第11部 《儒林外史》(课件PPT)-【思而优·中考突破】2026年中考语文总复习（广东专用）

该初中语文中考复习课件聚焦《儒林外史》核心考点，覆盖人物形象分析、讽刺艺术探究、情节理解等中考高频考查内容，对接中考说明中“体会批判精神、欣赏讽刺手法”的要求，分析近三年考点权重，归纳选择、简答等常考题型，体现备考针对性。 课件亮点在于“专题突破+真题实战+素养提升”模式，如结合2025年深圳模拟题解析范进言行矛盾，示范“对比分析法”揭示讽刺效果，培养学生思维能力与审美创造。通过“人物形象勾连”专题整合跨名著知识，帮助学生掌握答题技巧，教师可依此制定精准复习计划，助力中考冲刺。

26版·语文 课件 分部详解 第十一部 《儒林外史》(2024、2021) 第四部分 名著综合 目录 01 一、整体把握 02 二、专题探究 03 三、名著知识勾连 04 对点训练 一、整体把握 目录 ［读书方法］讽刺作品的阅读(九年级下册第三单元) 方法一：体会批判精神。作者塑造人物、叙述故事以揭露某种丑陋的社会现象，探究其荒谬的本质，间接表达了对光明的向往。 方法二：欣赏讽刺手法。想象和夸张是讽刺小说中最常用的艺术手法，另外则是生活中传神的细节描写，以冷峻的白描手法达到讽刺的目的。 方法三：体会讽刺小说的格调。小说以滑稽、幽默和讽刺为其特征，但喜剧性因素，甚至荒诞闹剧因素又与悲剧性有机地融合成一个艺术整体。 ［重点把握］①了解小说的故事内容和全书结构。②领会书中精妙的讽刺手法和语言艺术。③体会书中塑造的经典的人物形象，把握各色人物反映出的批判精神。 目录 二、专题探究 专题一 目录 专题二 专题三 专题一 故事会 目录 上一级 (故事情节、人物形象、内容理解) 目录 (艺术特色、故事情节、人物形象、作品主题) 专题二 《儒林外史》讽刺艺术探究 上一级 以子虚乌有的情节和夸张变形的描写进行讽刺  如范母喜极而死，严监生为两茎灯草迟迟不肯断气这两个情节，分别凭借合理的、漫画式的夸张讽刺了封建社会里不同的人性 以冷峻的白描手法，借平常生活中的细节进行讽刺  如“范进中举”这一情节，胡屠户一巴掌治好了范进，众人一同回家，“屠户见女婿衣裳后襟滚皱了许多，一路低着头替他扯了几十回”，这一细节，作者写来不动声色，却活画出科举制度下一人飞黄腾达之后乡人亲友诚惶诚恐、毕恭毕敬、逢迎唯恐不及的画面 目录 上一级 运用对比手法增强讽刺效果 如梅玖一开始对周进冷嘲热讽，但在周进中举后，却对周进的牌位毕恭毕敬，口称“门生”。通过人物前后言行的对比，真实地描述了人际关系被功名富贵所扭曲的现实 以人物言行的矛盾进行讽刺 如范进在为母守孝期间不肯用奢侈的杯箸，却在碗里拣大虾元子吃；严贡生自夸品行高尚，却关了邻居养大的猪。他们言行的矛盾正讽刺了其人的虚伪可笑 目录 (艺术特色、内容理解、人物形象) 专题三 续写故事 上一级  写作方法 1.打开思路，尽情想象，不妨设置一些悬念，让故事更吸引人 2.人物刻画和情节设计要符合其性格特征，不能脱离原著 3.学习原著中通过富有意味的细节来塑造人物，揭示主题的笔法  写作示例  续写《范进中举》 话说那范进中举之后，和张乡绅结交，成了方面大耳的“老爷”，后来又当上了知县。 目录 上一级  写作示例   范进成天带着家丁招摇过市，强征保护费。有一次，一个穿着褴褛的读书人说没钱交保护费，范进刚走过去，那个读书人就抓住范进的袖子说：“范进，我是你乡试那年的同案啊，还记得我吗？”范进一把甩开他，一脸鄙夷地说：“这是哪儿的贱民，我可不认得，给我打。”几个家丁上前摁住那人，那人挣扎着说：“当年要不是我借钱给你去乡试，你能有今天吗？你个忘恩负义的东西！”一个家丁见范进恼怒的脸色，上前就恶狠狠地扇了读书人一个巴掌：“你敢诋毁我们家老爷，给我狠狠地打。”家丁们见状，对那人就是一阵拳打脚踢，见那人奄奄一息才住了手。范进看着刚才说话的家丁说：“干得不错，赏！”说罢，带着人大摇大摆地回去了。 目录 上一级  写作示例  范进回到了家后，想了想今日在街上的情景，又叹了口气，暗自派手下的人送给那人当初给他乡试的钱。范进想着自己的前途，又有了一点精气神，盘算着下一步该做什么…… 目录 三、名著知识勾连 目录 上一级 1.人物形象 小人物身上的善良光辉 ①《儒林外史》 在科举之风盛行、世态炎凉尽显的儒林世界里，马二先生(马纯上)只是一个醉心举业的平凡书生。他既无惊世骇俗的才华，亦未攀附权贵的显赫，于漫漫科考路途中艰难前行，似一颗平凡沙砾，隐匿于儒林的浩瀚沧海。然而，正是这样一位看似不起眼的小人物，在得知蘧公孙陷入叛逆罪的危机时，不顾自身安危，多方奔走，最终用尽积蓄帮助蘧公孙脱险；在洪憨仙病死后为其安葬；用银子资助匡迥救父亲并鼓励匡迥读书尽孝心。马二先生以其内在的精神品质在那追名逐利、虚伪功利的社会泥沼中，绽放出独属于自己的善良光芒 目录 上一级 小人物身上的善良光辉 ②《朝花夕拾》 阿长是一个善良、淳朴、关心小孩的普通劳动妇女，得知鲁迅心心念念想要看《山海经》，于是就费心为他买来有绘图的《山海经》。她的善良，让鲁迅感受到了希望和美好，也让鲁迅对底层的劳动妇女有了新的认识 ③《骆驼祥子》 祥子在曹府拉车，不小心翻了车，车把碰坏了，曹先生也受了伤，他引咎辞工，情愿把工钱退给曹先生作为赔偿 目录 上一级 小人物身上的善良光辉 ④《钢铁是怎样炼成的》 虽然谢廖沙不是主人公，但他的身上同样散发着善良的光芒。当彼得留拉匪兵为了“消遣”，对犹太人进行虐杀时，谢廖沙和他的父亲将印刷厂里一半的犹太人工友藏在他们的地窖里和阁楼上，并且在匪兵的屠刀下勇敢救下一位毫无反抗之力的犹太老人。他的声音坚定而无畏，喝令匪兵停止暴行，他让我们看到，即使在最残酷的战争与迫害之下，善良与正义的火种也永远不会熄灭 ⑤《简·爱》 简·爱叔叔给简·爱的关于赠予遗产的信被舅妈里德太太藏了起来，但简·爱最后原谅了里德太太，并将叔叔赠予她的遗产分给了她的表兄弟姐妹 目录 上一级 2.艺术特色  讽刺 ①《儒林外史》 诙谐的讽刺和严肃的写实结合起来，显示客观真实性：不同人物的讽刺程度不同，方式不同；借喜剧性情节，揭示悲剧性内容，具有悲喜交融的美学风格，显示了作品讽刺的深刻性 ②《西游记》 侧重批判封建社会的黑暗腐朽和统治阶级的昏庸残暴 ③《朝花夕拾》 a.《父亲的病》运用了反讽手法，批判了庸医的故弄玄虚、草菅人命。b.《狗·猫·鼠》尖锐而又形象地讽刺了与“猫”相似的人 对点训练 目录 目录 1.(2025·深圳模拟)历代正史设的“儒林传”，记述各朝有学问、有品德的大儒。吴敬梓反其意而用之，作《儒林外史》，刻画了儒林的另一些为正史官书所不载的面相，以下对儒林中的另一种“面相”表述内容有误的一项是(　　) A.匡超人说自己“惯会路见不平，拔刀相助”，却因怕受到连累不去探望坐牢的朋友潘三。 B.严贡生说自己“从不晓得占人寸丝半粟的便宜”，却被小厮说漏他强占邻人猪的事实。 C.范进的文章被周进称为“天地间之至文，真乃一字一珠”，但范进却连苏轼是谁都不知道。 D.张敬斋在居丧期间，不肯用奢华的筷子，以示守礼，却马上又在燕窝碗里捡了一个大虾元子放在嘴里，不忌荤腥。 【解析】在居丧期间捡大虾元子吃的是范进，不是张静斋。 D 目录 2.(2025·黔南模拟)下图是《儒林外史》的部分回目名称，依据回目判断，这几回的主人公是(　　) A.牛浦郎 B.杜少卿 C.王冕 D.周进 第二十一回 冒姓字小子求名 念亲戚老夫卧病 第二十二回 认祖孙玉圃联宗 爱交游雪斋留客 第二十三回 发阴私诗人被打 叹老景寡妇寻夫 A 目录 3.(2025·揭阳模拟)萧云仙在战场上奋勇杀敌，立下战功。但后来他的命运却发生了转折，是什么原因导致他最终的结局比较落魄？请结合《儒林外史》整本书内容简要概括。 ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ 萧云仙不懂官场潜规则，得罪了上司；后来清查修城账目，他因超支而被责令赔偿，导致家产赔光，最终落魄。 目录 4.(2025·江门模拟)鲁迅曾评价《儒林外史》道：“乃秉持公心，指摘时弊，机锋所向，尤在士林；其文又戚而能谐，婉而多讽。”请结合下面选文，具体分析其“婉而多讽”的艺术特色。 内中一个少年幕客蘧景玉说道：“老先生这件事倒合了一件故事。数年前，有一位老先生点了四川学差，在何景明先生寓处吃酒，景明先生醉后大声道：‘四川如苏轼的文章，是该考六等的了。’这位老先生记在心里，到后典了三年学差回来，再会见何老先生，说：‘学生在四川三年，到处细查，并不见苏轼来考，想是临场规避了。’”说罢，将袖子掩了口笑；又道：“不知这荀玫是贵老师怎么样向老先生说的？”范学道(范进)是个老实人，也不晓得他说的是笑话，只愁着眉道：“苏轼既文章不好，查不着也罢了，这荀玫是老师要提拔的人，查不着，不好意思的。” 目录 ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ 示例：作者没有对人物进行大段的评价，只是冷峻地叙述范进和蘧景玉对话的过程，暴露出一个堂堂的进士竟然连苏轼也不知道的事实，委婉地讽刺了范进的不学无术，批判了毒害读书人，不能为国家选拔真正有才学人士的封建科举制度。 目录 5.(2025·广州模拟)“世上只有一种英雄主义，那就是看清生活的真相后，依旧热爱生活。”学校戏剧社围绕“英雄主义”主题征集剧本。小越选择《儒林外史》中的人物进行剧本创作，你觉得合适吗？说说你的理由。 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6.(2025·河池模拟)一字立骨，贯穿名著。这是我们在阅读名著的过程中可以采用的有效方法。班级开展“一字立骨读名著”的整本书阅读活动，请你完成以下任务。 《儒林外史》中人物塑造特别出色，人物形象分明。请你根据所给人物形象的刻画，用一个字评价《儒林外史》这本书，并简述理由。 ①胡屠户道：“……有我这贤婿，还怕后半世靠不着也怎的？我每常说，我的这个贤婿，才学又高，品貌又好，就是城里头那张府、周府这些老爷，也没有我女婿这样一个体面的相貌！……”说罢，哈哈大笑。 ②周进一进了号，见两块号板摆得齐齐整整，不觉眼睛里一阵酸酸的，长叹一声，一头撞在号板上，直僵僵不省人事。 ③匡超人对妻子道：“你我贫贱夫妻，如今我已飞黄腾达，你且回娘家去吧。”说罢，另娶了一位富家小姐。 目录 ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ 示例一：可以用一个“讽”字评价《儒林外史》这本书。书中通过写胡屠户因范进中举后前倨后恭的态度转变、周进醉心科举的迂腐、匡超人的忘恩负义，用夸张、对比、反讽、细节描写等多种手法，生动地刻画了科举制度下的社会百态，深刻揭露了封建社会的腐朽和虚伪。 示例二：可以用一个“病”字评价《儒林外史》这本书。书中通过写胡屠户因范进中举后前倨后恭的态度转变、周进醉心科举的迂腐、匡超人的忘恩负义，用讽刺手法，生动地刻画了科举制度下社会众生相的病态，深刻揭露了封建社会的腐朽和虚伪。 本PPT课件由思而优研发制作，仅限思而优配套教学使用。 未经授权，任何人不得以商业目的进行拷贝、转发、转售， 一经发现，我司将追究侵权者的法律责任。 温馨提示 $