6.2 多彩的职业 教学设计- 2025-2026学年统编版道德与法治九年级下册

《6.2 多彩的职业》教学设计 姓名： 学科：道德与法治 年级：九年级下册 一、四维核心素养 本课时围绕“多彩的职业”核心主题，落实四维核心素养。政治认同上，引导学生认识职业无高低贵贱，认同社会分工价值，增强对国家发展与职业体系的认同；道德修养上，培育爱岗敬业的道德品质，提升职业道德素养；法治观念上，明确职业选择与行为需遵守法律法规，筑牢依法从业思想根基；健全人格上，帮助学生正确认识自我与职业的关系，培养理性择业心态和职业适应能力，树立通过职业实现人生价值的观念。 二、重难点 重点是做好职业准备的原因、职业选择的科学方法，以及培养敬业精神的重要性，帮助学生建立职业准备意识，掌握择业基本思路。难点是理解职业生涯规划的具体路径，学会适应职业发展变化；辩证处理职业与兴趣的关系，实现“爱一行干一行”与“干一行爱一行”的统一，引导学生将个人职业理想与国家社会需求相结合。 三、上课讲义 导入新课：趣味情境，唤醒认知 教师活动：以“冷门却有价值的新职业”为切入点，展示宠物托养师、乡村CEO、人工智能训练师等职业的工作片段描述，提问：“同学们，这些职业你们听说过吗？和我们印象中的教师、医生、工人相比，它们有什么不同？当你们毕业走向社会，会选择什么样的职业？”引导学生自由发言，分享自己心中的理想职业及初步想法。 学生活动：认真倾听教师提问，结合自身认知和生活见闻，主动分享对新职业的感受，畅谈自己的理想职业，如有的学生想当人工智能工程师，有的想当社区工作者，有的想当非遗传承人。 设计意图：结合新时代新职业案例，打破学生对传统职业的固有认知，激发学生对职业话题的探究兴趣，同时通过自由发言，了解学生对职业的初步认知和职业倾向，为后续针对性教学铺垫，自然导入本节课主题——多彩的职业。 讲授新课：探究新知，落实素养 第一环节：认识职业——职业的多样性与价值 教师活动：1. 展示两组职业图片，一组是传统职业（如铁匠、裁缝、木匠），一组是现代新职业（如直播带货主播、大数据分析师、民宿管家），引导学生观察对比，提问：“从传统职业到新职业的变化，说明了什么？”2. 补充讲解：随着经济社会发展、科技进步和社会分工细化，职业种类越来越丰富，没有高低贵贱之分，每种职业都是社会运转不可或缺的一部分。3. 分享案例：95后美发世界冠军、焊接世界冠军的事迹，以及消防员逆行救援、环卫工人凌晨清扫街道、教师默默教书育人的案例，提问：“这些不同职业的从业者，都为社会做了什么？这告诉我们职业的核心价值是什么？”4. 总结：职业不仅是个人谋生的手段，更是个人为社会做贡献、实现人生价值的基本路径，各行各业的劳动者都在为国家发展和社会进步奉献力量。 学生活动：1. 观察对比传统职业与新职业，分组讨论教师提出的问题，小组代表发言，总结得出“职业具有多样性，会随着时代发展不断变化”的结论。2. 认真倾听案例，思考职业的价值，主动分享自己的感悟，认识到每种职业都有其独特价值，劳动者都值得尊重。3. 结合自身生活经历，列举身边不同职业劳动者的贡献，加深对职业价值的理解。 设计意图：通过对比观察、案例分享和小组讨论，帮助学生认识职业的多样性和时代性，打破“职业有高低贵贱”的错误观念，理解职业的核心价值的是奉献社会、实现自我，培养学生尊重劳动者、认同社会分工的意识，落实政治认同和道德修养素养。同时，引导学生联系生活实际，将抽象的职业价值具体化，提升学生的观察能力和思辨能力。 第二环节：准备职业——做好职业准备，规划美好未来 教师活动：1. 过渡提问：“面对多彩的职业选择，我们作为即将毕业的九年级学生，为什么要提前做好职业准备？”2. 引导学生结合人生时间轴（幼儿—求学—工作—退休）和社会分工的重要性，分组讨论“做好职业准备的原因”，教师巡视指导，参与小组讨论，引导学生从个人、社会、国家三个层面分析。3. 各小组代表发言后，教师总结做好职业准备的原因：一是职业选择的多样性要求我们提前规划，找到适合自己的职业；二是个人成长需要，职业是人生的重要组成部分，做好准备才能更好地适应职业生活；三是国家发展需要，各行各业都需要合格的从业者，做好职业准备才能更好地为国家做贡献；四是就业方式的变化，对劳动者的素质要求越来越高，提前准备才能提升竞争力。4. 重点讲解：做好职业准备，需要我们做好两方面的工作——正确认识自我和了解社会需求。5. 组织互动活动：“我的职业小规划”，发放简单的职业倾向调查问卷（涉及兴趣爱好、个性特长、擅长科目等），让学生填写后，在小组内交流自己的职业倾向，分析自己的优势和不足，以及未来需要提升的能力。6. 补充职业规划方法：介绍“5W思考模式”（我是谁、我想干什么、我能干什么、环境允许我干什么、最终目标），引导学生结合自身情况，尝试制定初步的职业规划。7. 播放新版职业分类大典新职业视频，提问：“新职业的出现，对我们的职业准备提出了什么新要求？”引导学生得出“要树立终身学习意识，不断提升自身素质，适应职业变化”的结论。 学生活动：1. 积极参与小组讨论，结合人生经历和社会实际，从个人、社会、国家三个层面分析做好职业准备的原因，主动分享自己的观点。2. 认真填写职业倾向调查问卷，真诚交流自己的职业倾向，客观分析自身的优势和不足，如有的学生擅长表达，适合从事沟通类职业，有的学生动手能力强，适合从事技术类职业。3. 学习“5W思考模式”，结合自身情况，尝试撰写简单的职业规划，明确自己的职业目标和努力方向。4. 观看视频，思考新职业带来的机遇与挑战，积极发言，认识到终身学习的重要性，树立不断提升自我的意识。 设计意图：本环节通过小组讨论、互动活动、视频观看等多种形式，引导学生主动探究做好职业准备的原因和方法，帮助学生正确认识自我、了解社会需求，培养职业规划意识。互动活动的设计，让学生在实践中梳理自己的职业倾向，客观看待自身优势与不足，提升自我认知能力；职业规划方法的讲解，为学生提供具体的指导，帮助学生掌握初步的职业规划技能；新职业视频的播放，让学生认识到职业发展的时代性，树立终身学习意识，落实健全人格和责任意识素养。 第三环节：践行职业——坚守敬业精神，成就精彩人生 教师活动：1. 过渡：“做好职业准备，选择了适合自己的职业，仅仅是职业生涯的开始，要在职业道路上走得更远、实现人生价值，还需要具备一种重要的品质——敬业精神。”2. 播放消防员逆行救援、“大国工匠”精益求精、乡村教师扎根山区坚守讲台的视频，提问：“这些从业者身上体现了怎样的敬业精神？结合视频案例，说说你对敬业精神的理解。”3. 讲解敬业精神的内涵：敬业就是爱岗敬业，要求我们热爱自己的工作岗位，认真履行工作职责，精益求精、恪尽职守，无论从事什么职业，都要尽自己所能做好本职工作。4. 组织辩论赛：“正方：爱一行，干一行；反方：干一行，爱一行”，提前将学生分为正反两组，给予简短准备时间，每组推选3名代表进行辩论，教师担任主持人，引导学生辩证看待职业与兴趣的关系。5. 辩论结束后，教师总结：兴趣是职业选择的重要因素，但现实中，我们不一定能立刻找到自己感兴趣的职业，这就需要我们培养“干一行爱一行”的心态，在工作中培养兴趣、提升能力；同时，若能从事自己感兴趣的职业，更要珍惜机会，做到“爱一行干一行”，坚守敬业精神，实现“兴趣与职业”的统一。6. 提问：“作为青少年，我们现在应该如何培养敬业精神，为未来从业奠定基础？”引导学生结合自身学习和生活实际，分享具体做法。7. 总结：培养敬业精神，要从现在做起，认真对待每一次学习任务，按时完成作业，主动承担班级责任，培养认真负责、精益求精的态度；同时，要尊重各行各业的劳动者，学习他们的敬业事迹，树立“劳动最光荣、敬业最可贵”的观念。 学生活动：1. 观看视频，被从业者的敬业事迹打动，认真思考教师的提问，主动分享自己对敬业精神的理解，认识到敬业就是认真负责、精益求精。2. 积极参与辩论赛，结合自己的认知和案例，清晰表达自己的观点，正方强调兴趣对职业的推动作用，反方强调责任对职业的重要性，在辩论中学会辩证看待职业与兴趣的关系。3. 思考并分享青少年培养敬业精神的具体做法，如认真听课、刻苦学习、主动承担家务、做好班级值日生工作等。4. 认真倾听教师总结，明确敬业精神的重要性，树立“从现在做起，培养敬业品质”的意识。 设计意图：通过视频熏陶、辩论赛、互动分享等形式，让学生深刻理解敬业精神的内涵和重要性，辩证看待职业与兴趣的关系，突破本节课的难点。辩论赛的设计，既能调动学生的参与积极性，又能培养学生的思辨能力和语言表达能力；引导学生结合学习生活实际分享做法，将抽象的敬业精神转化为具体的行动，让学生认识到敬业精神的培养要从当下做起，落实道德修养和健全人格素养，同时强化学生的责任意识。 第四环节：法治护航——遵守职业准则，依法规范从业 教师活动：1. 过渡：“在职业准备和职业发展过程中，除了要具备敬业精神，还要树立法治观念，遵守法律法规和职业准则，依法规范自己的职业行为。”2. 分享案例：某企业员工泄露公司商业机密，受到法律制裁；某医生违规操作，损害患者权益，被吊销执业证书，提问：“这些案例告诉我们什么？在职业活动中，我们为什么要遵守法律法规？”3. 讲解：职业选择和职业行为必须遵守法律法规，不同职业有不同的职业准则和行业规范，这是保障职业活动有序进行、维护社会公平正义的重要保障，也是每个从业者必须履行的义务。4. 引导学生结合自己未来想从事的职业，分组讨论：“你想从事的职业，需要遵守哪些法律法规和职业准则？”5. 总结：作为青少年，我们要提前了解各类职业的法律要求和职业规范，增强法治意识，自觉学法、懂法、守法、用法，为未来依法从业、规范从业奠定坚实基础。 学生活动：1. 认真倾听案例，思考案例背后的道理，主动分享自己的感悟，认识到违法违规从业会受到法律制裁，遵守法律法规是从业者的基本义务。2. 结合自己的职业倾向，分组讨论相关的法律法规和职业准则，如想当教师的学生讨论《教师法》，想当医生的学生讨论《医师法》，想当律师的学生讨论《律师法》，小组代表发言分享讨论结果。3. 认真倾听教师总结，明确法治观念在职业发展中的重要性，树立“依法从业”的意识。 设计意图：结合具体案例，让学生直观认识到法治在职业活动中的重要性，理解遵守法律法规和职业准则的必要性，将法治观念融入职业教育中，落实法治观念素养。通过分组讨论，让学生结合自身职业倾向，主动了解相关法律知识和职业规范，增强法治意识，同时提升学生的自主探究能力和知识运用能力。 课堂小结：梳理知识，升华情感 教师活动：1. 引导学生自主梳理本节课所学知识，提问：“通过本节课的学习，你对多彩的职业有了哪些新的认识？你学会了什么？今后会如何做好职业准备、培养敬业精神？”2. 学生分享后，教师进行总结：本节课我们认识了职业的多样性和价值，明白了做好职业准备的重要性和方法，理解了敬业精神的内涵和法治对职业的保障作用，知道了要树立正确的职业观，将个人职业理想与国家社会需求相结合。3. 升华情感：希望同学们在今后的学习和生活中，珍惜时光，努力提升自身素质，做好职业准备，坚守敬业精神，树立法治观念，未来无论从事什么职业，都能脚踏实地、精益求精，在平凡的岗位上实现不平凡的人生价值，为国家发展和社会进步贡献自己的力量。 学生活动：1. 自主梳理本节课所学知识，主动分享自己的收获和感悟，回顾职业准备、敬业精神、法治观念等核心内容。2. 认真倾听教师总结，升华情感，树立正确的职业观和人生价值观，明确自己今后的努力方向，立志做一名有理想、有本领、有担当的新时代青少年。 设计意图：通过自主梳理和分享，帮助学生构建本节课的知识体系，巩固所学知识；通过教师总结和情感升华，引导学生将知识内化为行动，树立正确的职业观和人生价值观，进一步落实四维核心素养，实现“立德树人”的教学目标。 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $