2026年中考语文一轮复习阅读专项：现代诗歌阅读

语文2026年中考语文一轮复习阅读专项：现代诗歌阅读 阅读《我爱这土地》一诗，回答问题。 我爱这土地 假如我是一只鸟， 我也应该用嘶哑的喉咙歌唱： 这被暴风雨所打击着的土地， 这永远汹涌着我们的悲愤的河流， 这无止息地吹刮着的激怒的风， 和那来自林间的无比温柔的黎明…… ——然后我死了， 连羽毛也腐烂在土地里面。 为什么我的眼里常含泪水？ 因为我对这土地爱得深沉…… 1．诗人借“鸟”的形象表达了怎样的思想感情？ 2．诗歌第二节与第一节有着怎样的联系？如果把第二节去掉，诗歌主题的表达将会受到怎样的影响？ 3．诗人为何不用“珠圆玉润”之类的词而用“嘶哑”形容鸟的歌喉？ 阅读下面诗歌，完成下面小题。 长江，请给我一片帆 徐刚 长江，请给我一片帆， 给我一片穿过三峡的帆…… 我曾无数次搁浅，无数次抱怨， 我曾责怪波浪无情， 涛声说：你应该扬起风帆！ 长江从我的故乡流过， 平静得像一幅铺开的锦缎； 我看着它欣然流进大海， 与东海的波涛握手言欢…… 自以为曾经的沧海，不知道三峡艰险， 今日我来三峡， 长江，请给我一片帆…… 从夔门里挤出风帆， 穿过风箱峡，穿过铁索关， 那风帆上斑驳的痕迹， 是艄公的泪，还是渔家女的汗？ 我不要游船——这水上宫殿， 连那机帆船也不要， 我不想因为有了一只马达， 而使自己变的懒散； 或者忘记三峡两岸的父老， 他们的背篓里，都背着一座山…… 长江，请给我一片帆， 我要穿过人生路上无数个三峡！ 生命的强者勇于溯流而上， 寻找他们各自的唐古拉山， 那才是真正美好的航行呀， 那才是真正伟大的摇篮…… （选自《中学生朗诵诗100首》） 4．小金同学一看到这首诗就很喜欢，尤其是这个标题，你能帮他一起分析一下标题的含义吗？ 5．小华同学决定在班级的迎新晚会上朗诵这首诗，请你以第一节为例，帮助小华同学做一个简单的朗读设计，可着眼于重音、停连、语气语调等方面，两点即可。 6．小华同学在练习朗诵的过程中发现，它和郭沫若《天上的街市》在写法上有很多相似点，请你结合文本分析。（写出两点即可） 露 田晓菲 我在嫩绿嫩绿的草叶尖上 我在张开惺松睡眼的花心里 我没有向人们说：“勿忘我” 清晨和黑夜 我自生又自灭 我不是星星的眼泪 也不是璀璨的明珠 我就是我 一滴纯洁的甘露 很少人注意我，我不抱怨 那——又有什么要紧 阳光妩媚的清早 我会升华成一朵 美丽的洁白的云 7．说说诗中的“露”具有什么特点。 8．全诗运用了什么修辞手法？ 9．读了这首诗，你获得了怎样的人生启示？ 10．仿写。 我不是星星的眼泪/也不是璀璨的明珠/我就是我/一滴纯洁的甘露 11．诗歌赏析： 《一碗油盐饭》 作者：黛妹 前天，我放学回家 锅里有一碗油盐饭 昨天，我放学回家 锅里没有一碗油盐饭 今天，我放学回家 炒了一碗油盐饭 ——放在妈妈的坟前！ 一碗油盐饭，简约而直白，浓缩了一个贫穷的年代，一个母亲无言的爱和一个寒门学子对母亲的 。每一个字都像一颗钉子，钉在你的心头，你不能不感到疼痛。 阅读下面两首诗歌，完成小题。 （一） 它以难遮掩的光芒 使生命呼吸 使高树繁枝向它舞蹈 使河流带着狂歌奔向它去 当它来时，我听见 冬蛰的虫蛹转动于地下 群众在旷场上高声说话 城市从远方 用电力与钢铁召唤它 ------艾青 （二） 辋川六言（其五） 王维 山下孤烟远村， 天边独树高原。 一瓢颜回陋巷， 五柳先生对门。 12．第一首诗中的“它”可能指 （意象），第二首诗中“ ”“ ”这两个字让人感受到了一份寂寥与落寞。 13．两首诗都关于“向往”，请结合具体的诗句，谈谈艾青与王维在诗歌中分别表达了何种情感？ 阅读下面的诗歌，回答问题。 乡愁四韵 余光中 给我一瓢长江水啊长江水 酒一样的长江水 醉酒的滋味是乡愁的滋味 给我一瓢长江水啊长江水 给我一张海棠红啊海棠红 血一样的海棠红 沸血的烧痛 是乡愁的烧痛 给我一张海棠红啊海棠红 给我一片雪花白啊雪花白 信一样的雪花白 家信的等待 是乡愁的等待 给我一片雪花白啊雪花白 给我一朵蜡梅香啊蜡梅香 母亲一样的蜡梅香 母亲的芬芳是乡土的芬芳 给我一朵蜡梅香啊蜡梅香 14．说说诗中运用了哪些意象，它们有什么特点。 15．试分析“一瓢、一张、一片、一朵”等词语的准确性。 16．这首诗在表现手法上最突出的特点是什么？ 17．阅读诗的第一节，我们可以联想到李白《宣州谢朓楼饯别校书叔云》中的诗句：“抽刀断水水更流， 。”读诗的第三节，我们可以联想到杜甫《春望》中的诗句：“烽火连三月， 。” 18．有人说余光中的《乡愁四韵》“无理而妙，富于别趣”，如按照生活逻辑和表达习惯，“红”不能用量词“张”来修饰，“白”不能用量词“片”来限定，“香”不能用量词“朵”来衡量。请你谈谈自己的理解。 19．小海参加艾青诗歌朗读会，选择了艾青在1937年春天创作的《太阳》这首诗。 从远古的墓莹 从黑暗的年代 从人类死亡之流的那边 震惊沉睡的山脉 若火轮飞旋于沙丘之上 太阳向我滚来…… 它以难遮掩的光芒 使生命呼吸 使高树繁枝向它舞蹈 使河流带着狂歌奔向它去 当它来时，我听见 冬蛰的虫蛹转动于地下 群众在旷场上高声说话 城市从远方 用电力与钢铁召唤它 (1)如果配乐朗诵，小海应该选择的背景音乐风格是（   ） A．高亢激越 B．平静舒缓 C．欣喜轻快 D．低沉忧伤 (2)小海在朗诵画横线句子时把握不准重音和语速，请你给他提出朗诵建议。 20．阅读下面诗歌，完成下面题目。 树 一棵树，一棵树 彼此孤离地兀立着 风与空气 告诉着它们的距离 但是在泥土的覆盖下 它们的根伸长着 在看不见的深处 它们把根须纠缠在一起 【注释】本诗选自《艾青诗选》，写于抗日战争最艰苦的阶段。 (1)关于这首诗的理解和分析，不正确的一项是（   ） A．这是一首现代诗歌，诗歌以点带面，小中见大，在冷静的客观描述中寄寓了丰富的思想内容。 B．“风与空气/告诉着它们的距离”运用拟人的修辞手法，生动形象地写出了树的独立。 C．“伸长”“纠缠”等词语写树的根在地面下团结成整体，体现了革命者的心紧密相连的特点。 D．这首诗运用了象征的手法，用树象征了当时孤离冷漠的社会环境，反映出抗战时期民族内部的不团结。 (2)小宇读了《艾青诗选》中的《树》，写了一段读书笔记，请你根据诗意把它补充完整。 初读《树》，它是一首写景状物诗，描写根须缠在一起，树干彼此独立的两棵树。再读诗歌发现，虽然从表面看树与树之间没有联系，但“在泥土的覆盖下”，根须是纠缠在一起的，这就启示我们：认识事物不能只看表面。第三遍读诗歌，我了解了诗歌的背景：当时抗日战争正处于艰苦的相持阶段，知人论世，我觉得这首诗歌的深刻主题应该是： 。 21．阅读下面一首诗，完成相关问题。 我的思念是圆的 艾青 我的思念是圆的/八月中秋的月亮/也是最亮最圆的/无论山多高、海多宽/天涯海角都能看见它/在这样的夜晚/会想起什么？ 我的思念是圆的/西瓜、苹果都是圆的/团聚的人家是欢乐的/骨肉被分割是痛苦的/思念亲人的人/望着空中的明月/谁能把月饼咽下？ 有人说，这首诗的意象并不多，但每一句都能让人展开丰富的想象。请你选择其中一个意象展开想象，并将其描述出来，至少用上一种修辞方法。 阅读下面的诗歌，完成下列小题。 故乡 杨牧 没有离开故乡的时候， 故乡是一幅铺在地上的画。 我在画中走来走去， 只看到天边遥远的云霞。 远远地离开了故乡的时候， 故乡是一幅挂起来的画。 一抬头，便能看见， 每当月下，透过一层薄薄的纱。 （选自人民文学出版社《当代短诗选萃》） 22．诗歌讲究押韵，本诗的韵脚字是： 、 、 、 23．诗人为什么说身在故乡时，故乡是一幅“铺”在地上的画；而远离故乡时，则是一幅“挂”起来的画？ 阅读《黎明的通知》节选，完成下面小题 ①为了我的祈愿/诗人啊，你起来吧 ②而且请你告诉他们/说他们所等待的已经要来 ③说我已踏着露水而来/已借着最后一颗星的照引而来 ④我从东方来/从汹涌着波涛的海上来 ⑤我将带光明给世界/又将带温暖给人类 ⑥借你正直人的嘴/请带去我的消息 ⑦通知眼睛被渴望所灼痛的人类/和远方的沉浸在苦难里的城市和村庄 ⑧请他们来欢迎我——白日的先驱，光明的使者 …….. ⑨请叫醒一切的不幸者/我会一并给他们以慰安 …… ⑩趁这夜已快完了，请告诉他们/说他们所等待的就要来了 注释：本诗写于1942年初，正是抗日战争最艰苦的时期。 24．借助联想和想象来理解③④两节的意境，并填空。 这两节诗歌通过 、 等意象，说明了“黎明”历经迢迢长路、惊涛骇浪而来的情状。 25．用文中原句回答。 “黎明”的任务是： 诗人的任务是： 26．在这首诗中，“黎明”象征什么? 27．黎明的到来是不可抗拒的，但为什么要诗人提前通知人们它的到来呢? 诗词鉴赏 我爱这土地 艾青 假如我是一只鸟， 我也应该用嘶哑的喉咙歌唱： 这被暴风雨所打击着的土地， 这永远汹涌着我们的悲愤的河流， 这无止息地吹刮着的激怒的风， 和那来自林间的无比温柔的黎明…… ——然后我死了， 连羽毛也腐烂在土地里面。 为什么我的眼里常含泪水? 因为我对这土地爱得深沉…… 28．全诗选取了鲜明的诗歌意象来写，这些意象都赋予了独特的象征意义，你认为这些意象象征着什么?（至少写出2个） 29．诗歌中把自己比喻成一只鸟儿，写了鸟儿的生和死，表达了作者怎样的情怀? 阅读下面的现代诗，完成后面的问题。 乡　愁 余光中 小时候 乡愁是一枚小小的邮票 我在这头 母亲在那头 长大后 乡愁是一张窄窄的船票 我在这头 新娘在那头 后来呵 乡愁是一方矮矮的坟墓 我在外头 母亲在里头 而现在 乡愁是一湾浅浅的海峡 我在这头 大陆在那头 30．“一枚”“一张”“一方”“一湾”四个数量词与“小小的”“窄窄的”“矮矮的”“浅浅的”四个形容词在诗中有什么表达效果？ 31．乡愁本是一种抽象的感情，但在《乡愁》诗里，它转化为具体可感的东西，作者是怎样实现这一转化的？ 32．阅读下面的诗歌《大堰河——我的保姆》的节选部分，完成题目。 大堰河，深爱着她的乳儿！ 大堰河，在她的梦没有做醒的时候已死了。 她死时，乳儿不在她的旁侧， 她死时，平时打骂她的丈夫也为她流泪， 五个儿子，个个哭得很悲， 她死时，轻轻地呼着她的乳儿的名字， 大堰河，已死了， 她死时，乳儿不在她的旁侧。 两次咏叹“她死时，乳儿不在她的旁侧”，用 的修辞手法，突出了 之情。 未选择的路 黄色的树林里分出两条路， 可惜我不能同时去涉足， 我在那路口久久伫立， 我向着一条路极目望去， 直到它消失在丛林深处。 但我却选了另外一条路， 它荒草萋萋，十分幽寂， 显得更诱人，更美丽； 虽然在这条小路上， 很少留下旅人的足迹。 那天清晨落叶满地， 两条路都未经脚印污染。 啊，留下一条路等改日再见！ 但我知道路径延绵无尽头， 恐怕我难以再回返。 也许多少年后在某个地方， 我将轻声叹息将往事回顾： 一片树林里分出两条路—— 而我选择了人迹更少的一条， 从此决定了我一生的道路。 33．《未选择的路》是 （填作家国籍）诗人 （人名）写的一首具有象征意味的哲理诗。 34．诗中升华全诗旨意的诗句是 ， 。 35．请说说你对题目中“路”的理解。 36．古今中外有许多诗人作家曾经对“路”有过精彩的描述，请举出一例让我们共勉。（诗词曲文皆可） 阅读文段，完成下面小题。 你是人间的四月天 我说你是人间的四月天； 笑响点亮了四面风；轻灵 在春的光艳中交舞着变。 你是四月早天里的云烟， 黄昏吹着风的软，星子在 无意中闪，细雨点洒在花前。 那轻，那娉婷，你是，鲜妍 百花的冠冕你戴着，你是 天真，庄严，你是夜夜的月圆。 雪化后那片鹅黄，你像；新鲜 初放芽的绿，你是；柔嫩喜悦 水光浮动着你梦期待中白莲。 你是一树一树的花开，是燕 在梁间呢喃，——你是爱，是暖， 是希望，你是人间的四月天！ 37．对该诗的语言美与形式美分析错误的一项是（   ） A．该诗采用重重叠叠的比喻，意象美丽，五彩缤纷，稍显过分雕饰之嫌，在华美的修饰中更见清新自然的情感。 B．该诗共五节，每节三行，从整体上来看比较整齐，具有建筑美的特点，但同时字数与句式又有变化，显得灵动而不呆板。 C．该诗不但注重押韵，而且故意进行一些“陌生化”的断句，使阅读充满阻塞感，使人不由自主放慢阅读节奏，更利于诗人自我感受的传达。 D．该诗选取的意象是一些色彩斑斓、灵动活泼的景物，形成了全诗美不胜收的绘画美。 38．下列与该诗所描绘的景物特征不一致的一项是（   ） A．竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。 B．飒飒西风满院栽，蕊寒香冷蝶难来。 C．沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风。 D．两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。 39．下列写作手法，该诗没有运用到的一项是（   ） A．使用典故 B．首尾呼应 C．重章叠句 D．动静结合 40．阅读下面的文字，回答问题。 盼 望 一个海员说， 他最喜欢的是起锚所激起的 那一片洁白的浪花…… 一个海员说， 最使他高兴的是抛锚所发出的 那一阵铁链的喧哗…… 一个盼望出发， 一个盼望到达。 1979年 3月，上海（1）这首诗歌的作者是 ，胡风称他为“ ”。 （2）这首诗的两个象征性意象是 和 。 （3）诗中所描述的海员们的两种“盼望”表达了 ? 阅读《蒹葭》和《回延安》选段，完成下列小题。 蒹葭 蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。 溯洄从之，道阻且长。溯游从之，宛在水中央。 蒹葭萋萋，白露未晞。所谓伊人，在水之湄。 溯洄从之，道阻且跻。溯游从之，宛在水中坻。 蒹葭采采，白露未已。所谓伊人，在水之涘。 溯洄从之，道阻且右。溯游从之，宛在水中沚。 回延安 二十里铺送过柳林铺迎， 分别十年又回家中。 树梢树枝树根根， 亲山亲水有亲人。 羊羔羔吃奶眼望着妈， 小米饭养活我长大。 东山的糜子西山的谷， 肩膀上的红旗手中的书。 手把手儿教会了我， 母亲打发我们过黄河。 革命的道路千万里， 天南海北想着你…… 41．《蒹葭》选自我国最早的一部诗歌总集《诗经》，下列有关《诗经》的表述，不正确的一项是（   ） A．《诗经》反映了从西周到春秋时期的社会生活，共305篇，古时也称为“诗三百”。 B．《诗经》中的诗歌以四言诗为主，分为赋、比、兴三个部分，普遍采用风、雅、颂的表现手法。 C．《邶风·式微》就是一首劳役者的悲歌，用咏叹的方式表达了受奴役的百姓对统治者的满腔愤懑。 D．《周南·关雎》语言优美，善于运用双声、叠韵，增强了诗歌的音韵美和写人状物、拟声传情的生动性。 42．下列对《蒹葭》的理解，不正确的一项是（   ） A．前两句写秋天的景象：茂盛的芦苇无边无际，早晨的露水已经凝结成霜。为诗歌创设了一种萧索凄迷的氛围，为人物的活动提供了特定的背景。 B．“所谓伊人，在水一方”，这是实写，写伊人就在水的另一方，因此他上下追寻。 C．诗歌没有直接抒情，诉说主人公的思念之情，但其思念却绵远悠长。没有直接描写“伊人”，但其身影却无处不在。 D．全诗使用重章叠句，反复咏唱，含蓄委婉抒发对“伊人”可望而不可即的无限情谊，全诗充满难言的惆怅和伤感。 43．“兴者，先言他物以引起所咏之辞也”，请结合上边两首诗歌的具体语句谈谈，诗歌是怎样运用这种表现手法表达情感的？ 44．阅读《煤的对话》，回答问题。 你住在哪里？ 我住在万年的深山里 我住在万年的岩石里 你的年纪—— 我的年纪比山的更大 比岩石的更大 结合这首诗的主旨，说说诗人为什么以煤作意象？ 45．阅读《北方》选段，回答问题。 我爱这悲哀的国土， 一片无垠的荒漠 …… 我们的祖先 带领了羊群 吹着笳笛 沉浸在这大漠的黄昏里； 我们踏着的 古老的松软的黄土层里 埋有我们祖先的骸骨啊， …… 他们为保卫土地/从不曾屈辱过一次， 他们死了/把土地遗留给我们—— ⑴选段运用了哪些意象？有何作用？试作分析。 ⑵选段以“我爱这悲哀的国土”开头，有什么作用？ 46．为了纪念诗人汪国真，某班围绕他的一首诗开展诗歌诵读活动。活动中有一些问题，请你参与解决。 只要春天还在 我就不会悲哀 纵使黑夜吞噬了一切 太阳还可以重新回来 只要生命还在 我就不会悲哀 纵使涪身茫茫沙漠 只要明天还在 我就不会悲哀 冬雪终会慢慢融化 春雷定将滚滚而来 (1)朗诵诗歌耍把握节奏，请用“/”为下面诗句标明停顿,(要求：只标两处，标在恰当位置） 纵使陷身茫茫沙漠 (2)调皮的天天将抄在黑板上的诗悄悄擦去了一句请根据诗内容和句式的特点，发押:想象，在横线上补写。 (3)为了便于诵读，请按照第三节画线句子的句式改写第一节的画线句子。 ⑷真真最近考试失利，意忐有邱消沉n作为好友的你，请结合这存诗的内容劝劝他，让他振作起来。 阅读下面诗歌后，完成下列小题 我来了，我走得很轻，而且温声细语地 我的爱心像丝缕那样把天地织在一起 我呼唤每一个孩子的乳名又甜又准 我来了，雷电不喧嚷，风也不拥挤 当我临近的时候你们也许知悉了 可别打开油伞将我抗拒 别关起你的门窗，放下你的帘子 别忙着披蓑衣，急着戴斗笠 47．“我来了，我走得很轻，而且温声细语地”，这正如杜甫的诗句“ ， 。” 48．“我来了，雷电不喧嚷，风也不拥挤”，写出了春天“ 的特征。 49．“别打开……别关起……别忙着……”因为我 。 阅读下面的诗歌，完成各小题。 启 明 星 艾青 属于你的是 光明与黑暗交替 黑夜逃遁 白日追踪而至的时刻 群星已经退隐 你依然站在那儿 期待着太阳上升 被最初的晨光照射 投身在光明的行列 直到谁也看不见你 50．下列朗读设计中与这首诗的意境最贴近的一项是（   ） A．语调深沉，语气坚定，末句语速渐缓。 B．语调深沉，语气愤怒，末句语速渐急。 C．语调平静，语气坚定，末句语速渐急。 D．语调平静，语气愤怒，末句语速渐缓。 51．诗歌的语言常常被“陌生化”处理，使其不同于日常语言，令人感到新奇。以下诗句没有运用这种方法的一项是（    ） A．黄昏吹着风的软 B．让太阳的瀑布，洗黑我的皮肤 C．我达达的马蹄是美丽的错误 D．——然后我死了/连羽毛也腐烂在土地里面 52．在诗人艾青的笔下，“启明星”这一形象执着地追求光明，意志坚定、精神乐观。下列名著中的哪位人物能体现坚定的意志和乐观的精神？请联系名著人物和上面的诗歌作分析。 ①《钢铁是怎样炼成的》中的保尔②《骆驼祥子》中的祥子③《名人传》中的贝多芬 我选 （填序号），理由： 53．阅读下面的诗歌，请选择一个或两个角度进行文学赏析。 听　歌 何其芳 我听见了迷人的歌声， 它那样快活，那样年轻， 就像我们年轻的共和国 在歌唱她不朽的青春； 就像清晨的金色阳光 因为快乐而颤抖在水波上； 春天突然间回到了园子里， 花朵都带着露珠开放。 它时而唱得那样低咽， 像夜晚的喷泉细声飞射， 圆圆的月亮从天边升起， 微风在轻轻地摇动树叶； 它时而唱得那样高昂， 像与天相接的巨大的波浪， 把我们从陆地上面带走， 带到了辽远的蓝色的海洋； 然后又唱得那样温柔， 像少女的眼睛含着忧愁， 和裂土而出的植物一样， 初次的爱情跃动在心头。 呵，它这样迷人， 这不是音乐，这是生命！ 这该不是梦中听见， 而是青春的血液在奔腾！ 《一束》 北岛 在我和世界之间 你是海湾，是帆 是缆绳忠实的两端 你是喷泉，是风 是童年清脆的呼喊 · 在我和世界之间 你是画框，是窗口 ①…… 你是呼吸，是床头 是陪伴星星的夜晚 · 在我和世界之间 ②…… 是暗中滑行的光线 你是履历，是书签 是写在最后的序言 · ③…… 54．下列选项中依次填入诗中①②处最合适的一项是(  )。 A．①是画框牢实的两端     ②你是小河，是大山 B．①是黑暗里的一道光     ②你是太阳，是雨滴 C．①是开满野花的田园     ②你是日历，是罗盘 D．①是床上舒适的床单     ②你是花朵，是阳光 55．请抓住诗歌的特点，仿照相应诗句，按照诗歌原有的格式，在③处续写一个小节，注意 押韵。 56．阿泰和周周举行读诗交流会，下面是他们的对话，根据语境，在横线上填上相关内容。 煤的对话（节选） 艾青 你住在哪里？我住在万年的深山里 我住在万年的岩石里，你的年纪—— …… 死？不，不，我还活着——请给我以火，给我以火！ 1937年春 伞（节选） 艾青 早晨，我问伞：“你喜欢太阳晒，还是喜欢雨淋” 伞笑了，它说：…… “我想的是——雨天，不让大家衣服淋湿； 晴天，我是大家头上的云。” 1978年 阿泰：我很喜欢《伞》这首诗，它通过（1） 的形式，层层深入，卒章显志。伞本是生活里的平常物，可是在诗人的笔下却有了崇高的品格与精神。 周周：是啊，这种形式在《煤的对话》里也有运用。“煤”这个意象是（2） 的象征，它有超“万年”的历史，被深埋在地下，沉默着，心里有着“过深的怨愤”。这样的诗更能够体现艾青早年诗歌的风格，所以我更欣赏《煤的对话》。 远远的街灯明了，好像是闪着无数的明星。 天上的明星现了，好像是点着无数的街灯。 我想那缥缈的空中，定然有美丽的街市。 街市上陈列的一些物品，定然是世上没有的珍奇。 你看，那浅浅的天河，定然是不甚宽广。 我想那隔着河的牛郎织女，定能够骑着牛儿来往。 我想他们此刻，定然在天街闲游。 不信，请看那朵流星，是他们提着灯笼在走。 57．全诗共四个小节，哪些是写实的，哪些是写想象的？ 58．用“/”给下列诗句划分朗读节奏。 （1）远远的街灯明了，好像是闪着无数的明星。 （2）你看，那浅浅的天河，定然是不甚宽广。 59．语言赏析。 （1）“我想那缥缈的空中，定然有美丽的街市”中“定然”一词能否改为“可能”“也许”或“应该”？为什么？ （2）“不信，请看那朵流星”用“朵”来修饰“流星”，恰当吗？为什么？ 60．请你概括出诗人所想象的内容及想象过程。 61．课文中想象的牛郎织女的生活跟神话故事中的牛郎织女的生活有什么不同？作者为什么这样写？ 我爱你中国 瞿　琮 百灵鸟从蓝天飞过，我爱你，中国！ 我爱你春天蓬勃的秧苗，我爱你秋日金黄的硕果。 我爱你青松气质，我爱你红梅品格。 我爱你家乡的甜蔗，好像乳汁滋润着我的心窝。 我爱你，中国！ 我要把最美的歌儿献给你，我的母亲，我的祖国！ 我爱你，中国！ 我爱你碧波滚滚的南海，我爱你白雪皑皑的北国。 我爱你森林无边，我爱你群山巍峨。 我爱你淙淙的小河，荡着清波从我的梦中流过。 我爱你，中国！ 我要把美好的青春献给你，我的母亲，我的祖国！ 62．这首诗歌涵盖内容很广。从时间上看，它写了 ；从空间上看，它写了 。 63．“我爱你，中国！”诗中反复出现这句话有什么作用？ 64．仿照下面的例句，分别写一个句子。 例句：我爱你春天蓬勃的秧苗。 夏天： 冬天： 65．这首诗歌表达了作者怎样的思想感情？ 手推车 在黄河流过的地域 在无数的枯干了的河底 手推车 以唯一的轮子 发出阴暗的天穹痉挛的尖音 穿过寒冷与静寂 从这一个山脚 到那一个山脚 彻响着 北国人民的悲哀 在冰雪凝冻的日子 在贫穷的小村与小村之间 手推车 以单独的轮子 刻画在灰黄土层上的深深的辙迹 从这一条路 到那一条路 交织着 北国人民的悲哀 1938年初 66．这首诗歌从哪方面刻画手推车这一艺术形象？ 67．作者通过塑造手推车这一艺术形象抒发了什么情感？ 68．请简析这首诗歌的艺术特色。 阅读下列名著选段，完成小题。 (A)墙角的花！／你孤芳自赏时，／天地便小了。     (B)故乡的海波呵！／你那飞溅的浪花，／从前怎样一滴一滴的敲我的磐石，／现在也怎样一滴一滴的敲我的心弦。     (C)成功的花，／人们只惊慕她现时的明艳！／然而当初她的芽儿，／浸透了奋斗的泪泉，／洒遍了牺牲的血雨。     (D)聪明人！／在这漠漠的世上，／只能提着“自信”的灯儿／进行在黑暗里。     (E)母亲呵！／天上的风雨来了，／鸟儿躲到它的巢里，／心中的风雨来了，／我只躲到你的怀里。 69．上述诗歌节选自我国著名女诗人 的诗集 。 70．结合上述选诗，说说原著主要包含哪三方面的内容。 71．选诗体现了诗集的哪些艺术特色？请简要分析。 72．阅读下面的诗歌，回答问题。 盼望 艾青 一个海员说， 他最喜欢的是起锚所激起的 那一片洁白的浪花…… 一个海员说， 最使他高兴的是抛锚所发出的 那一阵铁链的喧哗…… 一个盼望出发 一个盼望到达 “一个盼望出发，一个盼望到达”，两个“盼望”是否矛盾？怎样理解这两种“盼望”的关系？ 73．品析《天上的街市》一诗，理解不正确的一项是 远远的街灯明了， 好像闪着无数的明星。 天上的明星现了， 好像点着无数的街灯。 我想那缥缈的空中， 定然有美丽的街市。 街市上陈列的一些物品， 定然是世上没有的珍奇。 你看，那浅浅的天河， 定然是不甚宽广。 那隔着河的牛郎织女， 定能够骑着牛儿来往。 我想他们此刻， 定然在天街闲游。 不信，请看那朵流星， 是他们提着灯笼在走。 A．本诗取材于牛郎织女的神话传说，借助作者丰富新奇的想象和联想，加以再创造。 B．诗的第一节，作者运用联想、想象，描绘了迷人的夜景，也为后面具体描绘“天上的街市”做好了铺垫。 C．诗的后三节中，牛郎织女自由幸福的生活画面，真实反映了作者所处时代的生活面貌。 D．诗中反复出现的“定然”“定能够”使读者能体会到诗人对美好、自由生活的向往之强烈，信念之坚定。 杨家岭的红旗啊高高地飘，革命万里起高潮！ 宝塔山下留脚印，毛主席登上了天安门！ 枣园的灯光照人心，延河滚滚喊“前进”！ 赤卫军，青年团，红领巾，走着咱英雄几辈辈人…… 社会主义路上大踏步走，光荣的延河还要在前头！ 身长翅膀吧脚生云，再回延安看母亲！ 74．下面各句采用拟人修辞手法的一项是（   ） A．宝塔山下留脚印 B．身长翅膀吧脚生云 C．延河滚滚喊“前进” D．光荣的延河还要在前头 75．诗中运用了叠词，表现了陕北口语的特色。叠词可分别用来：A．表示事物 B．表示数量 C．表示情态 D．表示颜色。请摘抄这节诗的叠词，并标上相应的序号。 ①________（   ）②________（   ）③________（   ） 76．“枣园的灯光照人心”指的是 77．这一节写的主要内容是 阅读下面的诗歌，完成下列小题。 金黄的稻束 郑敏 金黄的稻束站在 割过的秋天的田里， 我想起无数个疲倦的母亲， 黄昏路上我看见那皱了的美丽的脸， 收获日的满月在 高耸的树巅上， 暮色里，远山 围着我们的心边， 没有一个雕像能比这更静默。 肩荷着那伟大的疲倦，你们 在这伸向远远的一片 秋天的田里低首沉思， 静默。静默。历史也不过是 脚下一条流去的小河， 而你们，站在那儿， 将成为人类的一个思想。 78．下列对这首诗的理解不正确的一项是（    ） A．诗中“金黄的稻束”不仅指自然界的稻束，而且是收获的象征，更是作为孕育者和劳动者的母亲的象征。 B．诗歌围绕“金黄的稻束”这一意象展开，通过“稻田”“路”“天空”“远山”等空间性的位移，传达出对劳动中生命力的消逝的沉思和母性的歌颂。 C．“金黄的稻束”“收获日的满月”等形象都具有圆满的意味，但诗歌未写收获日的快慰与满足，却引人思考劳动者“母亲”的疲倦。 D．“历史也不过是/脚下一条流去的小河”，这实际上就是稻束“低首沉思”的内容。 79．“黄昏路上我看见那皱了的美丽的脸”把“皱”与“美丽”并列，有何寓意？ 80．“你们/在这伸向远远的一片”一句中，“你们”指什么？ 81．如何理解“而你们，站在那儿，/将成为人类的一个思想”的含义？ 82．阅读下面诗歌，完成题目。 一个浪，一个浪 无休止地扑过来 每一个浪都在它脚下 被打成碎沫、散开…… 它的脸上和身上 像刀砍过一样 但它依然站在那里 含着微笑，看着海洋…… （1）这首诗选自《艾青诗选》，诗名为《_______》。 （2）这首诗将参选“我最喜爱的一首诗”活动，请结合艺术手法、主旨等阐明你推荐的理由。 83．阅读下面小诗，完成题目。 大地鲜有比这儿更美的风貌： 若有谁，对如此变huàn无穷的景色 竟无动于zhōng，那才是灵魂麻木； 瞧这座城市，像披上一领新袍， 披上明艳的晨光；环顾周遭： 船舶，尖塔，剧院，教堂，华屋， 都寂然、坦然，向郊野、向天穹赤露， 在烟尘未染的大气里粲然闪熠。 ——华兹华斯《威斯敏斯特桥上》 （1）请用正楷字或行楷字临摹下面的文字。 （2）给加点字注音，根据拼音写汉字。 鲜有（   ）    天穹（   ）   变huàn无穷（   ）  无动于zhōng（   ） （3）朗诵这一首诗，应采用的语调是(   )  A．舒缓   B．沉重   C．激昂   D．深沉 84．请运用所积累的知识，完成下面小题。 初夏（节选） 艾青 燕子——轻快的翅翼之 矫健的飞翔； 爱在速度里沉醉的 自由的眷慕者 在江水与晴天的空阔里浮升…… 高耸的堤岸上 庞然的樟树的遮覆下， 斧斤的声音 铿锵地敲响了五月最初的日子， 那里，在木料与竹筒的狼jí间， 一些人们正在忙碌着修理。 （1）根据拼音写汉字，给加点字注音。 矫( )健      堤( )岸     狼jí( ) （2）请你结合对“斧斤的声音”这一意象的理解，完成对诗人王家新先生的电话采访。 你：王家新先生，您好。我是某校九年级学生某某， ？ 王家新：你的理解很正确。正如我在《艾青诗选》序言中所说：艾青的诗，是和中国这片土地上的苦难、希望和历史记忆连接在一起的。 （3）下面是晓曦为《艾青诗选》写的一段推荐语，请你帮助修改。 艾青，以诗为画笔，合着时代的节拍，为我们描绘了一幅幅动人而又真实的历史画卷。20世纪30年代初下雪的一个早上，他在狱中以忏悔、感激的笔调写下了《大堰河——我的保姆》，写出了养育他长大的“大堰河”悲苦、善良的一生，抒发了对贫苦农妇的怀念和感激之情。《我爱这土地》中，诗人以鸟自喻，用饱含激情的诗句传达出鸟儿对土地的痴情，也表达出自己愿为祖国奉献一切的赤子之心。像这样的杰作还有《光的赞歌》《假如生活欺骗了你》《向太阳》等。同学们，打开《艾青诗选》吧，___________________________。 ①划线句子有语病，应修改为： 。 ②推荐语中，有一处文学常识错误，请指出： 。 ③补写最后一句话，增强推荐语的感染力。 课外阅读 帆 莱蒙托夫 在那大海上淡蓝色的云雾里， 有一片孤帆在闪耀着白光！ 它寻求什么，在遥远的异地？ 它抛下什么，在可爱的故乡？ 波涛在汹涌——海风在呼啸， 桅杆弓起了腰轧轧地作响…… 唉！它不是在寻求什么幸福， 也不是逃避幸福而奔向他方！ 下面是比蓝天还清澄的碧波， 上面是金黄色的灿烂的阳光…… 而它，不安的，在祈求风暴， 仿佛是在风暴中才有着安详！ 85．本诗中诗人的自我形象是什么？诗中“浓雾”、“波涛”、“海风”、“桅杆”、“水流”、“阳光”、“风暴”等形象的作用是什么？ 86．诗中的“幸福”指的什么？ 87．这首诗抒发出来的强烈情感是什么？ 88．对这首诗的赏析，不恰当的一项是（    ） A．第一节写远景，诗人用极简练的笔触勾画了一幅大海孤帆的动人情景，然后用两个充满感情色彩的疑问句勾起读者对“帆”的探究欲望。 B．第二节写近景，把帆船与风浪搏斗的情景生动地展现在我们面前，然后又用两个感慨万端的否定句把读者的思绪引向深入。 C．第三节近乎特写镜头。一上一下，突出了“帆”与周围环境的巨大反差，从而强调发“帆”执着地祈求风暴的叛逆性格。 D．全诗一共三节，每一节都是前两句抒情，后两句写景。大海上这只孤独的白帆，其实正是诗人那骚动不安的心灵的象征。 请阅读艾青的诗歌《盼望》，回答问题。 一个海员说， 他最喜欢的是起锚所激起的那 一片洁白的浪花…… 一个海员说， 最使他高兴的是抛锚所发出的，那一阵铁链的喧哗…… 一个盼望出发 一个盼望到达 （1979年3月上海） 89．请找出下列不是对艾青诗歌的评价的一项（   ） A．他至高无上的诗神是养育了他的以农民为主体的中国普通人民。在以后的诗里，诗人关注的中心，始终是与中国土地合二为一的普通农民的命运。（钱理群） B．（他的诗）把我们从怀疑、贪婪的罪恶的世界，带到秀嫩天真的儿童的新月之国里去……它能使我们在心里重温着在海滨以贝壳为餐具，以落叶为舟，以绿草上的露点为圆珠的儿童的梦。（郑振铎） C．（他所创作的长诗）以磅礴的气势表现了中华民族所焕发出来的振奋精神和英雄气概。（张同吾） D．冰封雪冻的中国……一切土地上的劳作者都陷入了绝望的污巷，只有向天祈求。面对这一切，诗人无能为力，只能唱出自己的愤怒，写出自己的同情，希望给那些寒冷中的人们带去些许的温暖。（李朝全） 90．一个海员为什么喜欢起锚时的浪花？一个海员为什么为抛锚时的喧哗而高兴？ 91．结合这首诗，请举例分析诗歌的语言特色。 礁　石 艾青 一个浪，一个浪 无休止地扑过来 每一个浪都在它脚下 被打成碎沫，散开…… 它的脸上和身上 像刀砍过的一样 但它依然站在那里 含着微笑，看着海洋…… 92．全诗采用了 的写作手法，表面上，诗人礼赞礁石，实则礼赞了一种在磨难面前 的人格，礼赞了 的民族精神。 93．请从内容和形式上分析本诗的特点。 94．阅读课文《我看》，完成问题。 我看一阵向晚的春风 悄悄揉过丰润的青草， 我看它们低首又低首， 也许远水荡起了一片绿潮； 我看飞鸟平展着翅翼 静静吸入深远的晴空里， 我看流云慢慢地红晕 无意沉醉了凝望它的大地。 哦，逝去的多少欢乐和忧戚， 我枉然在你的心胸里描画！ 哦！多少年来你丰润的生命 永在寂静的谐奏里勃发。 (1)诗歌用优美的意象描绘了哪几幅图画？请用简洁的语言概括出来。 (2)这里的“你”指什么？选文体现了诗人怎样的情感？ 95．通过交流，小岩对下面这首诗歌《太阳》是否属于艾青的早期作品产生了疑问。请你结合这首诗歌内容，从意象、情感等角度进行简要分析，帮助小岩判断，并说明理由。 太阳 从远古的墓茔/从黑暗的年代/从人类死亡之流的那边/震惊沉睡的山脉/若火轮飞旋于沙丘之上/太阳向我滚来……/它以难遮掩的光芒/使生命呼吸/使高树繁枝向它舞蹈/使河流带着狂歌奔向它去/当它来时，我听见/冬蛰的虫蛹转动于地下/群众在旷场上高声说话/城市从远方/用电力与钢铁召唤它/于是我的心胸/被火焰之手撕开/陈腐的灵魂/搁弃在河畔/我乃有对于人类再生之确信。 提示： 艾青以他饱经风霜的人生历程、狂热不屈的伟大灵魂，为我们谱写了无数伟大诗篇。他不同时期的作品所反映的主题、意象、情感各有不同的侧重。主题：早期作品——主要是诅咒黑暗，歌颂抗争，讴歌光明；后期作品——主要是歌颂人民，礼赞光明，思考人生。 阅读下面材料，完成小题。 同学们，批注式阅读是一种非常好的读书方法，阅读时把自己的感悟、理解、评价或疑难问题，用简练的语言和相应的符号标注在文章的空白处，这就是做批注。以下内容是某同学在预习《未选择的路》时所做的旁批，请你和他进行读书笔记交流。 未选择的路 弗罗斯特 黄色的树林里分出两条路， 可惜我不能同时去涉足， 我在那路口久久伫立， 我向着一条路极目望去， 直到它消失在丛林深处。 但我选了另外一条路， 它荒草萋萋，十分幽寂， 显得更诱人，更美丽； 虽然在这条小路上， 很少留下旅人的足迹。 那天清晨落叶满地， 两条路都未经脚印污染。 啊，留下一条路等改日再见！ 但我知道路径延绵无尽头， 恐怕我难以再回返。 也许多少年后在某个地方， 我将轻声叹息将往事回顾： 一片树林里分出两条路—— 而我选择了人迹更少的一条， 从此决定了我一生的道路。 旁批1：作者把人的一生比做一条路，把人生的选择比作对路的选择。 旁批2：伫立和驻立的区别： 伫立：①长时间站着，没有动作。②泛指站立。 驻立：停立，站立（短时间停留）。 旁批3：作者为什么认为“荒草萋萋”、“十分幽寂”的路“更诱人、更美丽”？ 旁批4：此句点题，开始写未选择的路。 旁批5：结尾两段具有深刻的象征性和哲理性，给人以启示。 96．请你帮这位同学解答旁批3中的疑问。 97．请补全旁批5中的内容，诗人通过哪些自然景物表达对人生的思考？带给你怎样的启示？ 阅读下面这首现代诗，完成小题 中国的土地 【刘湛秋】 你可知道这块神奇的土地 埋藏着黄金般的相思 一串串杜鹃花嫣红姹紫 激流的三峡传来神女的叹息 冬天从冻土层到绿色的椰子林 蔷薇色的海浪抚爱着沙粒 你可知道这块神奇的土地 黄皮肤，黑头发是那样美丽 敦厚的性格像微风下的湖水 顽强勇敢又如长江一泻千里 挂霜的葡萄下跃动着欢乐 坚硬的核里已绽开复兴的契机 98．诗中诗人用具体的意象表现“中国的土地”的“神奇”，请列举这些意象。 99．在诗尾，作者写到“挂霜的葡萄下跃动着欢乐/坚硬的核里已绽开复兴的契机”，该如何理解这两句诗的含义？请简要分析。 100．诗句“激流的三峡传来神女的叹息”明显化用了巫峡神女的典故，化用这一典故有什么作用？请简要分析。 101．请简要分析《中国的土地》一诗的艺术特色。 102．请阅读诗歌《北方》（节选），写一段读书随感。随感中要说出这首诗出自哪部名著，表达了什么主题，读后对自己有什么触动。（不少于50字） 几千年了 我们的祖先曾在这里 和带给他们以打击的自然相搏斗， 他们为保卫土地 从不曾屈辱过一次， 他们死了 把土地遗留给我们 我爱这悲哀的国土， 它的广大而瘦瘠的土地 带给我们以淳朴的言语 与宽阔的姿态， 坚强地生活在土地上 我相信这言语与姿态 永远不会灭亡； 我爱这悲哀的国土， 古老的国土 ——这国土 养育了为我所爱的 世界上最艰苦 与最古老的种族。 1938年2月4日，潼关 【《北方》（节选）】 读书随感： 乡 愁 小时候，乡愁是一枚小小的邮票， 我在这头，母亲在那头。 长大后，乡愁是一张窄窄的船票， 我在这头，新娘在那头。 后来啊，乡愁是一方矮矮的坟墓， 我在外头，母亲在里头。 而现在，乡愁是一湾浅浅的海峡， 我在这头，大陆在那头。 103．作者： ，选自； 。 104．朗读这首诗的感情基调应该是（ ） A．急速、悲壮 B．欢快、幸福 C．缓慢、忧伤 D．轻柔、平淡 105．全诗是采用什么顺序、以什么为线索来写的？ 106．作者在《乡愁》用了哪些意象来表现其乡愁的？这样写有什么好处？ 107．一句话 有一句话说出就是祸， 有一句话能点得着火。 别看五千年没有说破， 你猜得透火山的缄默？ 说不定是突然着了魔， 突然青天里一个霹雳 爆一声： “咱们的中国！” 这话叫我今天怎么说？ 你不信铁树开花也可， 那么有一句话你听着： 等火山忍不住了缄默， 不要发抖，伸舌头，顿脚， 等到青天里一个霹雳 爆一声： “咱们的中国！” 三班同学朗诵了诗人闻一多的《一句话》。全诗以“一句话” （用诗中的句子填空）为行文中心，强烈地表达出 。 阅读下列名著选段，回答问题。 雪落在中国的土地上，/寒冷在封锁着中国呀…… 风，/像一个太悲哀了的老妇。/紧紧地跟随着，伸出寒冷的指爪，/拉扯着行人的衣襟。 用着像土地一样古老的话，/一刻也不停地絮聒着…… 那从林间出现的，/赶着马车的，/你中国的农夫，/戴着皮帽，/冒着大雪，/你要到哪儿去呢？ 告诉你，/我也是农人的后裔——/由于你们的，刻满了痛苦的皱纹的脸，我能如此深深地，知道了，生活在草原上的人们的，岁月的艰辛。 而我，/也并不比你们快乐啊，/——躺在时间的河流上，/苦难的浪涛，/曾经几次把我吞没而又卷起——流浪与监禁，/已失去了我的青春的最可贵的日子，/我的生命，/也像你们的生命，/一样的憔悴呀。 雪落在中国的土地上，/寒冷在封锁着中国呀…… 108．上面的诗句选自著名诗人 写的诗歌《 》。 109．诗人反复咏叹“雪落在中国的土地上，/寒冷在封锁着中国呀”，表达了他怎样的心情？ 110．联系全诗，从意象或表现手法任一角度进行分析，说说诗歌是怎样来写侵略战争使中国人民蒙受的苦难的。 111．赏析艾青的《煤的对话》，回答下面两个问题。 你住在哪里？ 我住在万年的深山里 我住在万年的岩石里 你的年纪—— 我的年纪比山的更大 比岩石的更大 你从什么时候沉默的？ 从恐龙统治了森林的年代 从地壳第一次震动的年代 你已死在过深的怨愤里了么？ 死？不，不，我不知道—— 请给我以火，给我以火！ 1937年春 (1)结合这首诗的主旨，说说诗人为什么以煤作意象。 (2)有人评价这首诗的艺术特点时说：“强烈的反差，激起读者感情的波澜。”对此，你是怎样认识的？ 火把（节选） 我们是中国的女人 比俄国的更不如 我们从来没有勇气 改变我们自己的命运 难道我们永远不要改变么? 自己不改变谁来给我们改变呢? （在黑暗的深处，有几个女人过去 她们用歌声 撕裂了黑夜的苍穹： 感受不自由莫大痛苦 你光荣的生命牺牲 在我们艰苦的斗争中 英勇地抛弃了头颅……） 我们该回去啦，让我把火把点起 ——1940年5月 （选自《艾青诗选》） 112．《火把》全诗通篇采用了 和 ，诗的情调使读者感到十分的亲切。 113．说说本诗中“火把”的含义。 114．《艾青诗选》中常运用对比手法，请结合本诗加以分析。 阅读下面一首诗，完成问题。 沁园春·雪 毛泽东 北国风光，千里冰封，万里雪飘。望长城内外，惟馀莽莽；大河上下，顿失滔滔。山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高。须晴日，看红装素裹，分外妖娆。　　 江山如此多娇，引无数英雄竞折腰。惜秦皇汉武，略输文采；唐宗宋祖，稍逊风骚。一代天骄，成吉思汗，只识弯弓射大雕。俱往矣，数风流人物，还看今朝。 115．画线句运用哪些修辞手法？ 116．对这首词的理解有错误的一项是（　　） A．“望长城内外，惟馀莽莽；大河上下，顿失滔滔”中的“惟”“顿”都是副词，“惟”字强调长城内外只剩下白茫茫的一片，写出了大雪覆盖面积之广；“顿”字写出了黄河封冻速度之快，突出了北国的严寒。 B．“山舞银蛇，原驰蜡象”中的“舞”“驰”两个动词极为传神地把冰封雪盖的群山高原写活了，赋予静景以动态，使之生气勃勃。 C．《沁园春•雪》是一首词，从祖国山河的壮丽引出英雄人物，纵论历代帝王，抒发了自己的抱负。 117．表现全词主旨的一项是（　　） A．引无数英雄竞折腰 B．江山如此多娇 C．成吉思汗，只识弯弓射大雕 D．俱往矣，数风流人物，还看今朝 118．“山舞银蛇，原驰蜡象”采用了什么手法？这样写有什么好处? 119．“江山如此多娇，引无数英雄竞折腰”，这两句在词结构上的作用各是什么？ 赏析舒婷的《思念》，完成题目。 思念 一幅色彩缤纷但缺乏线条的挂图，／一颗清纯然而无解的代数，/一具独弦琴，拨动檐雨的念珠，／一双达不到彼岸的桨橹。 蓓蕾一般默默地等待，／夕阳一样遥遥地注目。／也许藏有一个重洋，/但流出来，只是两颗泪珠。 呵，在心的远景里，／在灵魂的深处。 120．诗的第一节选用 、 、 和 四个意象，分别抒写出 、 、 和 等情思。 121．第二节中，诗人运用比喻含蓄曲折地写出了“思念”的缠绵、真切，请分析下面比喻句各比喻什么。 ①蓓蕾一般默默地等待：( ) ②夕阳一样遥遥地注目：( ) 122．鉴赏第三节在全诗中的作用。 选段一 一个浪，一个浪／无休止地扑过来，／每一个浪都在它脚下／被打成碎沫、散开……／它的脸上和身上／像刀砍过的一样／但它依然站在那里／含着微笑，看着海洋…… （选自《艾青诗选·礁石》） 选段二 你住在哪里？／我住在万年的深山里／我住在万年的岩石里/你的年纪——／我的年纪比山的更大／比岩石的更大／你从什么时候沉默的？／从恐龙统治了森林的年代／从地壳第一次震动的年代／你已死在过深的怨愤里了么？／死？不，不，我还活着——／请给我以火，给我以火！ （选自《艾青诗选·煤的对话》） 123．选段一塑造了怎样的礁石形象？ 124．选段一和选段二都运用了什么手法？分别有怎样的意义？ 125．读选段完成问题： “我做了生我的父母家里的新客了！ 我摸着红漆雕花的家具， 我摸着父母的睡床上金色的花纹， 我呆呆地看着檐头的我不认得的"天伦叙乐"的匾， 我摸着新换上的衣服的丝的和贝壳的纽扣， 我看着母亲怀里的不熟识的妹妹， 我坐着油漆过的安了火钵的炕凳， 我吃着碾了三番的白米的饭， 但，我是这般忸怩不安！因为我 我做了生我的父母家里的新客了。” 这段文字出自艾青的成名作《 》，此诗抒发了作者对抚养他的 之情。到了抗战时期，艾青诗歌的主要意象是“土地”和“光明”。他的长诗《向太阳》《火把》，借歌颂 ，索求 ，表达了 的愿望，诗人因此被称为“ ”的歌手。 126．读下面诗歌，根据语境完成后面的题目。 热爱生命　汪国真 我不去想， 是否能够成功， 既然选择了远方， 便只顾风雨jiān　 　程。 我不去想， 能否赢得爱情， 既然    情于玫瑰， 就勇敢地吐露真诚。 我不去想， 身后会不会袭来寒风冷雨， 既然目标是地平线， 留给世界的只能是背影。 我不去想， 未来是平坦还是泥nìng    ， 只要热爱生命， 一切，都在意料之中。 （1）填入诗中   处最恰当的一项是。 A．衷　　　　　　　　　B．钟 （2）加点字“身”在诗中的正确读音是。 A．ｓｈēｎ　B．ｓｈēｎɡ （3）根据拼音写出相应的汉字。 ①风雨ｊｉāｎ   　程②泥ｎìｎɡ 试卷第1页，共3页 试卷第1页，共3页 学科网（北京）股份有限公司 参考答案 1．诗人借一只饱受磨难的“鸟”的形象，表达了自己的忧患意识以及对多灾多难的祖国博大深沉的爱。 2．如果说第一节是对“爱土地（祖国）”主题的抒情性的铺陈描述，第二节短小精悍的两行则可看作是对主题的高度凝练的概括。去掉第二节，诗意将得不到提炼和升华。 3．“嘶哑的喉咙”里融入了诗人坎坷的经历以及他对这片土地深沉执着的爱。 【解析】1．考查对诗歌思想感情的把握。这首现代诗，以一只鸟生死眷恋土地作比，形象抒发了深沉而真挚的爱国情感。诗人艾青用“嘶哑”来形容鸟儿鸣唱的歌喉，更能表达诗人为祖国前途、命运担忧，心力交瘁的情状。诗人以“假如我是一只鸟”虚拟，“歌唱”的是“鸟”同时也是“诗人”；“连羽毛也腐烂在土地里面”的是“鸟”，同时也是“诗人”为祖国献身的愿望。由此表达了对多灾多难的祖国博大深沉的爱。 2．考查对诗歌内容的理解。这两节诗都饱含着诗人对祖国深深的眷恋和无尽的热爱之情。就诗的感情发展而言，第一节蓄势，第二节感情的迸发，感情的升华。诗意层层递进。第二节诗在全文中的作用是揭示全诗主旨。一问一答，直抒胸臆，以“我的眼里常含泪水”的情状，托出诗人那颗真挚炽热的爱国之心，形象地表达了诗人对土地的眷恋，而且隐含献身之意。最后两句也是全诗的精华，它是那个苦难的年代，一切爱国知识分子对祖国的最真挚的爱的表白。所以说第二节是第一节的提炼和升华。去掉第二节就没有了对主题的高度凝练的概括。 3．考查对诗歌内容的理解。“嘶哑”表达了歌唱不已，真情无限的情怀；哪怕唱至喉咙充血，声音嘶哑，面对千难万险，也不会停息对大地的歌唱。这只“鸟”是一个饱受磨难，拼尽全力用整个生命去歌唱的形象。它歌唱土地、河流、风和黎明，生命耗尽后便投身土地的怀抱，与它所挚爱的土地融为一体，生前和死后，形成了鲜明的对比，而在这强烈的对比和反差中，一以贯之的是“鸟”对土地执著的爱，实际上寄寓了诗人愿为祖国献出一切的决心。同时还要考虑到“嘶哑的喉咙”里也融入了诗人坎坷的经历。 【点睛】怎样把握诗歌的思想内容、主旨以及作者表达的思想情感？紧盯诗歌的“眼睛”。题目是诗歌的“眼睛”。透过这只眼睛我们常常能窥探出诗歌的类型、题材、描写或咏叹的对象乃至诗作的主旨和作家表达的思想情感。因此，紧盯诗题就等同掌握了理解诗歌的钥匙提了纲挈了领。直捣诗歌的“心脏”。诗贵含蓄，但无论如何含蓄委婉到头来总要表情言志，总要把自己的感情态度借助文句表露出来，所以自古以来诗人特别注重诗中最能显现感情、诗旨的那些字眼或诗句，诗歌离不开意象。意象是诗歌的“建筑材料”，作者塑造形象、表情达意都要靠意象来建构。 4．指给“我”战胜挫折、成为生命强者的力量和勇气。 5．重音在两个“无数次”和“扬起风帆”；停顿在“一片”“曾”“应该”后面，连接在第二和第三个逗号处；理由：强调突出人生道路之艰难、坎坷，突出“帆”对自己人生的重要意义。语气上，前四行适合祈求、缓慢、低沉、抱怨的语气，最后一行适合高亢激昂的语气。 6．一、“想象”和“联想”的运用。《天上的街市》由街灯联想到明星，由明星联想到街灯；由灯光和星光的交融，想象到天街、珍奇；由美丽的天街联想到天河，由天河又联想到牛郎织女已摆脱了压迫、束缚，而过上了自由幸福的生活。本文由看到的长江联想到它流进大海；由风帆上斑驳的痕迹联想到艄公的泪和渔家女的汗；由看到它流进大海想象到它与东海的波涛握手言欢…… 二、比喻手法的运用。《天上的街市》以比喻中的明喻开篇，诗人巧妙地运用回环用喻的手法，星灯互喻，使现实与理想巧妙相连，把读者的情思带离污浊的“人间街市”而上升到天街，这样虚虚实实地渲染了全诗的抒情氛围。本诗同样运用比喻的修辞，把长江水比作铺开的锦缎，表达了对长江的挚爱。 【解析】4．本题考查标题的含义。本诗的标题要主要理解其比喻义。面对生活的磨难，“我不要游船——这水上宫殿，连那机帆船也不要，我不想因为有了一只马达，而使自己变的懒散”，意指不想走生活的捷径，而是要求“长江，请给我一片帆，我要穿过人生路上无数个三峡！生命的强者勇于溯流而上，寻找他们各自的唐古拉山”可知，我要的是战胜挫折、成为生命强者的力量和勇气。 5．考查朗读技巧。重音：重音应放在两个“无数次”上，“无数次搁浅，无数次抱怨”，突出表现了人生道路之艰辛，为下文能够扬起生活的风帆蓄势，所以应重读。“扬起风帆”应重读，突出表现自己战胜磨难、成为生命强者的信心之大。 停顿：“一片”后应有停顿，表示对“帆”和“穿过三峡的帆”的强调，也是反复的词句更富有节奏感和音韵美。“曾”后应有停顿，以突出“无数次搁浅，无数次抱怨”对仗的句式。“应该”后应有停顿，因为它是“扬起风帆”的状语，以突出“扬起风帆”。 连读：第二个逗号处应连读，因为两个“给我”是回环往复的句式，两句语义联系紧密。 语气语调：“长江，请给我一片帆，给我一片穿过三峡的帆……”是祈使句，适合强烈的祈求语气；“我曾无数次搁浅，无数次抱怨，我曾责怪波浪无情”是回顾自己人生的艰难经历，适合缓慢、低沉、抱怨的语气；最后一句是“涛声”给“我”以希望，以莫大的鼓励，适合高亢激昂的语调。 6．本题考查比较阅读。考查的是写作手法。《天上的街市》运用想象、联想以及比喻的手法。题目本身就充满着神奇瑰丽的想象色彩，一开始就把人们引入一个想象的绮丽的境界。第一节“明星”与“街灯”的视角相同，为全诗奠定了想象的基调，由现实生活中的街市，联想到天上的街市，“街灯”与“明星”互喻，天上地下的美景相映生辉。第二节写想象中的街市，与人间街市一样有店有物，但又比人间的“珍奇”，且富足无比。以“美丽”“陈列”二词略加点染，衬托出天上仙境繁华迷蒙的背景，并用“缥缈”的似有若无，时隐时现来进一步唤起人们的想象。三、四节写牛郎织女的幸福生活，诗人借助大胆的艺术想象来改造神话题材，以神话传说中的主人公作为抒发理想的对象，表达了对美好未来的向往。 本诗中，同样运用想象、联想以及比喻的手法。“长江从我的故乡流过”到“我看着它欣然流进大海，与东海的波涛握手言欢”由看到的长江联想到它流进大海，由看到它流进大海想象到它与东海的波涛握手言欢……；“那风帆上斑驳的痕迹，是艄公的泪，还是渔家女的汗？”由风帆上斑驳的痕迹联想到艄公的泪和渔家女的汗；“长江从我的故乡流过，平静得像一幅铺开的锦缎”把长江水比作铺开的锦缎，表达了对长江的挚爱。另外，“游船”“机帆船”“马达”喻指人生的捷径，“无数个三峡”喻指人生的磨难，“唐古拉山”喻指人生的目标，都是比喻手法的运用。 7．纯洁,默默无闻,舍己为人 8．拟人 9．（1）正视现实，不自卑（2）尽其所能，不计名利，默默奉献 10．符合题意即可 【解析】7．考查对诗歌内容的理解，具体考查“露”具有的特点。读懂诗句是作答的关键，如“一滴纯洁的甘露/很少人注意我”是写默默无闻，“我不抱怨”是写乐观，心灵纯洁，“我会升华成一朵/美丽的洁白的云”是说心灵纯洁、默默奉献的特点。 8．考查诗歌所使用的修辞手法的类型。全诗运用了女人的手法，露珠消逝在阳光中本来是变得无形无色，而作者却让她以另一种形态存在。如“张开惺松睡眼”“很少人注意我，我不抱怨”等句。化抽象为具体，写出了“露”的默默无闻，乐观，心灵纯洁，舍己为人的特点。 9．写启示。露珠黑夜悄然而来，滋润万物，在太阳升起后，又默默离去，即使没有人注意它赞美它，它也没有丝毫的怨意。它不仰慕星星和明珠，而只是真实地生活，珍视自己的本色，它平凡但不卑微，美丽却不骄傲。作为一个人，我们也应该像露珠一样，悄然来去，默默无闻地做好自己该做的事，不追求轰轰烈烈的人生，也不乞求别人的爱怜赞美，做到平凡但又不失美丽。 10．仿句，要求有三：一是所述事物属于同类事物，二是句子的结构要相同，三是句式和语气要一致。有的还要求写作手法相同，比如修辞方法相同。抓住前例句“我不是星星的眼泪/也不是璀璨的明珠/我就是我/一滴纯洁的甘露”。句式结构为“我不是……也不是……我就是我……”。一定要符合神形兼备的要求。 11．感激和怀念 【详解】考查对现代诗歌的鉴赏。这首诗歌在看似平静的叙述里，却有无边的痛在汹涌，“前天，昨天，今天”，短短的时光里便发生了生命中猝不及防的巨变。作者不直接叙说母亲的离去，也不说母亲怎样突然便走了，却用昨天“锅里有一碗油盐饭”与今天“锅里没有一碗油盐饭”之间的对比，巧妙地进行暗示。由此我也可以看出，母亲在的日子，孩子放学回家，锅里总会有一碗油盐饭在等着他。他一定吃不起学校里的伙食，他回家的时候肚子一定很饿了，他端起母亲卧在锅里的油盐饭一定吃得很香很香，这碗饭每天准时的出现，寄托着一个母亲对孩子的爱与希望，作者以为油盐饭是最好的，他不知吃了多少碗母亲给他做的油盐饭，此刻他最想回报的便是亲手给母亲炒一碗油盐饭，送到妈妈的坟前，表达了对母亲深深的感激和怀念之情。 12． 太阳 孤、 独 13．艾青的诗歌表达了对光明和未来的向往。 王维的诗歌向往恬静安闲的田园生活，也向往如颜回和陶渊明那样安清贫、悠然自适的宁静生活。 【解析】12．本题考查词语赏析。1）结合“它以难遮掩的光芒/使生命呼吸/使高树繁枝向它舞蹈/使河流带着狂歌奔向它去”可知“它”具有光芒，能够给予生命延续的力量，并且结合艾青的诗歌风格，艾青的作品一般是描写太阳、火把、黎明等有象征性的事物，表现出艾青对旧社会的黑暗和恐怖的痛恨以及对黎明、光明、希望的向往与追求。可判断“它”是太阳。2）“孤烟”指孤独的烟，“独树”指孤独的树，因此“孤”和“独”流露出一种寂寥、孤独。 13．本题考查主题。1）结合“它以难遮掩的光芒/使生命呼吸/使高树繁枝向它舞蹈/使河流带着狂歌奔向它去”可知，这里面突出了太阳在生命中的重要作用，作者赞美太阳，借万物对太阳的追逐，表现自己对太阳，以及太阳所代表的光明的追求、向往。2）这首诗前两句，抓住“孤烟”“远村”“独树”“高原”等景物，描绘了一幅恬静的画面，后两句提到两个典故“颜回”“五柳先生”，这两个人都是淡泊名利、归隐田园的人物，因此王维追求的是恬静的、安贫乐道的田园生活。 14．意象有“长江水”“海棠红”“雪花白”“蜡梅香”。这些意象都是思乡的代表，是故乡的象征，是思念故乡之情的载体。 15．这些词语均言量之小，从而突出思乡情之深，因为只要有一点点就能解思乡之渴。而且，这样的词语与它们各自的宾语中心语搭配得十分恰当，读来让人觉得很有意味。 16．诗歌运用比兴的表现手法来表达自己的乡愁。“长江水”“海棠红”“雪花白”“蜡梅香”等意象兴中兼比，引出并喻指自己对故乡的思念。 17． 举杯消愁愁更愁 家书抵万金 18．示例：诗人的匠心在于：用“一张海棠红”来强调“红”，以突出红得鲜艳灿烂。而这“红”又与后文的“血”自然相连；用“一朵雪花白”来强调“白”，白得晶莹剔透，纤尘不染，而这“白”字又与后面的“信”紧密相连；用“一朵蜡梅香”来强调“香”，以突出蜡梅的清香四溢，沁人心脾，而这“香”字又与下文的“母亲”相连。因此，从这反常离奇的搭配中我们可以体会到诗人的诗心智慧。 【解析】14．本题考查的是对诗歌内容的理解。解答此题的关键是在理解诗歌内容的基础上，根据题目的要求和提示的信息梳理内容，找出相关的语句，概括即可。意象有“长江水”“海棠红”“雪花白”“蜡梅香”。这些意象都是思乡的代表，是故乡的象征，是思念故乡之情的载体。 15．本题是对诗词主旨的考查，要想正确把握主旨，必须了解写作背景，整体感知诗歌。“一瓢、一张、一片、一朵”等词语用量之小，突出思乡情之深，构思巧妙，读来让人觉得很有意味。 16．本题考查鉴赏诗歌的语言和表达技巧的能力。解答此题，要抓住两点，首先要了解诗人的写作背景，其次，要抓住关键词语。诗歌运用比兴的表现手法来表达自己的乡愁。“长江水”“海棠红”“雪花白”“蜡梅香”等意象兴中兼比，引出并喻指自己对故乡的思念。 17．本题考查考生对古诗文的记忆能力、理解能力。解题时一是要透彻理解诗歌的内容；二是要认真审题，找出合适的诗句；三是答题时不能写错别字。根据题目中的提示写诗句，要求考生日常加强背诵识记。 18．本题考查对作品进行个性化阅读和有创意的解读的能力。这是一道开放性试题，解决此类题型，要注意写出感悟最深的一点，绝对不能脱离文章内容。要运用议论性的语言，语言通顺、有条理。我们要结合诗歌所要表达的思想感情，从这反常离奇的搭配中我们体会诗人的诗心智慧。 19．(1)A (2)示例：建议将句中的“遮掩”“呼吸”“舞蹈”“奔”这几个动词作为重音突出，朗诵第一句时语速应稍慢，表达太阳历史漫长；朗诵二、三、四句时语速应逐渐加快，读得高亢坚定，读出激动之情。 【详解】（1）考查诗歌的感情基调。节选部分是《太阳》的第一节，写太阳到来时的悲壮场景。在艾青的感受世界里，太阳竟是从远古的墓茔、从人类死亡之流的那边、穿过黑暗的年代滚来的，这暗示着光明诞生于黑暗和死亡。他潜在地感悟到：时代的光明和民族的新生必须用大量鲜血和生命换来，而这种代价付得越大，光明的到来也将势不可挡：“若火轮飞旋于沙丘之上，太阳向我滚来”，确有点悲壮情调，也真有点显赫气势。第二节由第一节发展而来，暗示着：光明的到来，不仅将使万物复苏，众生一片欢欣鼓舞，还将出现一个科学文明的新时代。这首诗异常典型地体现了那些年月热爱祖国、投身战争、谋求解放的热血青年的时代思潮。所以朗读时语调应高亢激越。故选A。 （2）考查诗句赏析。“遮掩”“呼吸”“舞蹈”“奔”这几个动词应重读。难“遮掩”表现了太阳光芒的势不可挡。“呼吸”强调了太阳对于生命的重要。“舞蹈”“奔”强调了太阳对于世间万物的吸引。这几个动词重读，可以表现了诗歌对太阳光来的渴望与激动之意。在朗读时，第一句语速稍慢，以表现了太阳历史的漫长，以及太阳到来的艰难，还有虽然艰难却必将到来的坚定。后三句应语速逐渐加快，语调高亢激动，以表现出太阳到来的不可阻挡和世间万物因太阳到来而生发出的喜悦之情。 20．(1)D (2)赞美中华民族紧密团结、英勇顽强的精神 【详解】（1）D.“用树象征了当时孤离冷漠的社会环境，反映出抗战时期民族内部的不团结”表述不正确。《树》写于1940年春天，当时伟大的抗日战争已经进行了两年多，正转入艰苦的相持阶段。根据文章“彼此孤离地兀立着”，但“在看不见的深处，它们把根须纠缠在一起”等内容，联系写作的时代背景，可知“树”象征着那些在抗日战争时期不屈于敌人的威逼利诱，顽强抗争，紧密团结在一起的革命者们。 故选D。 （2）本题考查理解分析能力。 《树》写于1940年春天。此时正是抗日战争形势最为严峻的时刻。诗人敏感的心灵感受和锐利的政治目光深切地体察到了时代和社会脉搏的动向，意识到了我们民族的觉醒已经到来，才从原野上一棵棵“彼此孤离地兀立着”的树的意象获得灵感，产生了“在看不见的深处/它们把根须纠缠在一起”的联想。艾青赋予那些生长在大地上的一棵棵树以活生生的性格，以独具的眼光看到了“在泥土的覆盖下/它们的根伸长着”的潜在的事实，把它们作为一个伟大民族正在团结并凝聚成坚强力量的象征。 故它不仅是一首富于战斗力量的诗，也是一首非常艺术的诗。可看出其主题是赞美中华民族紧密团结、英勇顽强的精神。 21．月亮：“海上生明月，天涯共此时”，中秋佳节来临，不知远方的你是不是和我在沐浴同一片月光，诉说绵绵的思念？我们相隔天涯海角的距离，月亮就是为我们传递思念的媒介，把思念装在月亮里传送，所以思念是圆的。就好像把水装在圆杯里水此时也是圆的，这圆圆的思念是我满满的祝福，明月有情，我托明月将我的祝福之心寄给你，相信远方的你定能感受到。待到祖国统一日，你我与明月再来把酒言欢，开怀畅饮，同销万古愁！ 西瓜、苹果：中秋之夜像往常一样，摆了一桌的饭菜，玉盘珍馐却也食不知味，因为饭桌上独独少了你一人。想起我们一起摘苹果、吃西瓜的画面，红艳艳的苹果像一盏盏红灯笼挂在枝头，一个个西瓜像翡翠镶嵌在大地上，天地间充满了我们的笑声。现在，我的思念像那西瓜、苹果一样，都是圆的，内心无比渴望能和你早日团圆，渴望我们的祖国能早日统一。都说团聚的人家是欢乐的，此时，不免泪流，竟舍不得掰开这一块圆圆的月饼。 【详解】本题考查根据诗歌意象展开想象描述画面的能力。中国古典诗词中常见的意象有很多，它们都各有自己的独特的象征意义和情感内涵，在平时的学习中要注意积累，比如兰花代表高雅，梅花表现傲骨，杨柳寄寓离情或愁绪等等。“月亮”是中国古典诗词中最典型的意象之一。月亮本是自然界的一个纯客观的物体，被文人墨客赋予了很多的情感。“举头望明月，低头思故乡”是乡愁；“举杯邀明月，对影成三人”是孤独；“但愿人长久，千里共婵娟”是祝福……“圆”象征着团圆，本诗中，“我的思念是圆的/八月中秋的月亮/也是最亮最圆的”， “我的思念是圆的/西瓜、苹果都是圆的/团聚的人家是欢乐的”月亮、西瓜、苹果被赋予了思念的意象，把无形的思念说成是有形的，生动形象，蕴含着丰富的内容。结合艾青的生平和本诗的写作背景，这首诗是艾青晚期的作品，由于经历太多的飘零磨难，“文革”结束后，原本在艾青心中比较淡漠的亲情变得浓郁起来，他想到了心灵相通的挚友，骨肉亲人不在身边，有的已离世，而自己仍活着，心头渗入更深重的孤独和凄惨之情，在这样的情形之下，诗人写了这首诗。所以作者在思念着远方的亲人，渴望和家人团聚，除了骨肉的团聚，诗中还饱含着祖国命运的关怀，对人民幸福的期盼。此外，在写作中要注意使用修辞手法，结合诗歌内容，展开想象并描述画面。 22． 画 霞 画 纱 23．因为诗人身在故乡时，年幼无知，不懂得珍惜脚下的故土，“铺”字突出了诗人对故乡的忽略与漠视，而当诗人远离故乡时，故乡常常浮现在眼前，一个“挂”字，形象地表现出故乡浮现在眼前，却可望不可即的情景。（意思接近即可） 【解析】22．本题考查关于诗歌的文学常识。韵脚是韵文（诗、词、歌、赋等）句末押韵的字，此诗押ā韵，韵脚是“画、霞、画、纱”。 23．本题考查理解诗意。“我在画中走来走去，只看到天边遥远的云霞”，写诗人身在故乡时，年幼无知，不懂得珍惜脚下的故土，“铺”字结合“只看到”可知突出了诗人对故乡的忽略与漠视；“一抬头，便能看见”写诗人远离故乡时，故乡常常浮现在眼前，一个“挂”字，结合“每当月下，透过一层薄薄的纱”可知写出了故乡浮现在眼前却可望不可即的情景。表达了诗人对故乡的思念之情。 24． 露水 最后一颗星、海上(两项即可) 25．我将带光明给世界/又将带温暖给人类。告诉他们/说他们所等待的已经要来。 26．黎明：白日的先驱，光明的使者；象征着民族解放战争的胜利，光明的到来，幸福生活的到来。 27．号召所有人都能觉醒起来，行动起来，积极投入迎接黎明的各项战斗中，“黎明”不会遥远，胜利的曙光就在前面。 【解析】24．本题考查诗歌意象。意象，是寓“意”之“象”，就是用来寄托主观情思的客观物象。“露水”“最后一颗星”“波涛”“海”等都是意象。 25．本题考查内容提炼。 “黎明”的任务是：诗中的“我”指黎明，从第④⑤句“我从东方来/从汹涌着波涛的海上来，我将带光明给世界/又将带温暖给人类”中提炼“我将带光明给世界/又将带温暖给人类”。 诗人的任务是：从②句“而且请你告诉他们/说他们所等待的已经要来”中提炼“告诉他们/说他们所等待的已经要来”。 26．本题考查“黎明”象征意。《黎明的通知》是现代诗人艾青于1942年所作的一首新诗。这首诗以黎明的口吻热切地唤起一切事物来迎接美好新世界的到来。根据⑧句“请他们来欢迎我——白日的先驱，光明的使者”可知，诗中的黎明指“白日的先驱，光明的使者”。联系写作背景，这首诗写于抗日战争最艰苦的时期，诗人来到延安，看到了希望，如果在‘旧中国’有地方已经披上黎明的微光，那地方就该是延安和各个抗日根据地。因此“黎明”象征着民族解放战争的胜利，光明的到来，幸福生活的到来。 27．本题考查内容理解。根据⑧句“请他们来欢迎我——白日的先驱，光明的使者”，⑨句“请叫醒一切的不幸者/我会一并给他们以慰安”可知，提前通知人们的目的是号召所有人都能觉醒起来，行动起来，积极投入迎接黎明的各项战斗中；根据⑩句“趁这夜已快完了，请告诉他们/说他们所等待的就要来了”可理解为提前通知人们的目的是，告诉他们“黎明”不会遥远，胜利的曙光就在前面，增强抗日战争必胜的信心。 28．“被暴风雨打击着”的“土地”象征着大地遭受苦难，山河破碎，国土沦丧;“永远汹涌着”的“悲愤”的“河流”和“激怒”的“风”象征人民的悲愤和激怒，象征抗战力量的日渐壮大和那风起云涌的不屈不挠的抗争;“那来自林间的无比温柔的”“黎明”是苦难人民的希望和抗战胜利的“黎明”。(意对即可) 29．对灾难深重的祖国爱得深沉的内在感情的自然流露。同时，诗人对祖国的“黎明”抱乐观的信念，对可以预期的光明幸福的未来也唱出了一曲深情的恋歌。(意对即可) 【解析】28．本题考查学生对诗歌中象征意义的分析能力。“词不离句，句不离篇”，解答此题，先整体感知文本，再结合写作背景和具体语境，把握诗歌主要内容，揣摩作者情感，理解词语的含义。“被暴风雨打击着”的“土地”象征着大地遭受苦难，山河破碎，国土沦丧；风：人民的爱国热情；抗争精神黎明：象征光明美好的胜利或充满生机的解放区。“永远汹涌着我们的悲愤的河流”，土地上的河流，像长期郁结在人民心中的悲愤一般汹涌奔流。“无止息地吹刮着的激怒的风”，土地上空吹刮着的风，象征人民心中对侵略者暴行的愤怒。“来自林间的无比温柔的黎明”，预示着人民为之奋斗献身的独立自由的曙光，必将降临于这片土地。 29．本题考查学生对诗人思想感情把握的能力。把握诗中诗人的思想感情，要结合诗歌的写作背景、作者所处的时代及诗歌的具体内容来理解、分析作者的感情基调，同时，要联系诗中的景、物、意象来体会。本诗写于抗日战争开始后的1938年，当时日本侵略军连续攻占了华北、华东、华南的广大地区，所到之处疯狂肆虐，妄图摧毁中国人民的抵抗意志。中国人民奋起抵抗，进行了不屈不挠的斗争。面对国破家亡，诗人首先想到的不是自己的安危，不是逃避灾难，而是选择去面对，去抗争，誓要与祖国共存亡。这首诗是一个伟大诗人深沉的爱国情怀的体现。同时，诗人对祖国的“黎明”抱乐观的信念，可以预见光明幸福的未来！ 30．“一枚”“一张”“一方”“一湾”四个数量词修饰“小小的”“窄窄的”“矮矮的”“浅浅的”四个形容词，以小见大，反衬出作者对家乡思念之浓，对祖国怀念之切。 31．以“邮票”“船票”“坟墓”“海峡”这些具体的意象表现作者对祖国、对家乡的思念之情。 【解析】30．本题考查从词语角度角度赏析句子的能力。首先判断要赏析的句子是环境描写句还是人物描写句，是运用了修辞手法还是表现手法。“一枚”“一张”“一方”“一湾”“小小的”“窄窄的”“矮矮的”“浅浅的”都是一些小题材、小事件，反映的却是由个人的思乡之情上升到家国之思的主题，是运用了以小见大的表现手法。其次从以小见大的手法的作用——反衬的角度分析。要结合诗歌内容分析， “一枚小小的邮票”“ 一张窄窄的船票”“一方矮矮的坟墓”体现了作者对家乡思念之浓，“一湾浅浅的海峡”“大陆”等词体现了作者情感由个人的思乡之情上升到家国之思，表现了对祖国怀念之切。 31．本题考查理解诗歌意象的能力。解答此类题目需要学生准确细致把握诗歌的主要内容以及理解诗歌主题。要结合诗歌具体内容具体分析。“乡愁”的四个阶段：小时候的母子分离，长大后的夫妻分离，后来的母子死别，现在的游子与大陆的分离。诗人为这人生的四个阶段各自找到一个表达乡愁的对应物——“邮票”“船票”“坟墓”“海峡”，即四个意象， 这四个意象把抽象的“乡愁”物化、具体化，“邮票”“船票”“坟墓”分别对应母子分离，夫妻分离，母子死别，表现作者对家乡的思念之情，“海峡” 对应游子与大陆的分离，表现作者对祖国的思念之情。 32． 反复 内心的遗憾自责 【详解】本题考查对诗歌内容的理解。 诗中两次咏叹“她死时，乳儿不在她的旁侧”，这是一种反复修辞手法。反复的作用：强调，增强语气或语势。“乳儿”即指作者自己，“我”的保姆死时，“我”却不在她的身边，这样反复咏叹，能表达强烈情感的作用，即突出“我”的遗憾自责的心情。同时，反复的修辞手法还可以使诗文的格式整齐有序，而又回环起伏，充满语言美。 33． 美国 弗罗斯特 34． 而我选择了人迹更少的一条， 从此决定了我一生的道路。 35．示例：表面指大自然中的路，实则喻指人生之路。“路”象征着人生的选择。 36．示例：山重水复疑无路，柳暗花明又一村（路曼曼其修远兮，吾将上下而求索； 独上西楼，望尽天涯路；其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路） 【分析】本题考查学生对诗歌的综合赏析能力。 33．本题考查对重点作家作品的积累。对于教材中所收录的重点作家的作品，学生不仅要了解并记忆重点作家作品的相关知识，还要对文章的主要内容、人物形象、主题思想、写作技巧等有较全面的了解与掌握。《未选择的路》是美国诗人罗伯特·弗罗斯特创作的诗歌，这首深邃的哲理诗展现了现实生活中人们处在十字路口时难以抉择的心情。 34．本题考查学生理解诗歌主旨的能力。对诗歌的主旨，可以通过标题、文中关键句（例如文眼句、议论抒情的语句）及剖析诗歌等方法去寻找。诗的前三节似乎仅在平直地描写林中的那两条路的不同，但其中却蕴含着极大的比喻意义，第四节诗人笔锋一转，从林中之路跃到描写人生之路，“而我选择了足迹更少的一条，从此决定了我一生的道路”这结句寄寓着诗人无限的人生感慨，具有深刻的象征性和哲理性。它告诉人们，人生的道路千万条，但一个人一生往往只能选择其中一条，所以必须谨慎；同时人生道路上不要随波逐流，而要经过自己的思考，做出独立自主的判断。因而结尾这两句是全诗的点睛之笔。 35．本题考查对标题含义的理解。一般标题有两层含义：表层含义即标题的字面义、常用义；深层含义即比喻义、象征义、引申义等，它往往是抽象的精神品质之类，是文章要揭示的中心。对于深层含义，我们要推敲该文所表达的主旨，然后在此基础上把握题目的深层含义。《未选择的路》是一首哲理抒情诗，诗人通过选择人们司空见惯的林中岔道来阐发如何抉择人生道路这一生活哲理。所以标题中的“路”表面指大自然中的路，实际是象征人生之路。 36．本题考查对诗文名句的积累。答题时应注意，透彻理解诗歌的内容，认真审题，找出合适的诗句，不能写错别字。示例1：书山有路勤为径，学海无涯苦做舟。示例2：行路难，行路难，多歧路，今安在? 37．A 38．B 39．A 【分析】37．考查对诗句语言及形式的赏析。 A.有误。诗中采用重重叠叠的比喻，意象美丽而丝毫无雕饰之感，反而愈加衬出诗中的意境和纯净，在华美的修饰中更见清新自然的感情流露。在形式上，诗歌讲求格律的和谐、语言的优美和音律的乐感，词语的跳跃和韵律的和谐几乎达到了极致。诗歌并无“稍显过分雕饰之嫌”。 故选A。 38．考查对诗歌和诗句的理解。这首诗从不同的角度写“人间的四月天”。四月是春之盛季，是春天最美的时节。本诗描绘的是春季的景物。 A. “竹外桃花三两枝”，隔着疏落的翠竹望去，几枝桃花摇曳身姿。“春江水暖鸭先知”，视觉由远及近，江上春水荡漾，好动的鸭子在江水中嬉戏游玩。“鸭先知”侧面说明春江水还略带寒意，因而别的动物都还没有敏感到春天的来临，这两句表明早春时节。 B. “飒飒西风满院栽”写满院菊花在飒飒秋风中开放。“蕊寒香冷蝶难来”，在飒飒秋风中，菊花似乎带着寒意，散发着幽冷细微的芳香，不像在风和日丽的春天开放的百花，浓香竞发，因此蝴蝶也就难得飞来采掇菊花的幽芳了。这两句描绘的是秋景。 C.“沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风”，眼前是杏花盛开，细雨绵绵，杨柳婀娜，微风拂面。这两句是写春天美景。 D.“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天”，翠是新绿，是初春时节万物复苏，萌发生机时的颜色。这两句也是描绘春景。 故选B。 39．考查诗歌表现手法的分析。 A.诗歌中没有使用典故。 B.诗歌开篇“我说你是人间的四月天”，在结尾“是希望，你是人间的四月天！”在结构上形成首尾呼应，道出赞颂爱的原因，点明主题。 C.诗歌第1至第4节的结构基本相同，形成复沓，构成对称的乐章，将心中之爱描绘成一幅幅明丽轻灵的动人画面，以排比句式将画面连接，反复咏叹，重复而又富有变化，如同一幢结构精巧、外表华美的建筑。运用了重章叠句的手法。 D.这首诗运用了动静结合的写作手法，“黄昏吹着风”“细雨点洒在花前”描写的是动景，“雪化后那片鹅黄”描写的是静景。作者运用动静结合的写作手法，形象地写出了“你”的恬静、美好。 故选A。 40． （1）艾青 吹芦笛的诗人 （2）洁白的浪花 铁链的喧哗 （3）“洁白的浪花”代表的“盼望”是对航海事业的热情和奉献以及对新中国海员乐观、豪迈的性格和敢于斗争、乐于奉献的英雄气概的赞扬；“铁链的喧哗”代表的“盼望”是期待与向往胜利到达目的地，对困难的回答是战斗，对战斗的回答是胜利。 【详解】（1）文学常识的考核主要集中在中外的作家、作品、文学现象、文学流派、文体知识等。重点记忆课本涉及到的和经典阅读中列出的作品。平时注意积累，理出线索，形成体系。死记硬背作者名字、书名及书中的重要人物的名字。此题考查的是与艾青有关的文学常识。胡风称艾青为“吹芦笛的诗人”。 （2）考查对这首诗的两个象征性意象的提取。读懂诗句内容是作答的关键。如可提取“那一片洁白的浪花”中的“洁白的浪花”，“那一阵铁链的喧哗”中的“铁链的喧哗”作为答案。 （3）考查诗句中关键词语对抒发感情的意义。“洁白的浪花”，“铁链的喧哗”。 两个海员的两句富于形象的话，而这两句话又由两个象征性意象组成。诗人正是通过对两种盼望的具体、形象的描绘，深刻地揭示一代海员的思想情怀。诗作完全采用口语入诗，描述了海员在“起锚”和“抛锚”时的喜悦心情和两种“盼望”：一种是“盼望出发”，因而便喜欢看到“起锚所激起的那一片洁白的浪花”；一种是“盼望到达”，因而就很高兴听到“抛锚所发出的那一阵铁链的喧哗”。至于海员们为什么喜欢“盼望出发”，又为什么高兴地“盼望到达”，诗人没有说，留给读者去思考。如可分别理解为“盼望”是对航海事业的奉献、对新中国海员乐观、豪迈的性格与向往战斗的胜利。 41．B 42．B 43．《蒹葭》开篇写秋天水边芦苇丛生，映照在天光水色之中，创设萧索迷茫的境界；由此引出主人公在这样的相似的情境中追寻心中的“伊人”，表达了对“伊人”的无限思念和难言的伤感。 《回延安》先写“树梢树枝树根根”，树的梢、枝、根紧密相连，由此引出“我”与延安亲人心连心，抒发对延安的血脉深情。 或者： 《回延安》先用羊羔跪拜吃奶对母亲的敬仰，引出延安小米饭养活我长大的哺育之情，表达“我”对延安的无限感激。 【分析】41．本题考查学生鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧的能力。 B.“《诗经》中的诗歌以四言诗为主，分为赋、比、兴三个部分，普遍采用风、雅、颂的表现手法”说法错误。风、雅、颂是诗经内容的三个部分，赋、比、兴才是普遍采用的表现手法。选项正好说反。 故选B。 42．本题考查学生鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧的能力。 B.“这是实写”说法错误。伊人在现实和心理上都离诗人太远，“在水一方”是想象中的，非实景，应该是虚写。 故选B。 43．本题考查学生鉴赏文学作品表达技巧的能力。 “兴者，先言他物以引起所咏之辞也”。这手法是先说其他事物，再说要说的事物。它一般用在诗章或各节的开头，是一种利用语言因素建立在语句基础上的“借物言情，以此引彼”的艺术表现手法。 第一首诗歌，“蒹葭苍苍，白露为霜”、“蒹葭萋萋，，白露未晞”、“蒹葭采采，白露未已”这几句是写景，这里的景物描写运用的就是起兴手法。 以首二句为例，“蒹葭苍苍，白露为霜”展现一幅河上秋色图：深秋清晨，秋水森森，芦苇苍苍，露水盈盈，晶莹似霜。这境界，是在清虚寂寥之中略带凄凉哀婉色彩，因而对诗中所抒写的执著追求、可望难即的爱情，起到了很好的气氛渲染和心境烘托作用。 第二首诗歌，《回延安》中，先写“树梢树枝树根根”，以“树”起兴，写出树的梢、枝、根紧密相连，贴切自然的引出下句“亲山亲水有亲人”，由此引出“我”与延安亲人心连心，“树梢树枝树根根”与诗人和延安以及延安的父老乡亲的血肉关系非常相似，以此可以抒发对延安的血脉深情。 再如下一节，先写“羊羔羔吃奶眼望着妈”，以“羊羔羔吃奶”起兴，写出羊羔羔对母亲的眷恋之情，也写出了母羊对小羊的养育之恩。亲切自然的引出下句“小米饭养活我长大”，写出了延安母亲对革命儿女的养育之恩，同时也写出了革命儿女对延安母亲的眷恋之情。 44．煤具有深藏地下，热能巨大，一旦燃烧便烈火熊熊的特点，这和被压迫民族有着某些相似点，因此以煤作为这首诗歌的意象十分妥帖。 【详解】本题考查诗歌意象的理解。结合诗歌的写作背景和煤的特点，明确煤和我们的民族的共同点。可以从经受历史、形象特点及未来分析。煤长期埋藏在地下，普普通通，默默无闻，然而，它们具有一种优秀的品格——遇着火就会燃烧，就会发光发热。诗人以“煤”来写苦难的中华民族，这真是再贴切不过了。我们的民族有着煤一样的历史，有着煤所遭受的灾难，又像煤一样长久地沉默，更像煤一样身上蕴含着无穷无尽的热量，并和煤一样憧憬着光明灿烂的前景。通过树木被埋到地层深处变成煤后，渴望在烈火中再生的诉说，歌颂了被压迫的民族不甘屈辱、自强不息的精神。 45．⑴荒漠、羊群、笳笛、黄土层。营造了苍凉的气氛,表现了诗人对古老而苍茫的国土的爱恋。 ⑵这是直抒胸臆的手法,强化了诗人对苦难国度的不离不弃与热忱之情。 【详解】（1）一问，考查对诗歌意象的把握。读懂诗句是作答的关键。意象是客观形象与主观心灵融合成的带有某种意蕴与情调的东西。是指主观情意和外在物象相融合的心象，即意中之象，就是诗中熔铸了诗人思想情感的事物，是诗人运思而成的寓意深刻的形象。如可提取“一片无垠的荒漠”“带领了羊群”“吹着笳笛”“古老的松软的黄土层里”中的“荒漠、羊群、笳笛、黄土层”作为答案。二问，考查诗歌意象的作用。一定要把握好诗歌所抒发的思想感情，诗歌展现了战争年代北方人民蒙受的灾难与不幸。特别是“沉浸在这大漠的黄昏里；我们踏着/古老的松软的黄土层里”“他们为保卫土地/从不曾屈辱过一次”几句，写出了对国土的热爱。所以诗歌运用了“荒漠、羊群、笳笛、黄土层”等意象，营造了苍凉的气氛,表现了诗人对古老而苍茫的国土的爱恋。 （2）考查诗歌以“我爱这悲哀的国土”开头的作用。读懂全诗，把握好中心后再考虑答案内容。从主题看，这是一首忧郁沉思、苍凉悲壮的诗歌。诗不仅如实地描写了日本侵略战争给北方带来的深重灾难，也表达了诗人对祖国命运的深深忧虑，对战乱中人民遭遇的深切同情，更表达了诗人对这片贫瘠的土地的忠贞与挚爱。而“我爱这悲哀的国土”运用直抒胸臆（直接抒情）的手法,直接抒发了诗人对苦难国度的不离不弃与热忱之情。这句话也体现出艾青诗歌中的土地情结及土地在艾青诗歌中的象征意义。 46．（1）纵 使 / 陷 身/  茫茫 沙 漠 （2）还有希望的绿洲存在或 希望的绿洲仍然存在 （3）示例：太阳依然冉冉升起 （4）真真，胜败乃兵家常事，我们要像诗中抒情主人公一样乐观自信地面对人生。（意对即可） 【详解】（1）划分现代诗歌的节奏的方法：一是主要按词的意义和语法来分，二是尽量划成二字音步和三字音步的基本音步。根据句意此句应划分为：纵使/陷身/茫茫沙漠。（2）此题考查补写诗句。根据诗歌的意思和句式可以补写为：希望的绿洲仍然存在。（3）此题考查改写句子。根据“春雷定将滚滚而来”的句式，应将“太阳还可以重新回来”改写为“太阳依然冉冉升起”。（4）本题考查口语交际能力。劝告是一种常见的口语交际形式。首先要明白劝告的目的是什么，然后再用委婉的话说出来，切忌生硬命令式或讽刺谩骂式。结合诗歌的内容，围绕“乐观自信地面对人生”来回答即可。 47． 随风潜入夜 润物细无声 48．春风和煦，天气平和 49．春雨很疏，很细，很温柔，不会冷，也不会湿 【解析】47．本题考查学生对诗句的理解和联想。根据诗句“我来了，我走得很轻，而且温声细语地”的意境可以自然地想到杜甫的诗句“随风潜入夜，润物细无声”。 48．本题考查学生对文中句子的理解能力。仔细阅读诗歌，结合诗歌的内容理解句子的意思。“我来了，雷电不喧嚷，风也不拥挤”中，“我”指的是“春天”，“雷电不喧嚷”体现春天的和煦，“风也不拥挤”写出春天天气的温和。 49．本题考查学生对句子的理解。“别打开油伞将我抗拒”是因为春雨很稀疏，“别关起你的门窗”是因为春雨很温柔，不冰冷，“别放下你的帘子”是因为春雨不会打湿别的事物。据此分析归纳原因即可。 50．A 51．D 52． 我选①。 保尔在经历了战场上的搏杀以及无数伤痛的折磨，甚至在全身瘫痪和双目失明后，依然继续为革命事业奋斗，完成《暴风雨所诞生的》一书，他身残志坚，顽强拼搏的精神与艾青诗歌中所展现的“无论光明与黑暗”“依然站在那儿”的坚定意志和乐观精神是一致的。 【解析】50．本题考查对诗歌意境的把握。作者以启明星自喻，寄托了作者厌恶黑暗而向往光明的愿景。诗人愿意牺牲自己，向往光明的世界（投身在光明的行列），而不求回报。诗人的情感是深沉的，志向是坚定的，所以应语调深沉，语气坚定。末句“直到谁也看不见你”，启明星的消失有一个过程，并不迅速消失，突然不见，所以末句的语速应是渐缓的。故选A。 51．本题考查对诗歌写作手法的理解。 A.黄昏指的是一个特定的时间段，不可能有吹的动作，进行了陌生化处理； B.太阳是一颗发光发热的恒星，不可能会形成瀑布，进行了陌生化处理； C.马蹄是一个名词，怎么会成为一个错误呢？进行了陌生化处理； D.作者把自己比作是一只鸟，以鸟的羽毛腐烂在土地里表现自己对于祖国大地的热爱，没有进行陌生化处理； 故选D。 52．本题考查名著人物。开放类试题，言之成理即可。作答本题时，从三个名著人物当中选择任意一个，然后围绕与其相关的情节来展现他坚定的意志和乐观的精神即可。如：我选①。保尔在经历了战场上的搏杀以及无数伤痛的折磨，甚至在全身瘫痪和双目失明后，依然继续为革命事业奋斗，完成《暴风雨所诞生的》一书，他身残志坚，顽强拼搏的精神与艾青诗歌中所展现的“无论光明与黑暗”“依然站在那儿”的坚定意志和乐观精神是一致的。我选②。祥子来自农村，是个破产的青年农民，勤劳、纯朴、善良，保留着农村哺育他、教养他的一切，却再也不愿意回农村去了。从农村来到城市的祥子，渴望以自己的诚实劳动买一辆属于自己的车。做个独立的劳动者是祥子的志愿、希望、甚至是宗教，凭着勤劳和坚忍，他用三年的时间省吃俭用，终于实现了理想，成为自食其力的上等车夫。我选③。贝多芬是一个不幸的人，贫穷、残废、孤独，世界不曾给他欢乐，他却创造了欢乐给予世界！他用他的苦难来铸成欢乐。他一次又一次地跌入痛苦的深渊，但是他却不屈服于命运，凭着勇气、毅力与命运抗争，在生命的末日写出了不朽的名曲《欢乐颂》。 53．示例：诗人用大量的视觉形象来表现听觉感受，化抽象为具体，使听觉细致入微；色彩纷繁，充分展现了歌曲的全部内容。 【详解】本题考查赏析诗歌。抓住本诗的一个突出特点，理解正确，赏析具体，逻辑严密，语言通顺。如，低咽、高昂、温柔；意象有“夜晚的喷泉、圆圆的月亮、巨大的波浪、蓝色的海洋、少女的眼睛、裂土而出的植物”等。音乐是无形的，但诗人却用语言文字将其化为有形之物。这是通感写法，抒写了自己听歌时的感受。 54．C 55．示例一： 在我和世界之间 你是纱幕，是雾 是映入梦中的灯盏 你是口笛，是无言之歌 是石雕低垂的眼帘 示例二： 在我和世界之间 你是鸿沟，是池沼 是正在下陷的深渊 你是栅栏，是墙垣 是盾牌上永久的图案 【解析】54．考查对诗歌内容的理解。北岛诗歌《一束》是一首爱情诗。这首诗共五段落，代表主人公爱情生活的五个阶段，简单的概括为：激情(或是初恋)；温馨(或是新婚)；呆滞(单调，枯燥，乏味)；隔膜(互相感到陌生，冷淡)；决裂(走到分手，甚或敌对)。作者用一系列铺排的意象来渲染每一个特定的阶段。阅读诗歌可知，每一小节都能看到动与静的交错对立,每一小节的意象都是递进的,深化的关系。第一小节是写作者初恋时的激情，运用海湾，帆，缆绳是静，喷泉，风，清脆的呼喊是动；以此分析，第二小节在内容上描写作者新婚时的温馨浪漫。“画框、窗口”是静，①处应该也是静态的，并能表达出作者的温馨浪漫的感情。故“开满野花的田园”更合适；第三小节表达的是枯燥乏味的生活，按照先动后静的描写方式，②应该选择静态的意象，并表现出作者对生活的单调、枯燥乏味。日历是单调枯燥的，每天的生活就像这只写着数字的一张纸一篇篇翻过。罗盘的指针是固定不变的，永远指着北，一种僵化的毫无生气的生活。所以应选择“你是日历，是罗盘”。故C正确。 55．考查对诗歌的仿写。解答此题要熟悉诗歌的内容。阅读第1、2小节可知，每一小节的意象都是动与静的交错对立，都是递进的,深化的关系。从诗歌感情的变化上分析，第一小节写出了初恋时的明丽、激情；第2小节写新婚的温馨；第三小节写婚后单调枯燥，僵化毫无生气的生活；第四小节，两人开始产生隔膜，由陌生到不屑再到不说话，对什么都没有反应，像石雕一样对你，而且连眼皮都不抬。故在第四小节选择纱幕、雾、梦中的灯盏、口笛和石雕，然后按照前三节的格式表达即可。 56． 对话 受苦受难、饱受屈辱压迫和剥削的中国人民 【详解】本题考查诗歌赏析。 （1）《煤的对话》以作者与煤的对话形式展开。《伞》以“我”和“伞”的对话展开，所以此空应填“对话”。 （2）《煤的对话》把“煤”拟人化。而且让“煤”自报家门，自报历史。这不仅使人感到亲切，而且使人感到煤是活的，是有生命的。它有它的苦难，更有它的祈盼，这正如中华民族和中国人民。千百年来，中华民族经受了无数次的苦难，他们经受着各种压迫和剥削，默默地在社会的最低层生活。然而，他们并没有“死”，一旦遇到新的契机，遇到新的思想，他们便会揭竿而起，燃烧起涤荡旧世界的冲天大火。诗人以“煤”来写苦难的中华民族，这真是再贴切不过了。诗的美，诗的意境，诗的力量，也由此产生。所以“煤”象征着受苦受难、饱受屈辱压迫和剥削的中华民族和中国人民。 57．第一节是写实的，第二～四节是写想象的。 58．（1）远远的/街灯/明了，好像是/闪着/无数的/明星。（远远的街灯/明了，好像是/闪着/无数的明星。） （2）你看，/那浅浅的/天河，定然是/不甚/宽广。 59．（1）不能。强调肯定，表现诗人坚信天上街市的美好，反映了他对理想的执著。 （2）恰当。用“朵”来修饰“流星”，会使人感觉到飞逝的流星很美丽，像天上的奇花一样。 60．诗人想像了牛郎织女在天上幸福、美满的生活。想像过程：街灯（明星）一天上的美丽街市一街市上陈列的珍奇物品一牛郎织女的幸福生活。 61．神话故事中牛郎织女被无情地分隔在天河两岸，而在诗歌中，他们在一起过着幸福美满的生活。作者这样改动目的是要表达对黑暗社会的反抗，对自由幸福生活的向往。 【分析】57．本题考查诗歌内容理解。 分析诗歌内容，由“远远的街灯明了”和“天上的明星现了”可知，第一诗节写“地上的街灯”和“天上的明星”，这些都是现实生活中的事物，所以第一小节是写实； 由“缥缈的空中，定然有美丽的街市”和“街市上陈列的一些物品，定然是世上没有的珍奇”可知，第二小节是诗人凝望夜空的想象，想到了天上的街市和那些陈列的珍奇物品； 由“那浅浅的天河”和“隔着河的牛郎织女”可知，第三小节也是诗人仰望星空的想象，想到了中国古代民间故事中的牛郎织女； 由“他们此刻，定然在天街闲游”可知，第四小节也是诗人凝望夜空的想象，想到了牛郎织女在天街中提灯闲游的场景。据此可概括答案。 58．本题考查诗歌朗读节奏划分。 （1）“远远的”是形容词，修饰名词主语“街灯”，应当有所停顿，“明了”是谓语，应当与主语分开停顿。“好像是”表推测，要稍作停顿，“闪着”和“无数的”为“明星”的并列修饰词，中间应当停顿。故朗读节奏为：远远的/街灯/明了，好像是/闪着/无数的/明星。 （2）“你看”这个词有引读者观赏的意味，所以朗读后稍作停顿，“浅浅的”修饰名词主语“天河”，中间要停顿。“定然是”表示肯定，需要重读，读完后稍作停顿。“不甚”修饰“宽广”，中间稍作停顿。故朗读节奏为：你看，/那浅浅的/天河，定然是/不甚/宽广。 59．本题考查诗歌语言的赏析。 （1）“定然”表示肯定、必定，而“可能”“也许”“应该”则只能表示推测。结合诗歌内容，“定然”表明诗人对天上街市的美好非常憧憬，极其坚定，这也是诗人内心热切追求美好未来的表现，反映的是诗人内心对理想的执着追求，如果换成其他词语则不能准确地将诗人的想法表达出来。 （2）“流星”在我们眼中可能就是一道耀眼的星痕，但是，联系诗歌前文内容“我想那缥缈的空中，定然有美丽的街市”和“那隔着河的牛郎织女，定能够骑着牛儿来往”可知，诗人的想象，不仅是充满奇特的想象，而且是循序渐进的想象，这耀眼的流星划过夜空，激发了作者无尽的遐思，他用“朵”来形容“流星”，正是赋予“流星”如花朵一般美好的意蕴，这个新奇的比喻更为热切地表现出了诗人对“牛郎织女美好生活”的向往与憧憬，所以是恰当的。 60．本题考查诗歌内容的理解与概括。 分析诗歌内容，由“缥缈的空中，定然有美丽的街市”和“街市上陈列的一些物品，定然是世上没有的珍奇”可知，诗人在第二小节先想象天上会有美丽的街市和无数的珍奇物品；由“那浅浅的天河”和“隔着河的牛郎织女”可知，诗人在第三小节想象牛郎织女能够骑着牛儿自由来往；由“他们此刻，定然在天街闲游”和“是他们提着灯笼在走”可知，诗人在第四小节想象牛郎织女能够在天街中提灯闲游。诗人的这些想象是分层次推进的，具有鲜明的逻辑性，其主要想象内容便是：牛郎和织女能够在天上自由、幸福地生活。 61．本题考查故事和主题的关系理解。 《牛郎织女》的传说：传说织女在人间游玩时与牛郎一见钟情结为夫妇，并生下一男一女。但因违反天条被王母抓走，牛郎在看到妻子被抓走后，便马上带着一对儿女去追织女，结果被王母娘娘划的银河挡住了去路。后来王母娘娘破例让他们每年七月七日通过喜鹊搭桥相会一次。 诗歌中的牛郎织女：由“那隔着河的牛郎织女，定能够骑着牛儿来往”和“他们此刻，定然在天街闲游”可知，牛郎织女在天街中生活非常幸福美好。诗人之所以将传说中牛郎织女天各一方的悲情故事处理成自由来往的幸福故事，是为了使之与其所要表达的“美好自由，向上乐观”的主题相吻合。 神话故事中牛郎织女被无情地分隔在天河两岸，一分为二。在诗歌中，他们在一起过着幸福美满的生活。“美丽的街市”“世上没有的珍奇”表现牛郎织女的生活很富足；“闲游”表现了牛郎织女生活的自在、舒适、幸福；“浅浅的”说明了牛郎织女可以自由地往来，已经不是神话传说中的每年七月七日才能相见一次；“那朵流星”，“朵”字常用于花，花是美好的象征，把流星比作花，正是比喻天上的生活如花朵一般美好。所以作者这样改动，渲染“天上街市”的种种美好，目的正是表达对悲观、黑暗社会的抗争，就如同牛郎织女抗争王母娘娘一样，诗人也不愿活在这样的黑暗社会束缚之下，他渴求并向往光明、自由、美好的理想生活。 62． 春、夏、秋、冬 天上、地下、南、北 63．四次反复出现，利用具体意象来表达对祖国的热爱，抒发的感情越来越强烈。 64． 我爱你夏天亭亭的荷花。 我爱你冬日洁白的雪花。 65．对祖国的热烈歌颂和浓烈的热爱。 【解析】62．试题分析：考查对诗歌重要信息的理解和提取能力。“我爱你春天蓬勃的秧苗”“我爱你秋日金黄的硕果”“我爱你白雪皑皑的北国”等句涵盖了春、夏、秋、冬四季。“我爱你碧波滚滚的南海，我爱你白雪皑皑的北国。我爱你森林无边，我爱你群山巍峨。我爱你淙淙的小河，荡着清波从我的梦中流过。”涵盖了天上、地下、南、北。 63．试题分析：考查反复手法的作用。利用具体意象来表达对祖国的热爱，抒发的感情越来越强烈。也是层次划分的需要，也是感情递进的需要。 64．试题分析：仿句，要求有三。一是所述事物属于同类事物，二是句子的结构要相同，三是句式和语气要一致，有的还要求写作手法相同，比如修辞方法相同。抓住前例句“我爱你春天蓬勃的秧苗”。句式结构为“我爱你（季节）……的……”。内容要写夏季和冬季的景色，与前一句相谐。一定要符合神形兼备的要求。 65．试题分析：考查诗歌所抒发的思想感情。从歌词不难看出这首歌是在歌颂祖国的山川、领土。通过描写祖国的美景，表现出对祖国的热爱之情。 点睛：怎样把握诗歌的思想内容、主旨以及作者表达的思想情感？紧盯诗歌的“眼睛”。题目是诗歌的“眼睛”。透过这只眼睛我们常常能窥探出诗歌的类型、题材、描写或咏叹的对象乃至诗作的主旨和作家表达的思想情感。因此，紧盯诗题就等同掌握了理解诗歌的钥匙提了纲挈了领。直捣诗歌的“心脏”。诗贵含蓄，但无论如何含蓄委婉到头来总要表情言志，总要把自己的感情态度借助文句表露出来，所以自古以来诗人特别注重诗中最能显现感情、诗旨的那些字眼或诗句，诗歌离不开意象。意象是诗歌的“建筑材料”，作者塑造形象、表情达意都要靠意象来建构。 66．小推车的声音和小推车的痕迹。 67．抒发了作者对在日本帝国主义铁蹄下的北方人民的沉重苦难的生活的深切同情和愤怒。 68．意象独特。诗人善于从生活中捕捉具体可感的形象——手推车，进行艺术刻画，表达自己独特的感受。 手推车的“尖音”与北国人民的“悲衰”相呼应；手推车的“辙迹”与北国人民的“悲衰”相交织，从听觉和视觉给人以强烈的触动。 【解析】66．全篇分两部分：一、围绕手推车的“尖音”进行艺术渲染；二、紧扣手推车留下的“辙痕”进行铺陈。 67．考查学生对现代诗歌中意象的理解能力，也考查学生对诗歌构思的理解能力。诗中的手推车是一种象征的意象。它是我中华民族历史命运深重灾难的某个侧面的体现。诗人借助手推车表现的“北国人民的悲哀”，传达出诗人在抗战初期对于民族命运的深沉忧虑和对于农民的一贯同情，也是对苦难制造者的抗议。 68．独特意象的营造。“手推车”这一“意象”，正是诗人对北方农民的苦难的“感觉”的具体化。“手推车”是北方人民生活生产的重要工具，农民的命运和它紧密相连。诗歌在光、色、线条与音响的调配上，丰富而活跃。它那只独轮“发出使阴暗的天穹痉挛的尖音”，响遍各个山脚，那“刻画在灰黄土层上的深深的辙迹”，在每一条路上交织着，反映出北方人民普遍的悲哀。 69．冰心  《繁星》  《春水》 70．一是对童真和伟大母爱的热情颂歌，如E诗；二是对自然的热爱和赞美，如(B)诗；三是对人生的思考与感悟，如(A)、(C)、(D)诗。 71．《繁星》《春水》中的诗歌形式短小而意味深长，如(A)诗不足50字，却以拟人的方法告诫人们做人处世应当谦虚，切勿骄傲；(C)诗生动地阐述了成功来之不易的道理。另外，诗中语言清新淡雅而又晶莹明丽，明白晓畅而又情韵悠长。如(D)诗以聪明人提灯行进在黑暗中的图画，揭示了保持自信的不易；(E)诗以清新自然的飞鸟恋巢图类比自己对母亲的深切眷恋，语言平实而情感真挚。 【解析】69．“文学常识”的考查旨在开阔学生的文学视野，加深对那些在社会上有重要影响力的作家、作品的了解。它主要考查：(1)识记中国重要作家的时代及代表作。(2)识记外国重要作家的国别与代表作。(3)识记文学体裁常识。本题难度不大，主要考查冰心作品的阅读。 70．本题考查冰心作品的主要内容和写作风格，要重视平时的归纳与积累，多阅读，多理解体会。冰心作品主要内容包括：一是对童真和伟大母爱的热情颂歌，如E诗；二是对自然的热爱和赞美，如(B)诗；三是对人生的思考与感悟，如(A)、(C)、(D)诗。     71．本题考查现代诗歌的赏析。现代诗歌鉴赏题要利用已知，调动储存。利用试题提供的信息，再结合考生个人本身知识储备，如题材、写作背景的了解等已知的经验答题。《繁星》《春水》中的诗歌形式短小而意味深长，如(A)诗不足50字，却以拟人的方法告诫人们做人处世应当谦虚，切勿骄傲；(C)诗生动地阐述了成功来之不易的道理。 72．不矛盾，两个“盼望”是统一互补的。“一个盼望出发”，指的是海员们要远航了，可以建立新的业绩，显示了海员的责任感；“一个盼望到达”，指的是这次航行胜利了，透露出海员的自豪感。 【详解】此题考查学生理解诗歌中重点句子的能力。这类题型，先读懂诗歌，理解诗歌的内容和主题，再把握作者的生平和写作背景，最后结合题目要求答题即可。诗中前半部分“一个海员说，他最喜欢的是起锚所激起的/那一片洁白的浪花”起锚，是新的工作开始了，海员们盼望着去建立新的业绩。所以喜欢那“浪花”，显示了海员的责任感。“一个海员说，最使他高兴的是抛锚所发出的/那一阵铁链的喧哗”抛锚，是一次工作结束了，取得了这次航行的胜利。因而为那“喧哗”高兴，透露出海员的自豪。起锚的“浪花”象征新旅程开始时的希望和喜悦；抛锚的“喧哗”象征到达目的地时的欢呼。所以两个“盼望”是统一互补的，并不矛盾。 73．C 【详解】本题考查对诗歌内容和主旨的理解掌握。C. 应该是作者借想象牛郎织女自由幸福的生活画面，揭露了作者所处时代的黑暗现实，表达了对自由和光明的向往。故选C。 74．C 75．①高高C ②滚滚C ③辈辈B 76．毛主席在枣园手书巨著，他的光辉思想似明灯照亮人们前进的方向。 77．歌颂延安辉煌的革命历史，展望美好的未来。 【解析】74．本题考查学生辨析修辞手法的能力。根据题干要求找出采用拟人修辞手法的诗句。B 句“身长翅膀吧脚生云”运用了比喻和夸张的修辞手法；C句中的“喊”字赋予了“延河”以人的思想情感。所以选择C项。 75．本题考查学生品析诗歌中叠词作用的能力。学生只要能够写对文中的叠词，并能从备选答案中找出相应的解释就行。这道题目比较简单，只要认真阅读原诗，仔细寻找即可，注意同时注明叠词表示的内容。 76．本题考查学生理解诗句的能力。结合全诗内容，可以知道“枣园的灯光照人心”指毛主席在延安枣园窑洞书写的《论持久战》等一批具有指导中国革命的思想理论，似明灯照亮人们前进的方向。 点睛：现代诗歌鉴赏题要利用已知，调动储存。利用试题提供的信息，再结合考生个人本身知识储备，如题材、写作背景的了解等已知的经验答题。同时要理解全诗内容，注意作者所要表达的思想感情。 77．本题考查学生归纳诗歌内容的能力。尽量利用文本中的信息，要结合诗歌中心及上下文，进行准确的概括。选段前四行诗句歌颂延安辉煌的革命历史；后两行诗句主要是展望美好的未来。 78．D 79．既讴歌母亲的伟大和无私，又感叹时光的流逝。 80．金黄的稻束。 81．收获必须以长期的辛勤劳动为代价，收获是人类生命力的消逝。 【解析】78．试题分析：考查对诗歌内容的理解。“历史也不过是/脚下一条流去的小河”是诗人对眼前景象进行思考后揭示诗歌主旨的点睛之笔，诗中并没有点明稻束“低首沉思”的内容，而是留给读者一个无限想象的空间。据此，答案为D。 79．试题分析：考查对词语的赏析。对于词语的赏析，要在把握诗文内容的基础上，结合诗文的主旨和具体的诗句分析作答。这类试题涉及到古诗的“炼字”技巧。采用答题格式是：先解释词语的意思，再结合诗句分析表达的内容，最后写其表达效果。如有修辞格，可综合起来分析作答。本题要在理解诗意的基础上，结合诗歌的主旨和上下文分析作答。这里的“皱”是指岁月在母亲脸上留下的印痕；“美丽”是对母亲伟大和无私的美好品质的讴歌。据此整理作答。 80．试题分析：此题考查对句子中词语指代内容的理解。在解答代词指代内容的题目时，要遵循“词不离句，句不离段，段不离篇”的原则，也就是要弄清上下词、上下句、上下段的语意及关系。本题根据诗题“金黄的稻束”和“金黄的稻束站在割过的秋天的田里”等语句的描写可知：“你们/在这伸向远远的一片”一句中，“你们”指的就是“金黄的稻束”这个意象。据此理解作答。 81．试题分析：考查诗句的含义。在整体感知诗文内容的基础上，找出诗歌的意象分析作答。诗歌以“金黄的稻束”为中心形象展开联想，通过稻田、路上、天空、远山等空间性的位移，运用“而你们，站在那儿/将成为人类的一个思想”传达一个时间性的主题——对劳动中生命力的消逝的沉思。据此理解作答。 82．（1）《礁石》（2）全诗采用了象征的艺术手法，通过对自然景物的描写歌咏，寄寓了深沉的生活哲理内涵。诗歌形象明朗纯净，洋溢着一种昂扬奋发的乐观情绪。 【详解】（1）本题考查文学常识的识记。由诗句“但它依然站在那里，含着微笑，看着海洋……”可知是艾青的《礁石》。 （2）本题表现手法和体会情感。艾青擅长于运用象征手法来抒写他的真情实感。在《礁石》一诗中，诗人把他对生活的独到思考熔铸于“礁石”这一象征性的形象之中，不仅使礁石人格化，而且赋予礁石以“弦外之音”和“象外之旨”，从而大大增强了作品的艺术感染力。礁石屹立在海上，为了生存，它顽强地同海浪进行搏斗，总是把“扑过来”的每一个海浪都“打成碎沫”，尽管伤痕累累，仍巍然屹立。“礁石”是一切被压迫民族、一切被压迫人民抗击旧世界旧势力的力量的象征。这一首诗中有三个意象：浪、礁石、海洋。这三个意象中，礁石处于中心地位，是中心意象，浪是海洋中激起的，它冲击礁石，并在礁石身上留下了累累伤痕。但礁石却将浪“打成碎末、散开”，并且以含笑的姿态“看着海洋”，表现了一种历经厄运却能坚定不移，顽强不屈的态度。在这里，海洋便是生活的象征，海浪则代表着生活中种种厄运和不幸，而礁石由成了历经种种磨难和不幸而始终乐观、永不屈服的精神。借礁石这一形象，表达了作者一种历经厄运却能坚定不移，顽强不屈，始终乐观、永不屈服的精神。 83．（1）烟尘未染（正确、端正、美观）  （2）xiǎn   qiónɡ    幻  衷  （3）A 【详解】（1）临摹时要注意汉字的间架结构，注意行楷和正楷的区别：正楷，形体方正、笔画平直、结构严谨、字形定型；行楷，字形是在楷书的点画基础上，略加变动而适于连笔书写的一种实用性很强的书体，是楷书的直接快写体。注意“尘、染”字的写法。 （2）本题考查字音字形。鲜有：非常少，很不多，“鲜”读作“xiǎn”；天穹：天空，“穹”读作“qiónɡ”；变幻无穷：变化多种多样，没有穷尽，“幻”不能写成“换”；无动于衷：心里一点不受感动，一点也不动心，注意“衷”不能写成“忠”。 （3）本题考查诗歌的朗诵语调。从这首诗中我们可以发现，诗人对于城市的描述恰恰与自然的意象紧密交融，浑然一体。“船舶，尖塔，剧院，教堂，华屋”只是城市静态的建筑，可是在诗人眼中，它们却是向着“郊野”和“天穹”敞开着的，此刻的城市，不仅有着峡谷山陵田园山水般的静谧安详，而且城市与自然完全处于和谐交流的融合之中，两者交相辉映，天人合一。由此可知，朗诵这首诗，应该用舒缓平稳的语调。故选A。 84． jiǎo dī 藉 示例:在艾青《初夏》这首诗里，有“斧斤的声音”这一意象，我的理解是，五月里，人们开始辛勤地劳作，而这“斧斤的声音”就象征着人们对美好生活的希望与追求。我的理解正确吗？ 20世纪30年代初一个下雪的早上 《假如生活欺骗了你》不是艾青的作品 示例：那诗意的笔调、独特的意象、真挚的情感一定能给你带来深切的感受 【详解】（1）考查字音字形。①矫健：指强壮有力，“矫”应该读作“jiǎo”；②堤岸：指沿江河或海边防水的建筑物，“堤”应该读作“dī”；③狼藉：乱七八糟的样子，杂乱不堪。注意“藉”不能写成“籍”； （2）本题考查对诗歌意象的理解和设计采访语的能力。从下文的“你的理解很正确”可知，补写的内容应该是对“斧斤的声音”的理解，“斧斤的声音”这一意象，象征着人们对美好生活的希望与追求。然后设计采访语，要先说出自己对“斧斤的声音”的理解，然后询问王家新先生的意见。注意语句要通顺，要有礼貌。 （3）本题考查学生修改推荐语和补写的能力。 ①“20世纪30年代初下雪的一个早上”语序不当，应该把数量词“一个”移到“下雪的早上”前面； ②《假如生活欺骗了你》的作者应该是普希金； ③说出自己对《艾青诗选》的理解和感受，然后用议论的表达方式补写一句话，本诗通过“燕子”“江水和晴空”“斧斤的声音”等意象的描写，抒发了人们对美好生活的希望与追求。可以从表现手法和作者情感等角度来分析。如：诗中独特的意象、真挚的情感一定会给你带来美的感受！ 85．帆；塑造“帆”的形象。 86．指个人的幸福。 87．渴望自由，呼唤斗争。 88．D 【解析】85．本题考查对诗歌内容的理解，要结合作者的写作背景来分析理解。标题“帆”揭示了诗人采用的自我形象是：帆。诗中“浓雾”“波涛”“海风”“桅杆”“水流”等形象衬托了“帆”的意志坚定，对光明的向往。 86．本题考查对诗歌中关键词语的理解。诗人把自己对祖国的爱和对俄罗斯大自然以及普通百姓的爱紧紧地糅合在一起，使它们成为一体，体现了诗人与祖国、与人民同呼吸、共命运的感情，诗中的“幸福”指的是个人的幸福。 87．本题考查学生对作者思想感情的把握能力。当时，处在沙皇专制统治下的黑暗窒息的社会，诗人将渴望自由与解放的情感寄托于“帆”的诗艺形象中，激励起人们美好的向往与追求，“在祈求着风暴，仿佛是在风暴中才有安详！”，表达出诗人呼唤斗争，在不断的斗争中去获得自由的强烈情感。 88．本题考查对这首诗的内容的理解、手法运用的分析和思想感情的把握，我们解答时要结合整首诗，逐句进行分析。D项理解不正确，“帆”代表了诗人的内心：不仅意志坚定，而且对光明充满向往。 89．B 90．起锚，是新的工作开始了，海员们盼望着去建立新的业绩，所以喜欢那“浪花”，显示了海员的责任感。抛锚，是一项工作结束了，一次航行胜利了，因而为那“喧哗”高兴，透露出海员的自豪。 91．示例：①富有启示性的语言。诗中描述海员的两种“盼望”，实际上是对新中国海员乐观、豪迈的性格和敢于斗争、敢于胜利的英雄气概的赞扬。②朴素自然、清新流畅的语言美。小诗意象单纯，两个海员的两句富于形象的话，具体、形象，朴素自然、清新流畅，却深刻地揭示一代海员的思想情怀。 【解析】89．本题考查对作品的评价。B.由“带到秀嫩天真的儿童的新月之国里去”可以看出，郑振铎的评论对象是《泰戈尔诗选》中的《新月集》，不是艾青的诗歌；故选B。 90．本题考查诗句内容理解。 结合“一个盼望出发/一个盼望到达”可以看出：起锚，指的是出发。新的航程要开始了，海员们盼望着去建立新的业绩，内心充满了责任感；抛锚，指的是到达。指航行胜利结束了，海员内心充满了自豪。 91．本题考查诗歌语言特点分析。 结合“一个海员说”“ 一个海员说”可以看出，小诗语言朴素自然，清新流畅；结合“起锚所激起的那一片洁白的浪花……”“抛锚所发出的，那一阵铁链的喧哗……”可以看出，作者所选意象“锚”单一单纯，但无论是“出发”还是“到达”，却都深刻地揭示了一代海员的思想情怀。 结合“盼望出发”“盼望到达”可以看出，无论是“出发”还是“到达”，海员都持乐观的态度，表现了他们敢于斗争、敢于胜利的英雄气概，因此语言是富有启示性、象征意义的。 92． 象征 乐观、自信 坚强、豁达、无畏。 93．内容上：诗歌采用了一种具体可感的形象表现了一种刚毅的精神；不具体描形而是重在绘神，写出了一种永存的景象；诗重点使用拟人手法，意蕴回味悠长，形式上：节律自由、灵活。 【解析】92．本题考查诗歌写作手法的理解与分析。 象征手法是根据事物之间的某种联系，借助某人某物的具体形象（象征体），以表现某种抽象的概念、思想和情感。它可以使文章立意高远，含蓄深刻。这首诗给人们描绘了两个主要的画面：一是无数浪花被礁石打成碎沫；二是礁石屹立，面对浩瀚的海洋。礁石虽然伤痕累累，却依然挺立不说，甚至“含着微笑，看着海洋”，这仿佛让我们看到了那些像礁石般坚忍不拔、乐观自信的人们。作者借礼赞礁石，礼赞了不畏困难，乐观自信的人格，更礼赞了那些历经磨难、不畏强暴、不屈不挠、坚强、豁达的民族精神。据此可填写作答。 93．本题考查诗歌内容和形式的鉴赏。 在内容上，诗人运用拟人的修辞手法，赋予“礁石”人的精神，在诗人的笔下，“礁石”具有无比坚定的意志和英勇顽强的抗争精神，任凭“无休止”的狂风恶浪吹打，依然昂首挺胸；尽管“脸上和身上”留下了“像刀砍过”的累累伤痕，却毫无畏惧、决不退缩，照样岿然不动，并且还“含着微笑，看着海洋”带着必信的信心和无比乐观的精神，笑迎更猛烈的挑战，承受更严峻的冲，是一个大无畏的英雄形象。诗歌采用了一种具体可感的形象表现了一种刚毅的精神，不具体描形，而是重在绘神。显然，这“礁石”有着象征性，象征前仆后继、英勇顽强的中华民族，象征“遇到连续的迫害”、“要求生存的权利”（艾青《艾青诗选·序》）而不畏强权、勇于抗争的全世界被压迫的民族和人民。诗歌形式上，节律自由、灵活，语言凝练，只作形象的勾勒，不作意义的阐发，把其中的意韵留给读者去体会，增加了诗歌的美。 94．(1)风吹青草图、飞鸟翔空图、晚霞夕照图。 (2)指的是大自然和充满生机的万物。表达了诗人对大自然的热爱和赞美之情。 【详解】（1）本题考查诗歌内容的理解与概括。根据“我看一阵向晚的春风悄悄揉过丰润的青草”可得风吹青草图；根据“我看飞鸟平展着翅翼，静静吸入深远的晴空里”可得：飞鸟翔空图；根据“我看流云慢慢地红晕，无意沉醉了凝望它的大地”可得：晚霞夕照图。 （2）本题考查诗歌的意象及情感的理解。根据“逝去的多少欢乐和忧戚，我枉然在你的心胸里描画”“多少年来你丰润的生命”“也许远古的哲人怀着热望，曾向你舒出咏赞的叹息”可知，诗中的“你”应该是指自然界的万事万物，尤其是充满生机的万物。这首诗歌，诗人通过描写春风荡漾、飞鸟凌空、凝望大地的自然风景，表达出对于闲适生活的追求，最终达到自然与生命的融合，表达了诗人对大自然的热爱和赞美之情。 95．示例：《太阳》是早期作品。这首诗中的主要意象是“太阳”，太阳象征着光明和希望。诗句中用“滚”字突出了太阳的磅礴气势，它以不可阻挡的气势，难以遮掩的光芒滚来，诗人借讴歌太阳，来讴歌这一伟大的时代。作者在这里指明，历史是不可阻挡的，光明的到来是必然的，他有对人类再生之确信。这符合早期作品的主题：诅咒黑暗，讴歌光明。 【详解】本题考查诗歌的鉴赏。 《太阳》一诗中“太阳”象征了光明（和希望）。诗句用“滚”字突出了太阳的磅礴气势，生动形象地写出它以不可阻挡的气势，光亮地滚来了，能够冲破任何险阻的情形，在读者面前展开了一幅恢宏的画面。诗人以讴歌太阳，来讴歌这一伟大的时代，诗人在这里指明，历史是不可阻挡的，光明的到来是必然的。“于是我的心胸/被火焰之手撕开”的描写，使人看到了动作，也仿佛听到了声音。一个“撕”字，把太阳火焰要摧毁黑暗腐朽的力量之大，把“我”要获得再生的决心之大体现得淋漓尽致，加强了这首诗的力度。这符合艾青早期诗歌诅咒黑暗，歌颂抗争，讴歌光明的主题。 96．（荒草茂盛，十分幽寂，说明人迹罕至），这样才更有神秘感和吸引力（富有挑战意味、具有诱人探索的魅力）。 97．树林、路、荒草、落叶等；自然之路可以选择回头，而人生之路没有回头路可走；选择要谨慎，但一旦做出选择就要坚持走下去；人生总要面临选择，不要盲从，要做出正确的判断，然后坚持走下去。 【解析】96．本题考查对诗歌内容理解。从“虽然在这条小路上，很少留下旅人的足迹。”可以看出“荒草萋萋”、“十分幽寂”的路是很少有人来的，是人迹罕至的，这样的路是给人更多的探索的欲望和乐趣，少有人去那么这里的景色必将是原生态的，没有破坏的，更有神秘感。 97．本题考查对诗歌主题的理解。景物：落叶、树林、路、荒草。启示：1）“黄色的树林里分出两条路，可惜我不能同时去涉足，”启发我们人生很多事物不能兼得，需要作出选择。2）“但我选了另外一条路，它荒草萋萋，十分幽寂，显得更诱人，更美丽；”启发我们在人生道路的选择上我们要谨慎，要听从内心的真实感受，不要盲从，有的时候越是有挑战性越是更能体味生活的乐趣。3）“但我知道路径延绵无尽头，恐怕我难以再回返。”启发我们人生之路是很难回头的，是不能重来的，所以人生之路的选择要谨慎。4）“而我选择了人迹更少的一条，从此决定了我一生的道路。”启发我们人生之路既然做出了选择，那么就要一直向前。 98．诗人用“杜鹃花”“三峡”“神女峰”“冻土层”“椰子林”“海浪”等具体意象，从山川的壮丽、沃土的广阔、文化的悠久、物产的富饶等方面来表现“中国的土地”的“神奇”。 99．作者以“挂霜的葡萄”象征中国人民思想的成熟，这里诗人将人文景观融合到自然景观中，“跃动的欢乐”、“复兴的契机”不仅饱含了诗人对未来的期待，更是对充满希望的未来的热烈欢呼。一个伟大的转型期的到来，“中国的土地”因此会更加神奇，更加美丽，更加充满生机。 100．“激流的三峡传来神女的叹息”，作者由长江三峡中巫峡的神女峰联想到帮助大禹治水的神女传说，既写出了祖国山川的神奇秀美，又自然而然地暗示出中华民族的悠久历史和古老文化，使作品具有横的地域感和纵的历史感。 101．①注重意象，感人至深。诗人把对“中国的土地”的讴歌和礼赞都具体化了。花美、山美、水美、土美，再加上那“黄金般的相思”，这样就避免了空泛抽象，大而无当。②自然景观和人文景观的有机结合。“中国的土地”在诗人的眼里之所以“神奇”、“美丽”，一是因为自然景观：山川河流，土地鲜花，树木海浪，这些景观无不透着“奇”；一是因为人文景观：黄皮肤黑头发的中国人有着敦厚的性格，顽强的毅力，宽广的心胸，解放的思想，这有机的结合，更是作者内心感情的真实流露。 【解析】98．本题考查诗歌的意象。 从诗句“一串串杜鹃花嫣红姹紫”“激流的三峡传来神女的叹息”“冬天从冻土层到绿色的椰子林”“蔷薇色的海浪抚爱着沙粒”，可以看出诗人通过杜鹃花、三峡、神女、冻土层、椰子林、海浪等意象，从山川的壮丽、沃土的广阔、文化的悠久、物产的富饶等方面来表现“中国的土地”的“神奇”。 99．本题考查理解诗歌词句含义。注意要首先理解诗歌内容，体会诗歌表达的思想感情，然后理解词句。 “挂霜的葡萄”说明葡萄已经成熟，结合诗句“黄皮肤，黑头发是那样美丽/敦厚的性格像微风下的湖水/顽强勇敢又如长江一泻千里”，可知这里诗人将人文景观融合到自然景观中，象征中国人民思想的成熟；从“跃动的欢乐”、“复兴的契机”，中华民族也已经振兴起来，开始走向繁荣发展，从中可以看出这里面饱含了诗人对未来的期待，对充满希望的未来的热烈欢呼。结合诗句“你可知道这块神奇的土地”，可知“中国的土地”因此会更加神奇，更加美丽，更加充满生机。 100．本题考查理解典故的表达效果。用典是古诗词中常用的一种表现方法，既可使诗歌语言精炼，又可增加内容的丰富性，增加表达的生动性和含蓄性,可收到言简意丰、耐人寻味的效果，增强作品的表现力和感染力。 “激流的三峡传来神女的叹息”明显化用了巫峡神女的典故，作者由长江三峡中巫峡的神女峰联想到帮助大禹治水的神女传说，由长江三峡中巫峡的神女峰景色神奇秀丽，意指祖国山川的神奇秀美；由帮助大禹治水的神女传说，暗示出中华民族的悠久历史和古老文化；使作品具有横的地域感和纵的历史感，增加内容的丰富性，增加表达的生动性和含蓄性。 101．本题考查分析诗歌的艺术特色。注意通读全诗，理解诗意，体会诗歌所表达的作者的思想感情，并结合诗句体会诗歌的表现手法。 ①注重意象，感人至深。从诗句“一串串杜鹃花嫣红姹紫”“激流的三峡传来神女的叹息”“冬天从冻土层到绿色的椰子林”“蔷薇色的海浪抚爱着沙粒”，可以看出诗人通过杜鹃花、三峡、神女、冻土层、椰子林、海浪等意象，诗人把对“中国的土地”的讴歌和礼赞都具体化了，避免了空泛抽象，大而无当。 ②自然景观和人文景观的有机结合。 从“你可知道这块神奇的土地/埋藏着黄金般的相思/一串串杜鹃花嫣红姹紫/激流的三峡传来神女的叹息/冬天从冻土层到绿色的椰子林/蔷薇色的海浪抚爱着沙粒”，山川河流，土地鲜花，树木海浪，这些景观无不透着“奇”，可知：“中国的土地”在诗人的眼里之所以“神奇”、“美丽”，一是因为自然景观； 从“黄皮肤，黑头发是那样美丽/敦厚的性格像微风下的湖水/顽强勇敢又如长江一泻千里/挂霜的葡萄下跃动着欢乐/坚硬的核里已绽开复兴的契机”，黄皮肤黑头发的中国人有着敦厚的性格，顽强的毅力，宽广的心胸，解放的思想，从中可知：“中国的土地”在诗人的眼里之所以“神奇”、“美丽”，一是因为人文景观；自然景观和人文景观的有机结合，更是作者内心感情的真实流露。 102．示例：这首诗出自《艾青诗选》，讴歌了我们民族不畏艰难、顽强不屈的精神，表达了北方永远不会灭亡和人民必胜的坚定信念。我为自己属于这个伟大的民族而自豪，并且感受到肩上的责任。我们将像先辈们那样，继续坚强地生活在这片土地上，保卫它，建设它。 【详解】本题考查诗歌鉴赏与读后感。 《北方》这首诗出自《艾青诗选》。1938年2月，战火迅雷般逼近了黄河，艾青在古老的潼关写下了《北方》这首诗。这十几行沉重的诗句，道出了艾青的胸怀与气质。它的语言和情境，以及它显示的宽阔的姿态，正是悲哀而古老的国土和种族赋予诗人塑造这首诗的灵魂。它是一首充满了爱国主义情操的诗。作答时，结合诗歌来写读书随感，注意字数限制。 示例：这首诗出自《艾青诗选》，是一首充满了爱国主义情操的诗。《北方》这首诗，一点感觉不出诗人和他的诗与读者之间有任何的隔阂，而是形成了感情的直接的交流。具体而言，“我爱这悲哀的国土/古老的国土/——这国土/养育了为我所爱的/世界上最艰苦/与最古老的种族”没有一行是呻吟的，尽管有着那么深重的悲哀（民族的，个人的）。有悲哀而不呻吟，必须具有坚强的性格。这种坚强的性格，正是那个时期共产党领导抗日军民的普遍具有的。健康的诗总是朴素的，它绝对不需要用庄严的概念和美丽的词藻来装饰。 103． 余光中 余光中诗集 104．C 105．采用时间顺序，以情感为线索 106．用了四个具体的意象：“邮票”、“船票”、“坟墓”、“海峡”，这样写就使乡愁有了寄托，变得具体形象，生动感人。 【解析】103．文学常识的考核主要集中在中外的作家、作品、文学现象、文学流派、文体知识等。重点记忆课本涉及到的和经典阅读中列出的作品。平时注意积累，理出线索，形成体系。死记硬背作者名字、书名及书中的重要人物的名字。此题考查的是与余光中有关的文学常识。《乡愁》选自《余光中诗集》。 104．朗读这首诗的感情基调应该是缓慢而忧伤的。语调缓慢、低沉而满含深情，千万不要太快，读出一种思念、哀怨以及渴望回乡、盼望见到亲人的感情即可。所以选C项。 105．考查全诗的顺序及线索。“小时候”“长大后”“后来啊”明显使用了时间顺序。一节写思念母亲，二节写思念妻子，三节写怀念母亲。所以线索为情感。 106．考查对意象的提取及作用，意象可提取“乡愁是一枚小小的邮票”的“邮票”，“乡愁是一张窄窄的船票”的“船票”，“乡愁是一方矮矮的坟墓”的“坟墓”；“乡愁是一湾浅浅的海峡”的“海峡”作为答案。用了这些意象来表现乡愁的好处是变无形为有形，变抽象为形象，使乡愁有了寄托，有了可感性。 107． 咱们的中国 对理想中国的期望与追求，对祖国未来充满信心的爱国主义情怀（意思对即可） 【详解】要求学生结合全诗分析。结合“突然青天里一个霹雳爆一声：‘咱们的中国！’”分析“一句话”是：咱们的中国。全诗以“一句话”——“咱们的中国”为构思中心，运用写实和隐喻相结合的手法，反复咏叹，极力渲染烘托。表达了闻一多先生对现状强烈的不满和迫切的渴望改变旧中国的激情。 108． 艾青 雪落在中国的土地上 109．悲悯下层人民的困苦，忧伤祖国的命运。 110．①以风、雪等自然意象渲染氛围，苍茫而悲凉。②选取了几类人做描写对象，突出民族苦难之重：无家可归的北方农夫，我，失去了家庭和丈夫的蓬发垢面的少妇，年老的母亲，失去了家畜和田地的垦殖者。③象征、比喻、反复咏叹、叙述、描写等手法的运用。 【解析】108．文学常识的考核主要集中在中外的作家、作品、文学现象、文学流派、文体知识等。重点记忆课本涉及到的和经典阅读中列出的作品。平时注意积累，理出线索，形成体系。死记硬背作者名字、书名及书中的重要人物的名字。此题考查的是与艾青有关的文学常识。 109．考查诗句所表达的思想感情。首先要读懂诗句，然后联系上下文的内容并结合诗歌的中心来确定答案内容。诗歌开头就描述出“雪落在中国的土地上，寒冷在封锁着中国呀”这一景象。这既是自然景象，又是富于概括性与象征意味的苦难的时代现实生活画面。它形象地传达出为战争所带来的“苦难”所痛苦的悲哀、忧郁的感情。这一句既是“景语”，又是“情语”，由此营构出浓缩凝聚全诗的中心意象和情景交融、情景相生的意境。 110．考查诗歌的艺术手法。要结合具体诗句分析。如用一系列意象来反映“苦难”与“忧郁”。一刻也不停地絮聒着的“风”、冒着大雪“赶着马车的农夫”，“刻满了痛苦的皱纹的脸”“生活在草原上的人们”，“苦难的浪涛”等。刻画了具有生动生活质感和画面感又富于概括象征意味的令人感触“寒冷”的生活情景，把“雪落在中国的土地上”这一核心意象具体化。在这一过程中，自然地把苦难与忧郁的意境诗情画意地呈现于读者的面前。一定要注意题干的从意象或表现手法任一角度进行分析的要求。 111．(1)主旨：通过树木被埋到地层深处变成煤后，渴望在烈火中再生的诉说，歌颂了被压迫民族不甘屈辱、白强不息的精神。煤的特点：深藏在地下，热能巨大，一旦燃烧便烈火熊熊。煤和被压迫民族有相似点，诗人借煤的形象表达自己的观点，因此，煤作为这首诗的意象非常妥帖。 (2)“强烈的反差”是指作者平静的问话与煤炽热如火的回答之间一冷一热的反差，这样写，用“我”的冷静反衬煤的热烈，使煤的自白给人以强烈的感染力。 【详解】（1）本题考查现代诗的赏析，首先我们要了解艾青的诗的特点及创作背景。 根据艾青诗的特点及创作背景：《煤的对话》写于1937年春，当时中华民族正处于危急存亡的关头。艾青作为一个有强烈责任心的诗人，时刻思考该如何以自己的歌唱来唤醒民众，让民众认识到自己的力量而奋起抗争，于是创作了《煤的对话》；意象的象征义是与事物本身的特点有联系的，而“煤”的特点是长期埋藏在地下，普普通通，默默无闻，然而，它们具有一种优秀的品格——遇着火就会燃烧，就会发光发热；结合诗中“你已死在过深的怨愤里了么”“请给我以火，给我以火！”这样的表达以及艾青诗歌以紧密结合现实的、富于战斗精神的特点和创作背景可知本诗的主旨是：歌颂被压迫民族不甘屈辱、白强不息的精神；而“煤”被深埋于地下，不见天日的特点正好与当时中华民族被压迫、挨打的境遇相契合，所以选用的煤这一意象很合适。 （2）本题考查对诗的表现形式的鉴赏和内容的理解。 这首诗采用了对话的方式：“你住在哪里?”“你的年纪——”“你从什么时候沉默的？”“我”提问的口吻平易而又冷静的，可以理解为冷。 而对于“煤”的回答的描写“我的年纪比山的更大比岩石的更大”“死？不，不，我不知道——请给我以火，给我以火！”运用的语言加以修饰，最后更是运用反问和反复的修辞将气势推到最高点；这是对煤的品格、情绪的描写，“煤”的回答是热烈的，激昂的，可以理解为热； 这样形成“热”与“冷”的反差，平易与情绪化的反差，又通过“万年”“深山”等字眼传递出一种能量的沉淀与集聚，为最终的“爆发”做好铺垫，这样的爆发会给读者更大的感染力。 112． 口语 对话 113．“火把”实指意为夜行队伍人们手中的照明工具，也象征了先进的革命思想对中国女性的启迪（反抗压迫、渴望自由平等的先进思想）。 114．《火把》将当时中国女性的卑微软弱与俄国女性的勇敢坚定对比，突出中国女性渴望自由平等、向往光明。 【解析】112．考查对诗歌内容和手法的理解。 结合“比俄国的更不如”“在黑暗的深处，有几个女人过去”“我们该回去啦，让我把火把点起”等诗句可知，全篇运用口语化的语言。节选部分是唐尼和李茵两个女青年的对话，诗歌对这两人在一次火炬游行中的不同的表现和心理状态以及唐尼最后的转变，作了生动的描写。口语和对话的运用，使全诗亲切自然。 113．考查赏析意象含义。在《火把》中，艾青主要描写了唐尼这一女性形象，展现了她在火把游行夜思想情感的变化。“火把”在诗中有两层意思。表层意思指的是夜行队伍人们手中拿的用来照明的火把。联系诗中的“在黑暗的深处，有几个女人过去。她们用歌声撕裂了黑夜的苍穹：感受不自由莫大痛苦。你光荣的生命牺牲在我们艰苦的斗争中，英勇地抛弃了头颅”可知，这几个女人代表了觉醒了的女性，她们身上具有的先进的思想就像是火把一样，不仅感染了唐尼，也给全体中国女性以启迪，启发她们勇敢起来反抗压迫，追求自由平等。 114．考查分析写作手法。联系诗句“我们是中国的女人，比俄国的更不如，我们从来没有勇气改变我们自己的命运”可知，作者运用对比手法，把没有觉醒的中国女人与俄国女人相比，突出了没有觉醒的中国女人的懦弱。联系诗中的“在黑暗的深处，有几个女人过去。她们用歌声撕裂了黑夜的苍穹：感受不自由莫大痛苦。你光荣的生命牺牲在我们艰苦的斗争中，英勇地抛弃了头颅”可知，这几个女人代表了觉醒了的女性。她们又与那些没有觉醒的中国女性形成了对比，突出了她们渴望自由平等，勇敢追求光明的品质。 115．“山舞银蛇，原驰蜡象”既是比喻，又是对偶，“欲与天公试比高”是拟人。 116．C 117．D 118．采用比喻的手法。将雪后的山比作“银蛇”，将雪后的高原比作“蜡象”，生动形象。另外“舞”“驰”以动写静，增添了生机。 119．起承上启下的过渡作用。“江山如此多娇”承上，总括上阕的写景；“引无数英雄竞折腰”启下，展开对历代英雄的评价。提示：这句话处在上阕的最后，一般来说就要考虑是不是过渡。 【解析】115．试题分析：考查修辞手法的辨识。“山舞银蛇，原驰蜡象”的意思是：群山好像（一条条）银蛇在舞动，高原（上的丘陵）好像（许多）白象在奔跑。运用了对偶和比喻的修辞。“欲与天公试比高”赋予“山”“原”以人的情态，运用的是拟人的修辞。故这个词句运用了比喻、拟人和对偶。 116．试题分析：考查对诗词内容的理解。《沁园春•雪》的下半阕，没有写祖国山河的壮丽，只是写了英雄人物，纵论历代帝王，抒发自己的抱负。据此，答案为C。 117．试题分析：考查对诗词主旨的理解。词的上阕写景，一般来说写景不会是主旨，那么“江山如此多娇”就不能选了；“引无数英雄竞折腰”是一个过渡，是由景及人的联结，也不是主旨；“成吉思汗，只识弯弓射大雕”，一个“只识”也不是作者推崇了对象。“俱往矣，数风流人物，还看今朝”正好体现了共产党人的宏伟气魄，正是全词的主旨。据此，答案为D。 118．试题分析：体会重要语句的含意，品味语言表达艺术。古诗词句子的赏析，要抓住关键字词来理解、揣摩、推敲语句的妙处。赏析可以从诗句的特色，或修辞，或表达方式，或遣词造句，或表现手法，或表现的情境等方面分析，并要结合具体语境灵活作答。通常解题思路是：先写出句子的特点，然后结合具体语境进行分析，最后写出表达效果。本题是一道比较开放的题目，答案可以有多种。可以说运用了比喻，使得比较抽象的雪原充满生机的特点生动形象地表现出来。可以说运用了动态描写（化静态为动态），写出了北国的雪景壮丽雄奇，祖国的江山如此多娇，神州大地生机蓬勃；还可以说运用了对偶，使得音韵和谐。答案不求一致，合理即可。 119．试题分析：考查词句的作用。本词分上下两阕，上阕描写乍暖还寒的北国雪景，展现伟大祖国的壮丽山河；下阕由毛泽东主席对祖国山河的壮丽而感叹，并引出秦皇汉武等英雄人物，纵论历代英雄人物。“江山如此多娇”承上，总括上片的写景，对“北国风光”作总评；“引无数英雄竞折腰”启下，展开对历代英雄的评论，抒发诗人的抱负。据此可知，“江山如此多娇，引无数英雄竞折腰”在本词中起到承上启下的作用。 120． 挂图 代数 琴 桨橹 茫然 苦恼 惆怅 焦灼 121． ①时间缓慢 ②距离遥远 122．第三节是全诗的诗眼，点出所有的痛苦、惆怅、焦灼和期待全部发自内心，是源自心灵深处的“思念”。 【解析】120．试题分析：考查对诗歌意象和情感的理解。诗歌借助“挂图”“代数”“弦琴”“桨橹”几个意象，并用“色彩缤纷但缺乏线条”“清纯然而无解”“独”“达不到彼岸”加以修饰，表达了诗人思念的“茫然”“苦恼”“惆怅”“焦灼、焦虑”的情感。 121．试题分析：考查对诗句的理解。把“人”比喻成“蓓蕾”和“夕阳”，把“默默地等待”和“遥遥的注目”完全形象化，深刻的表达出了诗人的所要表达思念。用“蓓蕾一般默默地等待”来喻指“时间缓慢”；用“夕阳一样遥遥地注目”来喻指思念的“距离遥远”。更突出了等待的悲哀和思念的痛苦，据此理解作答。 122．试题分析：考查诗句的表达作用。诗的第三节是在通过具体的意象表达了深切的思念之情的基础上进行的总结，点出所有的痛苦、惆怅、焦灼和期待的“思念”，都“在心的远景里，在灵魂的深处”，深化了诗歌的主旨。据此理解作答。 123．长年累月在狂风巨浪扑打下坚强不屈、坚定不移的礁石形象。 124．象征。礁石象征我们民族不畏强暴、不屈不挠的精神；煤象征人不甘屈辱、自强不息的奋斗精神。 【分析】123．本题考查人物形象理解。 根据礁石的环境“一个浪，一个浪／无休止地扑过来……／它的脸上和身上／像刀砍过的一样”和他的态度与做法——“但它依然站在那里”，可知它的性格是坚强不屈、坚定不移；根据“含着微笑，看着海洋”可知，还具有乐观向上的特点。 124．本题考查象征手法及作用。选段一：根据“它的脸上和身上／像刀砍过的一样／但它依然站在那里”，可知礁石的形象，正像一个久经斗争考验的人，无论东西南北风，无论多少的伤害打击，都不能让它移动一步；“含着微笑，看着海洋”，经受刀砍浪打的礁石，依旧微笑地面对海洋，历经磨难的斗士依旧勇敢坚强地活着“礁石”，表现了坚强不屈、坚定不移和积极乐观的性格；这些正是我们民族不畏强暴、不屈不挠精神的象征； 选段二：根据“请给我以火，给我以火”，可知“煤”普普通通，默默无闻，但遇着火会燃烧，会发光发热；陷于苦难中的中华民族，一旦遇到新的契机和思想，便揭竿而起，燃烧冲天大火。因此煤象征了不甘屈辱、自强不息的中华民族的奋斗精神。 125． 《大堰河-----我的保姆》， 保姆---大堰河 深深的挚爱和无尽的怀念 歌颂太阳、索求火把， 表达了驱逐黑暗、坚持斗争、争取胜利的美好愿望 “太阳和火把” 【详解】考查对文学作品的理解。解答此类试题，熟读原著作品，记住重点情节和人物特征，需要牢牢记住。《大堰河》是著名诗人艾青创作的诗集。收录了《大堰河--我的保姆》等9篇作品。作者通过对自己的乳母的回忆与追思，抒发了对贫苦农妇大堰河的怀念之情、感激之情和赞美之情。《向太阳》是艾青写的第一首长诗，全诗贯穿着一个总体的象征形象，那就是太阳——以太阳来象征中华民族的觉醒和希望。长篇叙事诗《火把》是《向太阳》的姊妹篇。两首诗歌借歌颂太阳、索求火把，表达了驱逐黑暗、坚持斗争、争取胜利的美好愿望。 126．⑴B ⑵A ⑶①兼 ②泞 【详解】试题分析：（1）字形题从表象上看主要考核双音节词语和成语，有时会考核三字的专业术语和熟语。钟情：感情专注，常指爱情，也是对万事万物都觉得喜欢。衷情：内心的感情。根据语境自然选择“钟情”。 （2）字音重点考核多音字、形声字、形似字、音近字、方言、生僻字等。在具体的语言环境中遇到多音多义字时，要先弄清楚它们在词语或句子中的意义，再根据音义对应的规律辨别读音。“身后”的“身”自然读“ｓｈēｎ”。 （3）字形题从分类看主要考核音近字或形近字，音近字注意据义定形，形近字可以以音定形。辨析方法主要有对举、组词、读音、形旁辨形。如“泞”是左右结构的字，造字法为形声字，可根据形声字的特点来辨别字形。 答案第1页，共2页 答案第1页，共2页 学科网（北京）股份有限公司 $