,认识到数字在生活中的意义。4.在听、说、读、写的活动中掌握辅音字母c、g、l、y的音与形。掌握字母在单词中的发音并认读例词。通过观察、比较等方法掌握字母c、g、l、y在单词中的发音。能建立字母与音素之间的联系并通过视听问答、模仿朗读等形式,感知本节课字母的发音,并拼读新单词。 5.听、说、认读sixteen,seventeen,eighteen,nineteen,twenty等词汇,能够理解对话大意,理解物品数量、价格、时间等数字信息。听、说、认读核心句型"How much is this bag?It’s twenty yuan.""How about three for sixteen yuan?",恰当运用所学句型就物品价格进行问答,商讨物品价格。在教师的帮助下进行角色扮演。 6.能够通过小组合作发现和介绍生活中的数字,体会数字的重要性;通过商讨价格信息,主动利用数字帮助自己做正确的决定。 7.有意识地对自己的花销进行合理规划,初步建立储蓄意识。 5、 教学重点 1.听、说、认读11-20等数词,了解单词的重音,运用所学数词和句型描述物品数量,并能用数字描述图表信息。能够理解对话大意,理解物品数量、价格、时间等数字信息。听、说、认读核心句型"How much is this bag?It’s twenty yuan." 2.能够运用核心句型"How many···do we have?/We have.…"和"How many···do we need?f We need…"在语境中询问或介绍物品或人员的数量,进行角色扮演。 3.有意识地对自己的花销进行合理规划,初步建立储蓄意识。 六、教学难点 （1）学生对新词汇的记忆和发音。 （2）学生在真实情境中运用所学句型就物品价格进行问答,商讨物品价格。在教师的帮助下进行角色扮演。 （3）借助图片信息读懂生活中的数字,人们可以利用数字进行计数、分类、买卖等,理解数字在生活中的重要作用。 （4）借助图片读懂Story time中的故事。 七、教学方法 情境教学法、自主探究法、合作教学法 八、教学资源 教学课件、教学卡片、微视频、希沃白板 第二部分：单元课时划分 九、课时设计 课时 板块 第一课时 Part A Let's learn 第二课时 Part A Let’s talk 第三课时 Part A Let’s spell & Reading time 第四课时 Part B Let’s learn 第五课时 Part B Let’s talk& C Project 第六课时 Part B Start to read 第三部分：分课时教案 Unit 6 第一课时 执教时间 课题：A Let’s learn 教学目标： 1.能够听、说、认读eleven,twelve,thirteen,fourteen,fifteen等数字的单词,了解单词的重音,能运用所学数词和句型描述物品数量,并能用数字描述图表信息。按照正确的意群、语音、语调朗读所学对话。(学习理解) 2.能够在语境中询问或介绍物品或人员的数量,进行角色扮演。(应用实践) 3.能够利用数字计数和统计方法对物品进行分类,能在多种语境中,运用所学解决问题,认识到数字在生活中的意义。(迁移创新) 教学重点： 1.学习eleven,twelve,thirteen,fourteen,fifteen等数字的单词。 2.能够利用数字计数和统计方法对物品进行分类,能在多种语境中,运用所学解决问题,认识到数字在生活中的意义。 教学难点：1.将本节课句型应用在实际生活中并在真实情境中使用。 2.能运用所学数词和句型描述物品数量,并能用数字描述图表信息。 教学准备：PPT课件等 教学过程： Step 1 Warm-up 1.Sing a song:Number song. 2.Let’s review复习1-10的英文表达。 How many...? One,two,three,four... Step 2 Presentation 创设Flea Market做准备的情境,在教师引导下利用思维导图,开启头脑风暴,问"What can we do for the flea market?"。 1.Read and judge 为了更好地开展Flea Market,教师提前进行了调查了解大家对旧物的处理方式和每种方式选择的人数。观察以下调查表，教师引导学生作出汇报，同时学习新单词。 2.Let's read 教师播放Let's learn部分的语音,学生跟读。教师归纳词形规律。 T:What are the rules of the words?通过对比词形特征,发现并总结部分词形的共性结构,即以-teen结尾,归纳该类词的拼写与发音规则。 Step 3 Practice 1. Listen and repeat 2. Pair work学生两人一组，一人问How many...do you have?I have...进行对话。 3. Listen and chant Step 4 Extension 1.Make a survey 学生们正在为Flea Market做准备,他们整理着一些将要售卖的物品和所需的食品。 教师引导学生调查一下同学们的物品。 Flea Market categories things numbers boxes School things books 15 3 pencils 12 Hand-made things pictures 4 1 toys fruit Sports things ... 2.Give a report 教师呈现语言支架引导小组汇报:We have ... Step 5 Homework 基础性作业:抄记11-15的数字单词 拓展性作业:设计创意价签(Price card),有意义地抄写本课核心词汇并读出来。 实践性作业: 参加跳蚤市场物品统计工作,小组合作描述物品数量并打包。 个人调整意见 板书设计： Unit 6 Numbers help us count and sort ---How many...do we have？ ---We have... eleven twelve thirteen fourteen fifteen Unit 6 第二课时 执教时间 课题：A Let’s talk 教学目标： 1.学生能够听懂、会说并正确运用句型“How many ... do we have/need?”来询问和回答物品的数量。 2.学生能够认读、理解并正确发音数字1-15的英文表达。 3.通过情景对话、小组活动等形式，培养学生的口语表达能力和语言交际能力。 4.激发学生学习英语的兴趣，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语，感受英语学习的乐趣。 教学重点： 1.句型“How many ... do we have/need?”的掌握与运用。 2.数字1-15的认读与发音。 教学难点： 1.句型“How many”中名词复数形式的正确运用。 2.让学生在真实情境中灵活运用所学句型进行交流，提高语言运用的准确性和流畅性。 教学准备：PPT课件等 教学过程： Step 1 Warming-up 1.Sing a Song 播放歌曲视频《Ten Little Indians》，师生一起跟着音乐边唱边做动作，复习数字1-10。 Step 2 Lead-in 1. Free Talk - T: Boys and girls, you sang so well. Do you like numbers? - Ss: Yes. - T: Now, let's play a game. I will show you some flashcards quickly, and you tell me the numbers as fast as you can. Are you ready? - Ss: Yes. - 教师快速展示数字卡片，学生抢答说出数字。 2. Show a Picture - T: Look at this picture. What can you see in the picture? - Ss: I can see books, pencils, boxes, etc. - T: Great. There are so many things in the picture. And today we will learn how to talk about the numbers of things we can see. Let's go into our new lesson. Step 3 Presentation 1. Look and Guess 呈现教材图片，学生观察图片并猜测教材人物在谈论什么。 - T: Look at the picture. Chen Jie and Amy are counting school things. What are they talking about? - Ss: ... 2.Listen and Read - 教师播放Let's talk部分的音频，学生听音并跟读对话。 - T: Listen carefully and repeat after me. How many books do we have? - Ss: We have fifteen books. - T: How many pencils do we have? - Ss: Twelve. - T: How many boxes do we need? - Ss: We need three boxes. 3.Fill in the Blanks -教师出示填空练习，学生根据对话内容填写空白处。 -1. Chen Jie and Amy are counting school things. They have fifteen books and twelve pencils. - 2. Then they group and pack them in the boxes. They need three boxes. - 3. Amy writes labels on the boxes. Step 4 Practice 1. Listen and Imitate - 学生听录音逐句跟读，注意语音语调的模仿。 2. Work in Pairs - 学生两人一组进行对话练习，运用所学句型询问和回答物品的数量。 - T: Now work in pairs and practice the dialogue. Use the sentence patterns we learned today. 3.Role play - 分组练习对话并表演，其他小组评价。 - T: Now let's role play the dialogue in groups. Other groups will give their evaluations. Step 5 Summary - 教师总结本课所学内容，强调句型“How many ... do we have/need?”和数字1-15的英文表达。 Step 6 Homework - 要求学生回家后与家人用英语交流物品的数量，巩固所学句型。 个人调整意见 板书设计： Unit 6 Numbers in Life Part A Let's Talk How many ... do we have/need? We have/need ... Numbers: 1-15 Unit 6 第三课时 执教时间 课题：A Let’s spell&Reading time 教学目标： 1.在听、说、读、写的活动中掌握辅音字母c、g、l、y的音与形。能掌握字母在单词中的发音并认读例词。(学习理解) 2.通过观察比较等方法掌握字母c、g、l、y在单词中的发音。建立字母与音素之间的联系并通过视听问答、模仿朗读等形式,感知本节课字母的发音,并拼读新单词。(应用实践) 3·在教师指导下,培养学生学会学习,在观察中总结知识点,提升思维能力。 (迁移创新) 教学重点： 能通过听例词发音,观察例词结构中共有的特征,总结归纳含有字母c、g、l、y的单词。 教学难点： 能够根据字母c、g、l、y的发音规则发现新单词,并拼读。 教学准备：PPT课件 教学过程： Step 1 Warm-up 1.Let's sing 教师播放歌曲Animal song。 帮助学生复习所学过的字母及动物。 2.Free talk 呈现动物图片: 学生自由问答 What can you see in the picture?What's the cat like? Step 2 Presentation 1.Lead in 教师呈现第一幅图的图片。 然后承接上个环节的活动提问学生:What face does it have? 学生回答后,T:Yes,it has a funny face.Do you want to know more about it?Let's enjoy a video. 2.Watch and find文本: My cat has a funny face.Look at its legs.Cool! The girl can't tell its age. It’s eighteen.yes.My cat is so old. T:How many legs does it have? How old is the cat? 教师呈现故事并播放视频。 标红单词cat,face,legs,cool,girl,age,yes,my 3.Watch and answer 学生再次观看Let's Spell视频。 通过问题"How many sounds does'c/l/g/y'have?"思考并推断c/l/g/y的两种发音规则,并将两种发音的例词归类。 How to pronounce"c""ce""l""g""ge""y"? 4.Read the story again 巩固字母及单词的发音。以同样的方式教授字母c,l,g,y。 教师带领学生再次总结所学字母c,l,g,y及字母在单词中的发音。 Step 3 Practice 1.Listen and imitate 教师播放课本音频,学生跟读,教师纠正发音。 2.Read,listen and tick 教师播放语音。 3.Listen,circle and write 教师播放语音,并指导学生书写。 Step 4 Extension 1.Let's spell 教师指导学生用手指拼读的方式进行单词的自然拼读。 例如:cat(c-a-t)让学生感受拼读过程,然后让学生尝试拼读 cap,face,long,orange,family,yellow等单词。 2.Enjoy the story Step 5 Homework 1.基础类练习: 听录音跟读四个字母的发音和代表单词。在四线格上正确抄写这4个字母,每个一行。 2.拓展类练习: 请找到更多符合本课所学字母发音规则的单词,记录下来并读一读。 个人调整意见 板书设计：Unit6 Numbers help us know more about animals C c My cat has a funny face. L l Look at its legs. Cool! G g The girl can’t tell its age. Y y It;s eighteen. Yes. My cat is so old. Unit 4 第四课时 执教时间 课题：B Let’s learn 教学目标： 1. 1 . 能够听 、说 、认读 sixteen , seventeen , eighteen , nineteen , twenty 等词 汇 , 2. 能够理解对话大意 , 理解物品数量 、价格 、时间等数字信息 。 (学习理解) 3. 2 . 能够听 、说 、认读核心 句 型 " How much is this boat?/It’s twenty yuan. 恰当运用 4. 所学句 型就物品价格进行问答 , 商讨物品价格 。 (应用 实践) 3 . 能够在教师的帮助下进行角 色扮演 。 (应用 实践) 5. 4 . 能够通过小组合作发现和介绍生活中的数字 , 体会数字的重要性 , 通过商讨 价格信息 , 主动利 用数字帮助 自 己做正确的决定 。 (迁移创新) 教学重点：1 . 掌握 、运用新句型 " How much is this bag?/It’s twenty yuan. /You can have three for seventeen yuan. /How about three for sixteen yuan? " , 恰当 运用所学句 型就物品价格进行问答 , 商讨物品价格 。 2 . 学 习 sixteen , seventeen , eighteen , nineteen , twenty 等数字的单词 。 教学难点：能够通过小组合作发现和介绍生活中的数字 , 体会数字的重要性 , 通过商讨价 格信息 , 主动利 用数字帮助 自 己做正确的决定 。 教学准备：PPT课件等 教学过程： 一、Warming up（热身） Lead in 教师呈现 B Let's learn 部分 插图 1.通过插 图 了 解 人 物 , 进 入 情境 。 T : Who are they? Where are they? What are they talking about? 2、 Presentation 1 . Watch and circle Q : What numbers does John see? 教师 用 图 片 呈现单词之后 , 尝试用 自 然拼读法拼读单词 。引 导学生观察单词 的词形特 征 , 并总结数字的共性结构 。 2 . Listen and read 教师播放语音 。 T : How much is this boat? 3. New words：教授新词汇sixteen , seventeen , eighteen , nineteen , twenty 等数字的单词 。 通过实物、图片和多媒体辅助，让学生理解词义并正确发音。 三、Practice 1. Role-play老师 找 一 名 学 生 , 示 范表演 前面的 对话 , 让 学 生分角 色表演 对话 。 2. Pairs work 学生两人一组进行对话练习，运用How many...?/ How much...?句型询问数量和价格。 四、Summary and Homework1. Summary：回顾本节课所学词汇和句型。 2. Homework： 1. 抄记11-20的单词，并掌握发音规律。 2. 了解一下家里的物品数量和价格。 个人调整意见 板书设计： Unit 6 Healthy food B Let’s learn How much is this boat? It’s twenty yuan. sixteen/ seventeen/ eighteen/nineteen/twenty Unit4 第五课时 执教时间 课题：B Let’s talk&C Project 教学目标： 1.掌握、运用新句型"How much is this bag?/It’s twenty yuan./You can have three for seventeen yuan./How about three for sixteen yuan?",恰当运用所学句型就物品价格进行问答,商讨物品价格。 2.能够通过小组合作发现和介绍生活中的数字,体会数字的重要性,通过商讨价格信息,主动利用数字帮助自己做正确的决定。 教学重点： 1.掌握、运用新句型"How much is this bag?/It’s twenty yuan.运用所学句型就物品价格进行问答,商讨物品价格。 2.掌握11-20的数字的单词。 教学难点： 能够通过小组合作发现和介绍生活中的数字,体会数字的重要性,通过商讨价格信息,主动利用数字帮助自己做正确的决定。 教学准备：PPT课件等 教学过程： Step 1 Warm up Step 2 Lead in 1.Look and answer Q:Who is she?Where is she?What is she going to buy? 2. Listen and answer Q1:How much is this bag?Q2:How much is this book? 3.Read and answer 3. 教师引导学生阅读文本提出问题: How much are three books? Step 3 Practice 1.Listen and imitate 教师播放音频,让学生跟读并模仿,注意关注学生的语音、语调。 2.Role-play老师找一名学生,示范表演前面的对话,让学生分角色表演对话。 3.Pair work 教师呈现跳蚤市场更多的物品,学生和伙伴进行操练。 A:How much is.…B:It's…yuan. A:You can have...for··· yuan. B:How about...for···yuan? 教师先找学生示范然后再让同学们自行练习。 Step 4 Extension 同学们通过观察发现,在跳蚤市场上大家问食物的较多。大家一致决定自己做三明治去售卖。 1.Listen and circle How many of these do they have? 教师出示听力文本,引导学生读文本,在文本中找关键信息,核对答案。 2.Read and group 接下来通过小组合作,从自己所带食材中挑选健康食材做三明治。引导学生再次深化健康饮食观念;然后通过观看视频,学习三明治做法。 3.Sell fun sandwiches Step 5 Homework 基础性作业: Listen to the tape and imitate.(听录音模仿。) 拓展性作业: 收集更多自己的旧物,做好数量及价格的标示牌。 实践性作业: 将本小区的同学集中起来,做一个小型的跳蚤市场。(配上物品英文名称、价格等。) 个人调整意见 板书设计： Unit 6 Numbers help us sell and buy ---How much is this...? six twenty sixteen ---...yuan. ---How about...for...? ---OK. Unit 6 第六课时 执教时间 课题：B Start to read 教学目标： 1.能够借助图片读懂语篇,识别语篇中的关键信息,区分消费与储蓄;能够了解张鹏零花钱的支出和结余情况,完成读后选择活动。(学习理解) 2.体会标题、图片和文字之间的关系;能够通过观察和分析图片,获取书籍数量和价格等关键信息,完成看图、选择和书写活动。(应用实践) 3.模仿录音正确朗读语篇,感知单词的重音和句子的升降调。(应用实践) 4.有意识地对自己的花销进行合理规划,初步建立储蓄意识。(迁移创新) 教学重点：1.能理解文本内容,用正确的语音、语调将其朗读、模仿并能带动作表演短文。 2.能够通过观察和分析图片,获取书籍数量和价格等关键信息,完成书写活动。 教学难点：能够通过观察和分析图片,获取书籍数量和价格等关键信息,完成看图、选择和书写活动。 教学准备：PPT课件等 教学过程： Step 1 Pre-reading 1.Missing game 教师利用课件开展"Missing game"游戏 2.Free talk How many··.do you have?How much is your···? 3.Look and guess 教师呈现张鹏和存钱罐插图。 教师引导学生猜测存钱罐中存了多少钱。 Step 2 While-reading 1.Listen and choose 教师播放录音,引导学生回答。 How much money does Zhang Peng have? A.Twenty.B.Eighteen. C.Nineteen. 2.Listen and tick 教师再次播放录音,引导学生勾选出张鹏需要的物品。 What does Zhang Peng want to buy? 口book 口ball piggy bank 3.Read and fill 教师引导学生阅读,并完成表格。借助表格梳理购买物品的单价和总价等主要信息 种类 book ball 数量 单价 总价 4.Read and tick 教师呈现课件,引导学生感知单词spend和save的含义。 Step 3 Post-reading 1.Listen and imitate 教师播放音频,让学生跟读并模仿,注意关注学生的语音、语调。 2.Role-play 教师找一名学生,示范表演对话,介绍购买物品的数量、价格、总支出和结余情况,分角色表演对话。 3.Look,choose and write 教师呈现课件,示范书写。 4.Let's think 教师引导学生思考,假如自己是张鹏,将会如何消费,并完成表格。 种类 book ball pencil 数量 单价 总价 然后借助语言支架在小组内进行介绍,根据评价标准相互提出修改建议。教师请几组学生进行展示,对学生制订的购买规划进行评价,引导学生有意识地对自己的花销和储蓄进行合理的规划。 Step 5 Homework 基础性作业: 听本部分录音并模仿朗读。拓展性作业: 完善购物表格并向他人介绍。 个人调整意见 板书设计： Unit6 Numbers help us save and spend ---How many...do you have? ---I have... ---How much is each...? ---...yuan. 种类 book ball 数量 单价 总价 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $