第一章 第1节 第2课时 有机化合物的命名-【创新教程】2025-2026学年高中化学选择性必修3五维课堂同步课件PPT（鲁科版）

鲁科化学·选择性必修3 教材梳理探新知 重难突破释疑惑 课时评价提能力 随堂自测夯基础 鲁科化学·选择性必修3 教材梳理探新知 重难突破释疑惑 课时评价提能力 随堂自测夯基础 鲁科化学·选择性必修3 教材梳理探新知 重难突破释疑惑 课时评价提能力 随堂自测夯基础 鲁科化学·选择性必修3 教材梳理探新知 重难突破释疑惑 课时评价提能力 随堂自测夯基础 鲁科化学·选择性必修3 教材梳理探新知 重难突破释疑惑 课时评价提能力 随堂自测夯基础 鲁科化学·选择性必修3 教材梳理探新知 重难突破释疑惑 课时评价提能力 随堂自测夯基础 鲁科化学·选择性必修3 教材梳理探新知 重难突破释疑惑 课时评价提能力 随堂自测夯基础 鲁科化学·选择性必修3 教材梳理探新知 重难突破释疑惑 课时评价提能力 随堂自测夯基础 鲁科化学·选择性必修3 教材梳理探新知 重难突破释疑惑 课时评价提能力 随堂自测夯基础 鲁科化学·选择性必修3 教材梳理探新知 重难突破释疑惑 课时评价提能力 随堂自测夯基础 鲁科化学·选择性必修3 教材梳理探新知 重难突破释疑惑 课时评价提能力 随堂自测夯基础 鲁科化学·选择性必修3 教材梳理探新知 重难突破释疑惑 课时评价提能力 随堂自测夯基础 鲁科化学·选择性必修3 教材梳理探新知 重难突破释疑惑 课时评价提能力 随堂自测夯基础 鲁科化学·选择性必修3 教材梳理探新知 重难突破释疑惑 课时评价提能力 随堂自测夯基础 鲁科化学·选择性必修3 教材梳理探新知 重难突破释疑惑 课时评价提能力 随堂自测夯基础 鲁科化学·选择性必修3 教材梳理探新知 重难突破释疑惑 课时评价提能力 随堂自测夯基础 鲁科化学·选择性必修3 教材梳理探新知 重难突破释疑惑 课时评价提能力 随堂自测夯基础 鲁科化学·选择性必修3 教材梳理探新知 重难突破释疑惑 课时评价提能力 随堂自测夯基础 鲁科化学·选择性必修3 教材梳理探新知 重难突破释疑惑 课时评价提能力 随堂自测夯基础 鲁科化学·选择性必修3 教材梳理探新知 重难突破释疑惑 课时评价提能力 随堂自测夯基础 鲁科化学·选择性必修3 教材梳理探新知 重难突破释疑惑 课时评价提能力 随堂自测夯基础 鲁科化学·选择性必修3 教材梳理探新知 重难突破释疑惑 课时评价提能力 随堂自测夯基础 鲁科化学·选择性必修3 教材梳理探新知 重难突破释疑惑 课时评价提能力 随堂自测夯基础 鲁科化学·选择性必修3 教材梳理探新知 重难突破释疑惑 课时评价提能力 随堂自测夯基础 鲁科化学·选择性必修3 教材梳理探新知 重难突破释疑惑 课时评价提能力 随堂自测夯基础 鲁科化学·选择性必修3 教材梳理探新知 重难突破释疑惑 课时评价提能力 随堂自测夯基础 鲁科化学·选择性必修3 教材梳理探新知 重难突破释疑惑 课时评价提能力 随堂自测夯基础 鲁科化学·选择性必修3 教材梳理探新知 重难突破释疑惑 课时评价提能力 随堂自测夯基础 鲁科化学·选择性必修3 教材梳理探新知 重难突破释疑惑 课时评价提能力 随堂自测夯基础 鲁科化学·选择性必修3 教材梳理探新知 重难突破释疑惑 课时评价提能力 随堂自测夯基础 鲁科化学·选择性必修3 教材梳理探新知 重难突破释疑惑 课时评价提能力 随堂自测夯基础 鲁科化学·选择性必修3 教材梳理探新知 重难突破释疑惑 课时评价提能力 随堂自测夯基础 鲁科化学·选择性必修3 教材梳理探新知 重难突破释疑惑 课时评价提能力 随堂自测夯基础 鲁科化学·选择性必修3 教材梳理探新知 重难突破释疑惑 课时评价提能力 随堂自测夯基础 鲁科化学·选择性必修3 教材梳理探新知 重难突破释疑惑 课时评价提能力 随堂自测夯基础 鲁科化学·选择性必修3 教材梳理探新知 重难突破释疑惑 课时评价提能力 随堂自测夯基础 鲁科化学·选择性必修3 教材梳理探新知 重难突破释疑惑 课时评价提能力 随堂自测夯基础 鲁科化学·选择性必修3 教材梳理探新知 重难突破释疑惑 课时评价提能力 随堂自测夯基础 鲁科化学·选择性必修3 教材梳理探新知 重难突破释疑惑 课时评价提能力 随堂自测夯基础 鲁科化学·选择性必修3 教材梳理探新知 重难突破释疑惑 课时评价提能力 随堂自测夯基础 鲁科化学·选择性必修3 教材梳理探新知 重难突破释疑惑 课时评价提能力 随堂自测夯基础 鲁科化学·选择性必修3 教材梳理探新知 重难突破释疑惑 课时评价提能力 随堂自测夯基础 鲁科化学·选择性必修3 教材梳理探新知 重难突破释疑惑 课时评价提能力 随堂自测夯基础 鲁科化学·选择性必修3 教材梳理探新知 重难突破释疑惑 课时评价提能力 随堂自测夯基础 鲁科化学·选择性必修3 教材梳理探新知 重难突破释疑惑 课时评价提能力 随堂自测夯基础 鲁科化学·选择性必修3 教材梳理探新知 重难突破释疑惑 课时评价提能力 随堂自测夯基础 鲁科化学·选择性必修3 教材梳理探新知 重难突破释疑惑 课时评价提能力 随堂自测夯基础 鲁科化学·选择性必修3 教材梳理探新知 重难突破释疑惑 课时评价提能力 随堂自测夯基础 鲁科化学·选择性必修3 教材梳理探新知 重难突破释疑惑 课时评价提能力 随堂自测夯基础 鲁科化学·选择性必修3 教材梳理探新知 重难突破释疑惑 课时评价提能力 随堂自测夯基础 鲁科化学·选择性必修3 教材梳理探新知 重难突破释疑惑 课时评价提能力 随堂自测夯基础 鲁科化学·选择性必修3 教材梳理探新知 重难突破释疑惑 课时评价提能力 随堂自测夯基础 鲁科化学·选择性必修3 教材梳理探新知 重难突破释疑惑 课时评价提能力 随堂自测夯基础 鲁科化学·选择性必修3 教材梳理探新知 重难突破释疑惑 课时评价提能力 随堂自测夯基础 第2课时　有机化合物的命名 课标要点 核心素养 1.宏观辨识与微观探析 2.证据推理与模型认知 1.知道烷烃的习惯命名方法 2．学会烷烃的系统命名法，并能对简单的烷烃进行命名 了解习惯命名法，体会习惯命名法的不足。 掌握烷烃的系统命名法，并能根据系统命名法对简单的烷烃进行命名 [知识梳理] [知识点一]　烷烃的习惯命名法　 1．分子结构简单的烷烃(没有支链)的命名 (1)分子中碳原子数在10以下的，用甲、乙、丙、丁、　戊　、己、　庚　、　辛　、　壬　、癸来表示。 (2)分子中碳原子数在10以上的，用汉字数字来表示，如C12H26称为　十二　烷。 (3)对于碳原子数相同而结构不同的烷烃，一般在烷烃名称之前再加上“　正　、　异　、　新　”等字加以区别。如正丁烷、异丁烷等。 2．取代基 烃分子去掉一个或多个氢原子之后剩余部分称为　烃基　；烷烃分子去掉一个或多个氢原子之后剩余部分称为　烷基　，完成下列空白。 ①甲基的结构简式和电子式分别为　　。 ②乙基、丙基、异丙基的结构简式分别为 　　。 [知识点二]　烷烃的系统命名法　 1．选主链 (1)作为主链的碳链必须含有的碳原子数目　最多　。 (2)连在主链上的原子团看作　取代基　。 (3)按主链碳原子数命名烷烃为“某烷”。 2．定编号 从距离取代基　最近　的一端开始，用阿拉伯数字给主链碳原子依次编号以确定取代基的位置。 3．写名称 (1)模式：eq \x(取代基位置)－eq \x(取代基名称) eq \x(烷烃名称) (2)取代基的位置：取代基前面用阿拉伯数字注明它在烷烃主链上所处的位置，并用短线“－”将数字与取代基名称隔开。 (3)相同取代基：将取代基合并，用中文数字表示取代基的个数，用“，”将表示取代基位置的阿拉伯数字隔开。 (4)不同取代基：先写简单的后写复杂的。 图解： [自我评价] 判断对错(正确的打“√”，错误的打“×”) (1)有机物(CH3CH2)2CHCH3主链上有5个碳原子(　√　) (2)CH3CH(C2H5)CH2CH2CH3的命名为2­乙基戊烷(　×　) (3)某有机物命名为3­甲基­2­乙基戊烷(　×　) (4)某有机物命名为“3­甲基丁烷”，错误的原因是主链未选对(　×　) (5) 命名为“2­乙基丙烷”，错误的原因是编号不正确(　×　) (6) 命名为2­乙基丁烷。(　×　) (7) 命名为3,4­二甲基戊烷。(　×　) (8) 命名为3­甲基丁烷。(　×　) 提示：正戊烷　异戊烷　新戊烷 烷烃的习惯命名法 (素养形成——宏观辨识与微观探析) [思考探究] 1．除系统命名法外，人们也用习惯命名法来命名分子结构相对简单的烷烃。如C5H12的同分异构体有3种，分别是CH3(CH2)3CH3、(CH3)2CHCH2CH3、C(CH3)4，用习惯命名法分别命名为　____　、　______　、　________　。 2．丁烷有正丁烷(CH3CH2CH2CH3)与异丁烷(CH(CH3)3)，据此分析丁烷分子中有几种氢原子？丁基有几种？ 提示：根据等效氢原则，正丁烷与异丁烷各有2种氢原子，故丁烷分子中含有4种氢原子；丁基同理也有4种：—CH2CH2CH2CH3、 [核心突破] 1．烃基和烷基 相关定义 烃分子失去一个氢原子所剩余的原子团称为烃基。烷烃失去一个氢原子所剩余的原子团叫烷基 实例 —CH3叫甲基，—CH2CH3叫乙基 特点 不带正负电荷，不能独立存在 [微点拨]　烷基属于烃基的一种，一般用“R—”表示烷基。 2．常见烷基的结构 甲基：—CH3。 乙基：—CH2CH3。 丙基：—C3H7(结构有2种)，结构简式为 CH3CH2CH2—和(CH3)2CH—。 [典题示例] [典题1]　(2022·天津高二检测)已知两个结构简式：CH3—CH3和CH3—，这两个结构简式中均有短线“—”，这两条短线所表示的意义是(　　) A．都表示一对共用电子对 B．都表示一个共价单键 C．前者表示一对共用电子对，后者表示一个未成对电子 D．前者表示分子内只有一个共价单键，后者表示该基团内无共价单键 解析：C　[结构简式CH3—CH3中的短线表示碳碳单键，即表示一对共用电子对，而结构简式CH3—中的短线仅表示1个电子，所以A、B均错误，C正确；CH3—CH3和CH3—均含有C—H单键，所以D错误。] [学以致用] 1．已知戊基—C5H11有8种，则分子式为C5H12O的有机化合物中能与金属钠反应放出H2的有(　　) A．4种　 B．6种　　C．8种　 D．10种 解析：C　[分子式为C5H12O的有机化合物能与金属钠反应放出H2，则满足条件的有机化合物为醇类，其结构可表示为C5H11—OH，由于—C5H11有8种，则C5H11—OH有8种。] 烷烃的系统命名法 (素养形成——证据推理与模型认知) [思考探究] 1．有机物的主链上所含碳原子数目是多少？ 提示：根据结构简式可以看出最长碳链含有6个碳原子。 2．2,3­二甲基­3,4­二乙基戊烷的命名正确吗？ 提示：应为2,3,4­三甲基­3­乙基己烷。 3．有同学按照系统命名法将有机化合物 提示：错误。该有机化合物分子中主链碳原子的编号顺序为 [核心突破] 1．烷烃系统命名法的五原则 2．烷烃系统命名法的三步曲 (1)第一步——定主链：遵循“长”“多”原则。 ①“长”，即主链必须是最长的； ②“多”，即同“长”时，选取含支链最多(支链即取代基)的。如 主链最长(7个碳原子)时，选主链有a、b、c三种方式，其中，a有3个支链、b有2个支链、c有2个支链，所以方式a正确。 (2)第二步——编位号：遵循“近”“简”“小”原则。 ①优先考虑“近”：即从离支链最近的一端开始编号，定为1号位。如 ②同“近”考虑“简”：若有两个取代基不同，且各自离两端碳原子等距离，从简单支链的一端开始编号(即：基异、等距选简单)。如 ③同“近”同“简”考虑“小”：就是使支链位置序号之和最“小”。若有两个取代基相同(等“简”)，且各自离两端碳原子的距离相等(等“近”)时，才考虑“小”。如 方式一支链的位号和为2＋5＋3＝10，方式二支链的位号和为2＋5＋4＝11,10<11，所以选择方式一。 (3)第三步——写名称，要按照如下格式： 位号­支链名­位号­支链名某烷，先写小基团，再写大基团。如 可命名为3­甲基­4­乙基己烷。 [典题示例] [典题2]　下列有关烷烃的命名正确的是(　　) D.异戊烷 [方法技巧]　烷烃命名口诀 eq \x(\a\al(选主链,称某烷))⇒eq \x(\a\al(编号位,定支链))⇒eq \x(\a\al(取代基,写在前))⇒eq \x(\a\al(标位置,短线连))⇒eq \x(\a\al(不同基,简到繁))⇒eq \x(\a\al(相同基,合并算)) [学以致用] 2．有机物分子的结构简式为 ，其用系统命名法的名称是(　　) A．2,5­二甲基己烷 B．2,4­二甲基­3­乙基己烷 C．2,5­二甲基­3­乙基己烷 D．3,3,4­三甲基己烷 解析：C　[该有机物为烷烃，最长主碳链含6个碳，取代基最多，离取代基近的一端编号得到名称为2,5­二甲基­3­乙基己烷。] 　 [素养提升] 我国在 CO2催化加氢制取汽油方面取得突破性进展，CO2转化过程示意图如图： 汽油成分中a物质的系统命名为什么？a物质的一氯代物的同分异构体有几种？ 提示：a物质的球棍模型为 1．烷烃的系统名称分为四个部分：①主链名称；②取代基名称；③取代基位置；④取代基数目。这四部分在烷烃名称书写中的先后顺序是(　　) A．①②③④　　　　 B．③④②① C．③④①② D．①③④② 解析：B　[烷烃的系统命名书写顺序分别是取代基位置、取代基数目、取代基名称、主链名称。] 2．有一种烃可表示为 ，则命名该烃时主链上的碳原子数为(　　) A．7 B．8 C．9 D．10 解析：C　[该烃的碳骨架结构可表示为 3．下列名称正确的是(　　) A．2,3,3­三甲基丁烷 B．2­甲基­3­乙基己烷 C．2­乙基丁烷 D．4,4­二甲基戊烷 解析：B　[A的正确名称为2,2,3­三甲基丁烷；C的正确名称为3­甲基戊烷；D的正确名称为2,2­二甲基戊烷。] 4．(2022·河南周口高二月考)烷烃的命名正确的是(　　) A．4­甲基­3­丙基戊烷 B．3­异丙基己烷 C．2­甲基­3­丙基戊烷 D．2­甲基­3­乙基己烷 解析：D　[选择分子中含有碳原子数最多的碳链为主链，当最长碳链有多条选择时，选取连有支链最多的为主链， 5．用系统命名法命名下列烷烃： 解析：烷烃命名时必须按照三条原则进行：①选最长碳链为主链，当最长碳链不止一条时，应选支链多的为主链；②给主链编号时，应从距离取代基最近的一端开始编号，若两端距离取代基一样近，应从使全部取代基位号之和最小的一端来编号；③命名要规范。如(5)对烷烃的命名，若主链的选取有多种可能时，应选择含支链较多的碳链作为主链，且碳原子编号应使总编号和最小。即。 答案：(1)2­甲基丁烷　(2)2,4­二甲基己烷 (3)2,5­二甲基­3­乙基己烷　(4)3,5­二甲基庚烷 (5)2,4­二甲基­3­乙基己烷 (6)2,2,4,6­四甲基­5­乙基庚烷 [课堂小结] $