江西南昌市第二中学2025-2026学年高一上学期期末考试历史试题

南昌二中2025-2026学年度上学期高一期末考试 历史试题 命题人：罗春林 审题人：林宝华 一、选择题（每题2分，共60分，在每题的四个选项中，只有一个选项是符合要求的。） 1．西周建立后，大力推行分封制，受封诸侯在封国推行一系列措施：按照周王室的礼仪流程举办祭祀活动；让贵族子弟研读周的典章制度和历史典籍；还将周人的服饰款式、节日习俗推广开来。这说明分封制 A．扩展了周的统治疆域 B．消除了统治阶级内部矛盾 C．促进了周文化的传播 D．实现了对地方的直接统治 2．表1为秦朝完成的一系列重大工程。这些工程的修建 表1 名称 类型 长城 军事防御工程 灵渠 水利交通工程 驰道 交通基础设施 直道 军事交通工程 A．促进了中外文化交流 B．体现了国家组织能力的强大 C．意在防御匈奴的威胁 D．促进了统一多民族国家建立 3．《魏书》记载：“帝（孝文帝）雅好读书，手不释卷，‘五经’之义，览之便讲，史传百家，无不该涉，善谈《庄》《老》，尤精释义。”这反映了 A．统治者认同中原文化 B．北朝儒道思想广泛盛行 C．三教合一的社会现实 D．北魏政权实现了封建化 4．图1为我国古代某一工程示意图。该工程 图1 A．结束了分裂局面 B．缓和了民族矛盾 C．实现了长治久安 D．促进了南北交流 5．表2为唐代敦煌户籍资料关于“受田”的统计。这可以用来说明 表2 年代 户数 永业田（亩） 口分田（亩） 应受 已受 未受 应受 已受 未受 天宝元年（742年） 43 1180 1075 105 4820 757 4063 大历四年（769年） 18 540 449 1 1790 541 1249 A．赋役制度有待调整 B．中央政府权力减弱 C．国家不抑土地兼并 D．小农经济大量破产 6．宋人叶适在《水心别集》中评价本朝制度：“太祖受命，以百年为虑……授将帅以兵，必加枢密之印；委守臣以财，必系三司之籍。……通判列署而签书，而州郡不得专其治。”这段评论体现了宋初制度设计 A．强干弱枝，以固根本 B．事为之防，曲为之制 C．崇文抑武，优容文臣 D．循名责实，提升效能 7．西夏建立起西夏人乃炎黄子孙的历史叙事，对内仿效唐宋制度，翻译儒家经典，发展农牧经济；金人自称“中国”，重视儒学教育，兴办学校，将儒家经典翻译成女真文字；忽必烈取《易经》中“大哉乾元”之意，确立了汉式国号“大元”，并尊崇儒学、立庙祀孔。少数民族政权这些做法的主要目的 A．巩固国家统一 B．实现封建化转型 C．实现华夏认同 D．维护政权正统性 8．北宋初年，凡典卖物业，“先问房亲”；不买，“次问四邻”；再不买，“乃外召钱主”。南宋时期，“刑部颁降条册”规定：“有亲而无邻，与有邻而无亲，皆不在问限”。这一变化说明，南宋 A．政府加强市场干预 B．民间交易更趋自由 C．社会等级秩序瓦解 D．重农抑商政策松动 9．宋词的句子长短不等，可用来配乐歌唱；元朝的散曲是一种比词更灵活、更通俗的长短句配乐诗歌体裁，更加适合市井演唱的需要，散曲再辅以音乐、舞蹈、表演、道白，又形成了杂剧。这体现出宋元文学 A．始终以诗歌体裁为核心形态 B．呈现平民化、世俗化的趋势 C．完全摆脱了传统文学的影响 D．仅服务于上层社会文化需求 10．明代王阳明把良知本体这种“惟圣人能致”的“圣物”下降到与“愚夫愚妇”等同的地位，认为良知是普遍存在的，只要人人下足“诚意”工夫，在“事上磨练”，那么“人皆可以为尧舜”。这一思想 A．隐含一定的平等叛逆色彩 B．颠覆了传统的社会等级 C．体现了格物致知的实践论 D．冲击了儒学的正统地位 11．乾隆二十一年（1755年），厄鲁特蒙古四部首领齐聚承德避暑山庄觐见乾隆帝，乾隆为纪念此事，仿照西藏三摩耶庙修建普宁寺，寺内3块碑文均用满文、汉文、蒙古文、藏文四种文字书写。乾隆帝这一做法反映出当时 A．多元文化交融推动宗教信仰统一 B．边疆治理以笼络地方贵族为核心 C．中央通过文化整合强化国家认同 D．民族地区行政管理体系全面完善 12．《南京条约》签订后，清政府开放五口通商。表3反映了1842～1850年英国对华商品输出总值的变化（单位：万英镑）这可用于说明当时 表3 时间（年） 1842 1844 1846 1848 1850 输出总值 96.9 230.4 179.1 144.6 157.4 A．传统自然经济仍具有较强韧性 B．英国工业品在华遭遇了市场饱和 C．民众普遍抵制西方工业品输入 D．英国对华经济侵略方式发生转变 13．咸丰、同治年间，为剿灭太平天国，清廷下放权力，令各省自筹兵饷，办理团练。太平天国运动平息后，地方督抚不仅继续掌握着原本属于中央的财权（如厘金）和军权，甚至对朝廷的决策也产生重要影响。这种“内轻外重”的局面反映出 A．满汉官员的政治水平差距扩大 B．中央政府的治理能力提高 C．清朝政治和权力结构发生变化 D．地方督抚的行政职能转变 14．慈禧太后虽然发动了戊戌政变，但她不愿意背负顽固派的名声。她在以光绪帝名义发布的一道上谕中，主要是宣布康有为结党“谋逆”，并没有反对变法自强的意图，并声明“康逆之谈新法，乃乱法也，非变法也”。据此推知，当时 A．维新派缺乏变法的理论依据 B．维新变法符合时代潮流 C．救亡图存逐渐成为社会共识 D．旧式官僚体制亟待废除 15．1900年6月21日，清廷发布上谕向各国宣战。湖广总督张之洞则表示：“坐拥东南，死不奉诏。”随后，在张之洞等南方督抚的授意下，上海道台与各国领事举行议谈，双方均承认“上海租界归各国共同保护，长江及苏、杭内地均归各督抚保护，两不相扰，以保全中外商民人命产业为主”。这些现象表明 A．清政府统治土崩瓦解 B．中外反动势力开始勾结 C．江南经济得到了发展 D．清朝统治根基严重动摇 16．武昌起义后，时人记载：“咸丰壬子（1852年）武昌之失，抚臣而下司道府县全城殉难，绅民之死者更不可数计。此无他，将吏知死官之义，士民报作育之隆。由死节之多，即可决恢复之易。今武昌之陷，奔逃迭报，殉节罕闻。此我国之大耻也。”这折射出当时 A．民主共和成为社会共识 B．清廷陷入空前孤立的政治困境 C．国人民族民主意识增强 D．立宪运动致使清政府民心尽失 17．图2是1917年马星驰在《新闻报》发表的漫画《这把交椅能坐几人》。该漫画深刻揭示了 图2 A．军阀割据混战的政治现实 B．帝国主义对华分而治之策略 C．民主共和制度的实践困境 D．革命派与立宪派的政治分歧 18．以下是某中学历史研究小组在研究中国近代某一刊物时整理的部分史料信息。他们可据此得出的合理推论是 第1卷第1号目录 第2卷第1号目录 第6卷第5号目录 A．中国民主革命出现新高潮 B．中国社会主要矛盾发生变化 C．批判传统礼教已成为共识 D．思想解放运动方向发生转变 19．改造社是江西最早出现的一个青年革命团体。该团体由袁玉冰、黄道等8名学生于1920年在江西省立二中（今南昌二中）发起，初名为“鄱阳湖社”，1921年初更名为“改造社”以彰显改造旧社会的目标，并发行《新江西》季刊作为社刊。该团体的成立表明 A. 马列主义与中国具体实际相结合 B. 学校成为中国共产党的宣传阵地 C. 青年学子的选择与时代同频共振 D. 社会各阶层探索民主革命新道路 20．在这里，中国共产党开启了治国理政的伟大预演，为新中国政权建设积累了宝贵经验。“这里”位于下图3中的 图3 A．① B．② C．③ D．④ 21．全面抗战期间，晋察冀边区广泛开展了“歌咏运动”，创作了《没有共产党就没有新中国》《歌唱二小放牛郎》（颂扬了放牛娃王二小大智大勇、诱敌就歼并为之献出自己生命的英雄事迹）等三千余首歌曲。这些歌曲在部队、村庄、学校、工厂中被广泛传唱。这一运动旨在 A．配合军事斗争与政治动员 B．巩固抗日民族统一战线 C．丰富根据地军民精神生活 D．提升基层民众文化素养 22．1948年11月9日，新华社电讯：“七日已在豫东商邱（丘）以东张公店地区，全部歼灭由商邱（丘）东逃之敌五十五军一八一师……”此后，该报还登载《我大军合围徐州，围歼敌七兵团，围攻敌二兵团》等捷报。上述电讯报道集中反映出 A．蒋介石集团的反动统治已覆灭 B．解放军战略决战阶段成果显著 C．国民党全面进攻遭到严重挫败 D．共产党取得了辽沈战役的胜利 23．下面三张老照片定格了新中国初期的关键历史瞬间。它们反映的共同主题是 1950年，农民进行分田 1951年，中国人民志愿军跨过鸭绿江 1950年，妇女宣传队在上海街头宣传认购公债 A．人民政权的巩固 B．社会主义改造的推进 C．国民经济的恢复 D．新民主主义革命完成 24．表4是我国建国初期参加的两个重要国际会议的相关内容。 表4 年份 会议名称 参与国家/地区 主要成果 1954年 日内瓦会议 中、苏、美、英、法等19国 达成《关于恢复印度支那和平的日内瓦协议》，新中国首次以五大国之一身份参加国际会议。 1955年 万隆会议 亚非29个国家 提出“求同存异”方针，推动会议通过《亚非会议最后公报》。 据此可知，两次会议体现了 A．中国站在社会主义阵营一边 B．新兴民族国家联合反帝 C．中国实行独立自主和平外交 D．全球治理体系初步构建 25．图4反映了中国某一时期农村生产和生活的场景。下列农村政策，符合这一时期的是 咱村的春耕工作刚一开始，国营贸易公司马上通过合作社，跟咱们订立作物的“预购合同”，真叫咱们兴奋极了。 图4 A．“变封建半封建的土地所有制为农民的土地所有制” B．“地主减租减息，农民交租交息” C．“把个体经济转变为社会主义集体经济” D．“大包干，大包干，直来直去不拐弯” 26．1956年，毛泽东在《论十大关系》中指出：“我们的方针是，一切民族、一切国家的长处都要学，政治、经济、科学、技术、文学、艺术的一切真正好的东西都要学。但是，必须有分析有批判地学，不能盲目地学，不能一切照抄，机械搬运。”这一方针 A．体现了党对社会主义建设道路的探索 B．反映出当时中国正积极改善对外关系 C．主要侧重于学习西方发达国家的经验 D．为社会主义改造奠定了思想理论基础 27．1961年，黑龙江省在制定国民经济计划时，将发展农业放在首要地位，压缩基本建设规模，适当控制重工业发展速度；在生产建设中强调“先生产、后基建，先采掘、后加工，先维修、后制造，先配套、后主机，先质量、后数量”的原则。这些举措 A．创新了计划经济的管理体制 B．扭转了工业结构失衡的问题 C．落实了国民经济的调整方针 D．开启了经济体制改革的尝试 28．20世纪60年代初，面对复杂的国际局势和国防安全需求，党中央提出“三线建设”战略，将钢铁、机械、军工等工业项目重点向西南、西北内陆地区转移，同时配套建设交通、能源等基础设施，“备战、备荒、为人民”成为这一时期经济建设的核心导向。这一举措的主要影响是 A．助推“一五”计划全面完成 B．利于优化国民经济区域布局 C．为国家工业化发展奠定基础 D．导致国民经济比例严重失调 29．20世纪80年代初，全国农村先后涌现大批专业户。1982年底，山东省泰安专区各类专业户已发展到63760户，占总农户的4.8%。许多专业户的经营规模越来越大，经济效益越来越好，商品率不断增长。已出现一批每年向国家提供“万斤肉”“千只鸡”“两千斤蛋”“四五百只鸭鹅”收入达万元的农户。这一新局面的出现 A．为城市经济体制改革提供了便利条件 B．展示了社会主义市场经济体制的活力 C．改变了农村土地所有制结构 D．得益于农业技术革命性突破 30．时代热词是每一时代特有主题的反映。最有可能出现在1990—2000年的中国报刊热词是 A．多快好省、南方谈话、经济特区 B．市场经济、南方谈话、港澳回归 C．加入世贸、邓小平理论、科学发展观 D．中国梦、“一带一路”、人类命运共同体 二、非选择题（第31题22分，第32题18分，共40分） 31．阅读材料，回答问题。（22分） 材料一 先秦时期，中原与西域尚未形成正式政治关联，但民间层面的经济文化交流已初现端倪。……这一时期，中原政权的影响力尚未直接触及西域，双方联系多通过草原游牧民族间接实现。尽管缺乏官方往来记录，但这种民间自发的交流为后世正式关系的建立奠定了基础，也为秦汉时期大规模经营西域埋下了伏笔。汉朝是中原与西域关系走向制度化的关键时期。……汉朝通过军事威慑、行政管辖与经济交流并行的方式，确立了对西域的主权，使西域成为中原王朝疆域的重要组成部分，也促进了东西方文明的深度交融。 ——摘编自翦伯赞《中国史纲要》 材料二 13世纪，蒙古崛起后，新疆被纳入元朝版图。元设北庭都元帅府、别失八里行尚书省，推行驿站制度，“星罗棋布，脉络相通”，促进中原与西域的经济文化交流……元朝还通过宗教纽带强化对新疆的统治，藏传佛教萨迦派高僧八思巴被封为帝师，授予其管理西藏及西域宗教事务的权力。这种“以教固政”的策略，巩固了新疆作为统一多民族国家一部分的历史地位。……元朝还在新疆屯田，“别失八里、斡端（今和田）、可失合儿（今喀什）等地皆有屯田”（《元史·世祖本纪》），推动农业发展与民族交融。 ——摘编自刘迎胜《察合台汗国史研究》（上海古籍出版社，2006年） （1）根据材料一，指出从先秦到汉朝中原政权与西域关系的变化，并结合所学知识分析这一变化的背景。（8分） （2）根据材料二并结合所学知识，概括元朝治理新疆的主要措施及其意义。（10分） （3）综合上述材料，谈谈你对中国古代边疆治理的认识。（4分） 32．阅读材料，完成下列要求。（18分） 材料一 洋务运动时期，实业与军事发展急需外语人才。1862年，清政府创办京师同文馆，这是近代中国英语专业教学的正式开端。此后，清廷陆续设立福州船政学堂等新式学堂，教会学校也逐步推广英语教学。此时的英语教学以培养翻译、技术人才为核心，课程兼顾外语与西学，部分学堂聘请洋教习，注重实用与实践能力培养。 ——摘编自刘微《近代中国英语学科教育研究（1862—1937）》 材料二 新中国成立初期，东西方冷战局势加剧。1952开始的院系调整使全国的英语教学点只剩8个，其中公共外语和中小学英语的损失最大。1954年，教育部通知从本年度秋季开始，初中不再开设英语课，已经开设的一律停止，初中英语教师转入其他学科，或改教高中俄语。 ——摘编自赖铮《试论中国近现代英语教育五个历史阶段的特征》 材料三 改革开放伊始，邓小平亲自指示加强外语教学，教育部随后组织多次全国性外语教育座谈会，形成《加强外语教育的几点意见》等指导文件。从高中英语学业水平考试到大学英语四六级考试，这一系列考试制度的不断完善，标志着我国已建立起从基础教育到高等教育衔接的英语教育体系。 ——摘编自万喆《Z博士的脑洞——学习英语，平视世界的开始》 （1）根据材料并结合所学知识，分别简析洋务运动时期、新中国成立初期、改革开放后三个阶段英语教育发展呈现不同特征的原因。（12分） （2）综合上述材料并结合所学知识，概括中国近现代英语教育的历史意义。（6分） 第1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 南昌二中2025-2026学年度上学期高一期末考试 历史试题 命题人：罗春林 审题人：林宝华 一、选择题（每题2分，共60分，在每题的四个选项中，只有一个选项是符合要求的。） 1．西周建立后，大力推行分封制，受封诸侯在封国推行一系列措施：按照周王室的礼仪流程举办祭祀活动；让贵族子弟研读周的典章制度和历史典籍；还将周人的服饰款式、节日习俗推广开来。这说明分封制 A．扩展了周的统治疆域 B．消除了统治阶级内部矛盾 C．促进了周文化的传播 D．实现了对地方的直接统治 2．表1为秦朝完成的一系列重大工程。这些工程的修建 表1 名称 类型 长城 军事防御工程 灵渠 水利交通工程 驰道 交通基础设施 直道 军事交通工程 A．促进了中外文化交流 B．体现了国家组织能力的强大 C．意在防御匈奴的威胁 D．促进了统一多民族国家建立 3．《魏书》记载：“帝（孝文帝）雅好读书，手不释卷，‘五经’之义，览之便讲，史传百家，无不该涉，善谈《庄》《老》，尤精释义。”这反映了 A．统治者认同中原文化 B．北朝儒道思想广泛盛行 C．三教合一的社会现实 D．北魏政权实现了封建化 4．图1为我国古代某一工程示意图。该工程 图1 A．结束了分裂局面 B．缓和了民族矛盾 C．实现了长治久安 D．促进了南北交流 5．表2为唐代敦煌户籍资料关于“受田”的统计。这可以用来说明 表2 年代 户数 永业田（亩） 口分田（亩） 应受 已受 未受 应受 已受 未受 天宝元年（742年） 43 1180 1075 105 4820 757 4063 大历四年（769年） 18 540 449 1 1790 541 1249 A．赋役制度有待调整 B．中央政府权力减弱 C．国家不抑土地兼并 D．小农经济大量破产 6．宋人叶适在《水心别集》中评价本朝制度：“太祖受命，以百年为虑……授将帅以兵，必加枢密之印；委守臣以财，必系三司之籍。……通判列署而签书，而州郡不得专其治。”这段评论体现了宋初制度设计 A．强干弱枝，以固根本 B．事为之防，曲为之制 C．崇文抑武，优容文臣 D．循名责实，提升效能 7．西夏建立起西夏人乃炎黄子孙的历史叙事，对内仿效唐宋制度，翻译儒家经典，发展农牧经济；金人自称“中国”，重视儒学教育，兴办学校，将儒家经典翻译成女真文字；忽必烈取《易经》中“大哉乾元”之意，确立了汉式国号“大元”，并尊崇儒学、立庙祀孔。少数民族政权这些做法的主要目的 A．巩固国家统一 B．实现封建化转型 C．实现华夏认同 D．维护政权正统性 8．北宋初年，凡典卖物业，“先问房亲”；不买，“次问四邻”；再不买，“乃外召钱主”。南宋时期，“刑部颁降条册”规定：“有亲而无邻，与有邻而无亲，皆不在问限”。这一变化说明，南宋 A．政府加强市场干预 B．民间交易更趋自由 C．社会等级秩序瓦解 D．重农抑商政策松动 9．宋词的句子长短不等，可用来配乐歌唱；元朝的散曲是一种比词更灵活、更通俗的长短句配乐诗歌体裁，更加适合市井演唱的需要，散曲再辅以音乐、舞蹈、表演、道白，又形成了杂剧。这体现出宋元文学 A．始终以诗歌体裁为核心形态 B．呈现平民化、世俗化的趋势 C．完全摆脱了传统文学的影响 D．仅服务于上层社会文化需求 10．明代王阳明把良知本体这种“惟圣人能致”的“圣物”下降到与“愚夫愚妇”等同的地位，认为良知是普遍存在的，只要人人下足“诚意”工夫，在“事上磨练”，那么“人皆可以为尧舜”。这一思想 A．隐含一定的平等叛逆色彩 B．颠覆了传统的社会等级 C．体现了格物致知的实践论 D．冲击了儒学的正统地位 11．乾隆二十一年（1755年），厄鲁特蒙古四部首领齐聚承德避暑山庄觐见乾隆帝，乾隆为纪念此事，仿照西藏三摩耶庙修建普宁寺，寺内3块碑文均用满文、汉文、蒙古文、藏文四种文字书写。乾隆帝这一做法反映出当时 A．多元文化交融推动宗教信仰统一 B．边疆治理以笼络地方贵族为核心 C．中央通过文化整合强化国家认同 D．民族地区行政管理体系全面完善 12．《南京条约》签订后，清政府开放五口通商。表3反映了1842～1850年英国对华商品输出总值的变化（单位：万英镑）这可用于说明当时 表3 时间（年） 1842 1844 1846 1848 1850 输出总值 96.9 230.4 179.1 144.6 157.4 A．传统自然经济仍具有较强韧性 B．英国工业品在华遭遇了市场饱和 C．民众普遍抵制西方工业品输入 D．英国对华经济侵略方式发生转变 13．咸丰、同治年间，为剿灭太平天国，清廷下放权力，令各省自筹兵饷，办理团练。太平天国运动平息后，地方督抚不仅继续掌握着原本属于中央的财权（如厘金）和军权，甚至对朝廷的决策也产生重要影响。这种“内轻外重”的局面反映出 A．满汉官员的政治水平差距扩大 B．中央政府的治理能力提高 C．清朝政治和权力结构发生变化 D．地方督抚的行政职能转变 14．慈禧太后虽然发动了戊戌政变，但她不愿意背负顽固派的名声。她在以光绪帝名义发布的一道上谕中，主要是宣布康有为结党“谋逆”，并没有反对变法自强的意图，并声明“康逆之谈新法，乃乱法也，非变法也”。据此推知，当时 A．维新派缺乏变法的理论依据 B．维新变法符合时代潮流 C．救亡图存逐渐成为社会共识 D．旧式官僚体制亟待废除 15．1900年6月21日，清廷发布上谕向各国宣战。湖广总督张之洞则表示：“坐拥东南，死不奉诏。”随后，在张之洞等南方督抚的授意下，上海道台与各国领事举行议谈，双方均承认“上海租界归各国共同保护，长江及苏、杭内地均归各督抚保护，两不相扰，以保全中外商民人命产业为主”。这些现象表明 A．清政府统治土崩瓦解 B．中外反动势力开始勾结 C．江南经济得到了发展 D．清朝统治根基严重动摇 16．武昌起义后，时人记载：“咸丰壬子（1852年）武昌之失，抚臣而下司道府县全城殉难，绅民之死者更不可数计。此无他，将吏知死官之义，士民报作育之隆。由死节之多，即可决恢复之易。今武昌之陷，奔逃迭报，殉节罕闻。此我国之大耻也。”这折射出当时 A．民主共和成为社会共识 B．清廷陷入空前孤立的政治困境 C．国人民族民主意识增强 D．立宪运动致使清政府民心尽失 17．图2是1917年马星驰在《新闻报》发表的漫画《这把交椅能坐几人》。该漫画深刻揭示了 图2 A．军阀割据混战的政治现实 B．帝国主义对华分而治之策略 C．民主共和制度的实践困境 D．革命派与立宪派的政治分歧 18．以下是某中学历史研究小组在研究中国近代某一刊物时整理的部分史料信息。他们可据此得出的合理推论是 第1卷第1号目录 第2卷第1号目录 第6卷第5号目录 A．中国民主革命出现新高潮 B．中国社会主要矛盾发生变化 C．批判传统礼教已成为共识 D．思想解放运动方向发生转变 19．改造社是江西最早出现的一个青年革命团体。该团体由袁玉冰、黄道等8名学生于1920年在江西省立二中（今南昌二中）发起，初名为“鄱阳湖社”，1921年初更名为“改造社”以彰显改造旧社会的目标，并发行《新江西》季刊作为社刊。该团体的成立表明 A. 马列主义与中国具体实际相结合 B. 学校成为中国共产党的宣传阵地 C. 青年学子的选择与时代同频共振 D. 社会各阶层探索民主革命新道路 20．在这里，中国共产党开启了治国理政的伟大预演，为新中国政权建设积累了宝贵经验。“这里”位于下图3中的 图3 A．① B．② C．③ D．④ 21．全面抗战期间，晋察冀边区广泛开展了“歌咏运动”，创作了《没有共产党就没有新中国》《歌唱二小放牛郎》（颂扬了放牛娃王二小大智大勇、诱敌就歼并为之献出自己生命的英雄事迹）等三千余首歌曲。这些歌曲在部队、村庄、学校、工厂中被广泛传唱。这一运动旨在 A．配合军事斗争与政治动员 B．巩固抗日民族统一战线 C．丰富根据地军民精神生活 D．提升基层民众文化素养 22．1948年11月9日，新华社电讯：“七日已在豫东商邱（丘）以东张公店地区，全部歼灭由商邱（丘）东逃之敌五十五军一八一师……”此后，该报还登载《我大军合围徐州，围歼敌七兵团，围攻敌二兵团》等捷报。上述电讯报道集中反映出 A．蒋介石集团的反动统治已覆灭 B．解放军战略决战阶段成果显著 C．国民党全面进攻遭到严重挫败 D．共产党取得了辽沈战役的胜利 23．下面三张老照片定格了新中国初期的关键历史瞬间。它们反映的共同主题是 1950年，农民进行分田 1951年，中国人民志愿军跨过鸭绿江 1950年，妇女宣传队在上海街头宣传认购公债 A．人民政权的巩固 B．社会主义改造的推进 C．国民经济的恢复 D．新民主主义革命完成 24．表4是我国建国初期参加的两个重要国际会议的相关内容。 表4 年份 会议名称 参与国家/地区 主要成果 1954年 日内瓦会议 中、苏、美、英、法等19国 达成《关于恢复印度支那和平的日内瓦协议》，新中国首次以五大国之一身份参加国际会议。 1955年 万隆会议 亚非29个国家 提出“求同存异”方针，推动会议通过《亚非会议最后公报》。 据此可知，两次会议体现了 A．中国站在社会主义阵营一边 B．新兴民族国家联合反帝 C．中国实行独立自主和平外交 D．全球治理体系初步构建 25．图4反映了中国某一时期农村生产和生活的场景。下列农村政策，符合这一时期的是 咱村的春耕工作刚一开始，国营贸易公司马上通过合作社，跟咱们订立作物的“预购合同”，真叫咱们兴奋极了。 图4 A．“变封建半封建的土地所有制为农民的土地所有制” B．“地主减租减息，农民交租交息” C．“把个体经济转变为社会主义集体经济” D．“大包干，大包干，直来直去不拐弯” 26．1956年，毛泽东在《论十大关系》中指出：“我们的方针是，一切民族、一切国家的长处都要学，政治、经济、科学、技术、文学、艺术的一切真正好的东西都要学。但是，必须有分析有批判地学，不能盲目地学，不能一切照抄，机械搬运。”这一方针 A．体现了党对社会主义建设道路的探索 B．反映出当时中国正积极改善对外关系 C．主要侧重于学习西方发达国家的经验 D．为社会主义改造奠定了思想理论基础 27．1961年，黑龙江省在制定国民经济计划时，将发展农业放在首要地位，压缩基本建设规模，适当控制重工业发展速度；在生产建设中强调“先生产、后基建，先采掘、后加工，先维修、后制造，先配套、后主机，先质量、后数量”的原则。这些举措 A．创新了计划经济的管理体制 B．扭转了工业结构失衡的问题 C．落实了国民经济的调整方针 D．开启了经济体制改革的尝试 28．20世纪60年代初，面对复杂的国际局势和国防安全需求，党中央提出“三线建设”战略，将钢铁、机械、军工等工业项目重点向西南、西北内陆地区转移，同时配套建设交通、能源等基础设施，“备战、备荒、为人民”成为这一时期经济建设的核心导向。这一举措的主要影响是 A．助推“一五”计划全面完成 B．利于优化国民经济区域布局 C．为国家工业化发展奠定基础 D．导致国民经济比例严重失调 29．20世纪80年代初，全国农村先后涌现大批专业户。1982年底，山东省泰安专区各类专业户已发展到63760户，占总农户的4.8%。许多专业户的经营规模越来越大，经济效益越来越好，商品率不断增长。已出现一批每年向国家提供“万斤肉”“千只鸡”“两千斤蛋”“四五百只鸭鹅”收入达万元的农户。这一新局面的出现 A．为城市经济体制改革提供了便利条件 B．展示了社会主义市场经济体制的活力 C．改变了农村土地所有制结构 D．得益于农业技术革命性突破 30．时代热词是每一时代特有主题的反映。最有可能出现在1990—2000年的中国报刊热词是 A．多快好省、南方谈话、经济特区 B．市场经济、南方谈话、港澳回归 C．加入世贸、邓小平理论、科学发展观 D．中国梦、“一带一路”、人类命运共同体 二、非选择题（第31题22分，第32题18分，共40分） 31．阅读材料，回答问题。（22分） 材料一 先秦时期，中原与西域尚未形成正式政治关联，但民间层面的经济文化交流已初现端倪。……这一时期，中原政权的影响力尚未直接触及西域，双方联系多通过草原游牧民族间接实现。尽管缺乏官方往来记录，但这种民间自发的交流为后世正式关系的建立奠定了基础，也为秦汉时期大规模经营西域埋下了伏笔。汉朝是中原与西域关系走向制度化的关键时期。……汉朝通过军事威慑、行政管辖与经济交流并行的方式，确立了对西域的主权，使西域成为中原王朝疆域的重要组成部分，也促进了东西方文明的深度交融。 ——摘编自翦伯赞《中国史纲要》 材料二 13世纪，蒙古崛起后，新疆被纳入元朝版图。元设北庭都元帅府、别失八里行尚书省，推行驿站制度，“星罗棋布，脉络相通”，促进中原与西域的经济文化交流……元朝还通过宗教纽带强化对新疆的统治，藏传佛教萨迦派高僧八思巴被封为帝师，授予其管理西藏及西域宗教事务的权力。这种“以教固政”的策略，巩固了新疆作为统一多民族国家一部分的历史地位。……元朝还在新疆屯田，“别失八里、斡端（今和田）、可失合儿（今喀什）等地皆有屯田”（《元史·世祖本纪》），推动农业发展与民族交融。 ——摘编自刘迎胜《察合台汗国史研究》（上海古籍出版社，2006年） （1）根据材料一，指出从先秦到汉朝中原政权与西域关系的变化，并结合所学知识分析这一变化的背景。（8分） （2）根据材料二并结合所学知识，概括元朝治理新疆的主要措施及其意义。（10分） （3）综合上述材料，谈谈你对中国古代边疆治理的认识。（4分） 32．阅读材料，完成下列要求。（18分） 材料一 洋务运动时期，实业与军事发展急需外语人才。1862年，清政府创办京师同文馆，这是近代中国英语专业教学的正式开端。此后，清廷陆续设立福州船政学堂等新式学堂，教会学校也逐步推广英语教学。此时的英语教学以培养翻译、技术人才为核心，课程兼顾外语与西学，部分学堂聘请洋教习，注重实用与实践能力培养。 ——摘编自刘微《近代中国英语学科教育研究（1862—1937）》 材料二 新中国成立初期，东西方冷战局势加剧。1952开始的院系调整使全国的英语教学点只剩8个，其中公共外语和中小学英语的损失最大。1954年，教育部通知从本年度秋季开始，初中不再开设英语课，已经开设的一律停止，初中英语教师转入其他学科，或改教高中俄语。 ——摘编自赖铮《试论中国近现代英语教育五个历史阶段的特征》 材料三 改革开放伊始，邓小平亲自指示加强外语教学，教育部随后组织多次全国性外语教育座谈会，形成《加强外语教育的几点意见》等指导文件。从高中英语学业水平考试到大学英语四六级考试，这一系列考试制度的不断完善，标志着我国已建立起从基础教育到高等教育衔接的英语教育体系。 ——摘编自万喆《Z博士的脑洞——学习英语，平视世界的开始》 （1）根据材料并结合所学知识，分别简析洋务运动时期、新中国成立初期、改革开放后三个阶段英语教育发展呈现不同特征的原因。（12分） （2）综合上述材料并结合所学知识，概括中国近现代英语教育的历史意义。（6分） 评分参考 一、选择题 题号 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 答案 C B A D A B D B B A 题号 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 答案 C A C B D B C D C B 题号 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 答案 A B A C C A C B A B 31.【答案】（22分） （1）变化：从尚未形成正式政治关系（或民间自发的经济文化交流）到确立对西域的主权并走向制度化管理。（2分） 背景：先秦时期民间自发交流奠定基础；军事上取得对匈奴的胜利；汉王朝重视对西域的治理；汉朝国家统一、社会稳定、国力强盛等。（每点2分，任意三点6分） （2）措施：设置行政管理机构；推行驿站制度；宗教纽带强化统治（或以教固政）；屯田。（每点2分，任意两点4分） 意义：有利于新疆地区的发展；有利于中原与新疆地区的经济文化交流与发展；有利于加强中央政府对新疆地区的统治；促进民族交融；有利于统一多民族国家的巩固和发展（或巩固新疆作为统一多民族国家一部分的历史地位）。（从对新疆、对中央与新疆关系、对统一多民族国家三个维度作答，每点2分，共6分） （3）认识：边疆治理是国家治理的重要组成部分；国家强盛是治理边疆的前提；边疆治理方式可因俗而治、因地制宜；正确的边疆治理有利于边疆地区的发展和民族交融；边疆治理有利于统一多民族国家的发展；要把改善民生、凝聚人心作为发展出发点；等等。（紧扣材料言之有理即可。一点2分，两点4分）。 32.【答案】 （1）原因：洋务运动时期：近代化急需翻译、技术人才；学习西学（外语）成为时代需求。（每点2分，共4分） 新中国成立初期：美苏冷战格局下，中国实行“一边倒”外交方针；意识形态对立，国家对英语教育采取抑制态度；进行工业化建设、学习苏联经验的需要。（每点2分，任意两点4分） 改革开放后：中外经济文化交流日益频繁，急需公民掌握基本的外语知识；进行改革开放与社会主义现代化建设的需要；国家领导人的重视与国家政策的引导。（每点2分，任意两点4分） （2）历史意义：突破了传统教育框架，完善了近现代教育体系；促进了西学传播与思想解放；为不同时期国家建设培养了外语人才；促进了中外文化交流；助力中国融入全球化进程。（每点2分，共6分） 1．【答案】C【解析】题干中受封诸侯推行周王室礼仪、让贵族研读周的典章制度和历史典籍、推广周人服饰与习俗，这些措施直接促进了周文化在封国的传播，体现了分封制对周文化传播的作用，故选C项；题干未涉及诸侯向边疆开拓土地、扩大周朝疆域的信息，排除A项；分封制无法消除统治阶级二地矛盾，排除B项；分封制下，中央对地方是间接统治，排除D项； 2．【答案】B【解析】秦朝修建长城、灵渠、驰道、直道等重大工程，需要调动全国大量的人力、物力和财力，这体现了中央集权制度下国家强大的组织协调能力，故选B项；这些工程主要集中在国内，与中外文化交流无关，排除A项；灵渠并非军事防御设施，排除C项；秦统一多民族国家建立于公元前221年，这些工程是统一后修建的，并非促进统一的因素，排除D项。 3．【答案】A【解析】魏孝文帝作为鲜卑族统治者，材料中“雅好读书”“五经之义览之便讲”等体现其主动学习、认同中原的儒家经典，反映了北魏统治者对中原文化的认同，故选A项；材料仅体现孝文帝个人对儒道的喜好，未提及北朝社会层面的儒道广泛盛行，排除B项；材料记载孝文帝精通儒释道三家思想，无法得出三教合一，排除C项；材料只涉及文化层面的学习，未提及政治经济领域的封建化措施，因此不能推断北魏政权已实现封建化，排除D项。 4．【答案】D【解析】略 5．【答案】A【解析】略 6．【答案】B【解析】宋初制度通过“授将帅以兵必加枢密之印”“委守臣以财必系三司之籍”“通判签书州郡不得专治”，将兵权、财权分散，地方权力受牵制，体现“事为之防，曲为之制”的防弊原则，故选B项；强干弱枝指加强中央削弱地方，材料更侧重权力分割制衡而非中央地方强弱对比，排除A项；崇文抑武强调重文轻武，材料未提及文臣地位或武将抑制的相关内容，排除C项；循名责实侧重考核实效，材料中分散权力反而易导致行政效率降低，与提升效能不符，排除D项。 7．【答案】D【解析】少数民族政权通过构建炎黄子孙叙事、自称“中国”、采用汉式国号等方式，借儒家文化与华夏正统符号强化政权合法性，以巩固统治，故选D项；巩固国家统一涉及维护领土完整与中央集权，但材料中少数民族政权的行为侧重于文化认同与制度仿效，且当时西夏、金与宋朝并立，元朝统一前亦非以统一为首要目标，故排除A项；实现封建化转型指社会制度变革，但材料中少数民族政权模仿唐宋制度主要是吸收先进文化以巩固统治，而非根本社会转型，且金、元入主中原前已具有一定封建因素，故排除B项；实现华夏认同表现为文化融入，但材料中少数民族政权的行为是达成华夏认同的手段，其最终目的是借此维护政权正统性，而非单纯追求认同本身，故排除C项。 8．【答案】B【解析】北宋初年典卖物业需先问房亲、次问四邻，南宋时规定有亲无邻或有邻无亲皆不在问限，可见交易中亲属邻里的优先购买限制被放宽，民间交易更趋自由，并非政府加强干预，社会等级秩序在南宋并未瓦解，重农抑商政策也未松动，故选B项；北宋到南宋的交易规则变化是减少干预而非加强，宋代政府在经济领域多采取开放态度，未体现强化市场控制，排除A项；材料仅涉及交易规则调整，未反映社会等级结构变动，宋代士农工商等级秩序依然稳定，排除C项；规定变化针对民间物业买卖程序，与重农抑商政策无直接关联，宋代商业环境虽宽松但重农抑商政策并未根本动摇，排除D项。 9．【答案】B【解析】材料指出宋词句子长短不等可配乐歌唱，元散曲更灵活通俗适合市井演唱，并发展出杂剧，这反映了宋元文学从士大夫雅文化向市民俗文化的扩展，呈现平民化、世俗化趋势，故选B项；宋元文学虽包括词曲等诗歌体裁，但后期杂剧等综合艺术兴起，核心形态并非始终局限于诗歌，排除A项；宋词和元曲在格律、意境等方面仍吸收传统诗歌元素，并未完全脱离传统文学框架，排除C项；散曲和杂剧的市井演唱特点表明其受众包括广大市民阶层，而非仅服务于上层社会，排除D项。 10．【答案】A【解析】明代王阳明认为良知普遍存在于愚夫愚妇与圣人之间，主张人人通过“诚意”“事上磨练”皆可成尧舜，这隐含着对传统等级观念中圣人与凡夫不平等的挑战，带有一定平等叛逆色彩，故选A项；传统社会等级制度在明代并未被颠覆，这一思想只是对等级观念有所冲击而非彻底改变，排除B项；格物致知是程朱理学的主张，王阳明强调的是内心反省与实践结合，并非格物致知的实践论，排除C项；王阳明心学是对儒学的继承与发展，并未冲击儒学正统地位，排除D项。 11．【答案】C【解析】乾隆帝修建普宁寺并以四种文字书写碑文，体现对满、汉、蒙古、藏文化的尊重与整合，借文化认同强化多民族国家的凝聚力，故选C项；清朝并未推动宗教信仰统一，各民族仍保持原有的宗教信仰，排除A项；材料未体现以笼络贵族为核心，且边疆治理还包括军事、行政等手段，排除B项；材料仅涉及文化举措，未体现行政管理体系全面完善，且当时民族地区管理体系尚未达到“全面完善”的程度，排除D项。 12．【答案】A【解析】1842年后英国对华商品输出先增后降，1844年达230.4万英镑，1848年跌至144.6万英镑，说明中国传统自然经济对外国商品有较强抵制力，自然经济的自给自足特性使民众对洋货需求有限，故选A项；输出总值波动下降并非市场饱和所致，当时中国市场在自然经济主导下远未饱和，英国商品因价格、质量等因素不适应中国消费习惯而销售不畅，排除B项；民众抵制并非普遍现象，输出下降主要源于经济结构因素，而非有组织的抵制运动，史实上大规模抵制洋货运动尚未形成，排除C项；1842—1850年英国对华经济侵略仍以商品输出为主，方式转变如资本输出等发生在19世纪末，与材料时间段不符，排除D项。 13．【答案】C【解析】清末为剿太平天国，清廷下放权力，地方督抚掌握财权军权并影响中央决策，这表明中央集权削弱，地方势力崛起，清朝政治权力结构由中央主导转向地方权重，发生显著变化，故选C项；材料未直接比较满汉官员水平，且汉人督抚崛起主要源于战时授权而非能力差距扩大，排除A项；“内轻外重”意味着中央权威下降，治理能力并未提升，排除B项；地方督抚的权力扩张集中于军事和财政领域，其基本行政职能如民政、司法等未发生根本性转变，排除D项。 14．【答案】B【解析】19世纪末，变法自强是时代潮流，慈禧虽发动政变，但仍以光绪帝名义声明反对的是康有为“乱法”，而非变法自强，这说明她不敢公然违背时代趋势，故符合时代潮流的变法是正确选项，故选B项；维新派以康有为《新学伪经考》《孔子改制考》等著作托古改制，提出变法理论，并非缺乏依据，材料也未涉及理论问题，排除A项；救亡图存虽是当时社会背景，但材料主要体现慈禧对变法的态度，而非社会共识的广泛形成，排除C项；旧式官僚体制改革是维新内容之一，但材料中慈禧只区分变法与乱法，未提及官僚体制废除的迫切性，排除D项。 15．【答案】D【解析】1900年清廷宣战后南方督抚拒不奉诏并签订东南互保协议，显示中央权威丧失、地方势力坐大，清朝统治根基严重动摇，故选D项；清政府统治土崩瓦解发生于1911年辛亥革命，此时中央虽失控但政权未覆灭，排除A项；中外反动势力勾结始于19世纪60年代共同镇压太平天国，排除B项；东南互保虽有利于经济稳定，但材料侧重政治分裂，不能直接表明江南经济发展，排除C项。 16．【答案】B【解析】武昌起义后，时人对比1852年武昌失陷时官民殉难众多，而此次武昌陷落却“奔逃迭报，殉节罕闻”，反映出清朝官吏士民不再效忠清廷，清廷失去官民支持，陷入空前孤立的政治困境，故选B项；民主共和思想在武昌起义后虽逐渐传播，但材料仅描述官员行为对比，未提及民众对民主共和的态度，且当时革命派、立宪派和保守势力并存，社会共识并未完全形成，排除A项；材料强调官员殉节与否，并未直接体现国人民族民主意识的增强，1852年士民殉节体现传统忠君思想，1911年奔逃反映对清廷失望，但不等同于民族民主意识提升，排除C项；立宪运动失败确实使部分立宪派转向革命，但材料未涉及立宪运动，且“民心尽失”过于绝对，材料主要反映官员层面而非全体民众对清廷的态度，排除D项。 17．【答案】C【解析】漫画创作于1917年，正值北洋军阀统治时期。标题《这把交椅能坐几人》中的“交椅”象征民国总统之位，画中多人挤坐一把椅子，形象揭示了当时军阀、政客等各方势力对国家最高权力的激烈争夺，反映出民主共和制度名存实亡、权力更迭频繁的困境，故选C项；漫画聚焦于“交椅”（最高权力）的争夺，而非军阀之间的武装混战，与漫画主旨不符，排除A项；漫画中未体现帝国主义势力，其讽刺对象是国内的政治势力，排除B项；革命派与立宪派的分歧主要存在于辛亥革命爆发前，1917年这一矛盾已不存在，排除D项。 18．【答案】D【解析】图中的刊物是新文化运动时期的主要刊物——《新青年》（第1卷名为《青年杂志》），其创刊之初主要宣扬西方的民主与科学，反对封建礼教等旧思想。从其目录变化可看出，后期《新青年》开始注重马克思主义的传播，如发表相关文章，这意味着思想解放运动方向从以民主科学为核心的新文化运动，转变为宣传马克思主义，所以思想解放运动方向发生了转变，故选D项；仅从《新青年》刊物内容不能直接得出中国民主革命出现新高潮，排除A项；当时中国社会主要矛盾依旧是帝国主义和中华民族、封建主义和人民大众的矛盾，并未因《新青年》内容变化而改变，排除B项；“批判传统礼教已成为共识”说法太绝对，《新青年》批判传统礼教，但不能说明已成为社会共识，且与图片主旨不吻合，排除C项。 19．【答案】C【解析】略。 20．【答案】B【解析】②位于江西南部 （瑞金），对应中华苏维埃共和国首都，1931年中国共产党在江西瑞金建立中华苏维埃共和国，这是党领导建立的第一个全国性工农民主政权。在瑞金，党尝试设立政权机构、制定宪法大纲、开展经济社会建设，完成了治国理政的首次伟大预演，为日后新中国的政权组织形式、治理模式积累了关键经验，故选B项；①位于江苏东部 （上海附近），对应中共一大召开地，上海是中国共产党的诞生地，也是早期马克思主义传播和革命组织活动的中心，但未建立全国性政权，不存在“治国理政预演”的历史实践，排除A项；③位于延安，是抗日战争和解放战争前期中共中央所在地，形成的是抗日民主政权，在此之前还有江西的中华苏维埃共和国政权，“开启”说法不恰当，排除C项；④位于河北平山县附近，对应西柏坡，是解放战争时期中共中央所在地，并非政权建设预演，排除D项。 21．【答案】A【解析】全面抗战期间，晋察冀边区面临日军扫荡，军事斗争严峻，歌咏运动创作《没有共产党就没有新中国》等歌曲，强调党的领导与抗战决心，《歌唱二小放牛郎》颂扬英雄诱敌就歼的事迹，在部队、村庄广泛传唱，激励军民投身抗战、支援前线，核心目的是配合军事斗争与动员，故选A项；抗日民族统一战线强调全民族抗战，但歌曲内容侧重歌颂共产党与根据地英雄，主要旨在动员具体抗战行动而非直接巩固统一战线，排除B项；歌曲虽丰富军民精神生活，但在抗战紧张环境下，文艺活动首要功能是宣传动员，丰富生活是次要效果，排除C项；提升文化素养需系统教育，歌曲传唱侧重思想动员而非文化知识普及，排除D项。 22．【答案】B【解析】1948年11月正值解放战争战略决战阶段，材料中豫东商丘地区的战斗及合围徐州的捷报均属淮海战役组成部分，展现了解放军在决战中连续歼敌的显著成果，故选B项；蒋介石集团反动统治覆灭于1949年南京解放后，1948年11月国民党政权尚未垮台，材料仅反映局部胜利，排除A项；国民党全面进攻早在1947年被粉碎，材料所述1948年战事属战略决战阶段，排除C项；辽沈战役于1948年11月2日结束，主战场在东北，材料涉及豫东和徐州属淮海战役范围，与辽沈战役无关，排除D项。 23．【答案】A【解析】略 24．【答案】C【解析】在日内瓦会议中，新中国首次以五大国之一身份参与，推动达成恢复印度支那和平的协议；万隆会议上，中国提出“求同存异”方针，促进亚非国家达成共识，这两次会议展现了中国自主参与国际事务、倡导和平合作的外交原则，符合独立自主和平外交的政策特点，故选C项；建国初期中国虽与社会主义国家密切往来，但日内瓦会议有资本主义国家参与且中国角色侧重于调停，万隆会议聚焦亚非团结而非阵营对立，不能单纯理解为站在社会主义阵营一边，排除A项；万隆会议虽涉及新兴民族国家，但材料强调“求同存异”与公报成果，未直接体现联合反帝斗争；日内瓦会议主要解决地区和平问题，参与者包括殖民大国，并非新兴国家反帝联盟，排除B项；两次会议是地区性多边外交实践，但全球治理体系在20世纪50年代尚未形成雏形，排除D项。 25．【答案】C【解析】略 26．【答案】A【解析】《论十大关系》提出学习外国经验要有批判性，强调结合国情自主探索，反映出中共在苏共二十大后反思苏联模式，寻求符合中国实际的社会主义建设路径，这正是党独立探索社会主义建设道路的体现，故选A项；当时中国外交仍以社会主义阵营为主，改善对外关系的标志性事件如中美关系正常化尚未发生，排除B项；材料主张学习“一切民族、一切国家”而非仅西方，且当时主要借鉴对象仍包括苏联等社会主义国家，排除C项；社会主义改造在1956年已基本完成，而《论十大关系》发表于同年，其重点在于建设而非改造，排除D项。 27．【答案】C【解析】1961年正值中共中央实施“调整、巩固、充实、提高”八字方针时期，黑龙江省将农业置于首位、压缩基建、控制重工业及强调“先生产后基建”等原则，是对国民经济调整方针的具体落实，故选C项；这些举措属于计划经济内部的局部优化，并未突破原有管理体制框架，排除A项；调整旨在缓解工业结构失衡，但当时全国性问题尚未根本扭转，材料仅反映措施而非结果，排除B项；中国经济体制改革始于1978年改革开放，1961年的调整是计划经济的纠偏而非体制改革的起点，排除D项。 28．【答案】B【解析】三线建设将钢铁、机械、军工等工业项目向西南、西北内陆转移，并配套交通、能源设施，改变了工业布局过于集中在沿海的局面，促进了内陆经济发展，有利于优化国民经济的地区布局，故选B项；一五计划于1957年已完成，三线建设始于60年代初，时间上无法助推其完成，排除A项；国家工业化基础在一五计划期间已初步奠定，三线建设是后续工业发展的延伸，而非奠定基础，排除C项；国民经济比例失调主要因“大跃进”等左倾错误导致，并非三线建设造成，排除D项。 29．【答案】A【解析】农村专业户的兴起是农村经济体制改革的重要成果，家庭联产承包责任制的推行解放了生产力，专业户经营规模扩大、商品率提高和收入增长，为城市经济体制改革积累了经验并创造了市场条件，故选A项；建立社会主义市场经济体制在1992年中共十四大才正式提出，80年代初中国仍实行计划经济，专业户发展是在计划框架内，不能体现市场经济的活力，排除B项；家庭联产承包责任制仅改变了经营方式，土地所有权仍归集体，所以农村的土地所有制结构并未改变，排除C项；专业户兴起得益于家庭联产承包责任制推行激发农民生产积极性，并非农业技术有革命性突破，排除D项。 30．【答案】B【解析】略 第1页 学科网（北京）股份有限公司 $